1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
Скачать 0.68 Mb.
|
Охват учащихся дополнительным образованием
5.4. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой. Сведения о книжном фонде библиотеки: число книг ___35159 брошюр, журналов ___3893____________ фонд учебников _____28171________________________________ научно-педагогической и методической литературы ____170 Школьный сайт Электронный дневник в МЦКО. Одной из главных технических компонент школьной информационной среды является внутренняя локальная сеть школы, к которой подключены все компьютеры преподавателей, учеников и специалистов школы. Она обеспечивает внутришкольный обмен информацией в режиме распределенного доступа к ресурсам сети – созданы зоны «Администрация», «Учителя», «Ученики» и «ИТ-служба». Все школьные компьютеры имеют выход в Интернет. Информационная среда школы, ее системы и сервисы позволяют: - использовать ИКТ в управлении школой; - получать информацию от различных организаций и передавать отчетность в вышестоящие органы управления образованием; - проводить диагностику учебно-воспитательного процесса; - осуществлять доступ к Московскому регистру качества образования; - получать доступ к электронному журналу; - внедрять дистантное обучение учащихся, не посещающих школу по состоянию здоровья; - обеспечивать безопасность школы через систему видеонаблюдения; - использовать внутренние базы данных по учащимся и кадрам. 6. Результативность образовательной деятельности 6.1. Внутришкольная система комплексного мониторинга качества образования. В соответствии с Уставом, Программой развития, Положением о Методическом совете, Положением об Управляющем совете ГБОУ СОШ № 2036 методическая служба школы проводит свою работу по следующим направлениям: Формирование многоуровневой системы ВШК, включающей переход на новые стандарты образования. Участие в независимой экспертизе оценки качества при МЦКО, МИОО. Участие в Московском регистре качества образования (МРКО). Методическое сопровождение инновационных направлений. Введение нового федерального государственного стандарта начального образования (ФГОС НОО). Внеурочная предметная деятельность. Организация и проведение школьного тура Московского интеллектуального марафона. Участие во Всероссийской олимпиаде школьников. Участие в конкурсе «Кенгуру» по математике. Подготовка к итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов. Проведение проверочных работ, пробных ЕГЭ, ГИА через систему СтатГрад. Проведение консультационных занятий по подготовке к ЕГЭ, ГИА. Промежуточная аттестация. Проведение срезов знаний через систему СтатГрад. Проведение стартового контроля знаний в сентябре-октябре 2012 г. Проведение контроля по новым предметам 6, 7, 8 классов. Преемственность 1 и 2, 2 и 3 ступеней образования. Обзорный контроль 4, 5, 9 классов. Внедрение инновационных методов обучения. 6.2. Качество подготовки выпускников (4 кл.,9 кл.,11кл.). Результаты ЕГЭ
Результаты ГИА
6.3. Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, смотрах. Результаты Всероссийской олимпиады школьников (окружной и муниципальный этапы)
7. Кадровое обеспечение. В школе работает высокопрофессиональный коллектив. Обучение учащихся осуществляет 54 педагога. Среди них: 4 отличника народного просвещения. Распределение учителей по образованию
Распределение учителей по стажу работы
Квалификация педагогических кадров
Анализ данных свидетельствует о стабильности, высоком уровне образованности, опытности и высокой квалификации педагогического коллектива 8. Методическая и научно-исследовательская деятельность. Цель методической службы школы: оказание действенной помощи учителям и классным руководителям для улучшения организации обучения и воспитания школьников, обобщения и внедрения передового педагогического опыта, повышения теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководства школы. Деятельность методических объединений регламентируется Положением, приказами директора школы, решениями педагогического совета и распоряжениями заместителя директора по учебно-воспитательной работе. В школе функционирует в настоящее время 6 методических объединений учителей: начальной школы, английского языка, физической культуры, естественно-математического, социально-гуманитарного цикла, классных руководителей ; творческая группа образовательной области «Искусство».В школе также функционирует методический совет по дополнительному образованию, анализирующий и утверждающий программы дополнительного образования. Председатели методических объединений назначаются приказом директора школы с учетом мнения членов методического объединения. Под их руководством разрабатывается план работы методических объединений. Тематика заседаний методического объединения, содержание работы отражают основные вопросы и проблемы, стоящие перед методическим объединением. Используются такие формы работы, как: педсоветы, заседания методического объединения, научно-практические семинары, открытые уроки, взаимопосещение уроков, отчеты по темам самообразования, обучение на курсах повышения квалификации, предметные недели, внеклассные мероприятия. Результативность деятельности методического объединения отслеживается на основании протоколов заседаний, анализа работы за год, отчетов учителей по темам самообразования. Приоритетными направлениями деятельности методических объединений школы являются: - отбор содержания и составление рабочих программ по предмету с учетом вариативности и разноуровневости; - утверждение индивидуальных планов работы по предмету, анализ авторских программ и методик; - участие в разработке вариативной части учебного плана школы; - разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся (тематическая, семестровая, зачетная и т.д.); утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных классах, аттестационного материала для выпускных классов (для устных экзаменов); - обсуждение и внедрение в образовательный процесс учебно-методических пособий и дидактического материала по предметам; - проведение тематических открытых уроков и открытых внеклассных мероприятий на уровне школы, муниципального образования, округа, города; - подготовка и обсуждение выступлений по вопросам методики преподавания предметов, повышения квалификации педагогов; - рассмотрение вопросов организации, руководства и контроля проектно-исследовательской деятельности учащихся; - организация и проведение педагогических экспериментов по поиску и внедрению в образовательный процесс новых информационных и интерактивных технологий (компьютерное моделирование в деловых играх, аудио- и видеокурсы, медиалекции и т.п.); - разработка и совершенствование средств наглядности обучения, а также методики их использования в образовательном процессе; - взаимопосещения уроков с целью обмена опытом и совершенствования методики преподавания предметов, организация работы с молодыми и малоопытными специалистами; - разработка положений о проведении и проведение предметных конкурсов, олимпиад, предметных недель , смотров знаний и др. в образовательном учреждении, совершенствование внеклассной работы по предмету с обучающимися . Данные направления деятельности целиком соответствуют целям и задачам, определенных Образовательной программой школы, и основной методической теме, разрабатываемой педагогическим коллективом, – «Повышение педагогической компетенции как ведущее условие качественного образования». Кроме того, в школе существуют временные творческие группы учителей переменного состава, формирующиеся для решения той или иной задачи. Например, группа учителей, участвующая в подготовке и проведении педагогических советов и семинаров, группа педагогов, активно реализующих проектную технологию в своей профессиональной деятельности для организации и подготовки учащихся к участию в окружных конкурсах проектов. В школе имеется план повышения квалификации педагогов, который полностью выполняется. Учителя иностранного языка дают открытые уроки и семинары, делясь опытом с преподавателями иностранного языка как района , так и Восточного округа. Учителя постоянно посещают лекции, круглые столы, семинары, проводимые в ОМЦ ВОУО, МИОО, а также иностранными издательскими домами Longman, Oxford, Cambridge University Press, издательствами Macmillan, Heinemann.. 9. Результативность деятельности образовательного учреждения. Школа по итогам года вошла в ТОП400 , 271тесто в рейтинге школ Москвы. Анализ современного состояния образовательной системы школы позволил определить ее основные конкурентные преимущества. К их числу следует отнести: - значительный авторитет школы в окружающем социуме; - квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию образовательного учреждения; - значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию; - качественную начальную подготовку, позволяющую школьникам добиваться хороших учебных показателей на второй и третьей ступенях школы; - преимущественно высокий уровень общеучебных умений и навыков выпускников школы; - качественное изучение школьниками родного языка и углубленное изучение английского языка; - возможность факультативно изучать второй иностранный язык; - использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, позволяющих выстраивать субъект-субъектные отношения между учащимися и педагогами; - интеграцию основного и дополнительного образования. Вместе с тем выявлены следующие противоречия, на разрешение которых должна быть направлена программа развития школы. Это противоречия между: - необходимостью развития мотивации достижений у школьников и сохраняющимся характером оценочной деятельности, ориентированной на фиксацию неудач; - стандартной классно-урочной поточной системой образования и индивидуальным уровнем усвоения материала каждым учеником; - ориентацией организации и содержания школьного образования на воспроизведение готовых академических знаний и необходимостью развития творческой активности и формирования готовности к реальным жизненным ситуациям, требующими принятия самостоятельных решений; - профессиональной готовностью учителя взаимодействовать преимущественно со «школьной» личностью ученика и необходимостью учета целостности личности ученика как био-социального субъекта; - сохранением отношения к ученику как объекту педагогического воздействия и неприятием его учащимися; - организацией методической работы в школе, направленной на рост специально-предметной компетентности, и объективной необходимостью повышения психолого-педагогической компетентности, способствующей развитию субъектности как учителя, так и ученика; - высокой информатизацией образовательной среды и недостаточной подготовленностью педагогических кадров к работе в данных условиях. Выявленные противоречия позволили сформулировать основные положения концепции развития школы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности |  | Общие сведения об образовательной организации Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности |
| Общие сведения о специальности. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Структура подготовки кадров по основной профессиональной образовательной программе | | Оглавление 3 Общие сведения о профессии. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности. 4 |
| Оглавление 3 Общие сведения о профессии. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности. 4 | | О результатах самообследования Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности филиала Твгту в г. Торжке |
| Общая характеристика Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности гаоу спо «Балашовское медицинское училище» | | Отчет государственного бюджетного образовательного учреждения Историческая справка. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности |
| Протокол №4/09 «утверждено» Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности гаоу спо «Балашовское медицинское училище» | | 1 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Структура и содержание образовательных программ по аккредитуемым специальностям и направлениям |
| Содержание Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Директор муниципального общеобразовательного учреждения городского округа Балашиха | | 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Общие параметры, специфика и результативность организации учебно-воспитательного процесса |
| Пояснительная записка к образовательной программе школы. Нормативно правовая база Организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения | | 1. Организационно-правовое обеспечение деятельности техникума Сведения об основной профессиональной образовательной программе 030912 «Право и организация социального обеспечения» |
| Введение Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Москва, ул. Кедрова, д. 8, корп. 2 тел.: +7 (495) 648-62-26, 8-800-700-33-04 (доб. 4869) | | Пояснительная записка Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования культуры и искусства |
