Скачать 1.61 Mb.
|
Методические рекомендации по преподаваниюПослевузовская профессиональная подготовка специалистов с высшим медицинским образованием по специальности «клиническая фармакология» включает следующие формы обучения: клиническую ординатуру, общее усовершенствование, аттестационные (сертификационные) циклы и циклы тематического усовершенствования. Освоение дисциплины осуществляется через теоретический и практический курс обучения. Теоретический курс базируется на изучении и знании фрагментов фундаментальных дисциплин, представляемых на лекциях, семинарских занятиях, при самоподготовке. Практический курс обучения включает лекции, семинарские занятия, курацию больных ( в клинической ординатуре и на цикле общего усовершенствования) и клинические разборы больных ( на аттестационных циклах и циклах тематического усовершенствования) с уделением основного внимания особенностям фармакотерапии больных разных возрастных групп и изучению клинико-фармакологических характеристик лекарственных средств, применяемых как в специализированных отделениях, так и врачом общей практики. Преподавание ведется по модульному принципу с использованием активных форм препадавания (учебно – реферативная конференция, семинар – конференция, семинар – дискуссия, семинар – обмен опытом работы). Контроль и руководство за ходом обучения осуществляет заведующий кафедрой. Самообучение происходит в процессе совместной работы с доцентом, ассистентом, или заведующим отделением, к которому прикреплен обучаемый врач. Проведение практических занятий предусматривает наличие специально оборудованных кабинетов, оснащенных аппаратурой, где врачи должны получать практические навыки:
Практические навыки и умения в соответствии с программой отрабатываются и проверяются каждым преподавателем в период работы с клиническим ординатором или слушателем. Самостоятельная работа предусматривает участие в диспутах, конференциях, клинических разборах, написание рефератов, проведение анализа архивного материала, решение ситуационных задач различной направленности, составление фармацевтического формуляра, участие в проведении апробации лекарственных средств, работу в больничном, институтском, городском информационно-фармацевтическом центрах. Практические умения постоянно контролируются в процессе лечебно-диагностической работы в течение всего срока обучения. В процессе обучения врач обязан:
Рекомендуется соотношение теоретических и практических занятий из расчета: 1/3 часов учебного времени - теоретические занятия 2/3 - практические занятия и лечебно-диагностическая работа. Подробно распределение учебного времени при различных формах послевузовской подготовки врачей клинических фармакологов изложено в соответствующих учебных и учебно-тематических планах. Ниже приведены рекомендуемые темы лекций, семинаров и практических занятий для различных форм послевузовской подготовки ( общее усовершенствование, аттестационный цикл, выборочно циклы тематического усовершенствования). |
«согласовано» Руководитель департамента образовательных медицинских... Фппо московской медицинской академии им. И. М. Сеченова, член-корр. Рамн, з д н. Рф, проф | «согласовано» Руководитель департамента образовательных медицинских... Государственный стандарт разработан коллективом авторов Московской медицинской академии имени И. М. Сеченова в составе | ||
«согласовано» Руководитель департамента образовательных медицинских... «гастроэнтерология» разработан коллективом курса «Функциональная диагностика и фармакотерапия в гастроэнтерологии» кафедры семейной... | «согласовано» Руководитель департамента образовательных медицинских... «гастроэнтерология» разработан коллективом курса «Функциональная диагностика и фармакотерапия в гастроэнтерологии» кафедры семейной... | ||
«согласовано» Руководитель департамента образовательных медицинских... Государственный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалистов с высшим медицинским образованием по специальности... | «согласовано» Руководитель департамента образовательных медицинских... «Гигиена труда», образовательные программы и тестовые задания разработаны сотрудниками кафедры «гигиена труда» медико-профилактического... | ||
«Хирургические болезни» для студентов 5 курса Педиатрического факультета Рабочая программа составлена на основании «Программы по хирургическим болезням для студентов лечебных факультетов медицинских высших... | Рабочая программа по дисциплине: Физиотерапия стоматологических заболеваний... «Стоматология» (Москва, 2000), в соответствии с учебным планом и на основании типовой программы по дисциплине, утвержденной Руководителем... | ||
Неврология Фппо мма им. Сеченова (зав кафедрой – академик рамн, академик раен, засл деятель науки, проф. А. М. Вейн), согласованной с Департаментом... | Информационное сообщение о проведении конкурса департамент внутренней... Губернатора области – начальника департамента внутренней и кадровой политики области | ||
Согласовано” “Согласовано” «Согласовано» Руководитель мо заместитель... Собор стихов: Стихи/ Союз писателей Кузбасса; Мастерская «АЗ»; отв ред. С. Донбай. Кемерово. Издательство «Практика», 2005 | Согласовано” “Согласовано” «Согласовано» Руководитель мо заместитель... Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по... | ||
Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель шмо заместитель Директор мбоу «Кирельская оош» Планирование составлено на основе программы по литературе для образовательных учреждений. Под редакцией В. Я. Коровиной М.:,2009 | Пояснительная записка программа составлена на основе Программы курса... Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 27 июля 2012 г. «Об утверждении регионального базисного... | ||
«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Руководитель мо заместитель... В. Я. Коровиной, 9-е издание, М. Просвещение, 2007. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... | «Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Руководитель мо заместитель... «Организация работы по формированию здорового образа жизни, развитию механизмов продуктивного общения обучающихся, воспитанников... |