Конспект русского языка в 1 классе. Тема урока «Буквосочетания ча-ща, чу-щу»

Скачать 53.98 Kb.

Название	Конспект русского языка в 1 классе. Тема урока «Буквосочетания ча-ща, чу-щу»
Дата публикации	04.10.2014
Размер	53.98 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Право > Урок

Конспект русского языка в 1 классе. Тема урока «Буквосочетания ча-ща, чу-щу»
Цель: систематизировать сведения о правописании буквосочетаний ча-ща, чу-щу.

Задачи:

воспитательные: воспитывать культуру общения, ответственность, критическое отношение к своим результатам и результатам одноклассников

развивающие: развивать коммуникативные навыки при работе, познавательный интерес, речь учащихся через обогащение словарного запаса, умение анализировать, сопоставлять, сравнивать

образовательные: развивать орфографическую зоркость; систематизировать знания учащихся о правописании гласных после шипящих; формировать умения осознанного восприятия составляемых и прочитываемых слов, словосочетаний, предложений с сочетаниями ча-ща, чу-щу;

Ход урока

Этапы урока	Учитель	Ученики	УУД
1.Организационный момент	- Проверьте, все ли у вас готово к уроку. Садитесь. Обернитесь назад, у нас на уроке присутствуют гости. Они будут смотреть, как мы с вами работаем. Я надеюсь, мы их не разочаруем. А теперь приступаем к работе.
2.Целепологание	- К нам на урок пришел один сказочный человек. А кто он, вы узнаете, отгадав мою загадку: Он не знает ничего! Вы все знаете его. Мне ответьте без утайки. Как зовут его? - Незнайка записал буквы: Ч, Щ, Й (на доске).Он говорит, что они обозначают всегда мягкие согласные звуки и глухие. Вы с ним согласны? В чём он ошибся? - Сегодня на уроке мы будем упражняться в более красивом написании букв “ч” и “щ” в словах. А также повторим правило написания слов – значит, будем богаче в знаниях о русском языке.	- Незнайка - Буква “й” обозначает не глухой согласный звук. (Учитель убирает букву “й”.)	Личностные: понимать учебную задачу и искать пути ее решения, применяя правила правописания;
3.Минутка чистописания	- Посмотрите на доску, какие буквы мы будем писать на минутке чистописания? (На доске карточка с буквами) - Откройте тетрадь, запишите число, сегодня у нас 11 апреля и Классная работа. - На следующей строке пропишите буквы.	- Ч и Щ строчные и заглавные.
4.Повторение правила	- Откройте учебник на с. 64 упражнение 84. (написано на доске) Прочитайте скороговорки. Какие шипящие звуки слышатся много раз в каждом предложении? Какие буквы стоят после шипящих? - Выпишите слова с ча и щу в свою тетрадь. Какое первое слово будем выписывать? (Коллективная работа) - Посмотрите на доску, прочитайте правило. (Чтение правила с интерактивной доски)	- Слышатся [щ], [ч]. - Буквы стоят после шипящих: а, у. - Тащу, дотащу, выпущу, часовщик, часики, рыщут, ищут, чайка, чайник, чаек. - Мы пишем буквосочетания ча и ща с буквой а, чу и щу с буквой . Это нужно запомнить.	Регулятивные: самоконтроль. контроль товарищей.
5.Работа над изученной орфограммой	- У меня на доске записаны слова. Ваша задача вставить нужные буквы вместо точек. (Интерактивная доска, коллективная работа, устно)	- Учащиеся по очереди подходят к доске и вставляют нужную букву.	Личностные: Понимать учебную задачу и искать пути ее решения, применяя правила правописания.
6.Физкультминутка	- Мы с вами хорошо потрудились, давайте немного отдохнем: Встаньте, выйдите из-за парт. раз – подняться, потянуться два – согнуться, разогнуться три – в ладоши три хлопка, головою три кивка на четыре – руки шире пять – руками помахать шесть – за парту тихо сесть	- Выполнение физкультминутки
7.Закрепление правила	- Посмотрите на доску, у меня для вас здесь картинки животных. Я буду показывать на картину, а ваша задача назвать животное и как оно издает звуки. Например, собака лает. А … (учитель показывает на картинки) - Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. - У меня для вас еще одно задание, оно похоже на предыдущее. Но для начала я приглашаю ……. побыть исследователями и выполнить одно упражнение. - Пока наша исследовательская группа будет работать, мы тоже не будем терять времени, а будем закреплять правило. - У меня на доске записаны слова. Прочитайте их. - Подберите к ним слова, подходящие по смыслу. - Молодцы. Я вам предлагаю еще одно задания. У вас на парте лежат карточки с этими словами. Как вы думаете, на какие группы мы их можем разделить? - Сейчас мы проверим, были ли вы правы. (На интерактивной доске вариант выполнения задания) - Дальше мы будем работать по вариантам: 1 вариант запишет предложения о животных леса, а 2 вариант – о животных деревни.	- Воробей чирикает, лягушка квакает, волки воют, котята мяукают. Двое учеников садятся за отдельный ноутбук и выполняют задание. - Коровы, сороки, мыши, медведи, петухи, дятлы. - Коровы мычат, сороки трещат, мыши пищат, медведи рычат, дятлы стучат, петухи кричат. - На животных деревни (коровы, мыши, петухи) и леса (сороки, медведи, дятлы) Письменная работа учащихся.	Познавательные общеучебные: Уметь применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные - инициативное сотрудничество: работа в парах.
8.Итог урок	- Наш урок подходит к концу. Что вы знаете о правописании буквосочетаний ча-ща, чу-щу? - Домашнее задание будет творческое: на следующем уроке мы будем играть в игру «Кто больше», правила простые: нужно как можно больше назвать слов с орфограммой ча-ща и чу-щу. Дома подготовьте эти слова. - Спасибо за урок.	- Ча-ща пишем с буквой а. - Чу-щу пишем с буквой у.

Самоанализ урока по русскому языку.
В начале урока мною была поставлена следующая цель: систематизировать сведения о правописании буквосочетаний ча-ща, чу-щу. Выделены задачи

воспитательные: воспитывать культуру общения, ответственность, критическое отношение к своим результатам и результатам одноклассников

развивающие: развивать коммуникативные навыки при работе, познавательный интерес, речь учащихся через обогащение словарного запаса, умение анализировать, сопоставлять, сравнивать

образовательные: развивать орфографическую зоркость; систематизировать знания учащихся о правописании гласных после шипящих; формировать умения осознанного восприятия составляемых и прочитываемых слов, словосочетаний, предложений с сочетаниями ча-ща, чу-щу;

Цель была достигнута, как и задачи.

На этапе целеполагания формировались личностные универсальные учебные действия, такие как понимать учебную задачу и искать пути ее решения, применяя правила правописания.

Этап повторения правила формировались регулятивные действия: самоконтроль, контроль товарищей.

Работа над изученной орфограммой: личностные: понимать учебную задачу и искать пути ее решения, применяя правила правописания.

Закрепления правила: познавательные общеучебные: уметь применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, а так же формировались коммуникативные – инициативное сотрудничество.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Урок русского языка во 2 в классе кро. Тема: Буквосочетания ча-ща,чу-щу (обобщение) Планируемые результаты (предметные): находить в словах буквосочетания ча-ща,чу-щу, применять правило при написании слов		Конспект урока русского языка в 6 б классе. Учитель: Гречаниченко... Ознакомить учащихся с устаревшей лексикой русского языка, закрепить навыки пользования словарем
	Конспект урока литературного чтения в 4 классе Тема урока : С. Есенин «Лебёдушка» Конспект урока русского языка в 4 классе «Б» гбоу сош №56 имени академика В. А. Легасова		Конспект урока риторики во 2 классе. Тема: Опорные слова План конспект открытого урока русского языка во 2 классе, проведенного 14 марта 2012 г
	Тема: «Звуки л-ль. Буква Л» Программное содержание ...		Конспект урока ...
	Конспект урока русского языка в 7 классе данилова Наталья Ивановна... Воспитательные: вызвать интерес к изучаемому материалу, воспитание интереса к изучению русского языка		Конспект урока русского языка в 8 классе учительницы русского языка... Почему после смерти матери нет у сына спокойной жизни, и спокойной смерти он тоже не получает?
	Конспект занятия в подготовительной группе по аппликации тема: «бабочки» Конспект урока русского языка в 4 классе «Б» гбоу сош №56 имени академика В. А. Легасова		Учитель Боровикова Оксана Викторовна Тема. Письмо заглавной буквы... ...
	Конспект открытого урока во 2в классе Учитель начальных классов мбоу... Конспект урока русского языка в 4 классе «Б» гбоу сош №56 имени академика В. А. Легасова		Урок русского языка в 6 классе. Тема: Обобщающее повторение. Местоимение как часть речи План-конспект урока с использованием групповых форм работы по окружающему миру в 3 классе
	Конспект урока русского языка в 3 классе. Тема урока: Сочинение «Матрёшка» с элементами описания Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №26»		Урок путешествие План конспект открытого урока по русскому языку... Лексические нормы современного русского языка. Богатство лексических средств языка
	Урок русского языка в 9 «б» классе. Тема: Обучение сжатому изложению Оборудование: план-конспект урока, памятки для учащихся, презентация урока, иллюстрации, раздаточный материал		Размышления автора об уроках русского языка по учебнику «К тайнам... Конспект урока литературы в 6 классе разработан учителем русского языка и литературы Ермаченко М. Б

Школьные материалы