Пояснительная записка обществознание 11 класс (базовый уровень) 2013-2014 учебный год
Скачать 356.56 Kb.
|
| 20 | Мировая экономика | 1 | Комбинированный урок | Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Тарифные и нетарифные методы регулирования. Глобальные экономические системы. | знать, что такое «международные экономические отношения». Понимать, каковы причины международного разделения труда; и почемунекоторые государства применяют политику протекционизма. Уметь объяснять, какая страна – США или Нидерланды – больше зависит от международной торговли. | Выборочное оценивание.Ответы на вопросы | § 10, вопросы № 1–3, | | |
| 21 | Глобальные проблемы экономики | 1 | Комбинированный урок | § 10, 4-5 задания | | | |||
| 22 | § 11. Человек в системе экономических отношений | 1 | Комбинированный урок | Рациональное поведение потребителя. Рациональное поведение производителя. Факторы, определяющие производительность труда | знать, какие факторы влияют на производительность труда. Понимать, какие экономические проблемы приходится решать в условиях ограниченных ресурсов рациональным производителю и потребителю. Подумать, можно ли защитить свои доходы от инфляции, если да, то каким образом. Уметь объяснять, как рационально расходовать деньги, чем обязательные расходы отличаются от произвольных расходов; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой продукции при имеющихся ограниченных ресурсах | Выборочное оценивание. Ответы на вопросы | § 11, вопросы 4,5 | | |
| 23 | Производительность труда | 1 | Комбинированный урок | § 11, документ | | | |||
| 24 | Человек и экономика | 1 | Контрольный урок | | знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Контрольный тест | Повторение § 1- 11 | | |
| 25 | Экономическая деятельность в жизни общества | 1 | Урок-семинар | | | Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации. | Вопросы для итогового повторения | | |
| Раздел 2. Проблемы социально-политической и духовной жизни. | |||||||||
| 26 | Свобода в деятельности человека | 1 | усвоение нового учебного материала. | «Свобода есть осознанная необходимость». Свобода и ответственность. Человек несет всю тяжесть мира на своих плечах. Свободное общество | знать, как понятие «свобода» было связано с политической борьбой в новое и новейшее время; какое общество можно считать свободным; в чем выражается общественная необходимость. Понимать, к чему может приводить неограниченная свобода выбора, как свобода трактуется в христианском вероучении. Уметь объяснять, какова связь понятий «свобода», «выбор», «ответственность» | Выборочное оценивание. Ответы на вопросы | § 12, вопросы 3-6 | | |
| 27 | Свобода и ответственность | 1 | Комбинированный урок | § 12, задания № 3–5, | | | |||
| 28 | Общественное со-знание | | Комбинированный урок | Сущность и особенности общественного сознания. Структура общественного сознания. Общественная психология и идеология. Индивидуальное и общественное сознание | знать, какие уровни принято выделять в общественном сознании. Понимать, как связаны между собой общественное сознание и духовная культура; в чем различаются общественная психология и идеология, как связаны между собой общественное и индивидуальное сознание. Уметь объяснять, что понимается под сущностью сознания сторонниками различных точек зрения; характеризовать основные черты общественного сознания; дать характеристику различных форм общественного сознания | Выборочное оценивание. Ответы на вопросы | § 13, вопросы 3-4 | | |
| 29 | Общественная психология и идеология | 1 | Комбинированный урок | § 13, документ | | | |||
| 30 | Политическое со-знание | 1 | Комбинированный урок | Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. Средства массовой информации и политическое сознание | знать, чем различаются два уровня политического сознания: обыденно-практический и идеолого-теоретиче-ский, какова связь между ними; что такое идеология, какую роль она играет в политической жизни; каковы характерные черты политической психологии. Понимать, какова суть отличия понятия «политическое сознание» от понятия «политическое знание». Уметь характеризовать каждую из идеологий, оказавших влияние на события XX в.; определять место СМИ в современной политической жизни, знать их функции, понимать каким образом СМИ осуществляют свое политическое влияние | Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий | § 14, подготовка к семинару( по дополнительной лит-ре) | | |
| 31 | СМИ и политическое сознание | 1 | Урок-семинар | Документ, вопросык Документу. | | | |||
| 32 - 33 | Политическое поведение. Политический терроризм | 1 | Комбинированный урок | Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения | знать, что называется политическим поведением, как различаются его формы, привести примеры; чем характеризуется электоральное поведение; каковы возможности регулирования политического поведения. Понимать, каковы мотивы политического поведения. Уметь объяснять, в каких случаях имеет место протестное поведение; объяснять, чем опасно экстремистское поведение | Написание творческих работ, аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссии о социальных проблемах | § 15 задания № 1–4 | | |
| § 15, документ | | | |||||||
| 34 | Политическая элита. | 1 | Комбинированный урок | Политическая элита. Политическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства | знать, что представляет собой политическая элита; кто такой политический лидер, каковы основные признаки политического лидерства; основные функции политического лидера. Понимать, как рекрутируется политическая элита; что общего и что различного у двух типов лидерства – традиционного и харизматического. Уметь объяснять, какие элитные группы оказывают влияние на принятие политических решений; объяснять, какими качествами должен обладать политический лидер; сравнивать традиционное, легальное (на основе закона) и харизматическое лидерство | Фронтальный опрос, беседа, выполнение дифференцированных заданий | § 16, №4 задания, под-ка к семинару | | |
| 35 | Политическое лидерство | 1 | Урок-семинар | Документ после § | | | |||
| 36 - 37 | Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи | 2 | Комбинированный урок Урок повторения и обобщения материала. | Тенденции развития семьи в современной России. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в российской федерации. | знать, какие тенденции в развитии семьи можно оценить как неблагоприятные, что такое неполная семья, как увеличение числа неполных семей сказывается на демографической и социальной ситуации в обществе. Понимать, чем характеризуется современная демографическая ситуация в России. Уметь объяснять, какие факторы оказали негативное влияние на современную демографическую ситуацию в России. | Написание творч. работ, аргументи-рованная защита своей позиции, оп-понирование иному мнению через учас-тие в дискуссии о социальных проб-лемах. Составление таблицы. | § 17, вопросы 2-4 | | |
| § 17, задания № 1–4 | |||||||||
| 38 | Религиозные объ-единения и организации в российской федерации | 1 | Комбинированный урок | Религиозные объединения. Права религиозных организаций. Проблема поддержания межрелигиозного мира | знать, какие религиозные объединения могут действовать в российской федерации; обязательные признаки, которыми должны обладать религиозные объединения; законодательные нормы в отношении создания религиозных объединений в органах власти. Понимать, какие основные проблемы стоят перед государством в вопросах взаимоотношений с религиозными организациями и учреждениями | Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий. Анализ документов. | § 18, задания № 1–4, | | |
| 39 | Проблема поддержания межрелигиозного мира | 1 | Комбинированный урок | | § 18, документ | | | ||
| 40 | Проблемы социально-политической и духовной жизни | 1 | Повторение и обобщение | | знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Проверочная работа. Тест. Ответы на вопросы | | | |
| | |||||||||
Похожие:
 | Кравченко А. И. Обществознание. 10 класс Пояснительная записка по курсу "Обществознание" на 2014-2015 учебный год 10 класс | | Кашлакова Марина Евгеньевна 2012/2013 учебный год пояснительная записка Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории Базовый уровень // Сборник нормативных документов. История /... |
| Пояснительная записка ктп составлено в соответствии с рабочей программой «Обществознание» Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/ Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов, Н. И. Городецкая... |  | Рабочая программа по литературе на 2013 2014 учебный год Ступень... Программа общеобразовательных учреждений «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) 2010 год |
| Календарно-тематическое планирование на 2011 / 2012 учебный год по... Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Е. И. Жильцова, Л. Ф. Иванова, А. Т. Кинкулькин, А. Ю. Лазебникова, А. И. Матвеев. Введение в... | | Пояснительная записка к расписанию уроков мбоу "Тирис-Усмановская оош" на 2013-2014 учебный год Расписание уроков на 2013-2014 учебный год составлено согласно нормативным документам |
| 2. Пояснительная записка Пояснительная записка к учебным планам 5 – 11 классов на 2013 – 2014 учебный год | | Рабочая учебная программа по биологии на 2013-2014 учебный год Разработано на основе примерной Программы для общеобразовательных учреждений: Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. / авторы... |
| Рабочая программа по праву 10-11 класс базовый уровень пояснительная записка Министерством образования Российской Федерации к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях,... | | Рабочая программа курса география Иркутской области. 8-9 класс (базовый... «География Иркутской области» введён в региональный план на который отводится 34 часа. В 8 классе изучается «Физическая география... |
| Рабочая программа По русскому языку7 класс 2 ступень, базовый уровень... | | Рабочая программа По русскому языку 6 класс 2 ступень, базовый уровень... |
| Худотеплой Светланы Николаевны, учителя первой квалификационной категории... Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,... | | Пояснительная записка к учебному плану начальной школы №453 2013-2014 учебный год Российской Федерации от 06. 10. 2009 №373 (фгос ноо) для I-III классов и распоряжения Комитета по образованию №907-р от 12. 04. 2013г... |
| Рабочая программа по немецкому языку (базовый уровень) 10 класс Региональный базисный учебный план для государственных и муниципальных учреждений Новосибирской области, реализующих программ общего... | | Рабочая программа по курсу «История» (5 класс) пояснительная записка А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира»; учебного плана мкоу «Курбатовская сош» Нижнедевицкого муниципального... |
