Глава 3. Человек и закон
41
|
Современные подходы к пониманию права
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Нормативный подход к праву. Естественное право: от идеи к юридической реальности. Взаимосвязь естественного и позитивного права. Законотворческий процесс в РФ
|
Понимать, в чем суть нормативного подхода к праву.
Уметь характеризовать основные особенности естественного права
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 19
№ 3-4 задания
|
|
|
42
|
Законотворческий процесс в РФ
|
1
|
Комбинированный урок
|
§ 19, документ
|
|
|
43
-
44
|
Гражданин российской
федерации. Права и обя
|
2
|
Комбинированный урок
Урок повторения и обобщения материала.
|
Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика
|
знать основные положения по теме урока: что такое гражданство, каковы принципы российского гражданства, каковы основания приобретения гражданства; в отношении каких категорий иностранных граждан и лиц без гражданства может быть применена упрощенная процедура приема в российское гражданство; каковы права гражданина РФ; что такое воинская обязанность, что такое альтернативная гражданская служба, кто имеет право на замену военной службы по призыву альтернативной гражданской службой.
Понимать, в чем отличие прав гражданина от прав человека; каковы основные права и обязанности налогоплательщика.
Уметь назвать конституционные обязанности, возложенные на гражданина РФ
|
Работа с источниками социальной информации.
|
§ 20,
задания
№ 1–4,
|
|
|
§ 20, документ
|
|
|
45
-
46
|
Экологическое
Право. Способы защиты гражданских прав
|
2
|
Комбинированный урок
|
Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологическихправ. Экологические правонарушения
|
знать основные положения по теме урока: в чем особенности экологического правонарушения; какие виды ответственности за экологические правонарушения предусматривает законодательство.
Понимать, в чем состоит специфика
экологических отношений; почему право на благоприятную окружающую среду принадлежит к числу общечеловеческих ценностей; почему важно использовать различные способы экологической защиты.
Уметь объяснять, каковы составные части окружающей среды; характеризовать основные экологические права, закрепленные в конституции РФ; называть основные способы защиты экологических прав граждан
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 21,
с. 239–250;
задания
№ 1–4,
с. 249–250
|
|
|
47
-
48
|
Гражданское право. Защита гражданских прав.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Гражданские правоотношения. Имущественные права личные, неимущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав
|
знать основные положения по теме урока: что такое гражданские правоотношения, что понимают под их содержанием.
Понимать, какие особенности характерны для гражданских правоотношений
|
Работа с источниками социальной информации.
|
§ 22, задание 4,5
|
|
|
§ 22, документ
|
|
|
49
-
50
|
Семейное право. Права и обязанности детей и родителей.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовая связь членов семьи. Фактический брак, церковный брак, гражданский брак. Воспитание детей Субъекты и объекты семейных правоотношений. Вступление
в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей
|
знать основные положения по теме урока: какие отношения регулируются семейным правом; каковы условия заключения брака; личные и имущественные права ребенка в семье.
Уметь определять субъекты и объекты семейных правоотношений; указывать, на какие права распределяется принцип равенства супругов в браке; объяснять, кем и как может осуществляться воспитание детей, оставшихся без попечения родителей
|
Выборочное оценивание.
|
§ 23,
задания
№ 3-4
|
|
|
§ 23,
Эссе.
|
|
|
51
-
52
|
Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Социальная защита населения.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Трудовые правоотношения. Субъекты трудового права. Работник и работодатель. Порядок приема
на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой договор, испытательный срок. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование
|
знать основные положения по теме урока: какие документы необходимы работнику при приеме на работу; каков порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора; учреждения профессионального образования.
Уметь давать определение понятий; приводить пример трудовых правоотношений, выделив основные права
и обязанности субъектов трудового права; объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый», «безработный»; приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 24
задания
№ 1–3,
|
|
|
§ 24,
документ
|
53
-
54
|
Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс
|
2
|
Комбинированный урок
|
Процессуальное право. Основные принципы гражданского процесса. Судопроизводство. Участники гражданского процесса.
Прохождение дела
в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений
|
знать основные положения по теме урока: какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора. Уметь использовать приобретенные знания для предвидения возможных последствий определенных социальных действий, реализации и защиты прав граждан.
|
Работа с источниками социальной информации. Работа с нормативными документами.
|
§ 25,
задания
№ 1–5
|
|
|
§ 25, документ
|
|
|
55
-
56
|
Процессуальное право: уголовный процесс. Судебное производство
|
2
|
Комбинированный урок
|
Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство. Суд присяжных заседателей
|
знать основные положения по теме урока: в каком законодательном акте собраны правила уголовного судопроизводства; меры процессуального принуждения; какие права имеет задержанный; почему заседатели называются присяжными.
Уметь давать определение понятий; решать юридические задачи, использовать приобретенные знания для предвидения возможных последствий определенных социальных действий.
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 26,
задания
№ 4-5
|
|
|
§ 26,
документ
|
|
|
57
-
58
|
Процессуальное право: административная юрисдикция,конституционное судопроизводство
|
2
|
Комбинированный урок
|
Административная юрисдикция. Субъекты административной ответственности. Административные наказанияКонституционное судопроизводство.
Основные принципы конституционного судопроизводства. Стадии конституционного судопроизводства
|
знать основные положения по теме урока: что такое административная юрисдикция; в каком законодательном акте систематизированы ее правила; каковы меры обеспечения по делам об АП; кто вправе назначать административное правонарушение; что такое конституционность акта. Уметь использовать приобретенные знания для предвидения возможных последствий определенных социальных действий
|
Работа с источниками социальной информации. Работа с нормативными документами
|
§ 27,
задания
№ 4,5
|
|
|
§ 25,
документ
|
|
|
59
-
60
|
Международная защита прав
человека
|
2
|
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.
|
Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека
|
знать основные положения по теме урока: какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав человека; как организована зашита прав человека в рамках совета Европы; что такое международное преступление; каковы причины организации международного уголовного суда
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 28, с. 320–330; задания
№ 1–4,
с. 330
|
|
|
61-62
|
Взгляд в будущее. Постиндустриальное (информационное) общество
|
2
|
усвоение нового учебного материала закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.
|
Общество: человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Экологические проблемы. Угрозы термоядерной войны. Международный терроризм. Преодоление экономической отсталости, бедности и нищеты стран «третьего» мира. Социально-демографические проблемы. Наркомания и наркобизнес. Отставание с разработкой методов лечения и профилактики наиболее опасных болезней. Проблема предотвращения опасных последствий научно-технического прогресса. Опасность масштабных аварий в промышленности, энергетике и на транспорте. Угрозы культуре, духовному развитию человека.
Постиндустриальное (информационное) общество
|
знать основные положения по теме урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; называть и характеризовать основные проблемы
XXI в.; объяснять возможные пути решения глобальных проблем; объяснять, чем отличается постиндустриальное общество от индустриального; какими качествами должен обладать человек, чтобы жить и работать в меняющемся обществе
.
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 29, с. 333–344; задания
№ 1–5, 1–4,
с. 343–344
|
|
|
63
|
Человек и закон.
|
1
|
Контрольный урок.
|
Современный подход к пониманию права. Современный механизм защиты прав человека.
|
Знать основные положения курса. Уметь применять социально-экономические знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
|
Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации.
|
|
|
|
Итоговое повторение
|
64
|
Общество и человек
|
1
|
Повторение и обобщение Индивидуальная, групповая работа.
|
Общество как сложная динамическая система. Противоречивость воздействия человека на природную среду. Особенности современного мира.
|
знать основные положения курса.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
|
Проверочная работа.
Тест. Ответы
на вопросы
|
Повторение обществоведческих понятий
|
|
|
65
|
Экономика и социальные отношения
|
1
|
Повторение и обобщение Индивидуальная, групповая работа.
|
Экономика и экономическая наука. Роль государства в экономике. Человек в системе экономических связей. Мировая экономика.
|
Знать основные положения курса. Уметь использовать приобретенные знания для критического восприятия информации, ориентирования в актуальных общественных событиях.
|
Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий.
|
Повторение обществоведческих понятий
|
|
|
66
|
Правовое регулирование общественных отношений
|
1
|
Повторение и обобщение Индивидуальная, групповая работа
|
Право в системе социальных норм. Система права. Права и обязанности граждан, их защита.
|
Знать основные положения курса. Уметь использовать приобретенные знания для предвидения возможных последствий определенных социальных действий, реализации и защиты прав граждан.
|
Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий.
|
Повторение обществоведческих понятий
|
|
|
67
|
Человек и общество
|
1
|
Итогово-обобщающий урок
|
Влияние общества на личность человека
|
Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.
|
Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий.
|
Повторение обществоведческих понятий
|
|
|
68
|
Итоговый урок
|
1
|
Контрольное тестирование
|
Материал курса «Обществознание». 10-11 класс, основные понятия, термины
|
Знать материал курса «Обществознание». 10-11 класс, основные понятия,
|
Контрольное тестирование.
|
|
|
|
|
