Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации

Скачать 3.3 Mb.

Название	Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации
страница	2/28
Дата публикации	31.10.2014
Размер	3.3 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Право > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 28

Программы дисциплин

Обязательные дисциплины
Специальные дисциплины

Анестезиология-реаниматология

Смежные дисциплины

Хирургия

Внутренние болезни

Акушерство и гинекология

Травматология
Фундаментальные дисциплины

Патологическая физиология

Патологическая анатомия

Биохимия»

Фармакология

Медицинское право

ООЗ

Медицина катастроф

Дисциплины по выбору ординатора

Трансфузиология

Кардиология

Пульмонология
Факультативные дисциплины

Искусственная вентиляция легких

Нутритивная поддержка

Обучающий симуляционный курс

-

Практика

-

СОСТАВ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ И КОНСУЛЬТАНТОВ

по разработке образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «анестезиология-реаниматология»

№ пп.	Фамилия, имя, отчество	Ученая степень, звание	Занимаемая должность	Место работы
	Мороз Виктор Васильевич	Д.м.н, чл-корр. РАМН, профессор	Зав. кафедрой	МГМСУ
	Бобринская Ирина Георгиевна	Д.м.н, профессор	Профессор кафедры	МГМСУ
	Тишков Евгений Александрович	К.м.н., доцент	доцент	МГМСУ
По методическим вопросам

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА

КАФЕДРА «АНЕСТЕЗИОЛОГИИ-РЕАНИМАТОЛОГИИ»

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

д.м.н., профессор С.Т. Сохов

«_____» _________________2012

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

«АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ-РЕАНИМАТОЛОГИЯ»

Специальная дисциплина

«анестезиология-реаниматологияь» (28 з.ед. 1080 ч.)

Рабочая программа составлена в соответствии с приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации № 1475н от 05 декабря 2011 г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура)»

Программа обсуждена на заседании рабочей группы

«__4__»_СЕНТЯБРЯ___2012 года Протокол №_1__

Руководитель рабочей группы, чл-корр РАМН, профессор ____________________В.В. Мороз

Рабочая программа одобрена на заседании Центрального методического совета МГМСУ

«____»__________2012 года Протокол №___
Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор _______________Э.В. Луцевич

Начальник отдела клинической ординатуры и интернатуры__________________О.А.Ахназарова

«______»___________2012 года

Рабочая программа утверждена на заседании Ученого Совета ФПДО

«____»__________2012 года Протокол №___

Декан ФПДО, профессор________________Н.И. Крихели

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности «анестезиология-реаниматология» (ординатура) является нормативно-методическим документом, регламентирующим содержание и организационно-методические формы обучения по направлению «анестезиология-реаниматология» в послевузовском профессиональном образовании врачей.

Актуальность основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «анестезиология-реаниматология» (ординатура) определяется:

возрастающей потребностью в оказании квалифицированной неотложной помощи при критических состояниях;
необходимостью унификации знаний и умений врача анестезиолога-реаниматолога
повышением качества подготовки врачей анестезиологов-реаниматологов для практического здравоохранения, и организационно – исследовательской работы.

Цель послевузовского профессионального образования подготовка врача-ординатора по специальности анестезиология-реаниматология ― подготовка квалифицированного врача-специалиста анестезиолога-реаниматолога, обладающего системой теоретических и практических знаний, умений и навыков, компетенций, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности в области анестезиологии-реаниматологии.

Задачи послевузовского профессионального образования врача-ординатора по специальности «анестезиология-реаниматология» :

специализация в области анестезиологии-реаниматологии: получение теоретических знаний и практических навыков
углубленное изучение методологических, клинических и медико-социальных основ медицинских наук;
формирование умений и навыков самостоятельной научно-практической деятельности;
формирование знаний и умений в области организации здравоохранения , в том числе – в анестезиологии-реаниматологии, экономики здравоохранения, страховой медицины, медицинской психологии.

В ординатуру принимаются врачи, имеющие высшее профессиональное образование по одной из специальностей: «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медико-профилактическое дело» (указывать в соответствии с положениями Приказа МЗ и СР РФ от 07.07.2009 г. N 415н «Об утверждении Квалификационных требований к специалистам с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения»). Обучение ведется с отрывом от основного места работы.

Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности «анестезиология-реаниматология» (ординатура) включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей), программу практики.

В рабочих программах дисциплин (модулей) выделяют: а) обязательные дисциплины: специальные дисциплины, смежные дисциплины, фундаментальные дисциплины и дисциплины по выбору ординатора; б) факультативные дисциплины. Каждая дисциплина подразделяется на разделы, каждый раздел – на темы, тема − на элементы, каждый элемент – на подэлементы.

Содержание рабочих программ представлено как систематизированный перечень наименований тем, элементов и других структурных единиц модуля программы.

Элемент в программе – часть темы, объединяющий круг конкретных, достаточно узких теоретических вопросов и практических умений и навыков по специальности, каждый из которых в отдельности представляет собой подэлемент программы. Для удобства пользования программой в учебном процессе каждая его структурная единица индексируется. На первом месте ставится индекс дисциплины (модуля) (например, (ОД.О.00) или (ФД.О.00), на втором – порядковый номер дисциплины (модуля) (например, для специальных дисциплин - ОД.О.01), далее – порядковый номер раздела конкретной дисциплины (например, ОД.О.01.1 – Раздел 1). Далее указываются: порядковый номер темы конкретного раздела (например, ОД.О.01.1.1), номер элемента конкретной темы (ОД.О.01.1.1.1), затем – номер подэлемента (ОД.О.01.1.1.1.1) и т.д.

В программе практики предусмотрены: 1) практика в поликлинике по избранной специальности; 2) практика в стационаре.

Основная цель практики – закрепление теоретических знаний и обучениеиспользованию в практической работе, развитие диагностических умений и навыков, полученных в процессе обучения врача-ординатора, и формирование компетенций врача-специалиста – анестезиолога-реаниматолога.

Учебный план определяет состав изучаемых дисциплин с указанием их трудоемкости, объема, последовательности и сроков изучения, устанавливает формы организации учебного процесса и их соотношение (лекции, семинарские и практические занятия), конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся. В случае необходимости, учитывая уровень базисных знаний, актуальность задач подготовки врача-специалиста анестезиолога-реаниматолога, по усмотрению заведующего кафедрой могут быть внесены изменения в распределение учебного времени, предусмотренного учебными планами программы, в пределах 15% от общего количества учебных часов.

Для реализации основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности анестезиология-реаниматология (ординатура) кафедра располагает наличием: 1) учебно-методической документации и материалов по всем разделам дисциплины (модуля); 2) учебно-методической литературы для внеаудиторной работы обучающихся; 3) материально-технической базы, обеспечивающей организацию всех видов дисциплинарной подготовки:

учебные аудитории и кабинеты, оснащенные материалами и оборудованием для проведения учебного процесса;
клинические базы в лечебно-профилактических, научно-исследовательских и других учреждениях Минздравсоцразвития РФ.

В процессе подготовки врача-специалиста анестезиолога-реаниматолога (ординатура) обязательным является определение базисных знаний, умений и навыков обучающихся перед началом обучения (входной контроль). Текущий контроль знаний осуществляется в процессе изучения учебной темы. По окончании изучения каждого модуля проводится промежуточный (рубежный) контроль. При этом используются различные формы контроля: решение ситуационных задач, тестовый контроль, работа на манекенах, в патолого-анатомическом отделении, защита квалификационных работ, дифференцированный зачет и др..

По окончании обучения в ординатуре проводится государственная (итоговая) аттестация, осуществляемая посредством проведения экзамена. Цель государственной (итоговой) аттестации − выявление теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с содержанием основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «анестезиология-реаниматология».

В конце программы приводится общий список рекомендованной литературы и перечень законодательных, нормативно-инструктивных документов. После каждого учебного раздела рабочей программы даны ссылки на номера из общего списка литературы, относящиеся к тематике данного модуля.

При успешной аттестации обучающийся получает документ установленного образца.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ВРАЧА-СПЕЦИАЛИСТА АНЕСТЕЗИОЛОГА-РЕАНИМАТОЛОГА, УСПЕШНО ОСВОИВШЕГО ОСНОВНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «анестезиология-реаниматология»

(ординатура)
Требования к уровню подготовки лиц, успешно освоивших образовательную программу, должны содержать требования к профессиональным компетенциям^¹, знаниям, умениям, навыкам и владениям врача по результатам освоения образовательной программы, сформулированные с учетом действующих профессиональных стандартов (при их наличии) и квалификационных характеристик должностей работников сферы здравоохранения.

Требования к результатам освоения программы должны быть сформулированы в терминах «знать», «уметь», «владеть», а также в виде компетенций, которые формулируются как готовность и способность к тому или другому виду профессиональной деятельности.
Врач-специалист анестезиолог-реаниматолог должен обладать общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):

Общекультурные компетенции (ОК) характеризуются:

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах своей профессиональной деятельности анестезиолога-реаниматолога (с учетом профиля специальности);
способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального анестезиолого-реаниматологического содержания, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;
способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции в области анестезиологии-реаниматологии;
способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.

Профессиональные компетенции характеризуются:

ПК.01 в диагностической деятельности:

способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического исследования в области анестезиологии-реаниматологии;
способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики критических состояний;
способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы критических состояний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования органов и систем при критических состояниях, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний в анестезиологии-реаниматологии;

ПК 02 в лечебной деятельности:

способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при развитии критических состояний, использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия;
способностью и готовностью назначать больным в критических состояниях адекватное лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии как больным в критических состояниях, больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями, к ведению беременности, приему родов;

ПК 03. в реабилитационной деятельности:

способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма;
способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии;

ПК 04 в профилактической деятельности:

способностью и готовностью применять современные методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях осложнений и эффективности специальных методов интенсивной терапии критических состояний в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения;

ПК 05 в организационно-управленческой деятельности:

способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций в области лечения критических состояний
способностью и готовностью использовать знания организационной структуры анестезиолого-реаниматологической службы, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели работы их структурных подразделений анестезиологии-реаниматологии, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам отделений анестезиологии-реаниматологии.

Формирование профессиональных компетенций врача-специалиста предполагает овладение врачом системой профессиональных знаний, умений, навыков, владений.

Перечень знаний^², умений^³ и владений^⁴

врача-специалиста анестезиолога-реаниматолога

(ординатора)

Врач-специалист анестезиолог-реаниматолог должен знать:

– Систему оказания анестезиолого-реанимационной помощи в РФ.

– Современные перспективы развития анестезиологии-реаниматологии.

Нормативно-правовую базу по вопросам анестезиолого-реанимационной службы.

Формы и концепции развития здравоохранения РФ.

– Методы статистической обработки

– Компьютерные программы (редакционные и графические).

– Нарушения функций органов и систем:

сердечно-сосудистую недостаточность,
почечную недостаточность,
печеночную недостаточность,
энтеральную недостаточность,
недостаточность энергетического обмена,
нарушения кислотно-основного баланса,
нарушения водно-электролитного баланса,
нарушения гемостаза,
нарушения иммунной системы.
Экзогенные отравления (лекарственными веществами, угарным газом, ядами животных, химическими веществами)

– Нормальную анатомию и физиологию:

– дыхательной и сердечно-сосудистой систем, нервной системы печени, почек, желудочно-кишечного тракта,

водно-электролитного баланса,
кислотно-щелочного состояния,

– гемостаза

Закономерности и механизмы развития критических состояний.
Виды гипоксии и способы ее диагностики.
Влияние генетических факторов на развитие критических состояний и осложнений.
Критерии диагностики остановки кровообращения и смерти мозга.
Методы и средства замещения утраченных функций
Патогенез различных нозологических форм заболеваний (хирургического, терапевтического, акушерского профилей и т.д.).
Клиническую фармакологию средств, используемых в терапии критических состояний
Роль вегетативной нервной системы в регуляции жизненно важных функций организма;
Методы периоперационного обследования и лечения больных
Методы анестезиологического обеспечения в различных областях хирургии, видеоэндоскопических вмешательств, оперативных вмешательств в амбулаторной хирургии,
Наркозно-дыхательную аппаратуру и инструментарий, используемый в анестезиолого-реанимационной практике

Врач-специалист анестезиолог-реаниматолог должен уметь:

Использовать знания механизмов развития критических состояний в планировании лечения и профилактике осложнений.
Анализировать и трактовать результаты лабораторных и функциональных исследований у больных в критических состояниях.
Мониторировать и оценивать эффективность замещающей терапии.
Диагностировать остановку кровообращения и проводить комплекс реанимационных мероприятий;
Диагностировать синдромальные нарушения при критических состояниях (ОДН, ОССН, ОППН, нарушения гемостаза, КЩС, водно-электролитного состава, терморегуляции, комы различной этиологии) на основании физикальныхданных, лабораторных и инструментальных исследований;
Принципы и методы терапии критических состояний (инфузионно-трансфузионную терапию, респираторную поддержку, антиаритмическую терапию, тромболизис, антиагрегантную и антикоагулянтную терапию. антибактериальную терапию, нутритивную поддержку);
Проводить предоперационную оценку больных и оценивать степень операционно-анестезиологического риска;
Планировать предоперационную подготовку больных
Выбирать оптимальные виды анестезиологического обеспечения в различных областях хирургии
Проводить мониторинг эффективности терапии критических состояний
Проводить интубацию трахеи методом прямой ларингоскопии или вслепую; венепункцию, венесекцию, катетеризацию периферических и центральных вен; артериопункцию и артериосекцию; взятие капиллярной крови для анализа газов крови и КЩС; определять совместимость компонентов крови; электростимуляцию. и дефибрилляцию сердца; спинно-мозговую пункцию; катетеризация мочевого пузыря, декомпрессия, дренирование и промывание желудка и кишечника;

Врач-специалист анестезиолог-реаниматолог должен владеть:

методикой пользования оценочных шкал для определения тяжести состояния больного в критическом состоянии и динамики развития органной и системной недостаточности.
методикой комплексной оценки состояния анестезиолого-реанимационных больных.
методами экстракорпорального очищения крови.

– методами выбора вида и режимов респираторной поддержки.

методами тромболитической терапии.
организацией рабочего места в операционной с учетом мер профилактики взрывов и воспламенений, правилами работы с баллонами со сжатыми газами, подготовки к работе и эксплуатации аппаратуры для наркоза, искусственной вентиляции легких, мониторного наблюдения за больным, необходимых инструментов, медикаментов;
эксплуатацией аппаратов для анестезии и наблюдением за больными, искусственной вентиляции легких; распознанием основные неисправностей;

установлением показаний к пункции и катетеризации периферических и центральных (подключичной и внутренней яремной) вен, осуществлением контроля проводимых инфузий и состояния больного;

проведением неотложных мероприятий при синдромах острой сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной, печеночной, почечной недостаточности, при критических состояниях эндокринного генеза;
распознаванием на основании клинических и лабораторных данных нарушения водно-электролитного обмена и кислотно-щелочного состояния, проводить коррекцию их нарушений;
диагностикой и лечением гиповолемических состояний;
диагностикой и лечением нарушений свертывающей и противосвертывающей системы крови;
проведением неотложных мероприятий при: различных формах шока; ожоговой травме; тяжелой черепно-мозговой травме, политравме, травме груди; осложненных формах инфаркта миокарда, нарушениях ритма сердечной деятельности, гипертоническом кризе; комах неясной этиологии; отравлениях (медикаментами, препаратами бытовой химии, угарным газом, ФОС, этанолом и др.); столбняке, холере, ботулизме; радиационных поражениях;
проведением корригирующей инфузионно-трансфузионной терапиии, парентерального и зондового энтерального питания;
выбором и проведением анестезиологического пособия в различных областях хирургии;
проведением сердечно-легочно-мозговой реанимации,критериями ее прекращения и диагностикой смерти мозга.

Перечень практических навыков^⁵

врача-специалиста анестезиолога-реаниматолога

(ординатора)
Врач-специалист по анестезиологии-реаниматологии должен владеть следующими практическими навыками:

Сердечно-легочно-мозговой реанимацией.
Определением критериев прекращения реанимации
Различными видами интубации трахеи.
Различными методами восстановления проходимости дыхательных путей (перкуссионный массаж, санация трахеобронхиального дерева, предупреждение западения корня языка и др.).
Подбором режимов ИВЛ.
Расшифровкой и клинической интерпретации результатов лабораторно-функциональных исследований
Различными методами сосудистого доступа.
Инвазивными методами измерения давления в различных отделах сосудистого русла.
Пункцией и катетеризацией перидурального пространства.
Методами электроимпульсной терапии.
Методами транспортировки послеоперационных больных.
Зондирование, аспирация содержимого и промывание желудка
Катетеризация мочевого пузыря
Выполнение приема Селлика
Расчет программы инфузионной терапии при неотложных состояниях у пациентов различного возраста
Трансфузия крови и плазмы
Расчет программы парентерального, энтерального и смешанного питания
Предоперационная оценка и подготовка больных
Анестезиологическое обеспечение операций в различных областях хирургии.
Методами регионарной анестезии
Применение дозаторов лекарственных средств и инфузионных насосов.

Использование аппаратуры для наркоза, ИВЛ, мониторирования жизненно важных функций с соблюдением правил ухода за ней, техники безопасности.

Использование в соответствии с правилами баллонов со сжатыми газами, проверка закиси азота на чистоту.

Опорожнение желудка зондом, прижатие пищевода в области шеи (прием Селлика) и другие методы.

Определение группы крови и Rh-принадлежности крови (индивидуальной совместимости).
Расчеты дефицита воды, электролитов. нарушений белкового и углеводного обмена, КЩС, гемоглобина и гематокрита и коррекция этих нарушений.

\

ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ (ИГА.О.00)
1. Итоговая государственная аттестация по основной профессиональной образовательной программе послевузовского профессионального образования по специальности «анестезиология-реаниматология» (ординатура) осуществляется посредством проведения экзамена и должна выявлять теоретическую и практическую подготовку врача-специалиста по анестезиологии-реаниматологии в соответствии с содержанием образовательной программы послевузовского профессионального образования.

2. Врач-ординатор допускается к итоговой государственной аттестации после успешного освоения рабочих программ дисциплин (модулей), обучающего симуляционного курса и выполнения программы практики в объеме, предусмотренном учебным планом.

3. Лица, освоившие основную профессиональную образовательную программу послевузовского профессионального образования по специальности «анестезиология-реаниматология» и успешно прошедшие итоговую государственную аттестацию, получают документ государственного образца.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель ординатуры по специальности «анестезиология - реаниматология» – подготовка квалифицированных врачей для работы в практическом здравоохранении, научно-исследовательских и учебных медицинских учреждениях.

При подготовке ординатора, в соответствии с существующим законодательством, должны быть выполнены следующие задачи:

Углубленное изучение методологических, клинических и медико-социальных основ медицинских наук.
Формирование умений и навыков самостоятельной врачебной деятельности в качестве врача анестезиолога-реаниматолога.
Умение оказывать неотложную помощь при различных критических состояниях, включая сердечно-легочно-мозговую реанимацию при клинической смерти.
Углубленное изучение механизмов развития критических состояний и методов их коррекции.

Для решения указанных задач планируется курс тематических лекций, клинические разборы больных, освоение современных диагностических методов и способов терапии.

УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Ординатор должен иметь представление:

О современных перспективах развития анестезиологии-реаниматологии

О юридической ответственности врача анестезиолога-реаниматолога

Ординатор должен знать и уметь использовать:

Глубоко знать механизмы развития критических состояний и уметь использовать эти знания на практике.

Знать принципы и методы замещения утраченных функций при критических состояниях.

Диагностировать клиническую смерть и проводить сердечно-легочно-мозговую реанимацию

Диагностировать смерть мозга.

Использовать данные лабораторных и функциональных исследований для диагностики синдромальных нарушений при критических состояниях.

Особенности энергетического и нутритивного обеспечения при критических состояниях различного генеза

Проводить предоперационную оценку состояния больных и ставить показания для предоперационной подготовки больных

Выбирать методы и средства для анестезиологического обеспечения больных хирургического профиля.

Классификацию различных видов гипоксии.

Наркозно-дыхательную аппаратуру и инструментарий, используемый в реанимационной практике

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины:

успешно освоенные медицинские дисциплины согласно Государственным образовательным стандартам РФ по медицинскому образованию: философия, гистология, биохимия, социальная гигиена, общая хирургия, терапия, общая и клиническая фармакология, педагогика, медицинская этика, эндокринология, дерматовенерология, неврология, медицинская генетика, основы лабораторного дела.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов часов
Общая трудоемкость дисциплины	1008/28
Аудиторные занятия: лекции практические занятия (семинары)	144 360
Самостоятельная работа	504
Форма текущего контроля	Собеседование по темам
Итоговый контроль	Экзамен

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 28

	Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Дисциплина «Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения» относится к циклу профессиональных дисциплин		Министерство здравоохранения и социального развития российской федерации В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации Правительство Челябинской области
	Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение ижевская государственная медицинская академия		Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Цель дисциплины освоение студентами теоретических основ и практических навыков диагностики заболеваний нервной системы и лечения...
	Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Дисциплина «Химия» относится к естественнонаучному циклу дисциплин по специальности Стоматология высшего профессионального медицинского...		Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Цель дисциплины – овладение студентом теорией и практикой применения методов диагностики, лечения и профилактики зубочелюстных аномалий...
	Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Цель дисциплины обеспечить приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков по специальности офтальмология, необходимых...		Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Цель дисциплины овладение знаниями об общих закономерностей развития функционирования иммунной системы при заболеваниях, обусловленных...
	Министерство здравоохранения российской федерации министерство транспорта... В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации Правительство Челябинской области		Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования включает в себя учебный план, рабочие программы...
	Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования включает в себя учебный план, рабочие программы...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов служащих (Собрание законодательства Российской Федерации,...
	Тест №10. «Законодательство РФ об образовании» в конституции Российской... Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 16. 03. 2010 №152н «О мерах, направленных на формирование...		Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Цель дисциплины овладение знаниями общей и частной инфектологии, а также знаниями по фтизиатрии, с применением принципов диагностики,...
	Министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Учебно-методическое объединение по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов РФ		Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Цель дисциплины сформировать у студентов знания о микроскопической функциональной морфологии и развитии клеточных, тканевых и органных...

Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации

Похожие: