М. М. Бойко практикум по курсу «логика»
Скачать 0.58 Mb.
|
Определение - это раскрытие наиболее существенных признаков понятия, которые в совокупности своей являются необходимыми и достаточными. Например: «барометр - это прибор для измерения атмосферного давления». Правила определения: 1.Определение должно быть соразмерным. 2. В определении не должно быть круга. 3. Определение не должно быть отрицательным. Деление (классификация)- это раскрытие объема понятия путем распределения на его подмножества. Правила деления: 1. Деление должно быть соразмерным. 2. Деление должно производиться по одному основанию. 3. Члены деления должны исключать друг друга. 4. Деление должно быть непрерывным. Обобщение - включение подмножества в его множество. Ограничение обратно обобщению. «Несущественные признаки...» Цель упражнения - актуализировать понятия «существенные признаки понятия/«несущественные» признаки понятия». Группа разбивается на четыре подгруппы. Каждая подгруппа получает предмет: карандаш, тюбик губной помады, лампочку и т. п. Задача каждой группы – придумать нетрадиционные приёмы использования данного предмета (например, карандаш – градусник, лопата, и т. д.). Побеждает та группа, которая проявила больше фантазии. «Загадочная оценка» Цель упражнения – научиться видеть отношения между понятиями.Какие понятия используются в данной ситуации и каковы отношения между ними? В школе писали сочинение, дети с нетерпением ждут результатов. Галя, Оля и Света соперничают, каждая из них хотела бы получить лучшую оценку, чем остальные. На другой день после написания сочинения девочки спросили учителя о результатах. Он сказал: «У всех трёх девочек в сочинении были правильные мысли, были оригинальные мысли, но были и ошибочные утверждения». Ученицы решили, что они получили одинаковые оценки, но каково было их удивление, когда, получив через день проверенные работы, они увидели, что у Гали оценка «4», у Оли – «3+», у Светы – «3–». Они спросили учителя о причинах и услышали: – В сочинении Гали её оригинальные мысли все были правильные, но были и ошибки, поэтому «4». В сочинении Оли среди оригинальных мыслей были правильные и неправильные. Света тоже не во всём ошибалась, но среди её оригинальных мыслей не было ни одной правильной. Понятийно-терминологическая игра Цель игры – совершенствование умения пользоваться понятиями. Группа подразделяется на дискуссионные подгруппы по 5-6 человек в каждой. Каждой подгруппе предлагается дать определение (устно) трёх понятий: первой подгруппе – «честность», «доброжелательность», «коммуникабельность»; второй подгруппе – «тактичность», «достоинство», «порядочность»; третьей подгруппе – «общительность», «терпимость», «мужество». После того как содержательные и необходимые признаки данных понятий обсуждены внутри подгруппы (10 минут), один из нее «озвучивает» результаты работы, представители других подгрупп могут вносить свои дополнения, коррективы, аргументировано выражать своё несогласие. «Хранитель информации», работавший до этого с толковыми, энциклопедическими словарями, комментирует итоги работы каждой подгруппы. На втором этапе каждая подгруппа получает терминокарту следующего содержания: Общение - взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене информацией, действиями, поступками, мыслями, чувствами, переживаниями; это также обращение человека к самому себе – к собственной душе, воспоминаниям, совести, мечтам. Рефлексия - [лат. reflexio обращение назад] - 1. размышление, самонаблюдение, самопознание; 2. (филос.) форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий и их законов. Самоутверждение - стремление человека к высокой оценке и самооценке своей личности и вызванное этим стремлением поведение. Умение – совокупность знаний и гибких навыков, обеспечивающая возможность выполнения определённой деятельности или действия в определённых условиях. Проходя через ряд этапов формирования, умение в конечном итоге перерастает в мастерство и творчество. Концепция – [лат. conceptio понимание] – определённый способ понимания, трактовки какого-либо явления; основная точка зрения. Личность – человек как носитель сознания: одна из двух систем человека (вторая – организм). Личностью не рождаются, а становятся в процессе деятельности и общения с другими людьми посредством овладения социальным опытом и умножения его. Научившись сравнивать себя с другими людьми, выделяет своё Я из окружающего. Мысль – результат мышления в форме внутренней речи от итога одного мыслительного действия до результата серии умозаключений; может принимать вид идеи. Деятельность – специфическая человеческая форма отношения к окружающему миру, содержание которой составляет целесообразное изменение и преобразование в интересах людей, условий существования общества; деятельность включает в себя цель, средства, результат и сам процесс. Способности – индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённой деятельности. Не сводятся к знаниям, умениям и навыкам; обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами деятельности. Диагностика способностей проводится с помощью тестов. Высокий уровень развития способностей выражается понятиями «талант» и «гениальность». Зона ближайшего развития - расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребёнком самостоятельно (актуальный уровень развития) и под руководством взрослого. Задача каждой группы – за 10 минут усвоить эти новые понятия, выделив в них основные отличительные признаки. Рассчитавшись на «первый-второй номера», участники игры поочередно устраивают друг другу экзамен: воспроизводят своими словами определение того или другого понятия, отвечают на вопрос, касающийся основных признаков изучаемых понятий, включают то или иное понятие в связный текст (время работы – 15 минут). Каждая подгруппа составляет связный текст (рассказ, микролекция, сообщение, басня, сказка, телепередача, характеристика человека и т.п.), который будет оцениваться по таким критериям: • количество использованных понятий, вошедших в терминокарту; • точность в употреблении понятия; количество правильно использованных понятий; • занимательность текста и исполнительское мастерство при его озвучивании (время работы – 20 минут); оценка по пятибалльной системе. От каждой подгруппы в экспертную комиссию приглашается один человек. Экспертная комиссия оценивает в соответствии с вышеназванными критериями доклад каждой группы (время работы – 30 минут). «Круги Эйлера» Цель упражнения – научиться обозначать кругами Эйлера отношения между понятиями.
«Логические ошибки в оперировании понятиями» 1) Цель упражнения – опознать и охарактеризовать логические ошибки в определении понятий.
2) Цель упражнения - найти и охарактеризовать логические ошибки в делении понятий. 1. На письменном столе лежали учебники по русскому языку: для начальных классов, для 5-10 классов, для педучилищ, для подготовительных курсов вузов, монография В. В. Виноградова «Русский язык». 2. На курсах повышения квалификации обучались врачи разных специальностей: терапевты, хирурги, имеющие кандидатские степени, невропатологи, педиатры. 3. По цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные, побудительные, каждое из них может быть восклицательным и невосклицательным. 4. Леса бывают хвойные, смешанные, сосновые и лиственные. 5. Войны бывают справедливые, несправедливые и освободительные. 6. На семинар были приглашены учителя разных специальностей: химики, филологи, биологи, иностранного языка, организаторы внеклассной работы, завучи по учебной работе. 7. Живые существа подразделяются животных, растения и белки. 8. Картины бывают пейзажные и исторические. 9. Оружие может быть огнестрельным, колюще-режущим и автоматическим. 10. Языки делятся на естественные, искусственные и народные. Блок 3. Необходимость суждения. Если несколько понятий связываются друг с другом, то образуется суждение. Пример. «Многие жители Владивостока — моряки». Суждение в отличие от отдельно взятых понятий характеризуется модальностью. Модальность может быть алетической, нормативной, оценочной, эпистемической. Для защиты или опровержения какого-либо высказывания в первую очередь имеет значение алетическая модальность, основными видами которой являются модальность достоверности и модальность вероятности. Соответственно модальности суждения делятся на суждения достоверности и суждения вероятности. Примеры. «Некоторые четные числа делятся на четыре». «Возможно, я выиграю большую сумму по лотерейному билету». Первое суждение достоверно, второе вероятно. Вероятные суждения не могут быть аргументами: нарушается закон достаточного основания. Суждение – это высказывание, в котором что-либо утверждается или отрицается о существовании предмета, его свойствах или отношениях между предметами. Например: «Мед сладкий», «Город Москва больше города Владивостока», «Инопланетяне существуют». Суждения делятся на простые и сложные. Одним из видов простых суждений являются атрибутивные. Атрибутивные суждения делятся на общеутвердительные А, общеотрицательные Е, частноутвердительные I, частноотрицательные О. Примеры. «Все жидкости упруги» - общеутвердительное сужение А. «Ни один человек не был на Марсе» - общеотрицательное Е. «Некоторые студенты - спортсмены» - частноутвердительное I. «Некоторые птицы не улетают на юг» - частноотрицательное О. Атрибутивные суждения состоят из субъекта, предиката и связки. Субъект - предмет мысли о котором идет речь в высказывании и обозначается буквой S; предикат - признак предмета мысли и обозначается буквой Р; связка выражается словами «суть» или «есть». Субъект и предикат называются терминами суждения. Термин может быть распределен или не распределен (речь идет о раскрытости объема). Субъект распределен в суждениях А и Е, не распределен - в I и О. Предикат распределен в Е и О, не распределен в А и I. В формальной логике рассматриваются также сложные суждения, а именно - разделительные и условные. Разделительные суждения делятся на строго-разделительные и нестрого-разделительные. В строго-разделительном суждении указывается, что предмет мысли обладает только одним из перечисленных признаков или какой-то признак присущ только одному из нескольких, предметов. Пример. «Это число четное или нечетное». В нестрого-разделительном суждении признаки не исключают друг друга, и предмет мысли может обладать несколькими признаками одновременно. Пример. «В этом силлогизме нарушены правила посылок или правила терминов». В условном суждении выражается зависимость предмета мысли от какого-то условия, причем условие и его следствие связаны друг с другом и по форме, и, по содержанию, то есть по смыслу: если есть первое (условие), то должно быть и второе (следствие). Истинность или ложность суждения зависит от смысла условия и его следствия. Пример. «Если пропустить солнечный луч сквозь призму» - антецедент, «то он преломляется» - консеквент. Та часть суждения, которая начинается со слова «если», называется антецедентом (условием); та часть суждения, которая начинается со слова «то», называется консеквентом (следствием). Сложные высказывания состоят из простых, соединенных логическим союзом. Простые суждения, входящие в состав сложного высказывания, называются аргументами, а логические союзы, которые соединяют аргументы, называются функторами. Функторами являются: «и», «или», «если..., то», «неверно, что», «тогда и только тогда, когда». В зависимости от функтора различают такие сложные высказывания, как конъюнкция, строгая дизъюнкция, нестрогая дизъюнкция, импликация, отрицание, эквивалентность. Конъюнкция - сложное высказывание, аргументы которого соединены функтором «и». Конъюнкция истинна только тогда, когда истинны все аргументы. Пример. «Отличная оценка по логике ставится тогда, когда студент знает теорию и умеет решать задачи», где «знает теорию» - первый аргумент, «умеет решать задачи» - второй, их произведение - «отличная оценка». Строгая дизъюнкция - сложное .высказывание, аргументы которого соединены строго-разделительным функтором «или». Пример. «Эта электричка пойдет в сторону Океанской или отправится в тупик». Строгая дизъюнкция истинна только тогда, когда истинен один аргумент. Нестрогая дизъюнкция - сложное высказывание, аргументы которого соединены функтором «или» в нестрого-разделительном смысле. Пример. «В этом определении нарушены правила соразмерности или правило ближайшего рода». Нестрогая дизъюнкция ложна, когда ложны все аргументы, в остальных случаях она истинна. |
Похожие:
 | Практикум по курсу "Коммерческое право" Казань Практикум рассмотрен и рекомендован к изданию кафедрой гражданского права и процесса кгу | | Учебно-методический комплекс по курсу «Практикум по психосоматике» Г. В. Старшенбаум. Практикум по психосоматике. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 13 с |
| Бойко Виктор Сергеевич Йога. Скрытые аспекты практики предисловие Современной индийской школы йогов Б. К. Сайенгар однажды (в 1989 г.) сказал: «Самый способный и перспективный йогпрактик из всех... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины логика федеральное агентство... Логика, изучающая познающее мышление и применяемая как средство познания, возникла и развивалась в рамках теории познания, и в настоящее... |
| Конспект урока по курсу «Информатика, логика, геометрия» на тему:... План-конспект урока по курсу «Информатика, логика, геометрия» на тему: «Зеркальное копирование. Осевая симметрия» | | Курс лекций дисциплины «логика» Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности... |
| Поздравляем Бойко Наталью Валерьевну, Кукушкину Елену Владимировну Бойко Наталью Валерьевну, Кукушкину Елену Владимировну, Прокопьеву Татьяну Александровну с победой в областном этапе конкурса лучших... | | Примерные темы рефератов по курсу «логика» Правдоподобные и доказательные рассуждения в правовом познании; в юридической практике |
| Рабочая программа учебной дисциплины логика и теория аргументации... Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности... | | Методические указания и задания по курсу Лабораторный практикум по бухгалтерскому учету: Методические указания и задания по курсу. – Н. Новгород: Нижегород гос архит строит... |
| Рефератов по курсу «Математическая логика и теория алгоритмов» Темпоральные логики высказываний линейного времени и вычислительных деревьев: их синтаксис и семантика | | Практикум по деловому общению Учебное пособие. Таганрог: Изд-во трту, 2005 В данном пособии изложение принципов делового общения базируется на объединении научной и практической проблематики таких дисциплин,... |
| Письменного варианта выступления по курсу «логика и риторика» Главное: выступления и их письменное оформление необходимо подготовить ориентировочно к последней декаде ноября | | Тема. Итоговое занятие Для обучения по курсу «Статистика (Введение в обработку данных)» студенты должны обладать базовыми знаниями по курсам «Математический... |
| Конспект занятия по познавательному развитию «Идет волшебница зима» План-конспект урока по курсу «Информатика, логика, геометрия» на тему: «Зеркальное копирование. Осевая симметрия» | | Рабочая программа дисциплины логика степень выпускника бакалавр Форма... ... |
