А. В. Михайлов
Скачать 387.15 Kb.
|
| Тема 1. Учеба Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, лексический минимум в объеме изучаемой темы общего характера, говорение, диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения, аудирование, понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой коммуникации, чтение несложных текстов. Практическое занятие. Формирование и совершенствование грамматических языковых навыков: структурные типы предложения – вопросительное (с вопросительным / без вопросительного слова), повествовательное (утвердительное, отрицательное); глаголы переходные, непереходные, возвратные в Präsens Aktiv; схема образования Präsens Aktiv; спряжение глаголов в Präsens Aktiv (глаголы слабого и сильного спряжения, неправильные глаголы, глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками, возвратные глаголы); структура простого предложения; формальные признаки сказуемого: позиция в предложении повествовательном, вопросительном); вспомогательные глаголы (haben, sein, werden); однокомпонентное сказуемое. Вопросы падежей и вопросительные слова; определенный и неопределенный артикли; отрицания; управление глаголов; местоименные наречия. Развитие рецептивных и продуктивных навыков словообразования (префиксы глаголов vor-, ab-, ver-). Формирование умений иноязычного общения: ознакомительного чтения, говорения и аудирования (участие в диалоге в связи с содержанием текстов, владения речевым этикетом повседневного общения, а именно: умение рассказать о своей учебе в университете. Формирование и совершенствование фонетических, лексических, грамматических языковых навыков в рамках изучаемой темы. Самостоятельная работа. Изучить: повествовательное (утвердительное, отрицательное) и вопросительное (с вопросительным / без вопросительного слова). Автоматизировать языковые навыки. Рекомендуемая литература: основная: [1,2]; дополнительная: [1, 2,7]. Тема 2. Моя биография. Моя семья. Моя квартира Лексический минимум в объеме изучаемой темы общего характера, понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая), понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах, грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера, говорение, диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств, аудирование, понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой коммуникации, чтение несложных текстов. Практическое занятие. Формирование и совершенствование фонетических, лексических, грамматических языковых навыков в рамках изучаемой темы, а именно: модальные глаголы, личные и притяжательные местоимения, императив, отделяемые и неотделяемые приставки. Развитие умения владеть ознакомительным чтением адаптированной литературы, диалогической и монологической речью, понимать диалогическую и монологическую речь. Самостоятельная работа. Овладение умениями, обеспечивающими успешное доучивание / активизацию и самообучение иностранному языку. Фиксация информации, получаемой при чтении текстов. Автоматизация языковых навыков. Рекомендуемая литература: основная: [1,2]; дополнительная: [1, 2]. Тема 3. Рабочий день курсанта Лексический минимум в объеме изучаемой темы общего характера, понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая), понятие о основных способах словообразования, грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера, говорение, диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств, аудирование, понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой коммуникации, чтение несложных текстов. Практическое занятие. Обозначение времени в немецком языке. Правила чтения числительных. Указательные местоимения. Местоимение es. Развитие умений ознакомительного чтения, понимания диалогической и монологической речи, составления сообщения на заданную тему. Самостоятельная работа. Уметь рассказать о рабочем дне курсанта в подготовленном монологическом высказывании. Рекомендуемая литература: основная: [1,2]; дополнительная: [5,12]. Тема 4. Наше высшее учебное заведение Лексический минимум в объеме изучаемой темы общего характера, понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая), понятие о основных способах словообразования, грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера, говорение, диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств, аудирование, понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой коммуникации, чтение несложных текстов, письмо: написание сообщения. Понятие об основных способах словообразования. Практическое занятие. Формирование и совершенствование грамматических навыков: временные формы глагола Präteritum, множественное число имен существительных, склонение имен существительных. Развитие лексических навыков в рамках разговорной темы. Развитие умения владеть ознакомительным и изучающим чтением адаптированной литературы, диалогической и монологической речью. Самостоятельная работа. Изучить информацию, полученную при чтении текста. Автоматизировать языковые навыки. Рекомендуемая литература: основная: [1,2]; дополнительная: [1, 9,17]. Тема 5. Города России: Москва, Санкт-Петербург Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального общения. Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи. Говорение. Чтение. Письмо: составление сообщения. Практическое занятие. Развитие лексических навыков в рамках разговорной темы. Совершенствование грамматических языковых навыков для устной речи и письменной подачи информации: неопределенно-личное местоимение man, имя прилагательное, склонение имен прилагательных, виды склонений, количественные и порядковые числительные. Совершенствование умений чтения, говорения, аудирования, письма. Самостоятельная работа. Подготовить монологическое высказывание на тему «Города России: Москва, Санкт-Петербург». Ознакомиться с лингвострановедческой и культурологической информацией. Рекомендуемая литература: основная: [1,2]; дополнительная: [10, 17,15]. Тема 6. Германия Лексический минимум в объеме изучаемой темы, грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера, говорение, диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств, аудирование, чтение, письмо. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Практическое занятие. Развитие лексических навыков в рамках разговорной темы. Совершенствование грамматических языковых навыков для устной речи и письменной передачи информации: временные формы глагола Perfekt Aktiv, Plusquamperfekt Aktiv, Futurum Aktiv. Развитие умений изучающего и ознакомительного чтения, говорения и аудирования, монологической и диалогической речи. Самостоятельная работа. Подготовка монологического высказывания на тему «Германия». Автоматизация языковых навыков. Ознакомление с лингвострановедческой и культурологической информацией. Рекомендуемая литература: основная: [1,2]; дополнительная: [11,16,17]. Тема 7. Берлин Лексический минимум в объеме изучаемой темы, грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера, говорение, диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств, аудирование, чтение, письмо. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Практическое занятие. Развитие лексических навыков в рамках разговорной темы. Совершенствование грамматических языковых навыков: страдательная форма глагола Passiv, временные формы, образование и употребление, правила перевода. Самостоятельная работа. Подготовка монологического высказывания на тему «Берлин». Автоматизация языковых навыков. Ознакомление с лингвострановедческой и культурологической информацией. Рекомендуемая литература: основная: [1,2]; дополнительная: [11,16,17]. Тема 8. Россия Лексический минимум в объеме изучаемой темы, грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера, говорение, диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств, аудирование, чтение, письмо. Практическое занятие. Развитие лексических навыков в рамках разговорной темы. Совершенствование грамматических языковых навыков: Passiv состояния (результативный Passiv), образование и употребление. Развитие умений изучающего и ознакомительного чтения, монологической и диалогической речи, письма и аудирования. Самостоятельная работа. Подготовка монологического высказывания на тему «Россия». Фиксация информации, полученной при чтении текстов. Ознакомление с лингвострановедческой и культурологической информацией. Поддерживать и совершенствовать достигнутый уровень коммуникативной компетенции. Рекомендуемая литература: основная: [1,2]; дополнительная: [10,17]. Тема 9. Моя будущая профессия (Моя профессия – пожарный) Лексический минимум общего и терминологического характера в объеме изучаемой темы, основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции, грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера, основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи, говорение, диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств, аудирование, чтение, письмо. Практическое занятие. Формирование и совершенствование лексических навыков в рамках изучаемой темы, а также грамматических языковых навыков для чтения и письменной фиксации информации: инфинитивные группы и обороты, сложноподчиненные предложения, придаточные предложения цели, образа действия. Развитие умений изучающего чтения, диалогической и монологической речи, письма и аудирование. Самостоятельная работа. Активизация языковых навыков. Ознакомление с профессионально значимой информацией, предъявляемой на немецком языке. Рекомендуемая литература: основная: [1,2]; дополнительная: [2,13,17]. Тема 10. Опасные вещества и материалы Лексический минимум общего и терминологического характера в объеме изучаемой темы, понятие дифференциации лексики по сферам применения (терминологическая, общенаучная), грамматические навыки, понимание диалогической и монологической речи в сфере профессиональной коммуникации, чтение, виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Практическое занятие. Формирование и совершенствование грамматических языковых навыков: сложное сказуемое, выраженное глаголом haben или sein с инфинитивом смыслового глагола с zu. Причастие I и причастие II. Употребление и перевод на русский язык конструкции zu + Partizip I. Распространенное определение. Сложноподчиненные предложения. Придаточные условные предложения с союзом wenn. Бессоюзные условные придаточные предложения. Употребление глагола lassen. Развитие умений изучающего чтения, монологической и диалогической речи. Самостоятельная работа. Автоматизация языковых навыков. Ознакомление с профессионально значимой информацией, предъявляемой на немецком языке. Рекомендуемая литература: основная: [1,2]; дополнительная: [6,12,17]. Тема 11. Инженер пожарной безопасности. Процесс горения. Процесс тушения. Обеспечение водой. Тактика пожарной охраны Лексический минимум в объеме изучаемой темы, понятие дифференциации лексики по сферам применения (терминологическая, общенаучная), понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах, понимание диалогической и монологической речи в сфере профессиональной коммуникации, чтение (ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое), виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Практическое занятие. Развитие профессиональных лексических навыков. Развитие умений разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое). Самостоятельная работа. Автоматизация языковых навыков. Ознакомление с профессионально значимой информацией, предъявляемой на немецком языке. Рекомендуемая литература: основная: [1,2]; дополнительная: [6,12,17]. Тема 12. Пожарная охрана и служба спасения в России Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера: основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понимание диалогической и монологической речи в сфере профессиональной коммуникации. Самостоятельная работа. Совершенствование языковых навыков для устной речи и письменной передачи информации. Грамматические навыки: сложноподчиненное предложение, придаточные предложения: времени, дополнительные, определительные, уступительные. Развитие умений изучающего чтения, диалогической и монологической речи, письма. Рекомендуемая литература: основная: [1,2]; дополнительная: [9,12,14,17]. Тема 13. Пожарная охрана, служба спасения и защита от катастроф в Берлине Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Понимание диалогической и монологической речи в сфере профессиональной коммуникации. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография. Практическое занятие. Формирование и совершенствование грамматических языковых навыков: обособленные причастные обороты. Развитие умений изучающего чтения, диалогической и монологической речи. Самостоятельная работа. Ознакомление с профессионально значимой информацией, предъявляемой на немецком языке. Рекомендуемая литература: основная: [1,2]; дополнительная: [3,12,17]. Тема 14. Пожарная охрана и защита от катастроф в Вене Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понимание диалогической и монологической речи в сфере профессиональной коммуникации. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография. Практическое занятие. Формирование и совершенствование грамматических языковых навыков: сложноподчиненные предложения, придаточные предложения: причины, следствия. Совершенствование умений чтения, говорения, аудирования и письма. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В школе обучается 6человек, (школа малокомплектная – начальное звено и основное звено), из них 1человек в начальных классах Петушков... |  | 17. Интегральный дистанционный колориметр на основе трёхцветной колориметрической... Интегральный дистанционный колориметр на основе трёхцветной колориметрической системы кзф. Михайлов О. М., Заргарьянц Г. С. «Светотехника»,... |
| Михайлов валерий господь и покойник Рабочая программа составлена на основании гос впо направления 030600. 62 «Журналистика» (квалификация – бакалавр журналистики) | | В. А. Михайлов Право и Закон москва Отчет по итогам мониторинга внедрения проектов победителей Ежегодного краевого конкурса гражданских и общественных инициатив 2012... |
| Поиск новых подходов к визуализации процессов в. Л. Авербух, И. О. Михайлов, П. В. Небогатикова Учитель. Дорогие ребята ! Я рада вас приветствовать на игре «Счастливый случай»! | | Михайлов Иван Александрович Программа: Train Decomposition – научно-исследовательская программа для разбиения железнодорожного состава на отдельные вагоны |
| Рабочая программа дисциплины (модуля) Л. А. Смирнова, О. Н. Михайлов,А. М. Турков и др.; Сост. Е. И. Пронина; Под ред. В. П. Журавлева. «Русская литература XX века. 11... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Познакомить учащихся с произведениями писателей и поэтов Костромской области ( В. Бочарников, С. Михайлов) |
| Химия растительного сырья Гальбрайх, А. Ф. Гоготов, И. П. Дейнеко, В. А. Елкин, А. А. Ефремов, В. И. Комаров, С. Г. Маслов, А. И. Михайлов, Р. З. Пен, С. М.... | | Тема: Методические аспекты проектирования уроков с использованием... Л. А. Смирнова, О. Н. Михайлов,А. М. Турков и др.; Сост. Е. И. Пронина; Под ред. В. П. Журавлева. «Русская литература XX века. 11... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Статистика» Михайлов Б. А. Статистика: Учебно-методический комплекс. Для студентов всех форм обучения, обучающихся по специальностям «Финансы... | | Учебник для общеобразовательных учреждений. Цель и задачи урока Л. А. Смирнова, О. Н. Михайлов,А. М. Турков и др.; Сост. Е. И. Пронина; Под ред. В. П. Журавлева. «Русская литература XX века. 11... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Председательствующий: Михайлов Юрий Николаевич, заместитель министра общественной безопасности, начальник управления государственной... | | Валерий Павлович Соломин Олег Вячеславович Шатровой Леонид Александрович... Когда умцик накопил достаточный опыт и достиг наглядных результатов в практической и научной деятельности, Министерство здравоохранения... |
| Риа новости 09. 06 Кремля. Этим же указом глава государства утвердил положение о Совете при президенте РФ по русскому языку и его состав. Его возглавил... | | Ф. Т. Михайлов Проблемы метода культурно-исторической психологии. Исповедальное Приуральский район от 26 сентября 2008 года №55 «О программе реализации приоритетного проекта «Здоровье» на территории муниципального... |
