│ │знать: │ │нейрофизиологии │ПК-16 │
│ │- антропометрические,│ │ │ПК-17 │
│ │анатомические и│ │Нейрофизиология │ │
│ │физиологические параметры│ │ │ │
│ │жизнедеятельности человека│ │Психофизиология │ │
│ │в фило- и социогенезе; │ │ │ │
│ │- основные математические и│ │Статистические │ │
│ │статистические методы│ │методы и │ │
│ │обработки данных,│ │математическое │ │
│ │полученных при решении│ │моделирование в │ │
│ │основных профессиональных│ │психологии │ │
│ │задач; │ │ │ │
│ │- достижения естественных│ │Современные │ │
│ │наук в современном подходе│ │информационные │ │
│ │к эволюционным процессам в│ │технологии │ │
│ │биосфере и обществе; │ │ │ │
│ │уметь: │ │Современные │ │
│ │- использовать основные│ │концепции │ │
│ │биологические параметры│ │естествознания │ │
│ │жизнедеятельности человека│ │ │ │
│ │при выявлении специфики его│ │Математика │ │
│ │психического │ │ │ │
│ │функционирования; │ │Антропология │ │
│ │- получать, обрабатывать и│ │ │ │
│ │интерпретировать данные│ │ │ │
│ │исследований с помощью│ │ │ │
│ │математико-статистического │ │ │ │
│ │аппарата; │ │ │ │
│ │владеть: │ │ │ │
│ │- навыками использования в│ │ │ │
│ │профессиональной │ │ │ │
│ │деятельности базовых знаний│ │ │ │
│ │в области естествознания,│ │ │ │
│ │информатики и современных│ │ │ │
│ │информационных технологий,│ │ │ │
│ │использования ресурсов сети│ │ │ │
│ │Интернет. │ │ │ │
│ ├───────────────────────────┼─────────┼────────────────────┼──────────┤
│ │Вариативная часть (знания, │ │ │ │
│ │умения, навыки определяются│ │ │ │
│ │ООП вуза) │ │ │ │
├───┼───────────────────────────┼─────────┼────────────────────┼──────────┤
│С.3│Профессиональный цикл │200 - 208│ │ОК-1 - 15 │
│ │ │ │ │ПК-1 - 29 │
│ ├───────────────────────────┼─────────┼────────────────────┼──────────┤
│ │Базовая часть │145 - 150│Психология │ОК-1 - 2 │
│ │(общепрофессиональные │ │экстремальных │ОК-5 - 8 │
│ │дисциплины) │ │ситуаций и состояний│ПК-1 - 29 │
│ │В результате изучения│ │Введение в │ │
│ │базовой части цикла│ │клиническую │ │
│ │обучающийся должен: │ │психологию │ │
│ │знать: │ │Общая психология │ │
│ │- правовые и этические│ │Общепсихологический │ │
│ │принципы работы│ │практикум │ │
│ │клинического психолога в│ │Социальная │ │
│ │научно-исследовательской, │ │психология │ │
│ │педагогической и клинико-│ │Организациионная │ │
│ │практической сферах│ │психология │ │
│ │деятельности; │ │Психология развития │ │
│ │- предмет, историю│ │и возрастная │ │
│ │развития, основные│ │психология │ │
│ │теоретические системы и│ │Педагогическая │ │
│ │методологические основы│ │психология │ │
│ │психологии; │ │Дифференциальная │ │
│ │- законы развития психики в│ │психология │ │
│ │фило- и онтогенезе; │ │Психодиагностика │ │
│ │- теории системной и│ │Практикум по │ │
│ │динамической организации│ │психодиагностике │ │
│ │высших психических функций;│ │Методология │ │
│ │- основы смежных│ │исследования в │ │
│ │медицинских дисциплин; │ │клинической │ │
│ │- методы исследования,│ │психологии │ │
│ │модели измерения и│ │Методика │ │
│ │эксперимента, стратегии│ │преподавания │ │
│ │принятия диагностических│ │психологии в высшей │ │
│ │решений; │ │школе │ │
│ │- историю, современное│ │Психология личности │ │
│ │состояние проблемы│ │Теории личности в │ │
│ │закономерностей нормального│ │клинической │ │
│ │и аномального развития,│ │психологии │ │
│ │функционирования психики и│ │Расстройства │ │
│ │личности; │ │личности │ │
│ │- клинико-психологическую│ │Психология здоровья │ │
│ │феноменологию, механизмы и│ │Нейропсихология │ │
│ │факторы риска возникновения│ │Патопсихология │ │
│ │расстройств психического,│ │Клиническая │ │
│ │психосоматического здоровья│ │психофизиология │ │
│ │и развития; │ │Специальная │ │
│ │- основные концепции│ │психология и │ │
│ │личности, феноменологию│ │коррекционно- │ │
│ │личностных расстройств; │ │развивающее обучение│ │
│ │- основные│ │Психотерапия: теория│ │
│ │психотерапевтические теории│ │и практика │ │
│ │с этическими и│ │Психологическое │ │
│ │методическими основами их│ │консультирование │ │
│ │практической реализации; │ │Нарушения │ │
│ │- основные направления и│ │психического │ │
│ │методы клинико-│ │развития в детском │ │
│ │психологической диагностики│ │возрасте │ │
│ │и экспертизы в│ │Клиническая │ │
│ │здравоохранении, │ │психология в │ │
│ │образовании и системе│ │геронтологии и │ │
│ │социальной помощи│ │гериатрии │ │
│ │населению; │ │Проективные методы в│ │
│ │уметь: │ │клинической │ │
│ │- самостоятельно│ │психологии │ │
│ │формулировать практические│ │Судебно- │ │
│ │и исследовательские задачи,│ │психологическая │ │
│ │составлять программы│ │экспертиза │ │
│ │диагностического │ │Психология │ │
│ │обследования индивида,│ │отклоняющегося │ │
│ │семьи и группы людей; │ │поведения │ │
│ │- выбирать и применять│ │Психологическая │ │
│ │методы психологической│ │профилактика │ │
│ │оценки и диагностики,│ │зависимого │ │
│ │соответствующие │ │поведения │ │
│ │поставленной задаче; │ │Психосоматика │ │
│ │- прогнозировать изменения│ │Неврология │ │
│ │и оценивать их динамику в│ │Психиатрия │ │
│ │различных сферах│ │Психофармакология │ │
│ │психического │ │Гендерная психология│ │
│ │функционирования человека│ │и психология │ │
│ │при медицинском и│ │сексуальности │ │
│ │психологическом │ │Практикум по │ │
│ │воздействии, направленном│ │нейропсихологической│ │
│ │на гармонизацию│ │диагностике │ │
│ │жизнедеятельности индивида;│ │Практикум по │ │
│ │- самостоятельно проводить│ │патопсихологической │ │
│ │психологическое экспертное│ │диагностике и │ │
│ │исследование в различных│ │экспертизе │ │
│ │областях клинико-│ │Практикум по детской│ │
│ │психологической практики и│ │патопсихологии │ │
│ │составлять заключение│ │Практикум по │ │
│ │эксперта в соответствии с│ │психотерапии и │ │
│ │нормативно-правовыми │ │консультированию │ │
│ │документами; │ │Практикум по │ │
│ │- использовать методы│ │психосоматике │ │
│ │психологического │ │Психологическая │ │
│ │консультирования, │ │супервизия │ │
│ │психопрофилактики, │ │Безопасность │ │
│ │реабилитации и психотерапии│ │жизнедеятельности │ │
│ │в работе с индивидами,│ │ │ │
│ │группами, учреждениями,│ │ │ │
│ │представителями различных│ │ │ │
│ │субкультур; │ │ │ │
│ │- формулировать цели и│ │ │ │
│ │задачи учебно-│ │ │ │
│ │воспитательного процесса,│ │ │ │
│ │используя инновационные│ │ │ │
│ │стратегии обучения; │ │ │ │
│ │владеть: │ │ │ │
│ │- методологией │ │ │ │
│ │синдромного и каузального│ │ │ │
│ │анализа расстройств│ │ │ │
│ │психической деятельности,│ │ │ │
│ │психосоматического здоровья│ │ │ │
│ │и личности в контексте│ │ │ │
│ │практических, научно-│ │ │ │
│ │исследовательских задач│ │ │ │
│ │клинического психолога; │ │ │ │
│ │- методами, процедурами и│ │ │ │
│ │техниками диагностики│ │ │ │
│ │психологической оценки│ │ │ │
│ │состояния психического,│ │ │ │
│ │психосоматического здоровья│ │ │ │
│ │и развития в детском и│ │ │ │
│ │взрослом возрасте; │ │ │ │
│ │- создавать и применять│ │ │ │
│ │психодиагностические, │ │ │ │
│ │психотерапевтические, │ │ │ │
│ │консультационные и│ │ │ │
│ │коррекционные технологии с│ │ │ │
│ │последующей обработкой│ │ │ │
│ │данных на основе│ │ │ │
│ │общегуманитарных и│ │ │ │
│ │математико-статистических │ │ │ │
│ │методов; │ │ │ │
│ │- разнообразными│ │ │ │
│ │стратегиями │ │ │ │
│ │психопрофилактической, │ │ │ │
│ │психокоррекционной, │ │ │ │
│ │реабилитационной и│ │ │ │
│ │психотерапевтической работы│ │ │ │
│ │с учетом характера и│ │ │ │
│ │факторов нарушения здоровья│ │ │ │
│ │и развития; │ │ │ │
│ │- процедурами организации и│ │ │ │
│ │проведения современных│ │ │ │
│ │научных исследований,│ │ │ │
│ │научно-практических работ,│ │ │ │
│ │проектирования и реализации│ │ │ │
│ │учебно-воспитательного │ │ │ │
│ │процесса; │ │ │ │
│ │- методами супервизирования│ │ │ │
│ │педагогической, научно-│ │ │ │
│ │исследовательской и│ │ │ │
│ │практической работы│ │ │ │
│ │обучающихся и стажеров в│ │ │ │
│ │процессе обучения; │ │ │ │
│ │- стратегиями установления│ │ │ │
│ │творческих и│ │ │ │
│ │профессиональных контактов│ │ │ │
│ │с психологическими и│ │ │ │
│ │непсихологическими │ │ │ │
│ │организациями и службами. │ │ │ │
│ ├───────────────────────────┼─────────┼────────────────────┼──────────┤
│ │ДИСЦИПЛИНЫ СПЕЦИАЛИЗАЦИЙ: │ 40 - 50 │Особенности │ПСК-1.1 │
│ │Специализация N 1 │ │самосознания при │ПСК-1.2 │
│ │"Психологическое │ │пограничных │ПСК-1.3 │
│ │обеспечение в чрезвычайных│ │личностных │ПСК-1.4 │
│ │и экстремальных ситуациях" │ │расстройствах │ПСК-1.5 │
│ │С целью получения данной│ │ │ПСК-1.6 │
│ │специализации при изучении│ │Диалогический подход│ПСК-1.7 │
│ │базовой части цикла│ │к анализу │ПСК-1.8 │
│ │обучающийся должен: │ │психотерапевтическо-│ПСК-1.9 │
│ │знать: │ │го процесса │ПСК-1.10 │
│ │- организационные, правовые│ │ │ПСК-1.11 │
│ │и этические принципы работы│ │Введение в │ПСК-1.12 │
│ │психолога в│ │клинический │ │
│ │консультировании и│ │психоанализ │ │
│ │психотерапии; │ │ │ │
│ │- фундаментальные теоретико│ │Психоаналитическая │ │
│ │-методологические концепции│ │диагностика │ │
│ │развития личности,│ │ │ │
│ │психопатологии и│ │Когнитивно- │ │
│ │психотерапии; │ │бихевиоральная │ │
│ │- общие и специфические│ │психотерапия │ │
│ │цели и методы основных│ │ │ │
│ │психотерапевтических │ │Психология семьи │ │
│ │направлений классической и│ │ │ │
│ │современной теории│ │Психологическая │ │
│ │психотерапии и│ │помощь семьям, │ │
│ │психологического │ │имеющим проблемного │ │
│ │консультирования; │ │ребенка │ │
│ │- психологические│ │ │ │
│ │закономерности и механизмы│ │Дистанционные методы│ │
│ │психологического │ │психологического │ │
│ │воздействия, общие и│ │консультирования │ │
│ │специальные факторы│ │ │ │
│ │эффективности │ │Деятельность │ │
│ │психотерапевтического │ │психолога при работе│ │
│ │процесса; │ │с кризисными │ │
│ │- основные стратегии│ │состояниями │ │
│ │психопрофилактики, │ │ │ │
│ │реабилитации, психотерапии│ │Психологическая │ │
│ │и психологической коррекции│ │диагностика и │ │
│ │аномалий психического│ │программы в системе │ │
│ │развития у детей,│ │сопровождения │ │
│ │подростков и юношей; │ │специалистов │ │
│ │- историю развития│ │экстремальных видов │ │
│ │психологии экстремальных и│ │деятельности │ │
│ │стрессовых ситуаций;│ │ │ │
│ │теоретико-методологические │ │Культурные и │ │
│ │основы психологии│ │этнические │ │
│ │экстремальных и кризисных│ │особенности │ │
│ │ситуаций; │ │переживания в │ │
│ │- основные направления и│ │экстремальных │ │
│ │психологические категории,│ │ситуациях │ │
│ │используемые в психологии│ │ │ │
│ │экстремальных и кризисных│ │Психологическое │ │
│ │ситуаций; │ │сопровождение в │ │
│ │- закономерности развития│ │профессиях │ │
│ │психогенных реакций и│ │экстремального │ │
│ │расстройств в экстремальных│ │профиля │ │
│ │ситуациях; │ │ │ │
│ │- основные направления и│ │Экстренная │ │
│ │содержание психологической│ │психологическая │ │
│ │помощи в экстремальных и│ │помощь │ │
│ │кризисных ситуациях; │ │ │ │
│ │- основы смежных│ │Спецпрактикум- │ │
│ │медицинских дисциплин:│ │тренинг по работе с │ │
│ │медицины катастроф,│ │семьей │ │
│ │психиатрии чрезвычайных│ │ │ │
│ │ситуаций, психофармакологии│ │Спецпрактикум- │ │
│ │и фармакотерапии,│ │тренинг по работе с │ │
│ │суицидологии; │ │девиантными │ │
│ │уметь: │ │подростками │ │
│ │- самостоятельно│ │ │ │
│ │формулировать практические│ │ │ │
│ │и исследовательские задачи,│ │ │ │
│ │составлять программы│ │ │ │
│ │психотерапевтической и│ │ │ │
│ │консультативной работы на│ │ │ │
│ │основе психодинамического,│ │ │ │
│ │гуманистического, │ │ │ │
│ │когнитивно-бихевиорального,│ │ │ │
│ │системно-семейного и других│ │ │ │
│ │подходов; │ │ │ │
│ │- применять методы клинико-│ │ │ │
│ │психологической оценки│ │ │ │
│ │психопатологических │ │ │ │
│ │симптомов, защитных│ │ │ │
│ │механизмов и копинговых│ │ │ │
│ │стратегий личности с целью│ │ │ │
│ │выбора конкретных программ│ │ │ │
│ │психологического │ │ │ │
│ │воздействия; │ │ │ │
│ │- использовать методы│ │ │ │
│ │психотерапии и│ │ │ │
│ │психологического │ │ │ │
│ │консультирования в работе с│ │ │ │
│ │индивидами, группами,│ │ │ │
│ │учреждениями и│ │ │ │
│ │бизнес-структурами, с│ │ │ │
│ │представителями социальных│ │ │ │
│ │и религиозных субкультур; │ │ │ │
│ │- самостоятельно│ │ │ │
│ │планировать и проводить│ │ │ │
│ │исследование по оценке│ │ │ │
│ │динамики личности в│ │ │ │
│ │психотерапевтическом │ │ │ │
│ │процессе и эффективности│ │ │ │
│ │психотерапевтического │ │ │ │
│ │вмешательства, осуществлять│ │ │ │
│ │качественный и│ │ │ │
│ │количественный анализ│ │ │ │
│ │результатов исследования, а│ │ │ │
│ │также проверку их│ │ │ │
│ │статистической │ │ │ │
│ │достоверности; │ │ │ │
│ │- разрабатывать и│ │ │ │
│ │реализовывать программы│ │ │ │
│ │работы с детьми по│ │ │ │
│ │психопрофилактике и│ │ │ │
│ │психокоррекции аномалий│ │ │ │
|
