Отчет работы Управления образования мо «Намский улус» за 2011-2012 учебный год
Скачать 1.8 Mb.
|
МЕТОДИЧЕСКАЯ НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Основными направлениями деятельности методического отдела являются:
Задачи методической службы:
Мониторинг введения ФГОС. С сентября 2011 года все общеобразовательные учреждения Намского улуса перешли к реализации нового образовательного стандарта начального общего образования. При этом эффективность процесса введения ФГОС нового поколения в систему образования во многом зависела от соответствия ресурсного обеспечения образовательных учреждений требованиям, предъявляемым Стандартом. В связи с этим был проведен мониторинг определения уровня ресурсного обеспечения образовательных учреждений, необходимого для введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, и готовности муниципальных образовательных учреждений к внедрению ФГОС начального общего образования. На данном этапе мониторинга особое внимание уделялось изучению и анализу уровня введения нового стандарта улусной системы образования, оценке управления процессом подготовки образовательной системы к введению ФГОС НОО. С этой целью в январе 2012 года в системе образования Намского улуса проведен мониторинг. В исследовании участвовали 19 общеобразовательных учреждения (76 % от общего количества общеобразовательных учреждений улуса), из 25 ОУ, так как 6 школ отчеты о введении ФГОС в ОУ еще не предоставили:, Кобяконская СОШ, Маймагинская школа-сад, Салбанская СОШ, отчеты предоставили не вовремя Едейская СОШ, Партизанская СОШ, а Намская улусная гимназия в мониторинге не участвовала. Задачами мониторинга явилось изучение состояния организационного, кадрового, нормативного, информационного, материально-технического обеспечения введения ФГОС НОО. Критерии по которым проводился мониторинг:
В процессе исследования были выявлены проблемы и определены возможные варианты их решения с целью повышения эффективности введения ФГОС. Показатели, по которым проверялось соответствие нормативно-правовой базы ОУ требованиям ФГОС: наличие должностных инструкций, переработанных с учетом ФГОС НОО, наличие утвержденного и обоснованного списка учебников для реализации ФГОС НОО, утверждение годового плана реализации ФГОС НОО ОУ, проведение внутришкольного контроля по реализации ФГОС НОО, наличие приказов, регламентирующих наличие приказов о введении ФГОС в ОУ, наличие обоснованного расписания ОП в соответствии с ООП, внесение изменений в Программу развития ОУ, внесение изменений в «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации в части введения ФГОС», наличие утвержденной ООП НОО, внесение изменений и дополнений в Устав ОУ, формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального, школьного уровней, создание в ОУ рабочей группы по введению ФГОС. Степень готовности образовательных учреждений на 43 % свидетельствуют о результатах ниже среднего уровня. Только по двум позициям школы показали результат выше среднего: создание рабочей группы по введению ФГОС (63 %), наличие приказов, регламентирующих наличие приказов о введении ФГОС в ОУ (87 %). Остальные показатели свидетельствует о недостаточной нормативной проработке некоторых организационных вопросов: разработка договора о предоставлении образовательных услуг (36,1%), наличие обоснованного расписания (42,4 %), формирование банка нормативно-правовых документов (27 %), списка учебников (45,9 %), должностных инструкций (31, 2 %), внесения изменений в Устав (18,4%) и программу развития (26,7%). В образовательных учреждениях эти результаты значительно варьируются. При среднем результате (64%) готовности по показателю «Создание в общеобразовательном учреждении рабочей группы по введению ФГОС НОО» расхождения результатов в школах весьма существенны. 100% готовность заявили такие школы как Намская СОШ № 2, 1 Хомустахская СОШ, Намская СОШ № 1, Намская начальная школа и другие, а ОУ Намская школа-сад, Никольская начальная школа, Тастахская ООШ, Искровская ООШ, отметили, что такие группы в школах отсутствуют. Следует отметить, что наиболее стабильные результаты готовности образовательных учреждений отмечены по показателю «Формирование банка нормативных документов» у Намской начальной школы, Намской СОШ № 1, Искровской ООШ. Остальные школы данные не предоставили или затруднились предоставить отчет по базе нормативных документов. Наиболее сложно обстоят дела у образовательных учреждений с подготовкой изменений в Устав образовательного учреждения (средний показатель готовности здесь составляет лишь 18,4%), в Программу развития образовательного учреждения (26,7%). Высокий показатель Приказ по введению ФГОС НОО – 76 %. Как показывает анализ справок, внесение изменений и разработка нормативных документов вызывает сложность у большинства образовательных учреждений. Одной из причин сложившейся ситуации является, отсутствие разработанных форм нормативно-правовых документов на улусном уровне. В целом, общеобразовательные учреждения вводят стандарты нового поколения по критерию «Соответствие нормативной базы образовательного учреждения требованиям ФГОС НОО» и оцениваются на «удовлетворительно», Таким образом, необходимо активизировать разработку нормативных документов. Важно создать оптимальный перечень и примерные нормативные локальные акты, позволяющие школам сформировать нормативную базу по введению ФГОС. Соответствие организационного и методического обеспечения требованиям введения ФГОС соответствует оценке «хорошо» - средний показатель по образовательным учреждениям равен 73,6% . В 57,8% образовательных учреждениях сложилась система методической работы по сопровождению ФГОС. Причем наивысшую оценку имеют Намская СОШ № 2, ХСФЛ, (по 100%), оптимальную – Намская СОш № 1, Модутской СОШ, (78,6%), наиболее низкие результаты по данному показателю в Арбынской СОШ, Тастахской СОШ (12,5%), отсутствует оценка – у Затонской СОШ, Хамагаттинской СОШ. В сложившейся ситуации есть риск, что педагогические кадры окажутся не готовы к решению задач реализации ФГОС, так как разовое повышение квалификации не гарантирует смены индивидуального стиля педагогической деятельности педагогов, сложившегося ранее. Необходима система такого обучения педагогов, которое включало бы наработку практических навыков в контексте идей ФГОС. Остальные показатели имеют оценку ниже средней, от 15,7% по позиции «наличие модели организации внеурочной деятельности». Недостаточно отработаны модели взаимодействия учреждений общего образования с учреждениями дополнительного образования детей, культуры, спорта и здравоохранения для совместной организации внеурочной деятельности (средний показатель равен 26,3%), не создано нужное количество программ, позволяющих организовать внеурочную деятельность по различным направлениям (средний показатель равен 36,8%). По параметру наличия цифровых образовательных ресурсов и образовательных ресурсов Интернет, используемых в учебном процессе и внеурочной деятельности результат в среднем составил 35,6%. Оптимистичный сценарий в организации информационной среды учреждения имеют Намская СОШ № 2, ХСФЛ. Низко оценили возможности информационного обеспечения образовательной среды такие школы как, Маймагинская школа-сад, Фрунзенская НОШ, Искровская ООШ, Никольская НОШ, Намская школа-сад. Своевременное обновление сайта образовательного учреждения отметили 55,9% учреждений улуса. Наиболее активно в этом направлении работают школы Намская СОШ № 2, ХСФЛ, 1 Хомустахская СОШ (по 100%), успешно решают задачи информационного сопровождения Хамагаттинская СОШ, Намская СОШ № 1, Тюбинская СОШ, Намская начальная школа, Хатын-Арынская СОШ, Хамагаттинская СОШ. Совсем не обновляется сайты, даже имея специалистов по информационному обеспечению такие школы как, Партизанская СОШ, Бетюнская СОШ. В целом готовность ОУ к внедрению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по критерию «Соответствие информационного обеспечения требований введения ФГОС» обеспечена на 36 % . На ближайшую перспективу необходимо обеспечить каждой школе информационное сопровождение введения ФГОС НОО за счет: оптимизации деятельности сайтов; продвижения вопроса по публичной отчетности; введение автоматизированной системы управления школой; использования в образовательном процессе электронных носителей образовательной информации, мультимедийных, аудио- и видеоматериалов, цифровых образовательных ресурсов и пр. Укомплектованность библиотеки ОУ печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана ООП НОО в среднем по школам составляет 52,6%, самый высокий – 100% в Намской СОШ № 1. На 2011-12 учебный год 90 % учителей 1 классов начальной школы имеют специальное образование (не имеют специального образования 10% учителей, в 1 Хомустахской СОШ, Тюбинской СОШ, Намской начальной школе), 86,7- % из них имеют высшее педагогическое образование. 18,6 % педагогов первых классов в Намском улусе с высшей квалификационной категорией. Не имеют квалификационной категории около 22 % педагогов. Таким образом, 78 % учителей первых классов имеют высшую и первую квалификационные категории. Стаж работы учителей начальных классов до 15 лет в целом у 22 % педагогов, Имеют стаж работы более 15 лет 78 % педагогов, то есть среди работающих учителей первых классов, внедряющих ФГОС НОО, преобладают сегодня педагоги со стажем работы более 15 лет. Фактором риска для качественной реализации стандартов может послужить высокий процент педагогов со стажем работы более 15 лет, низкий уровень участия педагогов начальной школы в инновационных проектах. Усугубиться ситуация может тем, что только 46 % учителей начальной школы используют соответствующие ФГОС НОО современные УМК, системы учебников. Как показывает мониторинг, педагоги общеобразовательных учреждений во всех школах улуса владеют технологиями организации современного урока на 77 %, наиболее высокий процент в Намской начальной школе, Намской СОШ № 1, Намской СОШ № 2, ХСФЛ, 1 Хомустахской СОШ. Требует внимания также вопрос, связанный с комплектованием ОУ современными УМК и пособиями, так как только в 40 % ОУ имеются необходимые современные разработки. Как позитивный, можно рассматривать тот факт, что предпочтение педагоги отдают сегодня не самостоятельно сформированному комплекту, а дидактическим системам пособий, отражающим современные тенденции в науке и практике. Среди УМК лидерами в 2011 г. стали УМК «Школа России», «Гармония», «Перспективная начальная школа», реализуемые в более чем 70 % ОУ. По данным мониторинга, 69% педагогов являются опытными пользователями компьютера (современные инструменты коммуникации, мультимедийные информационные источники и пр.). Выявлено, что 48,2 % учителей начальных классов области организуют обучение на основе ИКТ (интерактивная доска, ЦОР), менее всего – около 30 % - в малокомплектных школах улуса, более всего 70 % – в школах села Намцы, Хамагатта. Педагоги начальной школы не используют электронный дневник учащихся. Данные образовательные ресурсы практически не представлены в практике работы ОУ улуса. В условиях реализации ФГОС взаимодействие с семьей приобретает новое звучание и в этом практикам может помочь сетевой ресурс. Однако, как показывает мониторинг, только 8 % учителей начальных классов образовательных учреждений организуют оперативное информирование и взаимодействие с родителями через Интернет. Методическая грамотность педагогических кадров начального образования области составляет около 52 % и требует дальнейшей системной работы, в первую очередь. Общий средний показатель по критерию «Соответствие кадрового обеспечения требованиям введения ФГОС» мониторинга готовности образовательных учреждений к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в Намском улусе по совокупным показателям составил 72,1%, что может рассматриваться как возможный, но недостаточный для обеспечения необходимого качества уровень. Повышение квалификации учителей – основная задача методической работы, предусматривающая повышение профессиональной компетентности педагогов и условия для развития потенциальных возможностей не только педагогического коллектива, но и образовательной среды в целом. Курсовая подготовка занимает особое место, обеспечивающее возможность выполнения установленной периодичности повышения квалификации педагогов не реже одного раза в пять лет. Курсовая подготовка кадров ориентирована на опережающую подготовку учителей к реализации процессов модернизации образования и осуществляется в соответствии с инновациями образования. МО УО проводится плановая работа по повышению квалификации учителей, руководителей ОУ улуса. Из года в год повышается количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации ИРО, АПКРО, языковую стажировку.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Отчет управления образования мо «Намский улус» по итогам работы за... По итогам 2012 года количество детей дошкольного возраста от 0-7 лет по улусу составляет 3075 ребенка, в том числе от 1,5 до 7 лет... | | Публичный отчет за 2011-2012 учебный год Управления образования по подготовке Публичных докладов образовательных учреждений и отражает состояние дел и результаты деятельности... |
| Мбоу «Ниджилинская сош» публичный доклад за 2011-2012 учебный год Чагда -2012 Содержание Муниципальное учреждение «Управление образования» муниципального образования «Кобяйский улус рс(Я)» |  | Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... |
| Мбоу «Булгунняхтахская сош имени С. П. Ефремова» мр «Хангаласский... | | План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... |
| Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения | | Функциональные обязанности по охране труда работников мбоу «Намская... Мбоу «Намская начальная общеобразовательная школа мо «Намский улус» рс(Я)», утвержденные на основании |
| Проекта План воспитательной работы мбоу «1 Хомустахская средняя общеобразовательная школа» мо «Намский улус» рс(Я) | | Публичный доклад управления образования администрации Великоустюгского... Она за 2011-2012 учебный год. Информация адресована руководителям, педагогам образовательных учреждений, родительской общественности,... |
| План методического объединения учителей физического воспитания сош№1... Утверждение плана работы мо, календарно-тематического планирования на 2011-2012 учебный год | | Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год |
| Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... | | Анализ работы методического объединения учителей русского языка и... Перед методическим объединением на 2011-2012 учебный год были поставлены следующий задачи |
| План проведения заседаний методического объединения учителей иностранного... Утверждение плана работы шмо, рабочих программ по предмету на 2011 – 2012 учебный год | | Публичный отчет мобу сош д. Улукулево за 2011-2012 учебный год За... Количество детей в школе составляет 508, учителей 49. По ступеням образования картина такова |
