Из занятий они черпают знания и уже по одежде и поведению они могут судить о возрасте и профессии, вкусах и образе жизни людей. В старшем дошкольном возрасте ребенок способен подбирать обстановку кукольных комнат не только по назначению (гостиная, кухня-столовая, спальня). Наблюдая и оценивая убранство комнат (дома, в детском саду), дети переносят доступные им принципы эстетического единства (сервиз, гарнитур мебели, ансамбль декора) и художественной образности убранства в собственную практику создания кукольно-игрового интерьера. Старший дошкольник в состоянии «увидеть» и с помощью взрослого поэтапно реализовать свой «проектный замысел», предвосхищая художественный результат. Это делает возможным наряду с использованием традиционных видов изобразительной деятельности приобщение детей к новым ее видам: архитектурно-художественному дизайну и моделированию одежды с аранжировками-украшениями из разных материалов. В процессе обучения детей элементам дизайна О. В. Кузнецова также советует знакомить их с особенностями, свойствами и возможностями различных художественных материалов и технологиями: рисование по мокрой бумаге; рисование зубной пастой по цветной бумаге; монотипии (целлофан, бумага, стекло); рисование через копировальную бумагу; рисование пластилином; пальцевая живопись; рука-трафарет; кляксография; применение приема «набрызг»; коллаж; метод тычка; чеканки; витражи. Ведь введение в занятия элементов дизайна требует расширять знания детей о свойствах различных материалов (бумаги, картона, ткани, пластмассы, природных материалов и др.) и формировать навыки и умения при работе с ними. Это позволяет детям выбрать для воплощения своих замыслов наиболее подходящую технику или материал. О. В. Кузнецова, также как и Г. Н. Пантелеев предлагает использовать в практике работы с детьми элементы архитектурно-художественно дизайна, ведь он отвечает фундаментальным задачам развития ребенка, поскольку вся его окружающая обстановка, интерьер, как элементы общей культуры, формирует эстетическое отношение к быту. Плодотворна дизайн-деятельность детей в художественно-игровых ситуациях, типа: «Театр мод», «Праздник шляп», «Бал в сказочном королевстве». Дети проявляют себя настоящими художниками-модельерами. Придуманные ими модели шляп, платьев, костюмов отличаются оригинальностью и индивидуальностью. Интересен и полезен дизайн композиций из природных и искусственных материалов (зелень, сухостой, минералы, бумага, лоскут, дерево, синтетика и др.). Занимаясь рукоделием из материалов живой и неживой природы, дети приобщаются к красоте. И вот, уже к старшему дошкольному возрасту дети, имея опыт изобразительной деятельности, могут стать неплохими дизайнерами. «В живом общении с искусством они учатся создавать и использовать в оформлении одежды и комнат аранжировки из природных и искусственных материалов, вместе с педагогам они благоустраивают бытовые и праздничные интерьеры. Важно, что занимаясь дизайном дети становятся не только исполнителями, но и творцами» [3]. Литература Ананьев Б. Г. Задачи психологии искусства // Художественное творчество: Сборник, 1982, С. 236-242. Антонова С. И. Весь мир в букете // Обруч: образование, ребенок, ученик, 2003. № 6, С. 45. Валиулина Е. А. Создаем развивающую среду своими руками. http://www.dou.ru/new/make_eviroment.shtml. Григорьева Г. Г. Изобразительная деятельность дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. 2-е изд., испр. М.: Академия, 1998. 272 с.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ
Алексеенко Юлия Юрьевна – преподаватель ГОУ СПО ТО «Тульский педагогический колледж № 1».
Алферов Герман Александрович - доцент кафедры музыкально-инструментальной подготовки Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского.
Алфёрова Елена Германовна - преподаватель МОУ ДОД «ЦДМШ» г. Саратова, МОУ ДОД «ДШИ №2» Саратовского района.
Андреева Светлана Михайловна - учитель технологии МОУ «СОШ №48» г. Саратова.
Аржанухина Светлана Васильевна – старший преподаватель, методист кафедры фортепиано факультета Иностранной филологии и музыкального искусства Коммунального учреждения «Харьковская гуманитарно-педагогическая академия» Харьковского областного совета.
Баранова Кристина Алексеевна - студентка 4 к. Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского (специальность «Музыкальное образование»).
Белослюдцев Дмитрий Эдуардович - студент 2 к. Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского (направление «Педагогическое образование», профиль «Музыка»).
Власова Алла Евгеньевна – преподаватель МОУДОД «Детская школа искусств № 16» г. Саратова.
Галатинова Светлана Григорьевна – преподаватель ГОУ СПО «Марксовское училище искусств (техникум)»
Герман Ольга Ивановна – учитель начальных классов МОУ «СОШ №55» г. Саратова.
Демьянова Вера Владимировна – преподаватель, концертмейстер МОУ ДОД «ДШИ» им. В. В. Толкуновой г. Ртищево Саратовской области.
Дмитрюкова Лариса Викторовна – доцент кафедры музыкально-инструментальной подготовки Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского, кандидат педагогических наук.
Долженко Алла Геннадиевна – старший преподаватель кафедры специального фортепиано Саратовской государственной косерватории (академии) им. Л. В. Собинова.
Егорова Алина Андреевна – студентка 1 курса Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского (направление «Педагогическое образование», профиль «Музыка»).
Жаворонкова Наталия Викторовна - преподаватель, концертмейстер МОУ ДОД «ДШИ» им. В. В. Толкуновой г. Ртищево Саратовской области.
Золотавина Людмила Владимировна - преподаватель ГОУ СПО «Марксовское училище искусств (техникум)».
Каримова Марина Рафаилевна - студентка 4 к. заочной формы обучения Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского (специальность «Музыкальное образование»).
Келе Светлана Борисовна – завуч, преподаватель, концертмейстер МОУДОД «Детская школа искусств» р. п. Екатериновка Саратовской области.
Климова Любовь Юрьевна - преподаватель МБОУ ДОД «Левженская детская школа искусств» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.
Комиссарова Елена Васильевна – преподаватель МБОУДОД «Детская школа искусств №4 Энгельсского муниципального района».
Королева Ирина Аркадиевна – зав. кафедрой музыкально-инструментальной подготовки Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского, кандидат педагогических наук, доцент.
Корчагина Наталия Викторовна - ассистент кафедры музыкально-инструментальной подготовки Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского, кандидат педагогических наук.
Кузина Юлия Викторовна - преподаватель МБОУ ДОД «Детская музыкальная школа № 2» г. о. Саранск Республики Мордовия.
Латышева Лариса Александровна - преподаватель МОУ ДОД «Детская школа искусств №2» Саратовского муниципального района Саратовской области.
Лебедев Александр Евгеньевич - доцент кафедры истории и теории исполнительского искусства и музыкальной педагогики Саратовской государственной консерватории (академии) им. Л. В. Собинова, доцент кафедры музыкально-инструментальной подготовки Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского, кандидат искусствоведения.
Макушкин Владимир Васильевич - доцент кафедры камерного ансамбля и концертмейстерской подготовки Саратовской государственной косерватории (академии) им. Л. В. Собинова.
Минаева Анастасия Николаевна – студентка 3 к. Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского (специальность «Музыкальное образование»).
Мкоян Гоарик Юрьевна - студентка 5 к. Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского (специальность «Музыкальное образование»).
Нечкина Светлана Викторовна - преподаватель МОУ ДОД «Детская школа искусств №11» г. Саратова.
Новицкая Елена Николаевна - доцент кафедры музыкально-инструментальной подготовки Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского, кандидат педагогических наук.
Палагина Татьяна Антониновна - доцент кафедры музыкально-инструментальной подготовки Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского, кандидат педагогических наук.
Пивоварова Ольга Валентиновна – преподаватель МОУДОД «Детская музыкальная школа № 5» г. Саратова.
Подсиорина Ольга Васильевна - преподаватель специального фортепиано МОУДОД «Детская музыкальная школа № 9» г. Саратова.
Полкан Татьяна Григорьевна - преподаватель специального фортепиано МОУДОД «Детская музыкальная школа № 9» г. Саратова.
Протасова Светлана Викторовна – заместитель директора по общим вопросам Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского, кандидат педагогических наук.
Путилина Ирина Юрьевна – преподаватель МОУДОД «Детская школа искусств № 16» г. Саратова.
Радаева Наталия Юрьевна – преподаватель МОУДОД «Центральная детская музыкальная школа» г. Саратова.
Рахимбаева Людмила Александровна - доцент кафедры музыкально-инструментальной подготовки Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского, кандидат педагогических наук.
Решетова Анна Викторовна - преподаватель фортепиано ГОУ СПО ТО «Тульский педагогический колледж №1».
Савон Юлия Николаевна - преподаватель фортепиано МОУДОД «Детская школа искусств № 2» Саратовского района.
Сергиенко Ирина Николаевна – ассистент кафедры музыкально-инструментальной подготовки Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского.
Степанидина Ольга Дмитриевна – профессор кафедры камерного ансамбля и концертмейстерской подготовки Саратовской государственной консерватории (академии) им. Л. В. Собинова, кандидат искусствоведения.
Суняйкина Ольга Львовна - преподаватель МОУ ДОД «Детская школа искусств №2» Саратовского муниципального района Саратовской области.
Сыченко Наталья Игоревна - студентка 2 к. Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского (направление «Педагогическое образование», профиль «Музыка»).
Тимофеева Светлана Анатольевна - преподаватель МОУДОД «Детская школа искусств» р. п. Екатериновка Саратовской области.
Толстоногова Нина Иннокентьевна - доцент кафедры камерного ансамбля и концертмейстерской подготовки Саратовской государственной консерватории (академии) им. Л. В. Собинова.
Умярова Лариса Васильевна - преподаватель МОУ ДОД «ДШИ» им. В. В. Толкуновой г. Ртищево Саратовской области.
Фролова Татьяна Валентиновна – преподаватель Саратовского областного колледжа искусств.
Фролова Юлия Витальевна – преподаватель МОУ ДОД «Детская школа искусств №11» г. Саратова.
Хохлова Анжела Леонидовна - доцент кафедры камерного ансамбля и концертмейстерской подготовки Саратовской государственной косерватории (академии) им. Л. В. Собинова, доцент кафедры музыкально-инструментальной подготовки Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского.
Чуреев Владимир Константинович - заместитель директора по учебной работе МОУДОД «Детская школа искусств» г. Красноармейска Саратовской области.
Шмидт Анастасия Олеговна студентка 4 курса Института искусств Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского (специальность «Музыкальное образование»).
Штанько Сергей Андреевич - преподаватель по классу баяна и аккордеона, заведующий цикловой комиссией «Инструменты народного оркестра» Саратовского областного колледжа искусств.
Содержание
Предисловие ………………………………………………………..
I. Музыкознание и педагогика:
проблемы синтеза и взаимовлияния
Рахимбаева Л. А., Каримова М. Р. Исполнительские традиции клавирных сочинений П. И. Чайковского ………………………..
Суняйкина О. Л. Цикл Мусоргского «Картинки с выставки» в свете художественной культуры 19 века …………………………
Палагина Т. А., Баранова К. А. Жанр фортепианной прелюдии в творчестве А. Н. Скрябина ………………………………………..
Степанидина О. Д. Русская камерно-вокальная культура. Арии и романсы – диалектика взаимосвязи исполнительских проблем. Романсы-песни ……………………………………………………..
Мкоян Г. Ю. Исторические особенности творчества И. С. Баха ….
Хохлова А. Л., Егорова А. А. Клавирные сочинения В. А. Моцарта: ключ к интерпретации ……………………………………..
Палагина Т. А., Белослюдцев Д. Э. Бетховенские посвящения друзьям и знакомым ……………………………………………….
Шмидт А. О. Бытовые жанры в фортепианном творчестве Ф. Шуберта ………………………………………………………………...
Долженко А. Г. К вопросу об интерпретации «Крейслерианы» Р. Шумана ……………………………………………………………..
Макушкин В. В. Некоторые проблемы интерпретации сонаты для скрипки и фортепиано К. Дебюсси ……………………………….
Радаева Н. Ю. Черты театральной драматургии в инструментальных сочинениях Б. Тищенко (в рамках курса «Современная музыка» в ДМШ и ДШИ) …………………………………………
Толстоногова Н. И. Вокальные циклы в творчестве Г. Малера …...
Лебедев А. Е. Особенности организации фактуры в современных произведениях для баяна ………………………………………….
Штанько С. А. Формирование академических традиций исполнительства на баяне и аккордеоне в Саратове ………………….......
Макушин В. В. Камерно-ансамблевая музыка ХХ века: от традиции к эксперименту ………………………………………………..
II. Вопросы профессиональной подготовки учителя музыки
Палагина Т. А. Комплексный подход к проблеме исполнительской интерпретации ……………………………………………….
Протасова С. В. Технология организации музыкально-просветительской программы ………………………………………………
Дмитрюкова Л. В. Музыкально-смысловой анализ полифонических произведений ……………………………………………........
Новицкая Е. Н. Зависимость функционирования профессиональной культуры преподавателя от творческой самореализации личности ……………………………………………………………
Сергиенко И. Н. Формы внеурочной деятельности в становлении профессиональной компетентности педагога …………................
Королева И. А. Взаимодействие искусств в учебной деятельности студента-музыканта ………………………………………………..
Аржанухина С. В. Роль репертуара в развитии исполнительской культуры будущих учителей музыкального искусства …….......
Алексеенко Ю. Ю. Профессионально важные качества учителя музыки ……………………………………………………………..
Галатинова С. Г. Работа педагога с одаренными студентами-пианистами …………………………………………………………….
Золотавина Л. В. О развитии музыкальной памяти студента-пианиста ..................................................................................................
Климова Л. Ю. Пути и методы освоения учащимися джазовой музыки в процессе обучения игре на фортепиано …………………
Фролова Т. В. Общий курс фортепиано: проблемы методики обучения ………………………………………………………..............
Пивоварова О. В. Актуальные проблемы современного музыкального образования ……………………………………………..
Путилина И. Ю., Власова А. Е. Значение музыкального образования в жизни человека ………………………………………...........
III. Теория и практика образования детей
Алферов Г. А. К проблеме возникновения ошибочных действий в процессе исполнительской подготовки учащихся-баянистов…...
Минаева А. Н., Новицкая Е. Н. Факторы и условия творческого саморазвития школьника в музыкальной деятельности ………...
Корчагина Н. В., Сыченко Н. И. Урок-суд как инновационная форма урока музыки в общеобразовательной школе ……………
Келе С. Б. Роль концертмейстера в воспитании музыканта-духовика детской школы искусств …………………………………….
Тимофеева С. А. Работа над ансамблями как одна из форм развития интереса в обучении детей музыке …………………………..
Савон Ю. Н. Работа над кантиленой в старших классах ………......
Решетова А. В. Развитие эмоциональности младших школьников на уроках музыки с помощью творческих заданий ……...............
Полкан Т. Г. Воспитание творческого воображения, внимания, эстрадного самочувствия учащихся ДМШ …………………........
Подсиорина О. В. Формирование психологической стабильности в процессе подготовки к концертным выступлениям учащихся ДМШ ………………………………………………..........................
Комиссарова Е. В. Оздоровление детского организма через уроки фортепиано …………………………………………………………
Герман О. И. Использование музыкальных произведений на развивающих занятиях с младшими школьниками …………………
Алфёрова Е. Г. Обучения дошкольников игре на аккордеоне ……
Демьянова В. В., Жаворонкова Н. В., Умярова Л. В. Основы психологической подготовки к публичным выступлениям ………...
Латышева Л. А. Три этапа работы над музыкальным произведением …………………………………………………………….......
Нечкина С. В. Особенности формирования чувства ритма у детей.
Фролова Ю. В. Индивидуальный подход в работе со слабослышащими детьми на начальном этапе обучения игре на фортепиано …………………………………………………………………..
Кузина Ю. В. Произведения композиторов Республики Мордовия как национально-ценностное средство развития музыкальной культуры учащихся ………………………………….......................
Чуреев В. К. Учитель музыки и его ученики ……………………….
Андреева С. М. Развитие личности школьника в дизайнерской деятельности ………………………………………………………….
Сведения об авторах ………………………………………………..
|
3
4
8
15
21
31
36
41
49
52
57
60
65
69
77
83
90
98
104
114
119
123
128
133
138
143
148
155
159
166
171
178
184
193
197
204
210
214
219
224
230
234
239
246
250
255
259
265
268
273
|
Научное издание
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
Выпуск VI
Ответственный редактор
кандидат пед. наук, доцент И. А. Королева
____________________________________
|
