Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Скачать 0.97 Mb.
|
| Тема 1 «Ликворология» | |||||
| ОД.И.04.1.1 | Введение в ликворологию. | ||||
| ОД.И.04.1.1.1 | Основные понятия дисциплины. | ||||
| ОД.И.04.1.2 | Основные этапы исследования ликвора. | ||||
| ОД.И.04.1.3 | Микробиологическое исследование ликвора. | ||||
| ОД.И.04.1.4 | Макроскопический анализ ликвора. | ||||
| ОД.И.04.1.5 | Оценка физических свойств ликвора (объем, цвет, прозрачность, фибринозная пленка). | ||||
| ОД.И.04.1.5.1 | Характер и причины их изменений. | ||||
| ОД.И.04.1.6 | Исследование химического состава ликвора, его клинико-диагностическое значение. | ||||
| ОД.И.04.1.6.1 | Виды и причины изменения цвета и прозрачности ликвора. Их характеристика. | ||||
| ОД.И.04.1.6.2 | Белки ликвора. Причины появления и клинико-диагностическое значение определения белков в ликворе. | ||||
| ОД.И.04.1.6.3 | Клетки ликвора. Методы их подсчета. Причины плеоцитоза. | ||||
| ОД.И.04.1.7 | Способы получения, сбора и хранения ликвора. Способ получения ликвора для анализа и его хранение. | ||||
| ОД.И.04.1.7.1 | Способы приготовления нативных и окрашенных препаратов ликвора. | ||||
| ОД.И.04.1.8 | Понятия о клеточно-белковой и белково-клеточной диссоциации. | ||||
| ОД.И.04.1.9 | Оценка цитоза, подсчет цитограммы ликвора. | ||||
| ОД.И.04.1.9.1 | Интерпретация результатов. | ||||
| ОД.И.04.1.10 | Использование ПЦР в диагностике нейроинфекций. | ||||
| ОД.И.04.2 | Тема 2 «Отоневрология» | ||||
| ОД.И.04.2.1 | Введение в дисциплину. | ||||
| ОД.И.04.2.1.1 | Основны е понятия отоневрологии. Отоневрологическая симптоматика. | ||||
| ОД.И.04.2.2 | Определение и клиническая оценка нарушений слуха, вестибулярной функции. | ||||
| ОД.И.04.2.2.1 | Дифференцированная оценка при их изолированном поражении, при заболеваниях других органов. | ||||
| ОД.И.04.2.3 | Патологическое состояние звукового анализатора. | ||||
| ОД.И.04.2.3.1 | Этиология заболевания, виды патологических состояний, способы устранения проблемы. | ||||
| ОД.И.04.2.4 | Активная терапия контузий уха. | ||||
| ОД.И.04.2.4.1 | Задачи ЛОР экспертизы. | ||||
| ОД.И.04.2.5 | Ушная травматическая инвалидность. Актиническая травма уха. | ||||
| ОД.И.04.2.6 | Влияние радия на ухо. | ||||
| ОД.И.04.2.6.1 | Воздействие рентгеновского облучения на ухо. | ||||
| ОД.И.04.2.7 | Патология вестибулярного аппарата. | ||||
| ОД.И.04.2.7.1 | Симптомы, этиология, методы устранения проблемы. | ||||
| ОД.И.04.2.8 | Нарушения обоняния. | ||||
| ОД.И.04.2.8.1 | Симптомы, этиология, методы устранения проблемы. | ||||
| ОД.И.04.2.9 | Заболевания гортани, глотки, мягкого неба. | ||||
| ОД.И.04.2.9.1 | Симптомы, этиология, методы устранения проблемы. | ||||
| | Литература: 50, 66, 108, 123, 125, 131, 136, 137, 144. | ||||
| ФД.И.00 | Факультативные дисциплины | ||||
| ФД.И.01 | Тема 1 «Функциональная диагностика в неврологии» | ||||
| ФД.И.01.1 | Теоретические основы оценки функционального состояния нервной системы и целого организма. | ||||
| ОД.И.01.2 | Аппаратное обеспечение и методические основы функциональной диагностики. | ||||
| ОД.И.01.3 | Аппаратура для функциональной диагностики. Метрология. ГОСТ. | ||||
| ОД.И.01.4 | Вычислительная техника и современные комплексы в функциональной диагностике. | ||||
| ОД.И.01.5 | Функциональные пробы. Физические и медикаментозные нагрузки. | ||||
| ОД.И.01.6 | Функциональное исследование центральной и периферической нервной системы. | ||||
| ОД.И.01.6.1 | Электроэнцефалография. | ||||
| ОД.И.01.6.2 | Вызванные потенциалы нервной системы. | ||||
| ОД.И.01.6.3 | Эхоэнцефалография. | ||||
| ОД.И.01.6.4 | Допплерография краниоцеребральных артерий. | ||||
| ОД.И.01.6.5 | Реоэнцефалография. | ||||
| ОД.И.01.6.6 | Электромиография. | ||||
| ФД.И.02 | Тема 2 «Нейровизуализация» | ||||
| ФД.И.02.1 | Нейровизуализационные методы исследования. | ||||
| | Нейровизуализация и генетические исследования в психиатрии. | ||||
| ФД.И.02.2 | Рентгеновская компьютерная томография (КТ). | ||||
| ФД.И.02.2.1 | Преимущества метода. Основные показания при заболеваниях ЦНС. Метод КТ с контрастным усилением изображения. | ||||
| ФД.И.02.3 | Магнитно-резонансная томография (МРТ). | ||||
| ФД.И.02.3.1 | Преимущества МРТ перед КТ-диагностикой. | ||||
| ФД.И.02.3.2 | МР-ангиография. Радионуклидные методы нейровизуализации. | ||||
| ФД.И.02.3.3 | Позитронная эмиссионная томография (ПЭТ). | ||||
| ФД.И.02.3.4 | Метод прижизненного количественного исследования метаболизма и кровотока в ЦНС. | ||||
| ФД.И.02.3.4 | Дифференцированное применение методов к различным заболеваниям. | ||||
| ФД.И.02.3.4.1 | Нейровизуализация при эпилепсии. | ||||
| ФД.И.02.3.4.2 | Нейровизуализация при миелопатии. | ||||
| ФД.И.02.3.4.3 | Нейровизуализация при рассеянном склерозе. | ||||
| | Литература: 2, 6, 7, 8, 10, 15, 22, 24, 35, 37, 41, 53, 85, 90, 102, 104, 132, 133, 135, 141. | ||||
| Индекс | Наименование дисциплин (модулей) и тем | Тип и вид симулятора | Формируемые профессиональные умения и навыки | Контроль |
| Общепрофессиональные умения и навыки | ||||
| ОСК.И.01 | Раздел 1 Неотложная помощь при развитии угрожающих жизни заболеваний у взрослых пациентов | | | Зачет с оценкой |
| ОСК.И.01.1. | Тема 1 Базовые навыки неотложной помощи врача первого контакта. | Тренажеры: для реанимации и ОБЖ; для практики подкожных инъекций; для интубации взрослого; для практики внутримышечных инъекций; для обучения пункции центральных вен; для отработки навыков выполнения приема Геймлиха. Манекены: для обучения сердечно-легочной реанимации; Фантомы: рука для практики внутривенных инъекций; голова для практики интубации. Система ситуационных задач. Учебные игры организационно-деятельностного типа. | Уметь обеспечить проходимость дыхательных путей при возникновении экстренной ситуации, ИВЛ с использованием воздуховода, трубки, ларингеальной маски и ларингеальной трубки, осуществлять свою профессиональную деятельность, руководствуясь этическими и деонтологическими принципами в общении с коллегами, медицинским персоналом, устанавливать контакты с другими людьми. Владеть базовыми техническими навыками оказания неотложной помощи в рамках специальности и в конкретной ситуации взрослому человеку, в том числе проведение сердечно-легочной реанимации. | Устный опрос Ситуационные задачи |
| ОСК.И.01.2 | Тема 2 Сердечно-легочная реанимация взрослого пациента в клинике. | Тренажеры: для интубации взрослого; для реанимации и ОБЖ с имитатором аритмии; для имитации звуков сердца и легких; для практики подкожных инъекций; для обучения пункции центральных вен; для практики внутримышечных инъекций; тренажер аускультации; для отработки навыков выполнения приема Геймлиха. Манекены: для обучения сердечно-легочной реанимации; для отработки приема Геймлиха. Фантомы: рука для практики внутривенных инъекций; голова для практики интубации. Система ситуационных задач. Учебные игры клинического типа. | Уметь делать искусственную вентиляцию легких (ИВЛ) методом изо рта в рот, закрытый массаж сердца, уметь своевременно определить симптомы и синдромы, требующие оказания неотложной помощи, и уметь её оказать. Владеть навыками оказания неотложной и экстренной помощи на догоспитальном этапе. | Устный опрос |
| ОСК.И.01.3 | Тема 3 Навыки экстренной медицинской помощи в клинике. | Тренажеры: для реанимации и ОБЖ; для постановки назогастрального зонда и ухода за трахеей; для освоения хирургических манипуляций; для интубации взрослого; для обучения пункции центральных вен; для практики внутримышечных инъекций; для отработки навыков выполнения приема Геймлиха. Фантомы: головы для практики интубации; рука для практики внутривенных инъекций. Манекены: новорожденного для обучения сердечно- легочной реанимации; грудного ребенка для обучения сердечно-легочной реанимации. Учебные игры клинического типа. | Знать алгоритм действия медицинского персонала в случае остановки кровообращения у пациента. Уметь делать кардиоверсию и дефибрилляцию, измерять артериальное давление, ориентироваться в различных обстоятельствах развития неотложных состояний; выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний у взрослых пациентов. Владеть навыками использования дыхательного мешка, лицевой маски, S-образной трубки, ларингеальной маски, навыками работы в команде при проведении манипуляций по оказанию неотложной помощи взрослому населению. | Ситуационные задачи |
| ОСК.И.01.4 | Тема 4 Первая помощь при нарушениях мозгового кровообращения. | Тренажеры: для реанимации и ОБЖ; для практики внутримышечных инъекций; для интубации взрослого; для обучения пункции центральных вен; для отработки навыков выполнения приема Геймлиха. Фантомы: головы для практики интубации; рука для практики внутривенных инъекций. Манекены: для обучения сердечно-легочной реанимации; Учебные игры организационно-деятельностного типа. Учебные игры клинического типа. | Уметь проводить своевременные и в полном объеме неотложные лечебные мероприятия в случае развития угрожающих жизни состояний. Владеть базовыми техническими навыками оказания неотложной помощи в рамках специальности и в конкретной ситуации взрослому человеку, в том числе проведение сердечно-легочной реанимации. | Устный опрос |
| ОСК.И.01.5 | Тема 5 Первая помощь при инфекционных заболеваниях нервной системы. | Тренажеры: для реанимации и ОБЖ; для практики внутримышечных инъекций для обучения пункции центральных вен. Фантомы: головы для практики интубации; рука для практики внутривенных инъекций. Манекены: для обучения сердечно-легочной реанимации; Система ситуационных задач. Учебные игры организационно-деятельностного типа. | Уметь оценивать тяжесть больного, назначать и проводить необходимое лабораторное обследование для уточнения этиологии заболевания, правильно оценить и интерпретировать результаты обследования, назначить лечение и контролировать его эффективность. Владеть базовыми техническими навыками оказания неотложной помощи в рамках специальности и в конкретной ситуации взрослому человеку, в том числе проведение сердечно-легочной реанимации. | Тестовый контроль |
| ОСК.И.01.6 | Тема 6 Первая помощь при возникновении судорожных состояний. | Тренажеры: для реанимации и ОБЖ; для практики подкожных инъекций; для обучения пункции центральных вен; для практики внутримышечных инъекций; для постановки назогастрального зонда и ухода за трахеей. Манекены: для обучения сердечно-легочной реанимации. Фантомы: рука для практики внутривенных инъекций; голова для практики интубации. Система ситуационных задач. Учебные игры организационно-деятельностного типа. | Уметь правильно интерпретировать данные анамнеза применительно к конкретной клинической ситуации. Владеть навыками проведения искусственного дыхания методом «рот в рот» / «рот в нос», через маску дыхательного аппарата. Владеть навыками работы в команде при проведении манипуляций по оказанию неотложной помощи взрослому населению. | Ситуационные задачи |
ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВРАЧЕЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «НЕВРОЛОГИЯ»
(интернатура)
Цель: приобретение клиническим интерном-неврологом практических знаний, дальнейшее совершенствование профессиональных знаний и навыков по неврологии.
Задачи первого года обучения:
углубление и расширение профессиональных знаний и умений, полученных выпускниками в медицинских вузах;
формирование объемного клинического мышления;
выработка стереотипа врачебных действий (диагностических, лечебных, профилактических) в стандартных клинических ситуациях для оказания практической медицинской помощи при различных заболеваниях и патологических состояниях, овладение необходимыми практическими врачебными навыками и манипуляциями;
способность принимать правильные самостоятельные и адекватные решения в различных клинических ситуациях, включая экстремальные;
овладение знаниями и умениями для оказания врачебной помощи при неотложных состояниях на догоспитальном этапе и в условиях стационара.
Категория обучающихся: врачи-интерны.
Срок обучения: 1620 учебных часов (30 недель – 8 месяцев).
Трудоемкость: 45 з.е.
Режим занятий: 6 учебных часов в день, 3 часа самостоятельной работы.
Клиническая база: ГУ «Адыгейская республиканская клиническая больница», МБУЗ «Майкопская городская поликлиника №4».
| № | Виды профессиональной деятельности (интерна) | Место работы | Продолжитель-ность циклов | Формируемые проф-ные компетенции | Форма контроля |
| Стационар | |||||
| 1. | Обходы с зав.отделением. Курация больных. Консультация больных. Оформление медицинской документации. Участие в консилиумах, клинических разборах больных. | ГУ «АРКБ» Неврологическое отделение | учебных часов - 268 недель - 35 | ОК-1 ОК-2 ПК-1 ПК-4 ПК-6 ПК-10 | Ситуационные задачи |
| 2. | Обходы с зав.отделением. Курация больных. Консультация больных. Оформление медицинской документации. Участие в консилиумах, клинических разборах больных. | ГУ «АРКБ» Нейрохирургическое отделение | учебных часов - 266 недель - 5 | ОК-1 ОК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-6 ПК-10 | Ситуационные задачи |
| 3. | Обходы с зав.отделением. Курация больных. Консультация больных. Оформление медицинской документации. Участие в консилиумах, клинических разборах больных. | ГУ «АРКБ» Лечебной физкультуры и реабилитации | учебных часов - 266 недель - 5 | ОК-1 ОК-2 ПК-2 ПК-4 ПК-7 ПК-9 ПК-10 | Ситуационные задачи |
| 4. | Обходы с зав.отделением. Курация больных. Консультация больных. Оформление медицинской документации. Участие в консилиумах, клинических разборах больных. | ГУЗ «АРКОД» Отделение анестезиологии и реанимации | учебных часов - 266 недель - 5 | ОК-1 ОК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-6 ПК-8 ПК-10 | Ситуационные задачи |
| 5. | Обходы с зав.отделением. Курация больных. Консультация больных. Оформление медицинской документации. Участие в консилиумах, клинических разборах больных. | ГУЗ «АРКОД» Палаты интенсивной терапии | учебных часов - 266 недель - 5 | ОК-1 ОК-2 ПК-2 ПК-5 ПК-6 ПК-8 ПК-10 | Ситуационные задачи |
| | ИТОГО: | | учебных часов - 1332 недель - 25 | | Зачет с оценкой |
| Поликлиника | |||||
| 10. | Прием больных. Консультация больных. Проведение диспансеризации больных с учетом выявленной патологии, факторов риска возникновения осложнений и новых заболеваний, дифференцированное наблюдение за пациентами. | МБУЗ «Майкопская городская поликлиника №4» Кабинет специалистов узкой невролога | учебных часов - 173 недель - 3 | ОК-1 ОК-2 ПК-1 ПК-4 ПК-6 ПК-11 | Ситуационные задачи |
| 11. | Прием больных. Консультация больных. Проведение диспансеризации больных с учетом выявленной патологии, факторов риска возникновения осложнений и новых заболеваний, дифференцированное наблюдение за пациентами. | МБУЗ «Майкопская городская поликлиника №4» Кабинет участкового врача | учебных часов - 115 недель - 2 | ПК-2 ПК-4 ПК-7 ПК-9 ПК-11 | Ситуационные задачи |
| | ИТОГО: | | учебных часов - 288 недель - 5 | | Зачет с оценкой |
Похожие:
 | Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... М., Розенштейн М. М., Серпунин Г. Г., Авдеева Е. В., Шеховцев Л. Н., Уманский С. А. Калининград: Федеральное государственное бюджетное... | | Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) министерство образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Методические указания Новокузнецк 2012 Министерство образования и... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Программа учебной практики министерство образования и науки российской... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
 | Российской Федерации Федеральное агентство по рыболовству Федеральное... Г. Г., Авдеева Е. В., Шеховцев Л. Н., Шибаев С. В., Орлов Е. К., Уманский С. А. Калининград: Федеральное государственное бюджетное... | | Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение | | Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 города Чаплыгина Чаплыгинского муниципального... |
| Российской федерации высший арбитражный суд российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
