Пояснительная записка к образовательной программе школы 3
Скачать 3.95 Mb.
|
Морфология. Орфография. Культура речи (54+1+9 ч ) Самостоятельные и служебные части речи (1 ч) Имя существительное (20 ч + 4 ч) I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении. Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных. II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко). Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа. Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыс- лей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов. Глагол (20 ч + 5рр+1кд) I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении. Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение). Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов. Правописание не с глаголами. II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.). Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже. Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов. III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам. Имя прилагательное (5 ч ) I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении. Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую. Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам. II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно). Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов. III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра. Местоимение (2ч.) I. Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Местоимение как средство связи в предложениях I Наречие.(2ч.) Синтаксическая функция. Наречие как средство связи в предложениях Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (3+1 ч) Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов; разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическим и толковым словарями; соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала. По орфографии. Находить в словах с изученными орфограммами ошибки и исправлять их. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе. По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами. По развитию речи. Определять тему и основную мысль текста, его стиль. подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом). Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания. Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями Курс русского языка в 6 классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку: воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку; совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). Результаты обучения Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся VI класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни. В рабочей программе специально выделены часы на развитие речи. Национально-региональный компонент прослеживается в следующих темах: «Р. Р. Словари ». « Степени сравнения имен прилагательных». Содержание тем учебного курса. Содержание тем учебного курса. Русский язык как гос. язык РФ и РТ.(1ч) Повторение изученного в 5 классе (2ч+1рр) Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов Части речи. Морфологический разбор слова. Орфограммы в окончаниях слов.Р. Р. Типы речи. Стили речи. Текст.Р.Р. Сочинение по личным впечатлениям «Памятный день летних каникул» Повторение. Синтаксис и пунктуация Лексика и фразеология. Культура речи. (6+1р.р.) Повторение изученного по лексике.Р.. Р. Словари. «Толковый словарь живого великорусского языка». Синонимы, омонимы, антонимы, прямое и переносное значение слова, фразеологизмы. Словообразование. Орфография. Культура речи. (12ч +1к/р.) Повторение изученного в 5 классе по теме «Словообразование и орфография» Анализ контрольной работы. Основные способы образования слов в русском языке. Буквы О и А в корне – кос---кас-Буквы О и А в корне – гор- - гар-, -зор—зар-.Правописание корней с чередованием. Обучающий диктант Буквы И и Ы после приставок Правописание гласных в приставках пре- и при- Значение приставок –пре- при- Соединительные О и Е в сложных словах Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Контрольный диктант по теме «Словообразование». Морфология. Орфография. Культура речи. (56+9р.р.+5к/р.) Имя существительное (16+3р.р.+1к/р.) Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное».. Разносклоняемые имена. Буква Е в суффиксах -ен- разносклоняемых существительных Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Диктант с грамматическими заданиями. Буквы Ч и Щ в суффиксе —чик- - (щик-)Не с существительными Гласные в суффиксах -ек и-ик- имен существительных Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных Повторение темы «Имя существительное» Р.р. Сочинение-рассуждение. Урок-практикум по теме «Имя существительное». Контрольный диктант/тест по разделу «Имя существительное» Имя прилагательное (11+5р.р.+1к/р.) Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное». Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень. Превосходная степень имен прилагательных. P.p. Подготовка к написанию сочинения-описание по картине И.И.Шишкина. Написание сочинения. Работа над ошибками. Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Разряды имен прилагательных. Относительные прилагательные Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Самостоятельная работа Правописание не с именами прилагательными Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательныхОдна и две буквы Н в суффиксах прилагательныхРазличение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.Повторение по теме «Имя прилагательное». Правописание сложных прилагательныхУрок-практикум по теме «Имя прилагательное». Выполнение тестовых заданий Р.р. Деловые бумаги. Контрольный диктант/тест (5) по разделу «Имя прилагательное». Имя числительное (8ч +1к/р.) Анализ контрольного диктанта. Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные Мягкий знак на конце и в середине числительных Числительные, обозначающие целые числа Разряды числительных Склонение количественных числительных числительные Порядковые числительные. Склонение порядковых числительных. Морфологический разбор имени числительного Повторение темы «Имя числительное» Контрольное тестирование по разделу «Имя числительное». Местоимение (8ч+1р.р.) Местоимение как часть речи. Личные местоимения. местоимение себя. Вопросительные местоимения Относительные местоимения Правописание. Притяжательные местоимения Указательные местоимения Определительные местоимения Морфологический разбор местоимения разделу. Повторение. Глагол (10+1р.р.+1кт). Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Повторение изученного в 5 классе о глаголе. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Различение повелительного наклонения и формы будущего времени изъявительного наклонения Употребление наклонений.. Морфологический разбор глагола. Р.р. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глаголов Работа с текстом. Повторение изученного по разделу «Глагол». Контрольное тестирование. Повторение и систематизация изученного в 6 классе (3 часа) Разделы науки о языке. Орфография. Словообразование. Морфология. Синтаксис. Обобщение и систематизация изученного в 6 классе. Итоговое тестирование. Изучение русского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций. Содержание курса Русский и родной языки как явление национальной культуры. Повторение и систематизация изученного в 6 классе Повторение изученного в 6 классе Систематизация изученного Лексика и фразеология Повторение. Исконно русские заимствованные слова Устаревшие слова. Общеупотребительные слова Фразеологические обороты Сложное синтаксическое целое Абзац. Составление связного текста, используя фразеологические обороты «На рыбалке» Словообразование Морфологические способы образования слов Неморфологические способы образования слов Диктант с грамматическим заданием Морфология и орфография. Имя существительное Имя существительное (повторение изученного в 6 классе Способы образования существительных. Суффиксальное образование Префиксальное образование Суффиксально-префиксальный способ образования Образование существительных с помощью сложения Морфологический разбор имени существительного Повторение и контроль изученного Сочинение «Сабантуй - гордость татарского народа» Диктант Имя прилагательное Имя прилагательное. Повторение изученного в 6 классе Образование качественных прилагательных Суффиксы прилагательных –оньк. - еньк Образование относительных прилагательных Образование притяжательных прилагательных Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных Правописание НЕ с прилагательными Сложные имена прилагательные Образование и правописание сложных прилагательных Переход имён прилагательных в существительные Морфологический разбор . Повторение Диктант Местоимение Местоимение. Повторение изученного в 6 классе Неопределённые местоимения Отрицательные местоимения Морфологический разбор местоимения. Повторение местоимения Диктант Имя числительное Имя числительное. Повторение изученного в 6 классе Склонение числительных 40, 90, 100 Склонение числительных от 50 до 80, от 200 до 900 Склонение составных количественных числительных Собирательные числительные Дробные числительные Составные порядковые числительные Заявление – вид деловой бумаги Морфологический разбор числительных. Повторение и закрепление Сочинение «Профессия моих родителей» Диктант «Наш хлеб» Глагол Глагол. Повторение изученного в 6 классе. Основы глагола. Основа неопределённой формы Основа настоящего времени Виды глагола Образование видовой пары с помощью ударного суффикса –а, я Чередование звуков при образовании видов глагола Правописание гласных в суффиксах -ова(ева ),- ыва (ива) Безличные глаголы Повторение и контроль изученного. Разбор глгола Сочинение по картине Л.Фаттахова «Пока мама не видит» Причастие Причастие . Значение и гр. Признаки причастия. Синтаксическая роль Действительные и страдательные причастия. Образование дейст. и страд. причастий наст времени Образование дейст. и страд. причастий прошедшего времени Сочинение по картине «Дети, бегущие от грозы» Полные и краткие страдательные причастия Правописание –нн в полных и –н в кратких страдательных причастиях Склонение причастий Причастный оборот НЕ с причастиями Переход причастий в имена существительные и прилагательные Синтаксическая роль причастий Морфологический разбор причастий Повторение пройденного по теме Диктант Деепричастие Значение и основные грамматические признаки деепричастия Образование деепричастий НСВ Образование деепричастий СВ Деепричастный оборот НЕ с деепричастиями Синтаксическая функция деепричастий Разбор деепричастий Повторение изученного и контроль Тестирование Наречие Значение и грамматические признаки наречия Смысловые группы наречий Степени сравнения наречий Наречия, образованные от качественных прилагательных с помощью суффиксов Образование наречий от полных прилаг, числит, местоимений. Их правописание Образование наречий от кратких прилагательных. Местоименные наречия Сложные наречия и их правописание Правописание НЕ с наречиями Отрицательные наречия Ь на конце наречий после шипящих Морфологический разбор наречий Повторение. Контроль знаний по теме Рассуждение – опровержение «Человек живёт ради себя» Диктант Служебные части речи Предлог. Значение и роль предлога. Предлоги с сущ., числит., местоимениями в косвенных падежах Употребление и правописание предлогов Морфологический разбор предлога Повторение изученного Частицы Частица как служебная часть речи. Разряды частиц Формообразующие частицы Отрицательные частицы и их роль в языке. Разграничение НЕ и НИ Модальные частицы. Морфологический разбор Диктант Союз Союз. Союзы сочинительные и подчинительные Простые и составные союзы, их правописание Отличие союзов ЧТОБЫ, ЗАТО, ТОЖЕ, ТАКЖЕ от местоимений и наречий Морфологический разбор Междометие. Междометие. Знаки препинания при междометиях. Составление деловых бумаг. Заявление, объяснительная записка Путевые заметки «Моя деревня Мемдель снаружи и изнутри» Сочинение – рассуждение «Какая профессия мне нравится и почему» Контрольное тестирование Повторение изученного за год Изучение русского языка в 8 классенаправлено на достижение следующих целей: воспитаниегражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств; формирование уменийопознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике. Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций. Программа содержит отобранную в необходимых пределах в соответствии с задами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, словообразования, синтаксиса и стилистики русского литературного языка; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся. Основное содержание тем учебного курса. Русский язык как развивающееся явление .(1 ч.) Повторение изученного в 5-7 классах.(4 ч). Повторение изученного в 5-7 классах. Языковая система. Фонетика и графика. Орфография. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Морфология. Урок-практикум по теме «Морфология». Классификация частей речи. Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание (5ч+1к.р. +1 Р.Р.) Основные единицы синтаксиса. Строение и грамматическое значение словосочетаний. Виды словосочетаний. Связь слов в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетания. Контрольное тестирование. Сжатое изложение. Простое предложение (4ч +2 р.р) Двусоставные предложения. Главные члены предложения. (10ч.+1к.р.) Строение и грамматическое значение предложений. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Интонация предложения. Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Р.р. Написание библиографии. Речевой этикет. Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Закрепление темы «Сказуемое». Примечания в знаках препинания между подлежащим и сказуемым. Контрольный тест Второстепенные члены предложения ( 16ч.+3рр +1 кд) Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение. Прямое и косвенное дополнение. Вести работу по предотвращению ошибок; знать роль второстепенных членов предложения; знать три группы второстепенных членов. Определение. Согласованные и несогласованные определения. Однородные и неоднородные определения. Приложение. Значение приложений. Знаки препинания при приложении. Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами. Р.р сочинение о спорте. Односоставные предложения (4ч+2р.р) Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений Работа над ошибками, допущенными в изложении. Односоставные предложения с главным членом – сказуемым. Определенно-личные предложения .Неопределенно-личные предложения. Обобщенно-личные предложения. Безличные предложения. Словарный диктант. Безличные предложения. Употребление в речи безличных предложений.. Подготовка к написанию сочинения по картине Написание сочинения. Неполные предложения (2ч). Неполные предложения. Синтаксический разбор односоставного предложения. Простое осложненное предложение. Однородные члены предложения (9 ч +2рр) Понятие об однородных членах. Предложения с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Однородные и неоднородные определения в худ.тексте Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Пунктуация при однородные членах, связанных сочинительными союзами. Пунктуация при однородные членах, связанных разделительными и противительными союзами. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Знаки препинания в предложениях с обобщающими словами. Урок-практикум. Урок-практикум. Постановка знаков препинания в предложениях с обобщающими словами. Повторение по теме «Однородные члены предложения». Схемы предложений с однородными членами. Контрольный диктант / тест Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Сочинение по картинам. Обращения, вводные слова, вставные конструкции (8ч+2р.р)Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Обращение. Распространенные и нераспространенные обращения Предложения с вводными словами и словосочетаниями. Вставные конструкции, знаки препинания при них. Междометия. Слова-предложения да и нет. Знаки препинания при них. Урок-практикум Вводные слова и вводные предложения, междометия. Обособленные и уточняющие члены предложения (11ч+1к.р+3рр) Предложения с обособленными членами. Понятие об обособленных членах предложения. Обособленные определения и приложения. Самостоятельная работа по теме «Обособленные определения». Обособленные приложения. Обособленные определения и приложения. Запятая перед союзом как. Согласованные определения и приложения. Работа с текстом. Распространенные определения и приложения. Самостоятельная работа. Обособленные обстоятельства. Урок-практикум по теме «Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом».Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами. Контрольное тестирование. Предложения с уточняющими обособленными членами. Обособление уточняющих членов предложения. Урок-практикум. Обособленные дополнения и приложения. Урок- практикум. Знаки препинания при обособленных дополнениях и приложениях. Работа с текстом. Повторение темы «Уточняющие обособленные члены предложения» Р.р. Подготовка к написанию сжатого изложения в формате ГИА.Р.р. Написание сжатого изложения в формате ГИА . Биография. Автобиография. Повторение и систематизация изученного в 8 классе (6ч+)Анализ диктанта. Повторение изученного в 8 классе. Связь слов в словосочетании и предложении Повторение темы «Тире между подлежащим и сказуемым» Повторение темы «Главные члены предложения» Повторение. Типы сказуемых. Односоставные предложения. Контрольный диктант/ тест. Вводные слова и вводные предложения .Однородные и обособленные члены предложения Уточняющие члены предложения Урок- практикум по теме «Простое осложненное предложение»» Повторение и обобщение изученного в 8 классе. Изучение русского языка в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций. Содержание Введение (1 час)Международное значение русского языка. Синтаксис словосочетания и простого предложения (2 часа) Повторение синтаксиса словосочетания. Повторение синтаксиса простого предложения. Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Сложносочиненное предложение (5 часов+1рр) Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Бессоюзные и союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные) сложные предложения. Сложносочиненное предложение, его строение. Средства связи частей сложносочиненного предложения. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Сложноподчиненное предложение (20ч+1кт+2рр) Сложноподчиненное предложение, его строение. Главная и придаточная части предложения. Средства связи частей сложноподчиненного предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова. Виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений. Виды сложноподчиненных предложений. Наблюдение за особенностями использования сложноподчиненных предложений в устных и письменных текстах. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. (5ч). Соподчинение (однородное и неоднородное) и последовательное подчинение придаточных частей. Бессоюзное сложное предложение (6ч+2рр) Бессоюзное сложное предложение. Определение смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения, интонационного и пунктуационного выражения этих отношений. Общие сведения о языке (4 часа)Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление Выдающиеся отечественные лингвисты. Русский литературный язык и его стили. Русский язык – язык русской художественной литературы. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности. Нормы литературного языка. Виды норм русского литературного языка: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические и правописные (орфографические и пунктуационные). Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация. Систематизация и обобщение изученного в 5- 9 классах (8 часов) Фонетика. Графика. Орфография. Основные выразительные средства фонетики. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Лексика. Фразеология. Орфография. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Основные лексические нормы современного русского литературного языка .Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления (5ч) . Состав слова и словообразование. Орфография. Основные выразительные средства словообразования. Морфология. Орфография. Основные выразительные средства морфологии. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Синтаксис. Пунктуация. Основные выразительные средства синтаксиса. Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка. Текст. Средства связи предложений и частей текста. ССЦ. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Стили речи. Приёмы сжатия текста. Изложение. Проблема приобщения школьников к национальным традициям, культуре, литературе татарского народа имеет особое значение в современных условиях формирования нравственных качеств личности. Исходя из этого, на уроках русского языка используется национально- региональный компонент. Составляющие содержания национально-регионального компонента курса русского языка:
Отобранные тексты и составленные задания к ним по разделам русского языка на этнокультурном материале, отрывках из художественных, публицистических произведений татарских писателей, позволяют сформировать не только комплекс необходимых знаний, но и культурологическую компетентность школьника. Данные тексты можно использовать практически на каждом уроке русского языка, так как они не нарушают структуру урока, а, наоборот, способствуют заинтересованному и вдумчивому освоению содержания текста и лингвистических знаний. |
Похожие:
 | Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы |  | Паспорт программы 3- 4 Пояснительная записка к образовательной программе школы 4 Первоочередные направления работы по реализации образовательной программы школы (перспектива до 2013 2014г г.) |
| Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 1 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы | | Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Куркачинская средняя общеобразовательная школаВысокогорского муниципального... |
| Пояснительная записка к образовательной программе школы. Нормативно правовая база Организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка к образовательной области «Познание» по программе «От рождения до школы» … |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка к образовательной области «Коммуникация» по программе «От рождения до школы» … | | Пояснительная записка к образовательной области «Художественное творчество»... Конспект урока русского языка в 4 классе «Б» гбоу сош №56 имени академика В. А. Легасова |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка к образовательной области «Художественное творчество» по программе «От рождения до школы» | | Согласовано Утверждаю Председатель Управляющего Директор школы: Совета... Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования (ооп ноо) |
| Пояснительная записка. Общие сведения о программе Её преобразование определяется эффективным внедрением в практику работы новейших достижений в области инновационной деятельности.... | | Пояснительная записка к образовательной программе мбоу «Новодемкинская сош» Система оценки достижений ожидаемых результатов к освоению обучающимися образовательной программы |
| Пояснительная записка к образовательной программе школы Все вновь отстроенные школы также имеют хорошо обустроенные компьютерные классы. Еще сильнее свое влияние информационная сфера оказала... | | Образовательная программа начального общего образования для 1 2 классов... Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования гбоу прогимназии №1792 «Остафьево» |
| Пояснительная записка к образовательной программе школы общеобразовательная... Образовательная программа среднего (полного) общего образования | | Пояснительная записка к основной образовательной программе начального... «средняя общеобразовательная школа» это программный документ, на основании которого осуществляется управление и обеспечение качества... |
