Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Скачать 0.97 Mb.

Название	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
страница	2/7
Дата публикации	23.10.2014
Размер	0.97 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 2 3 4 5 6 7

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная профессиональная программа послевузовского профессионального образования по специальности 06010108 Неврология (интернатура) является нормативно-методическим документом, регламентирующим содержание и организационно-методические формы обучения по направлению «Неврология» в послевузовском профессиональном образовании врачей.

Цель интернатуры как начального элемента в процессе подготовки специалиста – невролога состоит в освоении врачом-интерном приемов и методов в объеме, достаточном для самостоятельного осуществления плановой и экстренной специализированной медицинской помощи больным с заболеваниями нервной системы.

Задачи послевузовского профессионального образования врача-интерна по специальности «Неврология»:

овладение приемами и методами оценки неврологического статуса пациентов;
овладение основами диагностики и лечения патологии нервной системы;
овладение техникой некоторых лечебно-диагностических приемов в соответствии с программой и самостоятельное их выполнение за период прохождения интернатуры;
овладение знанием правовой базы профессии врача-невролога и знанием норм медицинской этики, деонтологии в неврологии.

В интернатуру принимаются врачи, имеющие высшее профессиональное образование по специальности: «Лечебное дело». Обучение ведется с отрывом от основного места работы.

Основная профессиональная программа послевузовского профессионального образования по специальности 06010108 Неврология (интернатура) включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей), программу практики. Содержание образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 06010108 Неврология (интернатура) представлено как единое целое, с максимальной полнотой охватывающее вопросы теории и практики по неврологии.

В рабочих программах дисциплин (модулей) выделяют: а) обязательные дисциплины: специальные дисциплины, смежные дисциплины, фундаментальные дисциплины и дисциплины по выбору интерна; б) факультативные дисциплины. Каждая дисциплина подразделяется на разделы, каждый раздел – на темы, тема − на элементы.

Таким образом, содержание рабочих программ представлено как систематизированный перечень наименований тем, элементов и других структурных единиц модуля программы.

Элемент в программе – часть темы, объединяющий круг конкретных, достаточно узких теоретических вопросов и практических умений и навыков по специальности, каждый из которых в отдельности представляет собой подэлемент программы. Для удобства пользования программой в учебном процессе каждая его структурная единица индексируется. На первом месте ставится индекс дисциплины (модуля) (например, (ОД.И.00) или (ФД.И.00), на втором – порядковый номер дисциплины (модуля) (например, для специальных дисциплин - ОД.И.01.), далее – порядковый номер раздела конкретной дисциплины (например, ОД.И.01.1 – Раздел 1). Далее указываются: порядковый номер темы конкретного раздела (например, ОД.И.01.1.1.), номер элемента конкретной темы (ОД.И.01.1.1.1.), затем – номер подэлемента (ОД.И.01.1.1.1.1.) и т.д. Индексация вносит определенный порядок в перечень вопросов, содержащихся в программе, что позволяет кодировать тестовые материалы в учебно-методическом комплексе в соответствии с индексами программы.

За время обучения в интернатуре обучающиеся овладевают не только теорией, но и учатся применять свои знания в профессиональной деятельности. В программе практики предусмотрены: 1) практика в поликлинике по избранной специальности; 2) практика в стационаре.

Основная цель практики – закрепление теоретических знаний, развитие практических умений и навыков, полученных в процессе обучения (врача-интерна), и формирование профессиональных компетенций врача-специалиста, т.е. приобретение опыта в решении реальных профессиональных задач.

Практика в содержании основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура) составляет 63% учебного времени.

Другой важной составной частью образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 06010108 Неврология (интернатура) является учебный план. Учебный план определяет состав изучаемых дисциплин с указанием их трудоемкости, объема, последовательности и сроков изучения, устанавливает формы организации учебного процесса и их соотношение (лекции, семинарские и практические занятия), конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся. В случае необходимости, учитывая уровень базисных знаний, актуальность задач подготовки врача-специалиста по неврологии, по усмотрению заведующего кафедрой могут быть внесены изменения в распределение учебного времени, предусмотренного учебными планами программы, в пределах 15% от общего количества учебных часов.

Для реализации основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности 06010108 Неврология (интернатура) кафедра располагает наличием: 1) учебно-методической документации и материалов по всем разделам дисциплины (модуля); 2) учебно-методической литературы для внеаудиторной работы обучающихся; 3) материально-технической базы, обеспечивающей организацию всех видов дисциплинарной подготовки:

учебные аудитории и кабинеты, оснащенные материалами и оборудованием для проведения учебного процесса;
клинические базы в лечебно-профилактических, научно-исследовательских и других учреждениях Минздравсоцразвития РФ.

В процессе подготовки врача-специалиста невролога (интернатура) обязательным является определение базисных знаний, умений и навыков обучающихся перед началом обучения. По окончании изучения каждого модуля проводится этапный (рубежный) контроль. При этом используются различные формы контроля: решение ситуационных задач, тестовый контроль, защита квалификационных работ и др. Теоретическая подготовка врачей-специалистов (интернатура) предусматривает обязательное участие в семинарских занятиях, больничных научно-практических и патологоанатомических конференциях, а также самостоятельное изучение литературы по программе послевузовского профессионального образования врачей-специалистов по неврологии, написание рефератов, используя для этого специальную медицинскую литературу и архивный материал отделения.

По окончании обучения в интернатуре/ординатуре проводится государственная (итоговая) аттестация, осуществляемая посредством проведения экзамена. Цель государственной (итоговой) аттестации − выявление теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с содержанием основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности 06010108 Неврология (интернатура).

В конце программы приводится общий список рекомендованной литературы и перечень законодательных, нормативно-инструктивных документов. После каждого учебного раздела рабочей программы даны ссылки на номера из общего списка литературы, относящиеся к тематике данного модуля.

При успешной аттестации обучающийся получает документ установленного образца.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВРАЧА-СПЕЦИАЛИСТА НЕВРОЛОГА, УСПЕШНО ОСВОИВШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦАЛЬНОСТИ «НЕВРОЛОГИЯ» (интернатура)
Врач-специалист невролог должен обладать общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):

Общекультурные компетенции (ОК) характеризуются:

ОК-1 – способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах своей профессиональной деятельности в области неврологии;

ОК-2 – способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального содержания по специальности 06010108 Неврология, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;

OK-3 – способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции по специальности 06010108 Неврология;

OK-4 – способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.

Профессиональные компетенции характеризуются:

в диагностической деятельности:

ПК-1 – способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического исследования в области неврологии;

ПК-2 – способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов в организме;

ПК-3 – способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования органов и систем при заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний в неврологии;

в лечебной деятельности:

ПК-4 – способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при заболеваниях среди пациентов той или иной группы нозологических форм, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход (особенности заболеваний нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови); своевременно выявлять жизнеопасные нарушения, использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия;

ПК-5 – способностью и готовностью назначать больным адекватное лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии как профильным больным, так и больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями, к ведению беременности, приему родов;

в реабилитационной деятельности:

ПК-6 – способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма;

ПК-7 – способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима в период реабилитации больных (двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса), определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии;

в профилактической деятельности:

ПК-8 - способностью и готовностью применять современные гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения;

ПК-9 – способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов в развитии болезней, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по гигиеническим вопросам;

в организационно-управленческой деятельности:

ПК-10 – способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских учреждений;

ПК-11 – способностью и готовностью использовать знания медицинских учреждений, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели работы их структурных подразделений медицинских учреждений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг.
Формирование профессиональных компетенций врача-специалиста предполагает овладение врачом системой профессиональных знаний, умений, навыков, владений.
Перечень знаний, умений и владений врача-специалиста по неврологии (интернатура)

Врач-специалист по неврологии должен знать:

- принципы врачебной этики и деонтологии;

- основы законодательства о здравоохранении и директивные документы, определяющие деятельность органов и учреждений здравоохранения;

- общие вопросы организации неврологической и нейрохирургической помощи в стране, организацию работы скорой и неотложной помощи;

- анатомию, эмбриологию и топографическую анатомию центральной, периферической и вегетативной нервной системы;

- основные вопросы нормальной и патологической физиологии центральной и периферической нервной системы;

- основные вопросы этиологии и патогенеза неврологических заболеваний;

- клиническую симптоматику основных неврологических заболеваний, их профилактику, диагностику и лечение;

- общие и функциональные методы исследования в неврологической клинике, включая радиоизотопные и ультразвуковые методы, показания и противопоказания к рентгено-радиологическому обследованию неврологического больного;

- основы фармакотерапии в неврологии;

- показания и противопоказания к хирургическому лечению;

- вопросы определения временной и стойкой нетрудоспособности, врачебно-трудовой экспертизы;

- организацию и проведение диспансеризации неврологических больных;

- вопросы организации медицинской службы гражданской обороны;

- и т.д.

Врач-специалист по неврологии должен уметь:

- получить информацию о заболевании;

- применить объективные методы обследования, выявить общие и специфические признаки неврологического заболевания, установить топический диагноз и неврологический синдром;

- выявить очаговую неврологическую симптоматику у больных с поражениями головного мозга, находящихся в коматозном состоянии;

- оценить тяжесть состояния больного, принять необходимые меры выведения его из этого состояния, в том числе определить необходимость реанимационных мероприятий;

- определить необходимость специальных методов исследования (лабораторных, рентгенологических, функциональных), интерпретировать полученные данные, определить показания к госпитализации;

- провести дифференциальную диагностику основных неврологических заболеваний, обосновать клинический диагноз, схему, план и тактику ведения больного;

- дать оценку течения заболевания, предусмотреть возможные осложнения и осуществить их профилактику;

- определить программу реабилитационных мероприятий;

- решить вопрос о трудоспособности больного;

- оформить медицинскую документацию, предусмотренную законодательством по здравоохранению;

- и т.д.

Врач-специалист по неврологии должен владеть:

- навыками осуществления диагностики и квалификационной помощи при неотложных состояниях в стационарных и амбулаторных условиях;

- навыками постановки диагноза и выполнения оперативного пособия при острых заболеваниях и повреждениях;

- навыками идентифицирования видов и степени тяжести в случае развития неотложного состояния;

- навыками определения тактики ведения больного: самостоятельное оказание врачебной помощи в полном объеме; начать лечение и вызвать на консультацию соответствующего врача-специалиста;

- навыками проведения в случае необходимости непрямого массажа сердца, искусственного дыхания, инфузионной терапии, срочной плевральной и абдоминальной ункции, пункцию перикарда и левого желудочка;

- навыками оказания врачебной помощи при травматическом и геморрагическом шоке, ожоге, отморожении;

- навыками оказания врачебной помощи при неотложных состояниях и отравлениях.

- навыками проведения люмбальной пункции и уметь давать диагностическую оценку результатам ликворологического исследования;

- навыками проведения эхоэнцефалоскопии и уметь давать диагностическую оценку результатам исследования;

- навыками правильной интерпретации и диагностической оценки результатовисследования.
Перечень практических навыков врача-специалиста по неврологии (интернатура)

Врач-специалист по неврологии должен владеть следующими практическими навыками:

- получать информацию о заболевании, применять объективные методы исследования, выявлять общие и специфические признаки неврологического заболевания, устанавливать топический диагноз и неврологический синдром;

- оценивать тяжесть состояния больного, принимать необходимые меры для выведения его из этого состояния, в том числе определять необходимость реанимационных мероприятий;

- определять необходимость специальных методов исследования, интерпретировать полученные данные, определять показания к госпитализации;

- проводить дифференциальную диагностику основных неврологических заболеваний, обосновывать клинический диагноз, план и тактику ведения больного;

- определять программу реабилитационных мероприятий;

- решать вопрос о трудоспособности больного;

- оформлять медицинскую документацию;

- составлять программу срочного лечения при острых нейроинфекционных заболеваниях;

- составлять программу срочного лечения при острых нарушениях мозгового кровообращения;

- составлять программу срочного лечения при нейротравме;

- купировать миастенический криз;

- купировать острый болевой синдром;

- проводить первичную легочно-сердечную реанимацию;

- оказывать неотложную помощь при эпилептическом припадке;

- купировать эпилептический статус;

- применить лечение острой сердечно-сосудистой недостаточности;

- проводить трансфузию крови или плазмы.

Основным методом подготовки клинического интерна является лечебно-диагностическая работа под постоянным контролем и при участии преподавателя. Формы обучения разнообразные: практическая работа в отделениях больницы и в поликлинике, участие в клинических обходах доцентов и профессоров, в научно-практических конференциях, практические занятия с ассистентами и доцентами кафедры, лекции, семинары, анализ клинического материала (клинические разработки), написание рефератов по предложенным темам.

Интерны ведут ежедневно от 5 до 10 больных, в зависимости от профиля отделения, выполняя 50% врачебной нагрузки, дежурят два раза в месяц. Ежедневная работа интерна ведется под непосредственным руководством ассистента кафедры.

В процессе обучения интерны ведут учет и анализ проводимой работы (дневник интерна). Преподавателем кафедры осуществляется постоянный контроль работы интернов во время разбора больных и обходов, путем решения ситуационных задач, проведения тестового контроля по разделам программы, собеседования, анализа написанных рефератов.

По окончанию работы в каждом отделении интерны сдают зачет и получают характеристику доцента или ассистента отделения.

По окончанию интернатуры проводится аттестационный экзамен, включающий в себя три этапа: письменный раздел - тестирование, оценка практических навыков и устный ответ. На основании аттестационного экзамена оценивается уровень знаний интерна, и при положительном результате вручается сертификат специалиста-невролога, который является допуском к самостоятельной работе.

Сведения о проведенной работе приводятся в дневнике интерна, где регистрируется:

1) перечень курированных больных с указанием основного диагноза, даты курации;

2) перечень экстренных неврологических больных (диагноз, дата курации);

3) перечень выполненных диагностических исследований;

4) участие в конференциях, заседаниях научных обществ (присутствие, выступление, отчет);

5) участие в патанатомических вскрытиях;

6) список изученной литературы;

7) сведения о дежурствах по больнице.
ТРЕБОВАНИЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
1. Государственная (итоговая) аттестация по основной профессиональной программе послевузовского профессионального образования по специальности 06010108 Неврология (интернатура) осуществляется посредством проведения экзамена и должна выявлять теоретическую и практическую подготовку врача-специалиста по неврологии в соответствии с содержанием образовательной программы послевузовского профессионального образования.

2. Врач-интерн допускается к государственной (итоговой) аттестации после успешного освоения рабочих программ дисциплин (модулей), обучающего симуляционного курса и выполнения программы практики в объеме, предусмотренном учебным планом.

3. Лица, освоившие основную профессиональную программу послевузовского профессионального образования по специальности 06010108 Неврология (интернатура) и успешно прошедшие государственную (итоговую) аттестацию, получают документ государственного образца.

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВРАЧЕЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 06010108 НЕВРОЛОГИЯ (интернатура)
I. Содержание рабочих программ дисциплин (модулей)

Индекс	Наименование дисциплин (модулей), тем, элементов
ОД.И.0	Обязательные дисциплины
ОД.И.01	Специальные дисциплины (модули)
ОД.И.01.1	Раздел 1 «Фундаментальная неврология»
ОД.И.01.1.1	Тема 1 Нейрофизиология. Физиология нейрона.
ОД.И.01.1.1.1	Структура нейрона. Возбудимость нейрона. Потенциал покоя и потенциал действия. Тормозные и возбуждающие потенциалы.
ОД.И.01.1.1.1.1	Морфологические отличия нейронов от других клеток (разнообразие размеров и форм). Интегративная функция нейрона.
ОД.И.01.1.2	Тема 2 Физиология глии.
ОД.И.01.1.2.1	Астроциты, олигодендроциты, шванновские клетки.
ОД.И.01.1.2.1.1	Функции глии.
ОД.И.01.1.3	Тема 3 Физиология миелиновой оболочки.
ОД.И.01.1.3.1	Роль миелина в проведении нервных импульсов. Обмен миелина; синтез миелина; демиелинизация; ремиелинизация.
ОД.И.01.1.3.1.1	Особенности строения миелина в ЦНС и периферической нервной системе.
ОД.И.01.1.4	Тема 4 Нейрохимия и нейрофармакология.
ОД.И.01.1.4.1	Общая модель синапса с химической передачей, биохимические ступени синаптической передачи.
	Синтез, проведение, накопление, выделение, рецепция, разрушение, обратный захват.
ОД.И.01.1.4.2	Нейротрансмиттеры (Нейромедиаторы).
ОД.И.01.1.4.2.1	Критерии отнесения к нейротрансмиттерам.
ОД.И.01.1.4.3	Современные представления о медиаторах и медиаторных системах.
ОД.И.01.1.4.3.1	Принципы сосуществования медиаторов в нейронах; локализация различных медиаторных систем в головном мозге.
ОД.И.01.1.4.4	Нервно-мышечная передача.
ОД.И.01.1.4.4.1	Роль ацетилхолина; кальциевые каналы.
ОД.И.01.1.5	Тема 5 Нейрогенетика
ОД.И.01.1.5.1	Понятие о гене, хромосоме, хромосомный набор человека.
ОД.И.01.1.5.1.1	Понятие врожденного, наследственного и семейного заболевания в нейрогенетике.
ОД.И.01.1.5.2	Основные типы наследования в нейрогенетике; гетерозиготное носительство и способы его выявления.
ОД.И.01.1.5.2.1	Понятие о наследственной гетерогенности болезней нервной системы.
ОД.И.01.1.5.3	Хромосомные болезни нервной системы.
ОД.И.01.1.5.3.1	Хромосомные болезни нервной системы.
ОД.И.01.1.5.4	Методы диагностики наследственной патологии нервной системы.
ОД.И.01.1.6	Тема 6 Нейропсихология.
ОД.И.01.1.6.1	Основные функциональные блоки по А.Р. Лурия.
ОД.И.01.1.6.1.1	Блок поддержания тонуса коры. Блок переработки и хранения информации. Блок формирования и контроля программы.
ОД.И.01.1.6.2	Расстройства речи.
ОД.И.01.1.6.2.1	Афазия (виды, классификация, дифференциальная диагностика). Дизартрия. Мутизм. Дислалия.
ОД.И.01.1.6.3	Апраксии.
ОД.И.01.1.6.3.1	Идеаторные, идиомоторные, конструктивные.
ОД.И.01.1.6.4	Агнозии.
ОД.И.01.1.6.4.1	Зрительная, слуховая, тактильная, астереогнозия.
ОД.И.01.1.6.5	Расстройства схемы тела.
ОД.И.01.1.6.5.1	Право-левое, анозогнозия, синдром «половинного невнимания».
ОД.И.01.1.6.6	Нарушение когнитивных функций (внимание, мышление, память, интеллект).
ОД.И.01.1.6.6.1	Эмоции. Мотивации. Организация поведения. Нарушения в эмоционально-мотивационной сфере (потребности, мотивации, действие, эмоции). Акцентуации личности.
	Литература: 5, 9, 11, 13, 21, 44, 46, 49, 52, 58, 63, 78-82, 93, 112, 113, 114, 117, 118, 121, 125, 131, 137, 139, 144.
ОД.И.01.2	Раздел 2 «Топическая диагностика»
ОД.И.01.2.1	Тема 1 Двигательная сфера и ее нарушения.
ОД.И.01.2.1.1	Двигательные центральные нарушения
ОД.И.01.2.1.2	Двигательные периферические нарушения
ОД.И.01.2.2	Тема 2 Чувствительность и ее нарушения.
ОД.И.01.2.2.1	Виды расстройств чувствительности.
ОД.И.01.2.2.1.1	Поверхностная (тактильная, температурная, болевая); глубокая (вибрационная, суставно-мышечное чувство.); сложные виды чувствительности.
ОД.И.01.2.2.2	Типы расстройств чувствительности.
ОД.И.01.2.2.2.1	Периферический тип расстройства чувствительности: невральный, корешковый, полинейропатический. Спинальный тип расстройства чувствительности: проводниковый и сегментарный типы. Церебральный тип расстройства чувствительности.
ОД.И.01.2.2.3	Понятие сенсорной атаксии. Боль. Ноцицептивные и антиноцицептивные системы мозга.
ОД.И.01.2.3	Тема 3 Координация движений и ее расстройства.
ОД.И.01.2.3.1	Мозжечок и вестибулярная система
ОД.И.01.2.3.1.1	Различные виды атаксий: мозжечковая, вестибулярная, лобная, сенситивная.
ОД.И.01.2.4	Тема 4 Экстрапирамидные нарушения.
ОД.И.01.2.4.1	Расстройство мышечного тонуса: ригидность (пластичность), гипотония, дистония.
ОД.И.01.2.4.1.1	Расстройство движений: гипокинезия (олиго- и брадикинезия), гиперкинезы.
ОД.И.01.2.5	Тема 5 Поражение больших полушарий.
ОД.И.01.2.5.1	Речь и ее расстройства.
ОД.И.01.2.5.2	Праксис и его расстройства.
ОД.И.01.2.5.3	Гнозис и его расстройства.
ОД.И.01.2.5.4	Мышление и его расстройства. Память и ее расстройства.
ОД.И.01.2.6	Тема 6 Поражение черепных нервов.
ОД.И.01.2.6.1	Анатомия, симптомы поражения, топическая диагностика
ОД.И.01.2.6.1.1	Зрительный, обонятельный, глазодвигательные нервы, каудальная группа нервов, нервы мосто-мозжечкового угла.
ОД.И.01.2.6.2	Синдромы сочетанного поражения черепных нервов.
ОД.И.01.2.6.3.1	Показания к электроимпульсной терапии, хирургическому лечению.
ОД.И.01.2.7	Тема 7 Поражение ствола мозга.
ОД.И.01.2.7.1	Строение ствола мозга: продолговатый мозг, варолиев мост, средний мозг.
ОД.И.01.2.7.1.1	Серое и белое вещество. Покрышка и базис (основание) ствола мозга. Ретикулярная формация ствола мозга: её строение и функции.
ОД.И.01.2.8	Тема 8 Поражение спинного мозга.
ОД.И.01.2.8.1	Синдромы поражения отдельных участков спинного мозга.
ОД.И.01.2.8.1.1	Синдром полного поражения спинного мозга, синдромы поражения по длинной оси спинного мозга, синдром поражения вентральной половины поперечника спинного мозга.
ОД.И.01.2.9	Тема 9 Поражение периферической нервной системы.
ОД.И.01.2.9.1	Синдромы поражения периферических нервов.
ОД.И.01.2.9.2	Полинейропатии (аксонопатии, миелинопатии): сенсорная, моторная, вегетативная, смешанная, дистальная, проксимальная.
ОД.И.01.2.10	Тема 10 Нарушение тазовых функций.
ОД.И.01.2.10.1	Типы нарушений мочеиспускания в зависимости от уровня поражения нервной системы.
ОД.И.01.2.10.1.1	Неврогенные расстройства мочеиспускания: гиперрефлекторный, рефлекторный, арефлекторный мочевой пузырь.
ОД.И.01.2.10.2	Периферические и центральные нарушения дефекации. Нарушения половой функции: нейрогенная импотенция.
ОД.И.01.2.11	Тема 11 Поражение лимбико-гипоталамо-ретикулярного комплекса.
ОД.И.01.2.11.1	Гипоталамо-гипофизарная система. Мотивационные расстройства.
ОД.И.01.2.11.1.1	Первичные биологические мотивации. Нарушения пищевого, питьевого и сексуального поведения.
ОД.И.01.2.11.2	Нейро-обменно-эндокринные расстройства.
ОД.И.01.2.11.2.1	Расстройства жирового, водно-солевого, углеводного обменов, снижение функций половых желез, вторичный гиперкортицизм.
ОД.И.01.2.11.3	Нарушения сна и бодрствования.
ОД.И.01.2.12	Тема 12 Вегетативные нарушения.
ОД.И.01.2.12.1	Сегментарные отделы: симпатическая и парасимпатическая нервная системы.
ОД.И.01.2.12.2	Надсегментарные отделы: эрготропные и трофотропная системы.
	Литература: 5, 9, 11, 13, 21, 44, 46, 49, 52, 58, 63, 78-82, 93, 112, 113, 114, 117, 118, 121, 125, 131, 137, 139, 144.
ОД.И.01.3	Раздел 3 «Общая неврология»
ОД.И.01.3.1	Тема 1 Общие неврологические синдромы.
ОД.И.01.3.1.1	Боль. Болевые рецепторы.
ОД.И.01.3.1.1.1	Медиальная и латеральная афферентные системы. Ноцицептивные и антиноцицептивные системы.
ОД.И.01.3.1.1.2	Методы оценки боли. Принципы лечения острых и хронических болевых синдромов.
ОД.И.01.3.1.2	Головокружение и принципы его лечения.
ОД.И.01.3.1.2.1	Центральные и периферические системы контроля равновесия и ориентации тела в пространстве. Системное и несистемное головокружение. Пароксизмальное и перманентное. Сопутствующие симптомы.
ОД.И.01.3.1.2.2	Нистагм. Доброкачественное пароксизмальное позиционное головокружение. Вестибулярный нейронит. Болезнь Меньера. Принципы лечения головокружения.

1 2 3 4 5 6 7

	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... М., Розенштейн М. М., Серпунин Г. Г., Авдеева Е. В., Шеховцев Л. Н., Уманский С. А. Калининград: Федеральное государственное бюджетное...		Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) министерство образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Методические указания Новокузнецк 2012 Министерство образования и... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Программа учебной практики министерство образования и науки российской... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской Федерации Федеральное агентство по рыболовству Федеральное... Г. Г., Авдеева Е. В., Шеховцев Л. Н., Шибаев С. В., Орлов Е. К., Уманский С. А. Калининград: Федеральное государственное бюджетное...		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение		Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 города Чаплыгина Чаплыгинского муниципального...
	Российской федерации высший арбитражный суд российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Боль. Болевые рецепторы.

Похожие: