Программа дисциплины «Современные вопросы образовательного права» для магистерской программы «Управление образованием»
Скачать 0.52 Mb.
|
4. Место дисциплины в структуре образовательной программыНастоящая дисциплина относится к профессиональному блоку дисциплин и является дисциплиной по выбору (вариативная часть учебного плана). Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах программы : Управление образовательными системами; Институциональные предпосылки региональной образовательной политики; Экономика образовательных систем и организаций, Экономика общественного сектора. Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: Необходимыми теоретическими и методическими знаниями в области образовательной политики; Основами знаний и навыков анализа в области экономического развития образовательных систем и организаций политики трудовых отношений в системе образования; Навыками анализа нормативно- правовых документов и адекватной их интерпретации; Особенностями подготовки и представления обзоров, отчетов и докладов; Способностью выявить данные, необходимые для решения поставленных задач; осуществить сбор данных и их обработку; Способностью выявить и проанализировать актуальные проблемы и тенденции в области трудового, семейного и ювенального прав ; 5. Тематический план учебной дисциплины
6. Формы контроля знаний магистрантов
6. 1. Критерии оценки знаний, навыков 6.1.1.Критерии оценки контрольной работы( максимум 10 баллов) За каждое верно выполненную задачу выставляется от 2 до 4 баллов в зависимости от сложности задачи. Сложность задачи назначается преподавателем. По итогам проверки задач выставляется оценка . Максимальная оценка = 10 баллов. 6.1.2. Критерии оценки реферата ( максимум 10 баллов) Знания и умения на уровне требований стандарта конкретной дисциплины: знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей – 2 балла; Характеристика реализации цели и задач исследования (новизна и актуальность поставленных в реферате проблем, правильность формулирования цели, определения задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов) – 2 балла; Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению) – 2 балла; Качество и ценность полученных результатов (степень завершенности реферативного исследования, спорность или однозначность выводов) – 2 балла; Использование литературных источников – 1 балл; Культура письменного изложения материала – 0,5 балла; Культура оформления материалов работы – 0,5 балла. 6.1.3. Критерии оценки эссе ( максимум 10 баллов) Соответствие текста жанру эссе, адекватная интерпретация основной идеи – 2 балла. Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению) – 4 балла; Степень завершенности эссе , спорность или однозначность выводов – 2 балла; Использование литературных источников – 1 балл; Культура письменного изложения материала – 0,5 балла; Культура оформления материалов работы – 0,5 балла. 6.1.4. Критерии оценки кейса ( максимум 10 баллов) Соответствие текста жанру кейса, адекватная интерпретация основной проблемы – 2 балла. Соответствие поставленных вопросов основной проблеме кейса – 4 балла; Степень завершенности кейса – 2 балла; Использование источников – 1 балл; Культура оформления материалов работы – 1 балл . Рекомендации по составлению кейса (Рекомендации подготовлены на основе учебной программы С. Г. Баронене по дисциплине «Клиентоориентированные образовательные организации») , 1. В кейсе необходимо описывать одно событие, взятое из реальной управленческой практики ( собственный опыт или возможный ,описанный в СМИ) . Вы описываете реальную проблемную ситуацию по решению трудового спора. Описание строится из роли "эксперта-очевидца" и "поставщика фактов" .Изложенная в кейсе ситуация должна быть понятна читателю до мельчайших подробностей. Поэтому важно более подробно осветить те моменты, которые с вашей, авторской точки зрения не требуют дополнительного разъяснения. 2, Кейс-материал должен содержать высказывания участников ситуации (сотрудников организации) относительно рассматриваемой проблемы. Кейс — это не просто фрагмент реальной жизни, не просто фотоснимок реальной ситуации. В процессе описания не высказывайте свои собственные суждения и свое отношение к описываемой ситуации, как можно более объективно передавайте реальность. Именно с этой целью в кейс-материале нужно приводить мнения и суждения как можно большего числа реальных участников описываемых событий. Используйте как можно больше прямых высказываний, цитат из документов и интервью и пр. 3. Язык описания Избегайте двусмысленности толкования и затрудненного понимания сути изложенной ситуации, тщательно подбирайте слова. Желательно описывать ситуацию в прошедшем времени. Это необходимо, прежде всего, в целях защиты интересов организации, предоставившей информацию, а также увеличения “жизненного усилия” кейса. (Кейс-материал, изложенный в настоящем времени, живет ровно столько времени, сколько актуальна описанная в нем ситуация. Именно поэтому практики в случае невозможности описания ситуации в прошедшем времени рекомендуют указывать точную дату написания кейса.) Если есть материалы, которые можно представить в схемах, таблицах, расчетах и пр, - используйте адекватные формы представления данных (диаграммы, схемы, рисунки, сводные таблицы и т.д.) Использовать как можно больше фактических данных: цифр, дат, имен, названии. Если, в целях сохранения безопасности участников и репутации компании необходимо - можно изменить имена . 4. Задания к кейсу В начале кейса или в конце обозначьте список вопросов, на которые должны ответить читатели кейса. Зачет проводится в форме коллоквиума. На коллоквиуме студенты презентуют свои рефераты и\или эссе в форме докладов с обязательной презентацией, выполненной в Power Point .Максимальное количество баллов по зачету равно 10 баллам. 6.2. Порядок формирования оценок по дисциплине Результирующая оценка формируется путем накопления. Отдельно зачет по дисциплине не проводится. Орезульт. = Онакопл., где Орезульт - результирующая оценка; Онакопл. - накопленная оценка; Онакопленная = 0,6•Отекущий + 0,2•Оауд. + 0,2•Осам.работа, где Отекущий - оценка за текущий контроль; Оауд. - оценка за аудиторную работу на лекциях и семинарах; Осам.работа - оценка за самостоятельную работу Отекущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУПе Отекущий = 0,5•Ок/р + 0,5•Ореферат. Таким образом, накопительная оценка будет определяться по формуле Онакопленная = 0,6•О (0,5 к\р+0,5 реферат) + 0,2•Оауд. + 0,2•Осам.работа Результирующая оценка (Орезультир.) по дисциплине равна накопленной оценке. Округление оценки производится по арифметическому правилу округления – к ближайшему целому. Программа дисциплины не предусматривает проведение зачета, и результирующая оценка определяется по итогам текущего контроля, аудиторной и самостоятельной работы, т.е. результирующая оценка равна накопленной оценке. Для студентов, имеющих академическую задолженность по дисциплине, организуется только одна пересдача, которая принимается комиссией, в соответствии с правилами проведения второй пересдачи при условии, что накопленная оценка не учитывается при оценивании комиссией. 7. Содержание дисциплины «Современные вопросы образовательного права» Раздел 1. Образовательное право: основы. Тема 1.1. Методологические основы образовательного права. Эволюция правовых основ образования. Предмет образовательного права. Метод правового регулирования образовательных отношений. Место образовательного права в системе Российского права. Правовые аспекты государственной политики в области образования. Система образовательного права. Особенности правового регулирования отношений в сфере образования : трудовых, имущественных, управленческих, финансовых, педагогических. Эффективность законодательства и семантический анализ законов об образовании в Российской федерации и странах Евросоюза. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа дисциплины «Современные вопросы образовательного права»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... | | Программа дисциплины «Экономика общественного сектора» для магистерской... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 081100. 68 «Государственное... |
| Программа дисциплины «вления» для направления 081100. 68 "Государственное... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... | | Программа дисциплины «Бюджетирование организаций» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... |
| Программа дисциплины «Информационная открытость и развитие современной... Мбоу «Камско-Устьинского татарская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского муниципального района рт | | Программа дисциплины «Информационная открытость и развитие современной... Деловые игры применяются в качестве средства активного обучения экономике, бизнесу, познания норм поведения, освоения процессов принятия... |
| Программа дисциплины «Управление образовательными системами» для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... |  | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 38.... |
| Программа дисциплины «Стратегии в менеджменте» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки магистра... | | Программа дисциплины «Экономика города» для направления 081100. 68... Менеджмент” подготовки магистра магистерской программы «Государственное и муниципальное управление» |
| Программа дисциплины «Развитие коммуникативной компетентности» для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов магистерской программы «Управление... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... |
| Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... | | Программа дисциплины Управление ценностью клиента для магистерской... Программа предназначена для магистрантов, обучающихся по магистерской программе «Маркетинговые технологии», изучающим дисциплину... |
| Рабочая программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлению... Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины «Управление жкх и благоустройством территории в городской агломерации»,... | | Программа дисциплины «Стратегическое управление экономической безопасностью» «Менеджмент» подготовки магистра для магистерской программы «Стратегическое и корпоративное управление» |
