Календарно - тематическое планирование по предмету « Музыка» в 1 классе, 33 часа в год, 1 час в неделю
№
|
ТЕМА урока
|
Кол.ч.
|
Дата
проведения
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Основные виды учебной деятельности.
|
план
|
факт
|
1.Внутренняя музыка-3часа.
|
Умение слышать звучание музыки в окружающей жизни и внутри человека
Искусство слышать различные человеческие состояния, звучащий образ Родины -дом, земля-кормилица, матушка-Россия.
|
1
|
Колыбельная.
|
1
|
07.09
|
07.09
|
Урок комплексного использования знаний
|
Колыбельная песня, колыбельность – начало познания музыки и жизни. Жанровое начало (песня) как способ передачи состояния человека.
|
Уметь слушать музыку, определять её характер.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
2
|
Сказку складываем, музыкой сказываем.
|
1
|
14.09
|
14.09
|
Урок комплексного использования знаний
|
Искусство слышать различные человеческие состояния. Звучащий образ Родины – дом, матушка – Россия.
|
Уметь тренировать свою «внутреннюю музыку». Уметь переживать, мыслить, чувствовать слушая музыку
|
Текущий фронтальный опрос.
|
3
|
Тренируем свою «внутреннюю музыку». Играем вместе.
|
1
|
21.09
|
21.09
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Звучание музыки в окружающей жизни и внутри самого человека.
|
Уметь слушать музыку, определять её характер. Уметь переживать, мыслить, чувствовать слушая музыку
|
Текущий фронтальный опрос.
|
2.Родная речь.-4часа.
|
4
|
Точки, чёрточки, крючки, дуги и круги.
|
1
|
28.09
|
28.09
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Музыкант, творец, без которого музыка вообще существовать не может.
Способность к размышлению об истоках происхож-дения музыки.
|
Уметь слушать музыку, определять её характер.
Уметь тренировать свою «внутреннюю музыку».
|
Текущий фронтальный опрос.
Текущий фронтальный опрос.
|
Иметь представления о родных корнях: родная речь родной музыкальный язык, интонирование и озвучивание народных загадок, пословиц, закличек, скороговорок.
|
5
|
Сказанное слово и несказанное.
|
1
|
05.10
|
05.10
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
6
|
Поём вместе.
|
1
|
12.11
|
12.10
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Введение учащихся в сферу народного, композиторского музицирования с целью воссоздать сам музыкально – созидательный процесс.
|
Умение выявлять жанровое начало (песни, танца, марша).
|
Текущий
фронтальный опрос.
|
7
|
Портреты заговорили и запели.
|
1
|
19.10
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Способность к размышлению об истоках происхож-дения музыки.
|
Уметь слушать музыку. Находить интонации для характеристики слов и выражений.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
3. Пётр Ильич Чайковский-3часа.
|
8.
|
Детские годы. Здесь живёт музыка П.И. Чайковского.
|
1
|
26.10
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Композитор. Музы-кант. Музыкальное произведение. В гостях у Чайковского.
|
Знать о Чайковском. Уметь слушать музыку. Находить интонации для характеристики слов и выражений.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
Уметь характеризовать музыкальные произведения, проникать в суть характеров создаваемых персонажей, нахождение и выражение в них типичного.
Былинность- как художественное явление, через которое можно по-иному почувствовать время.
|
9.
|
Дом и музыка композитора. Волшебный тот цветок.
|
1
|
02.11
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Композитор. Музыкант. Музыкальное произведение.
|
Знать музыкальные произведения Чайковского, понимать настроение композитора.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
10.
|
Тренируем свою «внутреннюю музыку».
|
1
|
16.11
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Черты личности музыканта, мысли о музыке.
|
Уметь тренировать свою «внутреннюю музыку».
|
Текущий фронтальный опрос.
|
4. Михаил Иванович Глинка-4часа.
|
|
11.
|
Глинка «Руслан и Людмила».
|
1
|
23.11
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Находить интонации для характеристики слов и выражений.
|
Умение определять характер героев и их настроение.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
12-
|
Глинка «Бряцайте, струны золотые»
|
1
|
30.11
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Проникновение в понятие «музыкально – поэтическое» через прикосновение к жанру былины.
|
Осознание того , что музыка умеет изображать характеры животных и птиц.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
13
|
Глинка «О, поле, поле!»
|
1
|
07.12
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Развитие музыкальности детей и способности к импровизационному творчеству в совместном музицированнии
|
Умение спеть, ощутить внутри себя, услышать и передать другим людям.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
14.
|
Глинка «Слава!»
|
1
|
14.12
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Развитие музыкальности детей и способности к импровизационному творчеству в совместном музицированнии
|
Умение спеть, ощутить внутри себя, услышать и передать другим людям.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
5. Мелодия жизни.-4часа.
|
15.
|
Заветное слово. Услышать мелодию в музыке- узнать мысли и чувства человека.
|
1
|
21.12
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Помочь детям почуствовать безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира человека и окружающей его жизни.
|
Определять многообразие отражения мира в многообразии жанров
|
Текущий фронтальный опрос.
|
Умение услышать мелодию в музыке- узнавать мысли и чувства человека.
|
16.
|
Как начинается музыка? Когда великие были маленькими.
|
1
|
28.12
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Показать жизнь ребенка, воссозданную языком музыкального искусства
|
Умение спеть, ощутить внутри себя, услышать и передать другим людям.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
17
|
Вольфганг Амадей Моцарт. Как может возникнуть мелодия.
|
1
|
11.01
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Помочь учащимся осознать, что музыка существует только в человеке благодаря его фантазии, способности слышать,
|
Усвоение знаний о том, что такое музыкальный театр, артисты, оркестр, дирижёр
|
Текущий фронтальный опрос.
|
Умение слушать музыку, различать по звучанию музыкальные инструменты в оркестре.
|
18.
|
Моцарт сочиняет. Волшебство флейты.
|
1
|
18.01
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Показать обновление жизни и природы, выражение этих состояний в музыке.
|
Умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыка-льные ударения, четко и ясно произносить текст при испол-нении, понимать дирижёрский жест.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
6. Сергей Сергеевич Прокофьев .3ч.
|
19.
|
С.С.Прокофьев. Детство композитора.
|
1
|
25.01
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Способствовать осознанию учащимися, что для композитора сочинять музыку – это значит полноценно прожить жизнь
|
Умение создавать свою импровизацию на услышанную тему. Ярко представить все характеры, cобытия, танцевальные движения
|
Текущий фронтальный опрос.
|
Знать великих композиторов и их произведения.
Уметь характеризовать музыкальные произведения, проникать в суть характеров создаваемых персонажей, нахождение и выражение в них типичного.
|
20.
|
С.С.Прокофьев «Щелкунчик».
|
1
|
01.02
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Помочь учащимся осознать, что музыка существует только в человеке благодаря его фан-тазии, способности слышать, чувство-вать, оценивать
|
Уметь характеризовать музыкальные произведения, проникать в суть характеров создавае-мых персонажей, нахождение и выраже-ние в них типичного.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
21.
|
Идём в театр.
|
1
|
08.02
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Познакомить детей с оперой и правилами поведения в театре
|
Усвоение знаний о том, что такое музыкальный театр, артисты, оркестр, дирижёр
|
Текущий фронтальный опрос.
|
7. Путешествие во времени и пространстве.-6ч.
|
22
|
Тренируем свою «внутреннюю музыку». Солнцеворот.
|
1
|
15.02
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Способствовать осознанию учащимися необходимости учиться быть музыкантом (композитором, исполнителем, слушателем).
|
Умение создавать свою импровизацию на услышанную тему. Ярко представить все характеры, cобытия, танцевальные движения
|
Текущий фронтальный опрос.
|
Умение видеть безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира человека и окружающей жизни.
Видеть способность музыки описать, нарисовать, выразить, передать, состояние природы, человека.
|
23
|
Тренируем свою «внутреннюю музыку». Ждём весну.
|
1
|
01.03
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Способствовать осознанию учащимися необходимости учиться быть музыкантом (композитором, исполнителем, слушателем).
|
Умение создавать свою импровизацию на услышанную тему. Ярко представить все характеры, cобытия, танцевальные движения
|
Текущий фронтальный опрос.
|
24
|
Природа просыпается.
|
1
|
15.03
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Показать обновление жизни и природы, выражение этих состояний в музыке.
|
Умение петь по фра-зам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударе-ния, четко и ясно произносить текст при исполнении.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
25
|
Весна в музыке.
|
1
|
05.04
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Показать обновление жизни и природы, выражение этих состояний в музыке.
|
Умение создавать свою импровизацию на услышанную тему. Ярко представить все характеры, cобытия, танцевальные движения
|
Текущий фронтальный опрос.
|
26
|
Русские обряды: народные песни и игры, посвященные весеннему обновлению жизни.
|
1
|
12.04
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Познакомить с тембрами народных инструментов (гармошка, баян, балалайка, бубен, рожок, ложки).
|
Проявлять навыки вокально-хоровой деятельности. Умение вовремя начинать и заканчивать песни
|
Текущий фронтальный опрос.
|
27
|
Русские обряды: народные песни и игры, посвященные весеннему обновлению жизни.
|
1
|
19.04
|
|
Урок закрепления
|
Познакомить с тембрами народных инструментов (гармошка, баян, балалайка, бубен, рожок, ложки).
|
Проявлять навыки вокально-хоровой деятельности. Умение вовремя начинать и заканчивать песни
|
Текущий фронтальный опрос.
|
Умение видеть безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира человека и окружающей жизни.
Видеть способность музыки описать, нарисовать, выразить, передать, состояние природы, человека.
|
8. Счастье, ты где? -6 часа.
|
28
|
Идём за Синей птицей.
|
1
|
26.04
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Музыка обогащает наши знания о мире и о человеке.
|
Усвоение знаний о том, что такое музыкальный театр, артисты, оркестр, дирижёр
|
Текущий фронтальный опрос.
|
Осознание особенностей музыкальной ткани в её выразительных значениях. Умение пользоваться опытом освоения музыкального языка- характер, темп, мелодия, ритм.
|
29
|
Идём за Синей птицей.
|
1
|
03.05
|
|
Урок закрепления
|
Музыка обогащает наши знания о мире и о человеке.
|
Усвоение знаний о том, что такое музыкальный театр, артисты, оркестр, дирижёр
|
Текущий фронтальный опрос.
|
30
|
Легко ли стать музыкантом.
|
1
|
12.05
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Способствовать осознанию учащимися необходимости учиться быть музыкантом (композитором, исполнителем, слушателем).
|
Усвоение понятий музыкальность, мелодия
|
Текущий фронтальный опрос.
|
31
|
Легко ли стать музыкантом
|
1
|
17.05
|
|
Урок закрепления
|
Способствовать осознанию учащимися необходимости учиться быть музыкантом (композитором, исполнителем, слушателем).
|
Усвоение понятий музыкальность, мелодия
|
Текущий фронтальный опрос.
|
32
|
Освоение музыкального языка - характер, темп, мелодия, ритм.
|
1
|
22.05
|
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Способствовать формированию восприятия музыки как картины, изображенной при помощи определённых знаков.
|
Умение пользоваться опытом освоения музыкального языка- характер, темп, мелодия, ритм.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
33
|
|
1
|
24.05
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО- 33часа.
|
|
| |
