Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: История лингвистических учений [электронный ресурс] / Режим доступа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Институт гуманитарных наук

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Табанакова В. Д., д.ф.н., профессор, заведующая кафедрой перевода и переводоведения

1. 
   Пояснительная записка.
   
   1. 
      Цели и задачи дисциплины
      

• 
  обеспечение знаниями об истории, современном состоянии и перспективах развития лингвистических течений,
  
• 
  ознакомление с проблемами прикладного языкознания, связи теоретического и прикладного языкознания,
  
• 
  получение широкого лингвистического кругозора, знакомство с современными актуальными проблемами лингвистики,
  

2. 
   Место дисциплины в структуре ООП.
   

3. 
   Требования к результатам освоения дисциплины:
   

• 
  уметь чётко формулировать основные черты лингвистических направлений и концепций, лингвистических школ и учений,
  
• 
  владеть умением чётко раскрывать значение терминов, принятых в той или иной лингвистической концепции, школе, течении,
  
• 
  уметь иллюстрировать положения лингвистических концепций анализом материала в рамках методик и технологий, а также современных подходов к анализу лингвистического материала,
  
• 
  уметь находить связь смены лингвистической парадигмы со сменой методологических подходов к анализу лингвистических проблем.
  

Уметь: быстро и четко формулировать ответы на поставленные лингвистические вопросы; при необходимости вступать в дискуссии и отстаивать свою точку зрения; уметь выбрать с лингвистической точки зрения наиболее эффективный вариант при решении поставленных задач и обосновать свой выбор.

Владеть: аналитическими и практическими навыками в рассмотрении вопросов лингвистики, системным представлением о взаимосвязях всех уровней языка и общества.

Трудоемкость дисциплины.

Семестр - 5. Форма промежуточной аттестации – реферат. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу – 36 часов.

1. 
   Тематический план.
   
   Таблица 1.
   
   Тематический план
   

Планирование самостоятельной работы аспирантов

4. 
   Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
   

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
		1.1	1.2	2.1	2.2	3.1	3.2	3.3
1.	Общее языкознание	+	+	+	+	+	+	+
2.	История и философия науки	+	+	+	+	+	+	+
3.	Основы прикладной лингвистики	+	+	+	+	+	+	+
4.	Лингвистическая семиотика	+	+	+	+	+	+	+

4. 
   Содержание дисциплины.
   

4. 
   Женевская лингвистическая школа. Лингвистическая концепция Ф.де Соссюра как база структурной лингвистики. Истоки лингвистической концепции Ф. де Соссюра. Ф. де Соссюр и современное ему языкознание. Определение языка. Теория языка и речи. Учение о лингвистическом знаке. Теория ценности. Системный характер языка. Отношения языковых единиц. Метод анализа языковых единиц. Учение о диахронии и синхронии. Внешняя и внутренняя лингвистики. Лингвистическая концепция Шарля Балли. Стремление противодействовать соссюровской интеллектуализации языковой системы и обращение к исследованию воздействия эмоционального и аффективного факторов, к стилистке, изучающей язык в связи с повседневной жизнью человека. Задачи стилистики как особой отрасли языкознания по Балли. Лингвистическая концепция Альберта Сеше в полемике с идеями Ф. де Соссюра. Различие ассоциативной и синтагматической грамматики, исследование в синтагматике конфликта между грамматической формой предложения и процессом мышления.
   

Структурная лингвистика (Пражский лингвистический кружок, Копенгагенская школа структурализма). Предпосылки возникновения структурализма и Пражской школы функциональной лингвистики. Функционализм Пражской лингвистической школы. Проблема поэтического языка. Понятие поэтической и эстетической функций. (Р. Якобсон, Я. Мукаржовский). Проблемы фонологии и морфофонологии (Н. Трубецкой): фонетика и фонология; фонема и фонологические оппозиции; фонема и варианты фонемы; система фонологических оппозиций; проблемы морфофонологии. Система грамматических оппозиций (Р. Якобсон). Синтаксические проблемы Пражского лингвистического кружка (В. Матезиус). Вопросы типологии языков и проблема языковых союзов. Философская основа и теоретические предпосылки глоссематики: понимание языка как структуры, складывание глоссематики как крайнего, строго формализованного в духе требований математики, логики, семиотики и философии неопозитивизма воззрения на язык. Эмпирический принцип лингвистической теории глоссематиков. Процедура лингвистического анализа (по Ельмслеву): осуществление анализа сверху, от текста и доведение его до нечленимых далее элементов. Язык и речь в трактовке Л. Ельмслева: четырехчленное членение речевой деятельности «схема – норма – узус – акт речи». Выделение в языке плана выражения и плана  содержания с дальнейшим различением в них формы и субстанции. Язык как одна из семиотических систем (по Ельмслеву).

Американский структурализм (дескриптивная лингвистика). Антропологическая лингвистика Ф. Боаса.  Неприменимости традиционных методов лингвистик к описанию индейских языков. Типологическая концепция Э. Сепира, функции языка у Э. Сепира, идеи связи языка и культуры. Концепция Л. Блумфильда, оправдание асемантического подхода в бихевиористском понимании языка как разновидности поведения человека, определяющегося формулой «стимул – реакция». Дистрибутивный анализ как система диагностических приемов членения высказывания на минимально возможные в данном языке сегменты (фоны и морфы), ограничения друг от друга самостоятельных единиц-инвариантов (фонем и морфем). Бенджамин Уорф. Гипотеза лингвистической относительности Сепира – Уорфа. Рассмотрение языка как структуры, порождающей речь. Принципы трансформационно-генеративной грамматики (ТГГ).

Французская школа функциональной лингвистики. Разделение структурного и линейного порядка слов, «графы Теньера», понятие диатезы как обобщении традиционного понятия залога. Сложные предложения, понятия юнкции и трансляции. Типологические проблемы, синтаксическая типология языков: центробежные языки и центростремительные языки. Проблема языка и мышления, проблематика языковой картины мира, два объекта лингвистики. Утверждение функциональной лингвистики как научной дисциплины. Выдвижение универсального принципа, определяющего языковые изменения. Принцип экономии в языке как закона лингвистической экономии. Принцип двойного членения языка. Учение о смыслоразличении при фонологическом и синтаксическом анализе- принцип релевантности. Дихотомии де Соссюра в интерпретации А. Мартине.

4. 
   Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
   

1. 
   Электронный мини-тест в конце занятия
   

1. 
   Лингвистическая концепция Шарля Балли. Стремление противодействовать соссюровской интеллектуализации языковой системы и обращение к исследованию взаимодействия эмоционального и аффективного факторов, к стилистке, изучающей язык в связи с повседневной жизнью человека.
   
2. 
   Понимание языка как структуры. Складывание глоссематики как крайнего, строго формализованного в духе требований математики, логики, семиотики и философии неопозитивизма воззрения на язык. Критика глоссематики.
   
3. 
   Трансформационно-генеративная грамматика (ТГГ). Н. Хомский. Глубинные и поверхностные структуры. Переход глубинной структуры в поверхностную. Оценка ТГТ.
   

4. 
   Образовательные технологии.
   
   Для формирования у аспирантов профессиональных компетенций в дисциплине применяются следующие образовательные технологии:
   

1. 
   традиционная технология: лекционное обучение. Предусмотрены установочные и обобщающие лекции, лекции проблемного характера, лекции-визуализации.
   
2. 
   Комбинированные технологии: технология «Критическое мышление» (при сравнительно-сопоставительном анализе концепций и положений разных лингвистических школ и направлений).
   

4. 
   Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
   

1. 
   Алпатов В.М. История лингвистических учений. М., 1998.
   
2. 
   Бенвенист Э. Общая лингвистика. М., 1970.
   
3. 
   Березин Ф.М. История лингвистических учений. М., 1975.
   
4. 
   Березин Ф.М. Очерки по истории языкознания в России (конец XIX- начало XX века). М., 1968.
   
5. 
   Вахек Й. Лингвистический словарь пражской школы. М., 1964.
   
6. 
   Марузо Ж. Словарь лингвистических терминов. М., 1960.
   
7. 
   Сусов И.П. История языкознания. Тверь, 1999.
   
8. 
   Хрестоматия по истории русского языкознания. Сост. Ф.М.Березин. М., 1973.
   

2. 
   Дополнительная литература
   

1. 
   Балли Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка. М., 1955.
   
2. 
   Блумфилд Л. Язык. – М.,1968.
   
3. 
   Бодуэн де Куртенэ И.А. Избранные труды по общему языкознанию. Т. 1-2. М., 1963.
   
4. 
   Бюлер К. Теория языка: Репрезентативная функция языка. М., 1993.
   
5. 
   Виноградов В.В. Избранные труды. – М., 1977.
   
6. 
   Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию. М., 1984.
   
7. 
   Гумбольдт В. фон. Язык и философия культуры. М., 1985.
   
8. 
   Глисон Г. Введение в дескриптивную лингвистику. М., 1959.
   
9. 
   Есперсен О. Философия грамматики. М.,1958.
   
10. 
    Мартине А. Основы общей лингвистики // Новое в лингвистике. Вып. 3. – М., 1963.
    
11. 
    Новое в лингвистике. Вып. 1–7. М., 1960–1975; послед. выпуски под назв: Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 8–25. М., 1978–1989.
    
12. 
    Сепир Э. Избранные работы по языкознанию и культурологи. М., 1993.
    

4. 
   Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.