Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавра для направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
Скачать 5.27 Mb.
|
| Раздел I. Теоретико-методологические основы социологического исследования Тема 1. Социологическое исследование как отрасль социологической науки Тема 2. Виды социологических исследований Тема 3. Программа социологического исследования. Тема 4. Переменные в социологическом исследовании Тема 5. Измерение, социальные показатели и индексы, шкалы и индексы в социологическом исследовании. Тема 6. Выборка в социологическом исследовании. Тема 7. Методика, техника и процедуры в социологическом исследовании. Организация социологического исследования. Раздел II. Методы сбора данных в социологи ческом исследовании Тема 8. Количественные и качественные методы в социологическом исследовании. Тема 9. Метод анализа документов. Тема 10. Метод опроса Тема 11. Интервьюирование Тема 12. Метод наблюдения Тема 13. Метод экспертных оценок Тема 14. Социометрия. Социальный эксперимент. Тема 15. Метод фокус-групп. Раздел III. Анализ и обобщение данных в социологическом исследовании Тема 16. Качество социологического исследования: методы оценки, валидность, достоверность и надежность. Тема 17. Подготовка и обработка первичных данных в социологическом исследовании. Тема 18. Обобщение и отображение первичных данных в социологическом исследовании. Тема 19. Многомерные методы анализа данных. Тема 20. Обобщение данных и представление результатов. Подготовка социологического отчета. Разработчики рабочей программы дисциплины: Мальцева А.П., доктор философских наук, профессор Б1.В.ДВ.3.1. Музееведение в работе учителя истории Цель преподавания дисциплины - формирование музейно-педагогических навыков, необходимых для педагогической работы в условиях музейной среды. Задачи дисциплины: -формирование концептуального взгляда на взаимодействие музея и системы образования; -формирование знаний по истории и теории образовательной деятельности музея; -формирование междисциплинарных подходов к образовательной деятельности в музейной среде; -формирование профессиональных навыков и умений в музейно-педагогической работе; -формирование навыков проектирования и моделирования музейно-педагогического процесса. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана по направлению подготовки специальности 050100.62 – «Педагогическое образование» (квалификация «бакалавр») профиль подготовки «История. Обществознание» Требования к усвоению дисциплины
Требования к уровню освоения содержания курса Студент, прослушавший курс «Музееведение в работе учителя истории», должен знать основные направления работы в сфере музееведения, основные понятия и методологические подходы, теоретические проблемы курса должен уметь построить педагогический процесс в условиях взаимодействия музея и образовательного учреждения, должен владеть: навыками педагогической деятельности в музейной среде с разновозрастной аудиторией. Объем дисциплины и виды учебной работы
Краткое содержание дисциплины Тема 1. Музееведение как комплексная дисциплина. Тема 2. Музей как социально-культурное явление. Тема 3. Музейная коммуникация в школьном музее. Тема 4. Образовательная деятельность школьного музея. Тема 5. Современные музейно-педагогические технологии в работе школьного музея. Тема 6. Методика работы в школьном музее с представителями разных возрастных групп. Тема 7. Взаимодействие школьного музея и культурно-образовательных учреждений. Тема 8. Музей как экспериментальная база образовательных инноваций. Разработчики рабочей программы дисциплины: Составитель: Тихонова А.Ю., доктор культурологии, кандидат педагогических наук, профессор Б1.В.ДВ.3.2. Школьный музей в практике учителя истории Цель преподавания дисциплины - формирование музейно-педагогических навыков, необходимых для педагогической работы в условиях музейной среды. Задачи дисциплины: -формирование концептуального взгляда на взаимодействие музея и системы образования; -формирование знаний по истории и теории образовательной деятельности музея; -формирование междисциплинарных подходов к образовательной деятельности в музейной среде; -формирование профессиональных навыков и умений в музейно-педагогической работе; -формирование навыков проектирования и моделирования музейно-педагогического процесса. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана по направлению подготовки специальности 050100.62 – «Педагогическое образование» (квалификация «бакалавр») профиль подготовки «История. Обществознание» Требования к усвоению дисциплины
Требования к уровню освоения содержания курса Студент, прослушавший курс «Музееведение в работе учителя истории», должен знать основные направления работы в сфере музееведения, основные понятия и методологические подходы, теоретические проблемы курса должен уметь построить педагогический процесс в условиях взаимодействия музея и образовательного учреждения, должен владеть: навыками педагогической деятельности в музейной среде с разновозрастной аудиторией. Объем дисциплины и виды учебной работы
Краткое содержание дисциплины Тема 1. Музееведение как комплексная дисциплина. Тема 2. Музей как социально-культурное явление. Тема 3. Музейная коммуникация в школьном музее. Тема 4. Образовательная деятельность школьного музея. Тема 5. Современные музейно-педагогические технологии в работе школьного музея. Тема 6. Методика работы в школьном музее с представителями разных возрастных групп. Тема 7. Взаимодействие школьного музея и культурно-образовательных учреждений. Тема 8. Музей как экспериментальная база образовательных инноваций. Разработчики рабочей программы дисциплины: Составитель: Тихонова А.Ю., доктор культурологии, кандидат педагогических наук, профессор Б1.В.ДВ.4.1. Культура России XVII - первой половины XIX веков Целью дисциплины «Культура России 17 – первой половины 19 веков» является формирование у студентов целостного представления о богатстве, особенностях и специфике культуры России в Новую эпоху, в то же время являющейся составной частью мировой культуры. Содержание программы позволяет решить следующие задачи: изучить важнейшие события и явления культуры Нового времени, выявить основные процессы и тенденции в ее развитии;
В результате освоения курса формируются следующие компетенции:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать основную группу источников по истории культуры России 17-пер.пол.19в.в. владеть приёмами и методами их научного анализа; Объем дисциплины и виды учебной работы
Краткое содержание дисциплины Тема 1. Культура России XVII в. Тема 2. Реформы Петра1 в культуре. Тема 3. Культура России середины и 2-й половины XVIII в. Эпоха Просвещения. Тема 4. Культура России первой четверти 19 века. Тема 5. «Золотой век» русской культуры. Разработчики рабочей программы дисциплины: Никитенко Т.В., к.и.н.,доцент Б1.В.ДВ.4.2. Государство и церковь в контексте исторического развития России Краткая характеристика дисциплины. Программа курса построена следующим образом: история церковно-государственных отношений прослежена в динамике и развитии. Объясняется внутренняя логика церковной жизни как общественно-политического института. Прослеживается формирование русской национальной культуры под влиянием восточно-православного христианства. Изучается становление и развитие государственной идеологии на основе восточно-православного христианства. Прослежена динамика церковно-государственных отношений. Исторически обоснован период гонений на церковь в СССР. Дана оценка современным церковно-государственным отношениям Место курса в учебном процессе. Дисциплина «Государство и церковь в контексте исторического развития России» изучается в 5 семестре. Преподавание курса «Государство и церковь в контексте исторического развития России связано с другими дисциплинами, предусмотренными учебным планом и учитывает их содержание. Целью курса является общее знакомство студентов исторического факультета с историей церковно-государственных отношений в России, влиянии восточно-православного христианства на национальную культуру, объяснить особенности русской православной культуры, представить динамику развития государства как политического института в России, разграничить понятие религия как мировоззрение и религия как идеология, а также формирование мировоззрения учащихся в данной области, что даст студентам возможность объективно оценивать религии мира и современную религиозную ситуацию России. Задачи и требования к уровню освоения содержания дисциплины. - дать студентам общие представления о восточно-православном богословии, идеологии, культуре. Сущности государства, происхождении и развитии государства у восточных славян, складывании славянского этноса в суперэтнос, народность, нацию, формированию национального госудасртва - показать на конкретном историческом материале особенности становления и развития церковно-государственных отношений в киевской Руси, Московском государстве, Российской империи, СССР и Современной России - рассмотреть значение религиозного фактора в современной культурной и общественно-политической жизни России; - научить студентов практическим навыкам осмысления религиозных проблем как в социальной, так и в индивидуальной жизни, будущей профессиональной деятельности. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.ДВ.4.2). Требования к уровню освоения дисциплины. По завершении обучения дисциплине студент должен: Знать: – о происхождении архаических и нехристианских религий, эволюции религиозной культуры; – о структуре мировых религий, категориальном аппарате, задачах и методологии их исследования; – социокультурные функции разных религий. Уметь: – понимать соотношение истории религии, богословия, философии и религиоведения, религиозной философии и идеологии, природу государственной власти и отношений с религиозными структурами, отличие Церкви ка богословского понятия и социального института; – применять теологические знания в научных исследованиях и в практической деятельности; Владеть: – системой знаний об основных этапах истории церковно-государственных отношений в русской истории; – основными подходами к изучению церковно-государственных отношений. В результате изучения курса студент должен обладать следующими компетенциями:
Объем дисциплины и виды учебной работы
Краткое содержание дисциплины Тема 1.Введение в проблематику предмета Тема 2 Крещение Руси . Тема 3 Церковь и государство в период XI – XIII в. в. Тема 4 Церковно-государственные отношения периода вассальной зависимости от Золотой Орды и образование централизованного государства XIII-XV в. в. Тема 5. Церковно-государственные отношения в эпоху зарождения и развития Московского царства 3 четв. XV нач. XVII в.в. Тема 6. Первая гражданская война и Великий раскол в контексте истории церковно-государственных отношений в России XVII века Тема 7. Церковно-государственные отношения в эпоху зарождения и развития Российской национальной империи XVIII -нач. XX в.в. Тема 8. Принципы отношения к церкви в Советской России и СССР и их динамика 1917-1990 г. г. Тема 9.Современные церковно-государственные отношения – общая характеристика Разработчики рабочей программы дисциплины: Макаров Д. В., доктор культурологии, доцент. Дронов В.А., ассистент каф. философии Б1.В.ДВ.5.1. Мировая художественная культура Цели и задачи освоения дисциплины Цель - дать студентам знания, необходимые для свободной ориентации в мире материальной и духовной культуры, знание ее сущности, структуры и основных законов ее развития, представлять культуру как целостное в пространственном и временном отношении явление. Задачи дисциплины: - Передать студентам предметные, методологические, историко-научные знания теоретического, эмпирического и аксиологического содержания, интегрирующие фундаментальные достижения в области мировой художественной культуры, создать необходимые учебно-организационные и интеллектуальные условия для усвоения студентами этих знаний. - Формировать и развивать познавательную самостоятельность студентов, творческий стиль мышления в освоении мировой художественной культуры. - Формировать у студентов навыки самостоятельного анализа (семиотический, деятельностный, коммуникативный, аксиологический аспекты) интерпретации культуры, выбора соответствующей методологии (системный, синергетический подходы к истолкованию культуры), применять полученное знание для обоснования практических решений, касающихся повседневной жизни, профессиональной области. - Развивать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам взаимодействия культуры и человека, воспитывать толерантное отношение к другим культурам, уметь увидеть и понять путь человечества как великое художественное произведение, созданное трудом и творчеством бесчисленных поколений.. - Формировать социокультурную компетентность студентов. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.ДВ.5.1). Требования к усвоению дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - основные закономерности взаимодействия человека и общества; - основные закономерности историко-культурного развития человекаи человечества; - основные философские категории и проблемы человеческого бытия; Уметь: - анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; Владеть: - технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний; - навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; навыками ведения дискуссии и полемики. Объём дисциплины и виды учебной работы
Краткое содержание дисциплины Тема 1. Введение в курс мировой художественной культуры. Культура Древнего мира. Первобытное общество: рождение человека и культуры. Тема 2. Художественная культура Древнего Востока. Тема 3. Античная картина мира. Тема 4. Культура средних веков: Западноевропейская культура. Культура Руси в средние века. Тема 5. Культура Возрождения. Тема 6. Культура Нового времени (ХУ11-Х1Х вв.) Тема 7. Западноевропейское и российское искусство XIX. Тема 8. . Культура в Европе и России в ХХ – ХХ1 вв. Разработчики рабочей программы дисциплины: Соболева А.П., кандидат педагогических наук, доцент Б1.В.ДВ.5.2. Организация летнего отдыха детей Цели курса «Организация летнего отдыха детей» – помочь будущему учителю: в углублении профессиональной подготовки студентов в области организации летнего отдыха детей; в организации временного детского коллектива; в усвоении студентами теоретических знаний и практических умений, обеспечивающих успешность осуществления педагогически грамотного взаимодействия с детьми в условиях детского лагеря. Задачи дисциплины: На основе применения знаний педагогики, психологии и частных методик решаются следующие задачи: - обеспечить помощь в повышении профессионального уровня; - создать условия для развития педагогических способностей, приобретения нового социального опыта; - формировать потребность в профессиональной деятельности; - создать благоприятную эмоциональную атмосферу, обеспечивающую социально-психологическую комфортность каждому; -формировать готовность к решению проблем профессиональной деятельности на основе социальных проб рефлексии. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина изучается на протяжение одного семестра обучения, охватывает основные разделы, что позволяет конкретизировать теоретические и практические основы профессиональной педагогической деятельности в соответствии с ООП для выбранного направления подготовки. Требования к усвоению дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - основные термины и понятия дисциплины: сущность организации летнего отдыха, его объект и предмет; -сущность понятий «смена», «планирование деятельности», «педагогическое взаимодействие», «направления в работе», «формы организации деятельности», «коммуникативность», «коллектив», «традиции коллектива» и их соотношение; - основополагающие основные понятия в области организации деятельности детей в условиях летнего лагеря; - методы взаимодействия; -формы деятельности, приемы взаимодействия в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей; - должностные обязанности вожатых; - возрастные особенности детей, способы организации и руководства во временном коллективе; о возникновении конфликтов; - об организации возможных видов и форм деятельности; о применении индивидуального подхода к каждому ребенку; - о психолого-педагогической диагностике. Уметь: - использовать в совей работе знания нормативно-правовых документов и соблюдать требования, предъявляемые к педагогу в условиях ДОЛа; - устанавливать педагогически целесообразные отношения с представителями администрации, коллегами, воспитанниками и их родителями; - разрешать различные педагогические ситуации; - оформлять отрядную документацию; - соблюдать правила техники безопасности; - планировать работу на лагерную смену; - проводить диагностические приемы работы; - подводить итоги работы; - учитывать психологические и индивидуальные особенности детей и осуществлять личностно ориентированный подход к детям. Владеть: - организации диагностики результатов деятельности; - развития рефлексивных умений; - владения умением свободного использования теоретических знаний. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Краткое содержание дисциплины Тема 1. Права и обязанности вожатых. Нормативные документы организации работы лагеря. Тема 2. Логика и психология смены в условиях летнего детского лагеря. Тема 3. Тренинг знакомства, огоньки общения. Тема 4. Режим дня. Планирование работы в лагере. Тема 5. Оформительский практикум. Тема 6. Организация КТД в лагере. Тема 7. Тематические дни в лагере. Тема 8. Урегулирование межличностных конфликтов. Тема 9. Организация познавательных , подвижных игр в отряде. Тема 10. Отчетная документация по летней практике. Разработчики рабочей программы дисциплины: Дюльдина Ж.Н., кандидат педагогических наук, старший преподавател Б2. Математический и естественнонаучный цикл Б2.Б Базовая часть Б2.Б.1 Естественнонаучная картина мира Цель изучения дисциплины: формирование научного мировоззрения, представления о современной картине мира, освоение основных приемов и методов познавательной деятельности, необходимых современному квалифицированному специалисту. Задачи дисциплины: - сформировать у студентов естественнонаучный способ мышления, целостное мировоззрение (теоретическое представление о тенденциях процессов в естественнонаучном познании, преодолевать фрагментарность данных в сфере современного естествознания). - выработать у студентов систему знаний и представлений о естественнонаучной картине мира как глобальной модели природы, отражающей целостность и многообразие естественного мира. - научить понимать и иметь представление о сущности различных естественнонаучных концепций, определяющих облик современного естествознания. - научить осознавать проблемы экологии и общества в их связи с основными концепциями естествознания. - расширить общекультурный кругозор и профессиональную культуру студентов. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина математического и естественнонаучного цикла (Б2.Б1) Требования к усвоению дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: – основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе; основные разделы и направления концепций современного естествознания; Уметь: – применять естественнонаучные знания в профессиональной деятельности; Владеть: – технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний; – навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля. Объем дисциплины и виды учебной работы
Краткое содержание дисциплины | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» |  | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... | | Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... | | Рабочая программа учебной дисциплины Архитектура компьютера Для направления... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... |
| Рабочая программа учебной дисциплины Компьютерное моделирование Для... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100.... |
| Высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование |
| Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению... Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... |
