Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №967 Северо-Восточного административного округа города Москвы
Скачать 20.64 Mb.
|
| Тема урока, тип урока | Всего часов | Элемент содержания | Требования к (предметным и метапредметным результатам) | Контрольно-оценочная деятельность | Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы | ||||
| Учащийся научится | Учащийся сможет научиться | вид | форма | ||||||
| 8.1 | | ОНЗ Умножение на двузначное число. | 1 | Умножение многозначного числа на двузначное. Повторение и закрепление задач на формулу пути | • устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий; • решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью; • оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи. • читать несложные готовые таблицы; • заполнять несложные готовые таблицы; | Строить и применять алгоритмы умножения на двузначное число и сводящихся к нему случаев умножения круглых чисел, записывать умножение на двузначное число в столбик, проверять правильность выполнения действий с помощью алгоритма и вычислений на калькуляторе. Наблюдать зависимости между величинами “стоимость − цена − количество товара” с помощью таблиц, выявлять закономерности и строить соответствующие формулы зависимостей. Строить формулу стоимости (С = а ×n), использовать ее для решения задач на покупку товара, моделировать и анализировать условие задач с помощью таблиц. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов. Фиксировать с помощью равенства отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…», и наоборот, устанавливать данные отношения между переменными по равенствам. Определять делители и кратные заданного числа. | тек | уо | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. |
| 8.2 | | ОНЗ Формула стоимости: С = a·n Решение задач на величины, описывающие процессы купли-продажи с использованием формулы стоимости и таблиц. | 1 | Представление о величинах «стоимость», «цена», «количество», выявление зависимости между ними, построение формулы стоимости: С = a·n | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.3 | | ОНЗ Умножение круглых чисел, сводящееся к умножению на двузначное число. | 1 | Умножение многозначного числа на двузначное. Отработка вычислительных навыков, повторение и закрепление решения задач на формулу стоимости, на движение, правила сравнения величин | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.4 | | ОК Умножение круглых чисел, сводящееся к умножению на двузначное число. Математический диктант | 1 | Умножение многозначного числа на двузначное. Отработка вычислительных навыков, повторение и закрепление решения задач на формулу стоимости, на движение, правила сравнения величин | тем | мд | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.5 | | ОНЗ Стоимость, цена, количество товара. Наблюдение зависимостей между стоимостью, ценой и количеством товара и их фиксирование с помощью таблиц. | 1 | Решение задач на стоимость, цена, количество товара. Наблюдение зависимостей между стоимостью, ценой и количеством товара и их фиксирование с помощью таблиц | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.6 | | Р Стоимость, цена, количество товара. Наблюдение зависимостей между стоимостью, ценой и количеством товара и их фиксирование с помощью таблиц. | 1 | Решение задач на стоимость, цена, количество товара. Наблюдение зависимостей между стоимостью, ценой и количеством товара и их фиксирование с помощью таблиц. Отработка вычислительных навыков, повторение и закрепление решения задач на движение, правила сравнения величин | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| Четверть IV (32 часа) | |||||||||
| 8.7 | | ОНЗ Умножение на трехзначное число. | 1 | Умножение многозначного числа на трехзначное. Повторение и закрепление решения уравнений и примеров на порядок действий, понятия делителя и кратного, формулу деления с остатком, решение задач на формулы прямоугольного параллелепипеда, пути, стоимости, соотношение между единицами длины, массы, времени, отработка навыков вычислений | • выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 00) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком); • выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1); • выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение; • вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок). | Преобразовывать единицы длины, площади, массы, времени, стоимости. Использовать взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий и их свойства для сравнения выражений и упрощения вычислений. Исследовать взаимное расположение фигур на плоскости и в пространстве, находить и сравнивать объемы куба и прямоугольного параллелепипеда. Выполнять задания поискового и творческого характера. Классифицировать множество объектов по заданному свойству, и оценивать свое умение это делать (на основе применения соответствующих эталонов). Наблюдать зависимости между величинами “объем выполненной работы − производительность − время работы” с помощью таблиц, выявлять закономерности и строить соответствующие формулы зависимостей. Строить формулу работы (А = v × t), использовать ее для решения задач на работу, моделировать и анализировать условие задач с помощью таблиц. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов. Сравнивать значения единиц длины, массы, времени. Записывать заданную программу действий с помощью числового выражения. Перечислять элементы множества, заданного свойством, находить объединение и пересечение множеств, строить диаграмму Эйлера − Венна множеств. Выполнять задания поискового и творческого характера. Фиксировать шаги коррекционной деятельности (12 шагов), и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона). Строить и применять алгоритмы умножения круглых чисел, сводящегося к умножению на трехзначное число, и общего случая умножения многозначных чисел, записывать умножение в столбик, проверять правильность выполнения действий с помощью алгоритма и вычислений на калькуляторе. Выявлять аналогию между задачами на движение, стоимость, работу, строить общую формулу произведения а = b · c и определять общие методы решения задач на движение, покупку товара, работу, подводить под формулу а = b · c различные зависимости, описывающие реальные процессы окружающего мира. Классифицировать простые задачи изученных типов по виду модели, устанавливать на этой основе общие методы к решению со- ставной задачи (аналитический, синтетический, аналитико-синтетический), применять их для решения составных задач в 2−5 действий. Решать вычислительные примеры, уравнения изученных типов. Строить формулы зависимостей между величинами по данным таблиц, тексту условия задач, решать задачи по изученным формулам. Находить объединение и пересечение геометрических фигур, точки пересечения линий, делители и кратные данных чисел. Записывать заданную программу действий с помощью числового выражения. Сравнивать значения выражений на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий, находить значение числовых и буквенных выражений при заданных значениях букв. Выполнять умножение единиц длины, площади, массы, времени на число. Исследовать свойства чисел, выдвигать гипотезу, проверять ее для конкретных значений чисел, делать вывод о невозможности распространения гипотезы на множество всех чисел. | тек | уо | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. |
| 8.8 | | Р Умножение на трехзначное число. | 1 | Умножение многозначного числа на трехзначное. Повторение и закрепление решения уравнений и примеров на порядок действий, понятия делителя и кратного, формулу деления с остатком, решение задач на формулы прямоугольного параллелепипеда, пути, стоимости, соотношение между единицами длины, массы, времени, отработка навыков вычислений | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.9 | | ОНЗ Раскрытие аналогии между задачами на движение и за- дачами на стоимость. | 1 | Умножение многозначного числа на трехзначное. Повторение и закрепление решения уравнений и примеров на порядок действий, понятия делителя и кратного, формулу деления с остатком, решение задач на формулы прямоугольного параллелепипеда, пути, стоимости, соотношение между единицами длины, массы, времени, отработка навыков вычислений | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.10 | | ОНЗ Формула работы: А =v×t. | 1 | Знакомство с формулой работы, представление о величине «производительность» | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.11 | | ОНЗ Работа, производительность, время работы. Наблюдение зависимостей между работой, производительностью и временем работы и их фиксирование с помощью таблиц. | 1 | Выявление зависимости между величинами «объем выполненной работы» (А), «производительность» (v), «время» (t), построение формулы работы: А =v×t. | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.12 | | Р Решение задач на величины, описывающие работу, с использованием формулы работы и таблиц. | 1 | Решение задач на величины, описывающие работу, с использованием формулы работы и таблиц. Повторение и закрепление решения уравнений и примеров на порядок действий, понятия делителя и кратного, формулу деления с остатком, решение задач на формулы прямоугольного параллелепипеда, пути, стоимости, соотношение между единицами длины, массы, времени, отработка навыков вычислений | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.13 | | ОК Контрольная работа № 7 по теме «Письменное умножение двузначных чисел» | 1 | | тем | кр | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.14 | | Р Работа над ошибками по теме «Письменное умножение двузначных чисел» | 1 | | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.15 | | ОНЗ Формула произведения: а = b · c. Классификация простых задач изученных типов. | 1 | Построение формулы произведения: а = b · c, выражающую общие свойства взаимосвязей между величинами в формулах пути (s=v • t), стоимости (C=a • n), работы (A=v • t ) и другие. | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.16 | | Р Формула произведения: а = b · c. Классификация простых задач изученных типов. | 1 | Систематизация знаний об алгоритмах решения простых задач и о методах поиска алгоритмов решения составных задач | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.17 | | ОНЗ Общий способ анализа и решения составной задачи. | 1 | Решение составных задач на все изученные виды зависимости между величинами | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.18 | | ОНЗ Умножение круглых чисел, сводящееся к умножению на трехзначное число. | 1 | Закрепление алгоритма умножение многозначного числа на трехзначное и распространение его на случай умножения на любое многозначное число | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.19 | | ОНЗ Умножение круглых чисел, сводящееся к умножению на трехзначное число. | 1 | Закрепление алгоритма умножение многозначного числа на трехзначное и распространение его на случай умножения на любое многозначное число | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.20 | | ОНЗ Общий случай умножения многозначных чисел. | 1 | Закрепление алгоритма умножение многозначного числа на трехзначное и распространение его на случай умножения на любое многозначное число. Повторение действий с именованными числами, решение примеров и уравнений на порядок действий, решение задач всех изученных видов, отработка вычислительных навыков | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.21 | | К Административная контрольная работа за 3 класс | 1 | | итог | кр | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.22 | | ОНЗ Общий случай умножения многозначных чисел. | 1 | Закрепление алгоритма умножение многозначного числа на трехзначное и распространение его на случай умножения на любое многозначное число. Повторение действий с именованными числами, решение примеров и уравнений на порядок действий, решение задач всех изученных видов. отработка вычислительных навыков | тек | уо | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 8.23 | | Р Решение разнообразных составных задач всех изученных типов в 2−5 действий по общему алгоритму решения составной задачи | 1 | Решение разнообразных составных задач всех изученных типов в 2−5 действий по общему алгоритму решения составной задачи | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| № п/п | Наименование изучаемой темы | Всего часов | Основное содержание по теме | Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) | |||||
| 9 | Тема 9: Повторение | 15 | | Читать, записывать, находить, составлять, устанавливать закономерность, выделять главное, планировать, группировать, использовать, договариваться, понимать, распределять, оценивать, выдвигать гипотезу, планировать, решать, доказывать, контролировать, измерять, сравнивать, вычислять, проверять, закрепить, систематизировать, работать в группах. | |||||
| | Дата | | |||||||
Похожие:
 | • Закон города Москвы “Об инновационной деятельности в городе Москве” Основная образовательная программа основного общего образования Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной... | | Публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения... Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №706 Северного административного округа... |
| Образовательная программа государственного бюджетного образовательного... Образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы средней общеобразовательной школы... | | Доклад по итогам 2012-2013 учебного года Государственного бюджетного... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №2054 |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Школа здоровья» №606 Северо-Восточного окружного... | | Образовательная программа средней и старшей ступеней образования... Особенности учебного плана гбоу сош «Школа здоровья» №661 цао г. Москвы на 2013-2014 у г |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней... | | Публичный отчёт о деятельности Государственного бюджетного образовательного... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №1448 |
| Департамента образования города Москвы Общие вопросы Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №511 | | Публичный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №603 имени Героя Советского... |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования (ооп ноо) | | Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения... Устав образовательного учреждения принят Педагогическим советом, протокол №2 от 03. 10. 2011 г., утвержден Распоряжением Департамента... |
| Доклад государственного бюджетного образовательного учреждения города... Устав школы утверждён распоряжением до г. Москвы заместителем руководителя до г. Москвы Н. С. Шерри 19. 09. 2011г. №792р и зарегистрирован... | | Образовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного... Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива муниципального образовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной... |
| Протокол заседания № ... | | Северо-западное окружное управление образования департамента образования города москвы Основная образовательная программа начального образования Государственного образовательного учреждения Центра образования №1619 имени... |
