Рабочая программа учебной дисциплины «основы философии»
Скачать 484.66 Kb.
|
| Тема 1 1 Какое из трех предложений является философским? А) Энергия не исчезает, а сохраняется. Б) Попав в сложную ситуацию, глубоко ее осмысливай. В) Делай по утрам зарядку. 2 В чем состоят преимущества и недостатки коротких определений? 3 Какие главные ценности присуще науке, искусству, практике, философии? 4 Поясните, почему мировоззренческая функция выражена в философии ярче, чем, например в биологии? 5 В чем состоит назначение философии? 6 Что такое философия? 7 Назовите известных вам философов. Произведения, каких философов вы читали? 8 В чем состоит проблема много и единого? 9 «Все состоит из материальных субстанций». Какие достоинства и недостатки вы видите в этом суждении? 10 Что можно и что нельзя объяснить числами? 11 Атомизм принято считать концепцией физики. Объясните, почему атомизм является философской концепцией? Тема 2 1 Почему Сократ не удовлетворился натурфилософией? 2 На какой вопрос трудно ответить в рамках этики Сократа? 3 Как можно прийти к идее «студент»? 4 Что активно по Платону – материя, идея, демург? 5 Почему по Аристотелю в единстве материи и формы именно форм играет ведущую роль? 6 Какие добродетели вы цените выше всего? 7 Учеником какого античного философа вы хотели бы быть? Почему? 8 Как вы относитесь к философии раннего эллинизма? 9 Имея в виду кинизм, эпикуреизм, стоицизм и скептицизм, дайте характеристику своим знакомым и себе самому. 10 Как вы относитесь к мистике? Дайте обоснование своей точке зрения. Тема 3 1 Сопоставьте представления о Боге Платона, Аристотеля и Иисуса Христа. 2 Немецкий философ К. Яспер считал, что наряду с религиозной верой существует вера научная и вера философская. Приведите примеры научной и философской веры. Во что верят, например, математики? 3 Приведите примеры символического понимания из библии и из изучаемых вами учебных дисциплин. 4 Приведите примеры с соответствующим обоснованием против воинствующего теизма и атеизма. 5 Рассмотри аргументы в пользу существования Бога. Считаете ли вы их доказательством? Обоснуйте свой ответ. Тема 4 1 Почему только в эпоху Возрождения гуманизм стал широким общественным движением? 2 Приведите примеры ясных идей. Почему вы считаете их ясными? 3 Как можно получить научные идеализации? Приведите примеры. 4 Можно ли получить математические понятия точки, прямой непосредственно из наблюдений реальных предметов? 5 Проведите сравнительную характеристику между этикой долга по Канту и этикой добродетелей по Аристотелю. 6 Сопоставьте законы механики Ньютона и положения юриспруденции «перед законом все равны». В каком отношении они похожи? 7 В чем состоит суть проблемы противоречий? 8 В какой степени вы принимаете прославление Ницше сверхчеловека? Прочитайте афоризмы Ницше и выберите себе полюбившееся. Тема 5 1 Основные положения аналитической философии. 2 Чем отличается понятие студента от эйдоса студента? 3 Почему в науке и технике жизненный мир человека объединяется? 4 Что такое ценность? Ценность автомобиля – что это такое: мысль человека, свойство автомобиля или интерпретации человеком свойств автомобиля? 5 Что значит понять пылесос? Феноменологически это значит воспринимать его на основе эйдосов. А герменевтически? 6 Возьмите слово «предрассудок», сначала покритикуйте его, а потом расхвалите. 7 Рассмотрите, как происходит понимание в различных ситуациях, почему одни понимают лучше других? Вспомните, перед Бородинским сражением генералы предлагали много вариантов предстоящей битвы. Как поступил Кутузов? Кто понимал лучше суть происходящего? 8 Почему аналитики поставили в центр своего анализа проблему языка? 9 Почему аналитики считали добро всего лишь эмоцией? Тема 6 1 Каковы концепции человека у киников, эпикурейцев, стоиков и скептиков? 2 Какая философская концепция человека нравится вам больше других? Почему? 3 Как характеризуют природу человека философы XX века? 4 Читая роман или детектив, обратите внимание на то, какую именно концепцию человека развивает автор книги. 5 Как соотносятся друг с другом человек и общество? 6 Предоставьте сравнительный анализ средневековой и нововременной концепции общества. 7 За что критиковали современное общество Маркс, Гуссерль и Хайдеггер? 8 Покажите на примерах единство и многообразие истории. Тема 7 1 Известно, что изображение тех предметов, которые видит человек, на сетчатке его глаза являются «перевернутыми». Кто восстанавливает изображение? 2 Вы пришли на прием к зубному врачу. «Ремонтируя» ваш зуб, он просит вас не закрывать глаза. Почему? Какие сведения он надеется почерпнуть в ваших глазах? 3 Чем отличаются чувства друг от друга «на входе», «на выходе» и «в середине» психики? Поясните на примерах. 4 Кого вы считаете настоящим спортсменом (или рок-музыкантом)? Дайте понятие , кто такой спортсмен (или рок – музыкант).почему люди придерживаются на этот счет разных мнений, ведь видят и слышат все, вроде бы, одно и то же? 5 Потерпевший описывает грабителя: «Мужчина небольшого роста, в черной шляпе и синих джинсах». Сколько понятий использовано в этом высказывании? 6 Что такое сознание? Обладает ли ваша кошка, попугай сознанием? 7 Истина предполагает соответствие сказанному факту. Если некто говорит: «Я лгу, что Солнце меньше Земли», то ясно, что говорящий действительно вводит кого-то заблуждение. Если тот же человек говорит: «Я лгу, что Солнце больше Земли», то ему объяснят, что он не лжет, а выражает истину. Но если кто-то скажет просто «Я лгу», то возникает «парадокс лжеца». Если человек лжет, то сказанное им есть ложь, и, значит, он не лжет. Если же он не лжет, то сказанное есть истина, и, следовательно, он лжет. Выходит, что он лжет и не лжет одновременно. Объясните, почему выражение «Я лгу» несостоятельно. Считаете ли вы правомерным выражения типа: «Я – хороший!», «Он - добрый»? Чего не достает этим высказываниям? Можно ли считать их истинными или ложными. 8 Представьте себе, что вы сдаете экзамен. Должен ли ваш ответ быть в согласии только с одной страницей текста учебника или со всем текстом? Тема 8 1 Как изменились философские представления о природе? 2 Попытайтесь привести пример сложной системы, в которой есть хаос и порядок? 3 Кто (что) на ваш взгляд сотворил наш мир? 4 Подчиняется ли человек законам физики? Обоснуйте свой ответ. 5 Пустота и пространство – это одно и то же? 6 Аристотель считал, что время есть число движения. Дайте ваше определение времени. 7 В чем состоит отличие экогуманизма от гуманизма. 8 Считаете ли вы допустимым «убийство из милосердия»? Обоснуйте свою точку зрения. 9 Как вы понимаете право женщины на свободное и ответственное материнство? 10 В чем вы видите основную причину экологических кризисов? Тема 9 1 Согласно греческой мифологии, по воле Зевса в наказание людям за похищение Прометеем огня у богов Гефест создал из воды и земли Пандору. Пандора пленила красотой брата Прометея Эпиметея и стала его женой. Увидев в доме у мужа ящик, любопытная Пандора открыла его. Ящик был наполнен бедствиями, которые распространялись по земле. Дайте философскую характеристику мифу о ящике Пандоры. 2 В христианстве есть Бог-отец, и Бог-сын, не нет Бога-матери. Придумайте возможное объяснение этому факту. 3 Назовите три главные черты мужественности и женственности. 4 Как вы понимаете смысл выражения: любовь – это одухотворенная плоть? 5 Почему, на ваш взгляд, влюбленные, поженившись и даже прожив счастливо несколько лет, вдруг расходятся? 6 Каковы особенности так называемой женской философии? 7 Что значит быть молодым? 8 Каковы особенности так называемой молодежной философии? Тема 10 1 В чем состоит социокультурная ценность философии? 2 Дайте определение понятию цивилизация. Охарактеризуйте концептуальные подходы к истории общества. 3 Назовите отличительные черты традиционного и индустриального обществ. 4 Рациональность как социокультурная проблема. 5 Какие основные позиции о сути формирования новой цивилизации изложены в работе Ж. Эллюлема «Другая революция»? 6 Может ли общество сформулировать конечную цель своего развития? 7 Можно было бы сказать, что высокий уровень производства и потребления – это лишь предпосылка для всестороннего развития каждой личности. Однако каковы критерии этого всестороннего развития? 8 Являются ли возвышенные потребности и развитые всесторонним образованием способности основным богатством общественного индивида? Ответ обоснуйте. 9 Можно ли говорить о прогрессе, если социальное подавляет природное в человеке , растет количество наследственных заболеваний, ухудшается генофонд человечества, техника самым разрушительным образом воздействует на здоровых людей? 10 Докажите на примерах существование глобальных проблем современности. 11 «Человек появился, как червяк в плоде, как моль в клубке шерсти и выгрыз себе место обитания, выделяя из себя теории, чтобы оправдать свои действия» (Дорст). Выскажите свое мнение на данное высказывание. 6.2 Образцы тестов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося 1. Часть А, состоит из 23 тестовых вопросов с выбором верного ответа из четырех предложенных вариантов. 2. Часть В, состоит из 2 вопросов, в которых требуется установить соответствие между этапом развития философского знания и его представителями (В1), установить соответствие между терминами и их определениями (В2). За выполнение 1 задания группы А и В дается 1 балл. В контрольной работе выделены дидактические единицы: «Что такое философия», «История философии», «Бытие и материя», «Философская аксиология», «Смысл диалектики», «Проблемы сознания и познания в философии», «Сущность и назначение человека», «Общество и его философский анализ», «Глобальные проблемы современности». Критерии оценок: «5» – 25 – 21 балл; «4» – 20 – 14 баллов; «3» – 13 – 8 баллов; «2» – набрано 7 и менее баллов. Итоговый тест по философии Вариант 1 А1. Мировоззренческая форма общественного сознания, рационально обосновывающая предельные основания бытия, включая общество и право: А. история Б. философия В. социология Г. культурология А2. Центральное понятие буддизма и джайнизма, означающее высшее состояние, цель человеческих стремлений: А. нирвана; Б. сансара; В. жэнь; Г. дао А3. Источник познания – это воспоминание души о мире идей, полагал: А. И.Кант; Б. Аристотель; В. Платон; Г. Демокрит А4. Философия в Средние века занимала подчиненное положение по отношению к А. Богословию Б. Психологии В. науке Г. этике А5. Светская мировоззренческая позиция эпохи Возрождения, противостоявшая схоластике и духовному господству церкви: А. Гуманизм Б. природоцентризм; В. Теоцентризм Г идеализм А6. Основное утверждение рационализма заключается в том, что А. Разум играет приоритетную роль в познавательной деятельности человека Б. Главенствующую роль в науке играет эксперимент В. Познание мира возможно благодаря божественному откровению Г. Суть процесса познания состоит только в восприятии мира отдельным человеком А7. Основоположник эмпиризма, автор первой технократической утопии «Новая Атлантида», автор лозунга «Знание – сила» А. Р. Декарт; Б. Ф. Бэкон; В. Дж. Беркли; Г. Вольтер А8. Основная идея философии французского Просвещения А. Приоритет разума как высшей инстанции при решении проблем общества Б. Агностицизм В. Клерикализм Г. Приоритет чувственного познания мира при решении проблем человеческого общества А9. Предметом теоретической философии по И.Канту должно быть исследование: А. природы и человека Б. «вещей в себе» В. законов разума и его границ Г. бытия Бога А10. Теория развития Гегеля, в основе которой лежит единство и борьба противоположностей, называется: А. Софистика Б. диалектика; В. Монадология Г. гносеология А11.Философское направление, отрицающее или ограничивающее роль разума в познании, выдвигая на первый план волю, созерцание, чувство, интуицию А. Иррационализм Б. Рационализм В. Эмпиризм Г. Скептицизм А12. Положения об абсолютной свободе человека, его заброшенности и одиночестве, о пограничной ситуации, способной открыть истинную сущность человека, обосновывались в философии А. Неопозитивизма Б. Экзистенциализма В. Структурализма Г. Психоанализа А13 Вопрос о роли и месте России в истории человечества был поставлен в «Философических письмах»: А. В. Соловьевым Б. П. Чаадаевым В. А. Хомяковым Г. А. Герценом А14. Мировоззренческая позиция, отрицающая всякие авторитеты, в т.ч. Бога и власти А. Анархизм Б. Нигилизм В. Либерализм Г. Космизм А15. Идейным главой славянофилов являлся А. А.И. Герцен Б. А.С. Хомяков В. А.Н. Радищев Г. Л.Н. Толстой А16. Концепция …. характерная для Вл. С. Соловьева. А. Всеединства Б. Интуитивизма В. Имяславия Г. Славянофильства А17. Философская категория для обозначения объективной реальности, которая дана человеку в его ощущениях, это – А. Материя; Б. Явление; В. Мера; Г. Качество А18. Ощущения, восприятия, понятия, мышление входят в структуру: А. мозга Б. сознания В. бессознательного Г. живого существа А19. Диалектика – это А. Учение о структуре мироздания Б. Теория, описывающая движение материальных тел В. Учение о развитии и всеобщих взаимосвязях Г. Наука о многообразии мира А20. Этический смысл проблемы эвтаназии заключается в вопросе А. Имеют ли врачи право проводить эксперименты, сопряжённые с угрозой для жизни и здоровья, на преступниках и безнадёжно больных людях Б. Имеет ли тяжелобольной человек право уйти из жизни, чтобы не испытывать страданий В. Можно ли насильственными средствами добиваться благих целей Г. Имеет ли человек право на самоубийство А21. Понятие общественно-экономической формации принадлежит А. Позитивизму Б. Марксизму В. Фрейдизму Г. Экзистенциализму А22. Единой истории человечества не существует, есть только история локальных цивилизаций согласно: А. формационному подходу Б. цивилизационному подходу В.культурологическому подходу Г. марксистскому подходу А23. Глобальные проблемы – это А. Проблемы, решение которых еще не найдено наукой Б. Проблемы, от решения которых зависит выживаемость всего человечества В. Присущие только развивающимся и бывшим социалистическим странам Г. Экологические проблемы В1. Соотнесите этапы развития философии и их представителей
|
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины основы философии Саратов 2011 «Технология продукции общественного питания» (углубленная подготовка) и примерной программой учебной дисциплины «Основы философии»... | | Рабочая программа учебной дисциплины «Основы философии» Рабочая программа учебной дисциплины «Основы философии» составлена в соответствии с действующими Государственными требованиями к... |
| Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии разработана... Основы философии разработана в соответствии с фгос спо для специальностей технического профиля с учетом примерной программы учебной... | | Аннотация программы учебной дисциплины «основы философии» Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по... |
| Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью... На основании Положения о разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей (утверждено 01. 10. 2013 г.) структурными... | | Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью... На основании Положения о разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей (утверждено 01. 10. 2013 г.) структурными... |
| Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью... На основании Положения о разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей (утверждено 01. 10. 2013 г.) структурными... | | Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью... На основании Положения о разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей (утверждено 01. 10. 2013 г.) структурными... |
| Рабочая программа учебной дисциплины основы философии Министерство общего и профессионального образования Ростовской области Государственное бюджетное образовательное учреждение | | Рабочая программа учебной дисциплины «Основы философии» ... |
| Рабочая программа учебной дисциплины основы безопасности жизнедеятельности... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ярославской области | | Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью... На основании Положения о разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей (утверждено 01. 10. 2013 г.) структурными... |
| Основы философии Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по... | | Основы философии Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по... |
| Рабочая программа дисциплины правовые основы безопасности информации... Рабочая программа учебной дисциплины «Правовые основы безопасности информации» подготовлена Темниковой И. С., старшим преподавателем... | | Рабочая программа учебной дисциплины основы философии для специальности... Халтурина Н. И., преподаватель социально-экономических дисциплин когобу спо «Яранский аграрный техникум» |
