Н аучное познание Ненаучное познание
Гипотеза
Теория
Закон
Моделирование
Практический опыт
Народная мудрость
Здравый смысл
Паранаука
Искусство, Мифы
Мифы
Наука. Определить ее можно как динамическую систему в целом истинных знаний о существенных связях действительности, получаемых в результате специальной исследовательской деятельности и превращаемых благодаря их применению в важную и все более возрастающую производительную силу общества.
Мнения:
наука возникла вместе с возникновением общества;
наука возникла лишь в 15-16 веках;
наука, как особая (интеллектуальная) форма общественной деятельности зародилась в Греции в 6 – 4 веках.
Инициация («посвящение во взрослые») науки действительно приходится где-то на 16-17 века.
Наука прежде всего какие-то идеи. Научные идеи отражают достаточно глубокие, существенные связи изучаемых явлений. Открытие законов составляет главную задачу и цель всякой науки. Научные идеи должны быть прогностическими, служить орудием предвидения.
Идеи науки должны обладать в развитии преобразовательным потенциалом; исходить из фактов, опираться на факты и подтверждаться фактами. Факты ведут к доказательству – уникальному достоянию науки, тому, чего нет или недостает другим формам и видам умственной деятельности людей.
Наука – доказательная форма познания, которая основывается на фактах. Факты: объективные и эмпирические. Объективные – значит представляющие какое-то реальное событие или явление. Эмпирические – значит наблюдаемые, доступные проверке.
Особенности научного познания: состоит из научных идей, которые отражают существенные связи предметов и явлений; прогностично; обладает преобразовательным потенциалом; доказательно; исходит из фактов, опирается на факты и подтверждается фактами. В свою очередь, ненаучное познание предполагает описательность фактов, стихийное усвоение, необязательность доказательства и опору на опыт и ранее существующие образцы.
Особенность познания общественных явлений
Социальное познание – это изучение общественных явлений и событий. Познание общества, протекающих в нем социальных явлений и процессов имеет, наряду с общими для всей познавательной деятельности чертами, также и существенные отличия от познания природы. Особенностями социального познания являются: наличие в качестве субъекта и объекта социального познания людей; оно не может быть объективно, так как затрагивают интересы отдельных групп людей, каждое общественное явление неповторимо, закономерности имеют частичные различия; способы познания ограничены – наблюдение, предсказание, количественный метод; главными источниками познания являются социальная действительность и общественная практика; для изучения общества актуально знание его истории.
Всю жизнь человек занимается и самопознанием, хотя не всегда отдает себе отчет в том. Что занимается этим видом деятельности. Начиная с самоузнавания, различения себя от внешнего мира. С 2-3 летформируется самооценка «Я сам», ребенок начинает долго заниматься самостоятельно, его деятельность более разнообразна. В 12-14 лет уже возникает осознанное представление о своих способностях, возникает более критичное отношение к своей внешности и способность к самооценке. Особое значение для самопознания имеют самоисповедь и самоанализ. В результате самопознания у каждого человека формируется осознанное представление о себе как о человеке, личности.
Выводы:
Познание – это особый вид деятельности человека, который дает возможность ориентироваться в мире людей, вещей и природных явлений, помогают объяснять и предвидеть события.
Знания – результат познавательной деятельности человека. Ощущуния, восприятия и представления формируют чувственный образ предмета. Рациональное мышление на основе понятий, суждений и умозаключений помогает постичь их сущность. Для познания наиболее общих свойств и закономерностей предметов и явлений применяются различные логические приемы.
Стремление познавать мир во всей его полноте присуще человеку. Он добывает знания различными путями: с помощью научных и ненаучных форм познания.
Специфичной формой познания является социальное познание
Теория познания является частью философской науки, предлагая различные теории о познании мира.
Объектом познания для человека является и он сам. Самопознание, включающее восприятие самого себя, самооценку, самоисповедь, открывается путь к самореализации – проявлению своего «Я» в деятельности.
Творческие задания для учащихся
Сопоставьте познавательное и производственно-техническое отношение к такому природному веществу как нефть.
Разъясните на 2-3 конкретных примерах понятие «знание»
Продолжите 10 раз, не останавливаясь, фразу: «О мире природы я знаю….», «Об обществе я знаю…», «Я знаю, как использовать…», «Я знаю, как применить…»
В каком отношении человек (субъект познания) находится к изучаемым предметам (объектам познания)
Предложите различные логические приемы для изучения зеленого яблока, картины
Заполните схему: «Формы познания»
В чем различия восприятия взрослого человека и ребенка?
Мозговой штурм: « Познаваем ли мир?», « Утрачивает ли наука свои позиции в современном мире?», «Может ли наука быть потенциально опасной?»
Приведите примеры научного исследования из разных областей знаний.
Проведите анализ текста с ошибками: «Знание претендует на абсолютное отражение действительности в сознании человека. Оно воспроизводит закономерные и объективные связи реального мира, стремится к отбрасыванию реальной информации, к опоре на недостоверные факты. Знание делает истину доступной для субъекта, посредством доказательства. Вера в отличие от знания есть сознательное признание чего-либо истинным на основании преобладания субъективно значимости. Вера – это основное понятие искусства, психический акт. Соотношение веры и знания не может быть решено в пользу одной или другой компоненты.»
Ролевая игра: о чем бы могли говорить Аристотель и Авиценна, Бэкон и Декарт.
Ответьте на вопрос: «Что значит видеть сны?», «Кого можно назвать мертвецом?», «Интуиция – это дар познания»
Объясните суждение: «Ничего на свете нельзя познать, даже того, что оставил для познания Сократ»
Решите логические задачи: а) назовите существенные признаки понятий «фестиваль», «произведение», «театр», «школа»; б) определите вид умозаключения: все планеты шарообразны, Земля – планета, значит, Земля шарообразна; Гроза недалеко, слышен гром, если гроза недалеко, то слышно гром. в) сосотавьте суждения, равнозначные по форме и содержанию следующим: человека узнаешь, когда с ним пуд соли схлебаешь; Сапожник без сапог, а плотник без дверей; г) объясните какой логический закон нарушен:
- Виновные краснеют. Лист клена краснеет, значит, виноват клен.
Ты мне не брат, но я считаю тебя родственником;
Ты трус, и все;
Медь проводник тепла, или нет, или хороший проводник;
д) разгадай народную загадку: одного не знаю, второго не вижу,
третьего не помню; что хочешь, того не купишь, чего не надо,
того не продашь.
15. Назовите различные пути человеческого познания мира и приведите соответствующие примеры.
(например: научное, практическое, средства искусства и т.п.) и приводит соответствующие примеры.
16. Перечислите признанные в науке критерии истины.
В ответе должны быть указаны следующие позиции:
Производственный опыт
Исторический опыт
Эксперимент
Строго логические теоретические доказательства
17. На схеме «Многообразие путей и форм человеческого познания» указано два из них. Запишите три оставшиеся пути или формы познания окружающего мира человеком.
Многообразие путей и форм человеческого познания:
________________________________
________________________________
________________________________
искусство (через художественный образ)
Правильный ответ предполагает:
а) научное познание
б) миф (мифология)
в) народная мудрость
|
