Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавра для направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»

Раздел 2. Педагогическая профессия и личность учителя истории и обществознания

• 
  развитие экономического мышления студентов;
  
• 
  повышение уровня профессиональной подготовки будущих работников образования в области экономики и управления;
  
• 
  рассмотрение экономических категорий и законов в контексте сферы образования;
  
• 
  привитие навыков анализа финансово-хозяйственной деятельности в сфере образования;
  
• 
  понимание будущими специалистами рынка образовательных услуг как важной экономической категории, освоение методов анализа его современного состояния и построения прогнозов развития тенденций на рынке.
  

• 
  основные этапы развития и деградации религиозной мысли в рамках художественной литературы.
  
• 
  специфику художественного мышления в контексте религиозного целого;
  

• 
  устанавливать связь между литературно-религиозными концепциями и соответствующими жизненными /практическими, поведенческими/ позициями.
  
• 
  определять место, позицию и значение конкретного произведения в контексте отечественной и мировой литературы.
  

• 
  системой знаний об основных этапах истории движения русской литературы, фундаментальных теоретических проблемах изучения её религиозного аспекта, системой диалога религиозного и нерелигиозного мировоззрений в рамках художественной литературы.
  
• 
  категориальным и методологическим аппаратом, связанным со спецификой курса.
  
• 
  навыками работы с художественными, религиозными, философскими текстами, посвящёнными проблематике дисциплины.
  
• 
  приёмами сопоставительного анализа различных мировоззренческих позиций и концепций.
  
• 
  навыками духовно-культурного восприятия текущей художественной литературы.
  

• 
  основные этапы развития и деградации религиозной мысли в рамках толерантности.
  
• 
  специфику художественного мышления в контексте религиозного целого;
  

• 
  устанавливать связь между религиозными концепциями и соответствующими жизненными /практическими, поведенческими/ позициями.
  
• 
  определять место, позицию и значение конкретного религиозного движения в контексте отечественной и мировой истории.
  

• 
  системой знаний об основных этапах истории движения религии, фундаментальных теоретических проблемах изучения её аспекта толерантности, системой диалога религиозного и нерелигиозного мировоззрений в рамках общественного сознания.
  
• 
  категориальным и методологическим аппаратом, связанным со спецификой курса.
  
• 
  навыками работы с художественными, религиозными, философскими текстами, посвящёнными проблематике дисциплины.
  
• 
  приёмами сопоставительного анализа различных мировоззренческих позиций и концепций.
  
• 
  навыками духовно-культурного восприятия текущей действительности.
  

• 
  показать место и роль социологических исследований в социологической науке, специфику предмета и метода социологического исследования;
  
• 
  раскрыть методологическую роль теории, понятийного аппарата в социологическом исследовании;
  
• 
  раскрыть структуру программы социологического исследования как документа, регламентирующего нормы и логику эмпирического познания;
  
• 
  дать понимание способов построения концептуальной и операциональной моделей социологического исследования как основы формулировки исследовательских гипотез;
  
• 
  дать сущность, содержание и виды переменных социологического исследования;
  
• 
  дать понимание природы причинно-следственных связей между отмеченными моделями социологического исследования;
  
• 
  раскрыть логическую структуру исследовательских гипотез, их основы и способы построения;
  
• 
  дать понимание теоретических основ и особенностей процесса измерения в социологическом исследовании;
  
• 
  раскрыть теоретические основы и способы построения показателей, индикаторов, шкал и индексов в социологическом исследовании;
  
• 
  дать понимание теоретических основ построения выборочной совокупности и методов ее проектирования в социологическом исследовании;
  
• 
  раскрыть сущностные особенности, возможности и ограничения количественного и качественного методов в социологическом исследовании;
  
• 
  раскрыть особенности организационных процедур социологического исследования, их содержание и последовательность проведения;
  
• 
  дать понимание отдельных видов социологического исследования, возможности и ограничения их применения;
  
• 
  раскрыть систему количественных и качественных методов возможности и ограничения, технику и процедуры их применения в социологическом исследовании;
  
• 
  дать понимание системы методов анализа и обработки данных социологического исследования, возможности и ограничения в применении этих методов, их взаимосвязь с отдельными видами социологического исследования;
  
• 
  раскрыть способы, используемые для обобщения и представления данных социологического исследования, структуру и логику разработки научного отчета.