№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дата проведения
|
план
|
факт.
|
| Вводный урок. Русский язык – один из богатейших языков мира
|
1
|
Урок изучения и закрепления знаний
|
работа с учебником, словарем
карточки с заданиями, работа со стихотворным текстом, беседа
|
Комментированное письмо
|
Понимать, что русский язык – развивающее явление, иметь элементарные представления об исторических изменениях в языке, знать, чем занимается этимология, уметь работать с этимологически словарём
|
1.09.12
|
|
Повторение – 5 ч.
|
|
Повторим орфографию, морфемику, фонетику,
|
1
|
Урок обобще
ния и систематизации знаний учащихся
|
Беседа по параграфу, работа со схемой, таблица по теме, самостоятельная работа
|
Составление таблицы.
|
Выполнять фонетический, морфемный разборы, применяя необходимый для этого грамматический материал
|
3.09.12
|
|
|
Р/р Признаки текста. Морфемы в слове. Морфемный разбор
|
1
|
Урок развития речи
|
наблюдения,
коллективная работа, составление рабочих материалов, беседа по тесту
|
Сочинение-миниатюра
|
Повторить основные признаки текста уметь отличать тексты от нетекстов. Уметь определять морфемы в слове
|
5.09.12
|
|
|
Орфограммы в приставках и в корне слова
|
|
Урок обобще
ния и систематизации знаний учащихся
|
работа с орфографическим словарем
|
Работа по карточкам
|
Повторить орфограммы в корне и в приставках, уметь правильно писать слова, применяя правило, уметь пользоваться орфографическим словарем
|
8.09.12
|
|
|
Повторим синтаксис и пунктуацию
|
1
|
Урок обобще
ния и систематизации знаний учащихся
|
словарная диктовка, работа в парах, беседа по параграфу, запись под диктовку, работа с иллюстрациями, индивидуальная работа
|
Проверочный диктант
|
Применять изученные пунктуационные правила, выполнять синтаксический и пунктуационный разбор
|
10.09.12
|
|
|
Контрольная работа по теме «Повторение». Стартовый контрольный диктант.
|
1
|
Урок контроляоценки и коррек
ции знаний учащих
ся
|
Самостоятельная работа, работа по карточкам, беседа по вопросам
|
Диктант с грамматическим заданием
|
Уровень усвоения знаний по теме.
|
12.09.12
|
|
Грамматика и морфология
|
|
Работа над ошибками. Самостоятельные и служебные части речи. Грамматика. Морфология.
|
1
|
Урок обобще
ния и систематизации знаний учащихся
|
Беседа по параграфу, работа со схемой, таблица по теме, работа с орфографическим словарем
|
Взаимодиктант
|
Знать основания частей речи в русском языкеские признаки различных частей речи.
Уметь отличать слова одной части речи от другой по набору морфологических признаков.
|
15.09.12
|
|
|
Р/р Темы широкие и узкие
|
1
|
Урок развития речи
|
наблюдения,
коллективная работа, составление рабочих материалов, беседа по картине
|
Сочинение-миниатюра
|
Редактировать написанное, писать выборочное изложение текста, знать, что такое эпиграф, уметь подбирать к тексту эпиграф
|
17.09.12
|
|
|
Имя существительное. Морфологические признаки существительного. Правописание падежных окончаний имени существительного
|
3
|
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся
|
наблюдение,
составление плана статьи учебника, работа со словарем, словарный диктант
|
Практическая работа: решение тестовых заданий
|
Знать морфологические признаки имени существительного; выполнять морфологический разбор существительного, применяя необходимый для этого грамматический материал
|
19.09.12
22.09.12
24.09.12
|
|
Глагол - 33
|
|
Глагол. Понятие о глаголе. Морфологические признаки глагола
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся
|
работа с учебником, словарем
карточки с заданиями, работа со стихотворным текстом, беседа
|
Составление таблицы. Объяснительный диктант
|
Знать ранее известные признаки глагола: спряжение, время, число, род; особенности функционирования глаголов в речи, тематические группы глаголов; определять известные морфологические признаки глаголов;
|
24.09.12
|
|
|
Синтаксическая роль глагола. Правописание не с глаголами.
|
1
|
Урок изучения и закрепления знаний
|
Беседа по параграфу, работа со схемой, таблица по теме, работа с орфографическим словарем
|
Взаимодиктант
|
Пересказывать текст параграфа, используя сложный план; составлять вопросы по прочитанному тексту;
рецензировать и редактировать устные ответы; выполнять морфологический разбор глагола
Уметь грамотно писать не с глаголами.
|
29.09.12
|
|
|
Р/р Простой и сложный план.
|
1
|
Урок развития речи
|
наблюдения,
коллективная работа, составление рабочих материалов, беседа по картине
|
Сочинение-миниатюра
|
Пересказывать текст подробно и сжато по плану, составлять простой план текста; составлять сложный план текста, знать отличие простого плана от сложного (по тексту М. Пришвина «Золотой луг»)
|
1.10.12
|
|
|
Инфинитив. Возвратные глаголы.
|
1
|
Урок изучения и закрепления знаний
|
Разработка памятки слушания, самостоятельная работа, приемы изучающего чтения, приемы слушания
|
Комментированное письмо
|
Создавать алгоритм данного орфографического правила и работать по нему; комментировать написанное; выполнять орфографический разбор слов на данную орфограмму
Знать семантику возвратных глаголов, их суффиксы
|
3.10.12
|
|
|
Правописание –тся и ться в глаголах.
|
1
|
Урок обобще
ния и систематизации знаний учащихся
|
наблюдение,
составление плана статьи учебника, работа со словарем, словарный диктант
|
Составление таблицы. Объяснительный диктант
|
Знать алгоритм правописания -тся, -ться.
Уметь правильно находить слово, с которым связан глагол); разбирать возвратные глаголы по составу; использовать возвратные глаголы в устной и письменной речи, знать определения (не)переходных глаголов, определять принадлежность глаголов к (не)переходным
|
6.10.12
|
|
|
Р/р Изложение, близкое к тексту.
|
2
|
Урок развития речи
|
самостоятельная работа, наблюдения по учебнику
работа по карточкам, составление сложного плана
|
Изложение
|
Пересказывать текст подробно по плану, составлять простой план текста; составлять сложный план текста
|
8.10.12
10.10.12
|
|
|
Виды глагола.
|
1
|
Урок изучения и закрепления знаний
|
Беседа по параграфу, работа со схемой, таблица по теме, работа с орфографическим словарем
|
Взаимодиктант
|
Знать о соотнесении вида
и времени глагола.
Знать, что глаголы несовершенного вида имеют форму всех трех имен, совершенного – только двух (прошедшего и простого будущего).
Уметь определять вид глагола по вопросу
|
13.10.12
|
|
|
Образование видов глагола.
|
1
|
Урок изучения и закрепления знаний
|
работа с учебником, словарем
карточки с заданиями, работа со стихотворным текстом, беседа
|
Карточки с заданиями
|
Определять принадлежность глагола к определённому виду;
образовывать глаголы разных видов; уместно использовать глаголы разных видов в устной и письменной речи; осознавать суть грамматической ошибки нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в тексте
|
15.10.12
|
|
|
Наклонение глаголов. Изъявительное
наклонение.
|
1
|
Урок изучения и закрепления знаний
|
Разработка памятки слушания, самостоятельная работа, приемы изучающего чтения, приемы слушания
|
Взаимоопрос
|
Знать о наклонении глагола, об изменении глаголов в изъявительном наклонении, уметь правильно писать и употреблять глаголы в в изъявительном наклонении
|
17.10.12
|
|
|
Р/р Сравнение. Метафора. Эпитет.
|
1
|
Урок развития речи
|
Беседа по упражнению. составление плана, самостоятельная работа, взаимопроверка
|
Сочинение-миниатюра
|
Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией
|
20.10.12
|
|
