Страдчук А.А. История Европейского союза. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 1 курса направления 031900.62 “Международные отношения” очной формы обучения. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2011, 21 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: История Европейского союза [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой новой истории и международных отношений ТюмГУ. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой новой истории и международных отношений Тюменского государственного университета к.и.н., доцент Баязитова Г.И.
© Тюменский государственный университет, 2011.
© Страдчук А.А., 2011.
Пояснительная записка
Цели и задачи дисциплины соотнесены с общими целями ООП ВПО.
Цель курса – сформировать у студентов целостное теоретическое и практическое представление о процессе становления Европейского союза, его историческом развитии, продемонстрировать место европейской интеграции в контексте развития стран Европы.
Для достижения поставленной цели в рамках дисциплины решаются следующие задачи:
На основе основополагающих документов исследуются основания и эволюция европейской интеграции;
Определяется роль и значение личностей в развитии европейской интеграции. Изучаются политические взгляды и мотивы отцов-основателей Европейского союза;
Анализируется проблемы, с которыми столкнулся Европейский союз в процессе исторического развития и пути их преодоления;
Подробно рассматривается эволюция институциональной структуры Европейского союза.
Выявляется влияние позиции национальных государств на развитие европейской интеграции.
Дисциплина “История Европейского союза” относится к базовой (общепрофессиональной) части ООП ВПО. Курс дает компетенции, необходимые для успешного освоения следующих предметов “История международных отношений 1648-1991”, “Международная интеграция и международные организации”, “Социальная и региональная политика ЕС”, “Процесс принятия решений в Европейском Союзе”, “Европейское право” и “Европейские институты безопасности”.
В результате освоения курса “История Европейского союза” студент должен обладать следующими компетенциями:
Знаниями, как минимум, двух иностранных языков, умением применять иностранные языки для решения профессиональных вопросов (ПК-3);
Знанием и пониманием логики глобальных процессов и развития всемирной политической системы международных отношений в их исторической, экономической и правовой обусловленности (ПДК-2);
Владеть основами и базовыми навыками прикладного анализа международных ситуаций (ПДК-10);
Владением политической и правовой спецификой положения регионов европейских стран в отношениях между государствами и пониманием возможностей и ограничений трансграничных и иных международных связей регионов (ПДК-15);
Умением ориентироваться в механизмах многосторонней и интеграционной дипломатии (ПДК-16).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Логику интеграционных процессов, происходивших в европейской политике, и до сих пор имеющих место;
Содержание основополагающих для европейской интеграции документов;
Основные события, направления и особенности развития Европейского союза;
Институциональную организацию Европейского союза;
Работать с электронными материалами Европейского союза, в том числе на других, кроме английского, языках, составлять обзоры по проблематике курса;
Готовить презентации по проблематике дисциплины;
Переводить письменно и устно тексты профессиональной направленности с иностранного языка на русский;
Ориентироваться в основных тенденциях развития Европейского союза и глобальных политических процессов;
Навыками профессиональной коммуникации на иностранных языках;
Основами и базовыми навыками прикладного анализа международных ситуаций.
Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 1. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы 144 часа.
Тематический план.
Таблица 1.
Тематический план
№
|
Тема
|
недели семестра
|
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.
|
из них в интерактивной форме, в час.
|
Итого часов по теме
|
Итого количество баллов
|
Лекции
|
Семинарские (практические) занятия
|
Самостоятельная работа
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Модуль 1
|
Становление Европейских сообществ
|
1.
|
Европейская идея в п.п. XX в.
|
1
|
|
2
|
2
|
|
4
|
0-1,5
|
2.
|
Истоки европейской интеграции. План Шумана
|
1-2
|
4
|
|
4
|
|
8
|
0-3
|
3.
|
Создание Европейского объединения угля и стали
|
2-3
|
2
|
2
|
4
|
2
|
8
|
0-3
|
4.
|
Интеграционные проекты 1950-х гг.
|
3
|
|
2
|
2
|
2
|
4
|
0-4,5
|
5.
|
Римские договоры
|
4-5
|
4
|
2
|
6
|
2
|
12
|
0-3,5
|
6.
|
Институционализация системы управления Европейскими сообществами в 1960-е гг.
|
6
|
2
|
|
2
|
|
4
|
0-1,5
|
7.
|
Люксембургский компромисс
|
5
|
|
2
|
2
|
2
|
4
|
0-1,5
|
8.
|
Первое расширение Европейских сообществ
|
6
|
|
2
|
2
|
2
|
4
|
0-11,5
|
|
Всего
|
1-6
|
12
|
12
|
24
|
10
|
48
|
0-30
|
|
Модуль 2
|
Развитие европейской интеграции: Европейский союз
|
1.
|
Развитие Европейских сообществ в 1970-е гг.
|
7-8
|
4
|
2
|
6
|
2
|
12
|
0-4,5
|
2.
|
Проблема средиземноморского расширения ЕС
|
8
|
|
2
|
2
|
2
|
4
|
0-1,5
|
3.
|
Европейская интеграция в первой половине 1980-х гг. Британский бюджетный вопрос.
|
9
|
2
|
2
|
4
|
2
|
8
|
0-5
|
4.
|
Реформирование Сообществ в середине 1980-х гг. Единый европейский акт
|
10
|
2
|
2
|
4
|
|
8
|
0-3
|
5.
|
Трансформация Европейских сообществ в Европейский союз. Маастрихтский договор
|
11-12
|
4
|
2
|
6
|
2
|
12
|
0-4,5
|
6.
|
Проблема ратификации Маастрихтского договора
|
12
|
|
2
|
2
|
2
|
4
|
0-11,5
|
|
Всего
|
7-12
|
12
|
12
|
24
|
10
|
48
|
0-30
|
|
Модуль 3
|
Развитие Европейского союза
|
1.
|
Имплементация Маастрихтского договора
|
13
|
2
|
|
2
|
|
4
|
0-1,5
|
2.
|
Создание Европейского экономического и валютного союза
|
13
|
|
2
|
2
|
2
|
4
|
0-3,5
|
3.
|
Амстердамский договор
|
14
|
2
|
2
|
4
|
2
|
8
|
0-3
|
4.
|
Ниццский договор
|
15
|
2
|
|
2
|
|
4
|
0-1,5
|
5.
|
Модель заседания Европейской комиссии
|
17-18
|
|
4
|
4
|
4
|
8
|
0-3
|
6.
|
Конституция для Европы
|
15-16
|
2
|
2
|
4
|
|
8
|
0-3
|
7.
|
Лиссабонский договор
|
16-18
|
4
|
2
|
6
|
2
|
12
|
0-15,5
|
|
Всего
|
13-18
|
12
|
12
|
24
|
10
|
48
|
0-40
|
|
Итого (часов, баллов):
|
|
36
|
36
|
72
|
30
|
144
|
0 – 100
|
|
из них часов в интерактивной форме
|
|
|
30
|
|
30
|
|
|
Таблица 2.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
№ темы
|
Посещение
|
Проверка самостоятельной работы
|
Работа на семинарских занятиях
|
Контрольные тесты по итогам модуля
|
Индивидуальные достижения и поощрения
|
Экзамен
|
Итого количество баллов
|
Модуль 1
|
1.
|
0-0,5
|
|
0-1
|
|
|
|
0-1,5
|
2.
|
0-1
|
0-2
|
|
|
|
|
0-3
|
3.
|
0-1
|
0-1
|
0-1
|
|
|
|
0-3
|
4.
|
0-0,5
|
|
0-1
|
|
|
|
0-1,5
|
5.
|
0-1,5
|
0-2
|
0-1
|
|
|
|
0-4,5
|
6.
|
0-0,5
|
0-1
|
|
|
|
|
0-1,5
|
7.
|
0-0,5
|
|
0-1
|
|
|
|
0-1,5
|
8.
|
0-0,5
|
|
0-1
|
|
|
|
0-1,5
|
Всего
|
0-6
|
0-6
|
0-6
|
0-10
|
0-2
|
-
|
0-30
|
Модуль 2
|
1.
|
0-1,5
|
0-2
|
0-1
|
|
|
|
0-4,5
|
2.
|
0-0,5
|
|
0-1
|
|
|
|
0-1,5
|
3.
|
0-1
|
0-1
|
0-1
|
|
|
|
0-3
|
4.
|
0-1
|
0-1
|
0-1
|
|
|
|
0-3
|
5.
|
0-1,5
|
0-2
|
0-1
|
|
|
|
0-4,5
|
6.
|
0-0,5
|
|
0-1
|
|
|
|
0-1,5
|
Всего
|
0-6
|
0-6
|
0-6
|
0-10
|
0-2
|
-
|
0-30
|
Модуль 3
|
1.
|
0-0,5
|
0-1
|
|
|
|
|
0-1,5
|
2.
|
0-0,5
|
|
0-1
|
|
|
|
0-1,5
|
3.
|
0-1
|
0-1
|
0-1
|
|
|
|
0-3
|
4.
|
0-0,5
|
0-1
|
|
|
|
|
0-1,5
|
5.
|
0-1
|
|
0-2
|
|
|
|
0-3
|
6.
|
0-1
|
0-1
|
0-1
|
|
|
|
0-3
|
7.
|
0-1,5
|
0-2
|
0-1
|
|
|
|
0-5,5
|
Всего
|
0-6
|
0-6
|
0-6
|
0-10
|
0-2
|
-
|
0-30
|
Итого
|
0-18
|
0-18
|
0-18
|
0-30
|
0-6
|
0-10
|
0-100
|
Таблица 3.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
|
Модули и темы
|
Виды СРС
|
Неделя семестра
|
Объем часов
|
Кол-во баллов
|
обязательные
|
дополнительные
|
Модуль 1
|
|
1.1
|
Европейская идея в п.п. XX в.
|
Экспресс тестирование
|
|
1
|
2
|
0-1
|
1.2
|
Истоки европейской интеграции. План Шумана
|
Экспресс тестирование
|
|
1-2
|
4
|
0-2
|
1.3
|
Создание Европейского объединения угля и стали
|
Экспресс тестирование
|
|
2-3
|
4
|
0-2
|
1.4
|
Интеграционные проекты 1950-х гг.
|
Экспресс тестирование
|
Доклад
|
3
|
2
|
0-3
|
1.5
|
Римские договоры
|
Экспресс тестирование
|
|
4-5
|
6
|
0-3
|
1.6
|
Институционализация системы управления Европейскими сообществами в 1960-е гг.
|
Экспресс тестирование
|
|
6
|
2
|
0-1
|
1.7
|
Люксембургский компромисс
|
Экспресс тестирование
|
|
5
|
2
|
0-1
|
1.8
|
Первое расширение Европейских сообществ
|
Экспресс тестирование, контрольная работа
|
|
6
|
2
|
0-11
|
|
Всего по модулю 1:
|
24
|
0-24
|
Модуль 2
|
|
2.1
|
Развитие европейских сообществ в 1970-е гг.
|
Экспресс тестирование
|
|
7-8
|
6
|
0-3
|
2.2
|
Проблема средиземноморского расширения ЕС
|
Экспресс тестирование
|
|
8
|
2
|
0-1
|
2.3
|
Европейская интеграция в первой половине 1980-х гг. Британский бюджетный вопрос.
|
Экспресс тестирование занятию
|
Доклад
|
9
|
4
|
0-4
|
2.4
|
Реформирование Сообществ в середине 1980-х гг. Единый европейский акт
|
Экспресс тестирование
|
|
10
|
4
|
0-2
|
2.5
|
Трансформация Европейских сообществ в Европейский союз. Маастрихтский договор
|
Экспресс тестирование
|
|
11-12
|
6
|
0-3
|
2.6
|
Проблема ратификации Маастрихтского договора
|
Экспресс тестирование, контрольная работа
|
|
12
|
2
|
0-11
|
|
Всего по модулю 2:
|
24
|
0-24
|
Модуль 3
|
|
3.1
|
Имплементация Маастрихтского договора
|
Экспресс тестирование
|
|
13
|
2
|
0-1
|
3.2
|
Создание Европейского экономического и валютного союза
|
Экспресс тестирование
|
Доклад
|
13
|
2
|
0-3
|
3.3
|
Амстердамский договор
|
Экспресс тестирование
|
|
14
|
4
|
0-2
|
3.4
|
Ниццский договор
|
Экспресс тестирование
|
|
15
|
2
|
0-1
|
3.5
|
Модель заседания Европейской комиссии
|
Экспресс тестирование
|
|
17-18
|
4
|
0-2
|
3.6
|
Конституция для Европы
|
Экспресс тестирование
|
|
15-16
|
4
|
0-2
|
3.7
|
Лиссабонский договор
|
Экспресс тестирование контрольная работа
|
|
16-18
|
6
|
0-13
|
|
Всего по модулю 3:
|
24
|
0-24
|
|
ИТОГО:
|
72
|
0-72
|
Доклады и носят стимулирующий и поощряющий характер. Поэтому один студент не может выполнить более одного доклада в течение модуля. Это нашло свое отражение в “Таблице 3” в виде того, что баллы за указанные задания начислены лишь при первом упоминании в модуле.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами
№ п/п
|
Наименование обеспечиваемых дисциплин
|
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
1.
|
История международных отношений 1648-1991
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Международная интеграция и международные организации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Социальная и региональная политика ЕС
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Процесс принятия решений в Европейском Союзе”
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Европейское право
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Европейские институты безопасности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание дисциплины.
Модуль 1. Становление Европейских сообществ
Тема 1. Истоки европейской интеграции. План Шумана
Предпосылки европейской интеграции во в.п. XX века. Д. Митрани и опыт Лиги Наций. Интеграция как объективная потребность в сотрудничестве. Разделение политической и технической сфер. Функциональный экспансионизм. Лояльность и космополитизм.
Европа после Второй мировой войны между США и СССР. Социально-экономическая ситуация. Проблема установления нового мирового порядка на пространстве Европы. Американский подход: “Доктрина Трумэна” и “план Маршалла”. Европейский подход: конгресс в Гааге 1948 г. и спор европеистов и атлантистов. Личность Жана Моне, его общественно-политические воззрения. “План Моне”.
Роль и место действий Советского Союза в становлении послевоенной конфигурации отношений на пространстве послевоенной Европы. Выделение Западной Европы как единственного носителя европейского начала.
“Германский вопрос”: позиции победителей. Личность Роберта Шумана, его общественно-политические воззрения. “План Шумана”. Роль Моне в разработке “плана Шумана”. Объявление и реакция общественности на план. Позиция Великобритании.
Тема 2. Создание Европейского объединения угля и стали
Межправительственная конференция 1950 г.: институциональная организация. Состав делегаций. Проблемные вопросы: роль наднациональных органов (Нидерланды), конкурентный характер экономического взаимодействия (Бельгия), проблема управления Руром (Франция, Германия), пропорциональный “вес” государств, основной язык, месторасположение институтов ЕОУС. Подписание и проблема ратификации договора о ЕОУС.
Содержание договора о ЕОУС: цели и задачи, институциональная организация, процедурные нормы. Вступление в силу договора о ЕОУС (август 1952 г.). Политическая ситуация в Европе. Ж. Моне на посту главы Высшего руководящего органа (High authority). Оценка национальными государствами первых лет деятельности ЕОУС.
Тема 3. Римские договоры
Проекты Моне (Евратом) и Бейена (таможенный союз). Бенилюкский меморандум и конференция министров иностранных дел в Мессине 1955 г. Доклад Спаака. Межправительственная конференция 1956 г. В Брюсселе: международный фон, отношение Великобритании, настроения внутри государств-участниц. Позиции сторон и переговорный процесс.
Римские договоры 25 марта 1957 г. Характер документов (патетичность и утилитарность). Содержание договора о Европейском экономическом сообществе: цели и задачи, институциональная организация, процедурные нормы, основные политики. Реакция на ЕЭС внутри Германии и Франции, ратификация договора.
Тема 4. Институционализация системы управления Европейскими Сообществами в 1960-е гг.
|
![Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: История Европейского союза [электронный ресурс] / Режим доступа icon](/i/doc32.png)
![Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: История Европейского союза [электронный ресурс] / Режим доступа icon](/i/32.png)
