Программа дисциплины научный исследовательский семинар «Введение в арабистику»

Скачать 251.19 Kb.

Название	Программа дисциплины научный исследовательский семинар «Введение в арабистику»
страница	5/5
Дата публикации	09.11.2014
Размер	251.19 Kb.
Тип	Программа дисциплины

100-bal.ru > Право > Программа дисциплины

1 2 3 4 5

7Содержание дисциплины

Раздел представляется в удобной форме (список, таблица). Изложение строится по разделам и темам. Содержание темы может распределяться по лекционным и практическим занятиям.

№	Название раздела	Всего часов	Аудиторные часы			Самостоятельная работа
№	Название раздела	Всего часов	Лекции	Семинары	Практические занятия	Самостоятельная работа
	Вводное занятие	4		2		2
	Предыстория русской арабистики.	4		2		2
	Возникновение русской арабистики	12		4		8
	Петербургская арабистика в первой половине 19 века.	6		2		4
	Петербургская арабистика во второй половине 19 века.	12		4		8
	Арабистика вне Петербурга до 1917 г.	16		6		10
	Арабистика в СССР 1917-1937 гг.	12		4		8
	Арабистика в СССР 1938-1948 гг. гг.	12		4		8
	Арабистика в СССР во второй половине 20 века.	16		6		10
	Арабистика в современной России 1991-2010 гг.	10		4		6
	Итоговое занятие	4		2		2
	ИТОГО ЧАСОВ	108		40		68

Раздел 1

Вводное занятие – 2 часа.

Цели и задачи дисциплины научный исследовательский семинар «Введение в арабистику». Понятия научной и исследовательской деятельности. Изложение требований к домашним заданиям, эссе, текущему и итоговому зачетам. Разъяснение критериев оценивания результатов работы студентов.

Написание эссе о курсовых работах за прошлые годы.

Арабистика – это весь комплекс дисциплин, главным образом историко-филологических, основанных на изучении арабских материалов и источников на арабском языке.
Раздел 2

Предыстория русской арабистики. – 4 часа.

Занятие 1. Киевская и Московская Русь - 2 часа.

Проверка письменных работ: Анализ представленных эссе, постановка и разъяснение целей и задач по написанию курсовых работ в текущем учебном году.

Упоминание об арабах в летописях. Записки торговцев и путешественников. Лингвистическое влияние арабских слов на словарный состав русского языка. Особенности передачи арабских имен в русских текстах.

Занятие 2. – Описания арабских стран в русских сочинениях 16-17 вв. - 2 часа.

Афанасий Никитин, Михаил Григорьев (Гиреев), Федор Дорохин и их сочинения об арабах.

Сведения об арабах в хронографах и богословских трактатах, переведенных на русский язык.

Публицистические сочинения об арабах: Максим Грек, Ивашка Пересвет, Андрей Курбский.

«Научная» арабистическая литература 16-17 вв. на русском языке.
Раздел 3

Возникновение русской арабистики.

Занятие 1.Восемнадцатый век - 2 часа.

Деятельность Петра Первого по развитию востоковедения и арабистики.

Возникновение востоковедческих центров в Петербурге и Москве.

Связи российского востоковедения с зарубежными центрами.

Преподавание арабского языка в российских учебных заведениях. Издание книг на восточных языках.

Переводы Коран на русский язык. Переводы сказок «1001 ночи». Путевые записки в арабские страны в 18 веке: русские сочинения и переводы с западных языков.

Эпоха Екатерины Второй и развитие арабистики в России. Указ о терпимых религиях и создание Оренбургского магометанского собрания. Издание Корана на арабском языке.

Занятие 2. Формирование центров русской арабистики - 2 часа.

Преподавание восточных языков в высших учебных заведениях в начале 19 в.: Харьков, Казань (Х.Д.Френ), Москва (А.В.Болдырев и его ученики), западные окраины России: Вильнюс (О.И.Сенковский, М.К.Бобровский); Тарту, Хельсинки.
Раздел 4

Петербургская арабистика в первой половине 19 века. – 2 часа.

Занятие 1. - 2 часа.

Проверка письменных работ: Анализ представленных эссе.

Арабский язык в общих сводах двух первых десятилетий 19 века. Проект Азиатской академии. Основание Азиатского музея и работа Френа. Сенковский и его ученики. Тантави и финские ученые. Арабистика в общей печати.
Раздел 5

Петербургская арабистика во второй половине 19 века.– 4 часа.

Занятие 1. - 2 часа.

Деятельность Б.А. Дорна в Петербурге. Основание Факультета восточных языков: А.К.Казембек, И.Н.Березин, В.В.Григорьев.

Кафедра арабского языка и словесности: М.Т.Навроцкий, Арабская грамматика Навроцкого; шейх Тантави и другие арабы-преподаватели.

Занятие 2. - 2 часа

В.Ф.Гиргас и его роль в создании русской арабистики. В.Р.Розен – основатель новой школы русского востоковедения. Ученики Розена, неарабисты и арабисты: Н.Я.Марр, С.Ф.Ольденбург, В.В.Бартольд. П.К.Коковцев, Н.А.Медников.

Труды по арабистике: Хрестоматия по арабскому языку Гиргаса и Розена; Словарь к хрестоматии; Таблицы Медникова.

Раздел 6

Арабистика вне Петербурга до 1917 г. – 6 часов.

Занятие 1. - 2 часа.

Ослабление связей Тарту и Хельсинки с Петербургом. Арабистические работы провинции. Арабистика в Московском университете после Болдырева. Лазаревский институт восточных языков и Восточная комиссия.

Занятие 2. - 2 часа.

Деятельность А.Е.Крымского. Его ученики и издания. В.А.Гордлевский. «Курс лекций по истории ислама» Крымского.

Занятие 3. - 2 часа.

Казанские арабисты: А.К.Казембек, И.Ф.Готвальд, Н.И.Ильминский, Г.С.Саблуков, Е.А.Малов

Арабисты в Средней Азии. Арабисты на Кавказе. Арабская колония в России.

Раздел 7

Арабистика в СССР 1917-1937 гг. – 4 часа.

Занятие 1. - 2 часа.

Состояние арабистики к 1917 г. Наличные пособия и издания. Новые формы и средства после 1917 г. Переводческая работа. Рост учебной литературы. Научная работа. Н.В.Юшманов, «Грамматика литературного арабского языка»; Я.С.Виленчик и его диалектальный словарь; В.И.Беляев.

Занятие 2. - 2 часа.

Московская арабистика: К.С.Кашталева, терминология Корана; К.В.Оде-Васильева и ее хрестоматия «Образцы новоарабской литературы»; В.В.Бартольд и его работы по арабистике и исламоведению.

Раздел 8

Арабистика в СССР 1938-1950 гг. – 4 часа.

Занятие 1. - 2 часа.

Утраты арабистики накануне и в годы Великой Отечественной войны: А.Э.Шмидт, К.С.Кашталева, Я.С.Виленчик, А.Е.Крымский, К.А.Иностранцев, П.К.Коковцев, П.К.Жузе, Д.В.Семенов, Н.В.Юшманов.

Центры арабистики после Великой Отечественной войны.

Занятие 2. - 2 часа.

Переводы. «1001 ночь», «Калила и Димна», «Варлаам и Иоасаф», «Повесть об Акире».

Учебная литература. «Строй арабского языка» Юшманова, «Синтаксис соврменного арабского языка» Семенова, «Арабско-русский словарь» Х.К.Баранова.

Научная работа. Лингвистика: труды Юшманова, Винникова, Церетели. История литературы: А.Е.Крымский и его история новой арабской литературы; «Арабская поэзия в Испании. История: Б.Н.Заходер «История восточного средневековья»; В.А.Гордлевский и его исследования путешествий Ибн Баттуты

Раздел 9

Арабистика в СССР во второй половине 20 века.– 4 часа.

Занятие 1. - 2 часа.

И.Ю.Крачковский и его научный вклад в развитие арабистики. Продолжатели арабистической школы И.Ю.Крачковского: В.И.Беляев, А.А. Долинина, О.Б.Фролова. Арабский отдел ЛОИВАН: Большаков О.Г., Халидов А.Б., Прозоров С.М., Пиотровский М.Б.

Раздел 10

Арабистика в современной России 1991-2010 гг. – 4 часа

Занятие 1 – 2 часа

Перемещение центра арабистики в Москву. Возникновение новых негосударственных вузов по подготовке арабистов. Перемещение акцентов арабистических исследований на исламоведческие.

Занятие 2 – 2 часа. Арабистика в Санкт-Петербурге, Казани, Уфе, Махачкале. Исламское образование и изучение арабского языка как языка религиозной практики. Исламская переводная литература.
Раздел 11

Итоговое занятие

Занятие 1. - 2 часа.

Повторение пройденного материала. Подготовка к итоговому зачету.

Образовательные технологии

Методические рекомендации преподавателю

Методические указания студентам
Тематика заданий текущего контроля представлена в содержании дисциплины.
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов.

В билете для зачета предполагается 2 вопроса:

Расскажите о жизни деятельности известного арабиста/арабистической школы или центра.
Назовите наиболее значимые арабистические произведения по одному из направлений: история, филология, лингвистика, источниковедение, переводы с арабского, исламоведение.

Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: основной задачей студентов является знание материалов предыдущего семинара и правильные ответы на вопросы преподавателя.

Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - О_{аудиторная}.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: после прохождения каждого раздела программы студенты выполняют самостоятельную письменную работу с изложением материала в форме анализа деятельности арабистической школы/направления/исследователя. В оценку включается:

Полнота объема работы, напр., не менее 2 тыс. знаков, или 500 слов.
Правильность упоминания имен и фамилий, названий трудов и сочинений.
Грамотность изложения на русском языке.

Преподаватель оценивает самостоятельную письменную работу студентов на основе присланных по интернету или через ЛМС текстов и проставляет оценки в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем – О_{письм_самост} .

Накопленная оценка за аудиторную работу и за самостоятельную письменную работу составляет 60% от общей оценки промежуточного и итогового контроля.

После прохождения первого раздела программы в конце 2 модуля студенты проходят промежуточный контроль, а после прохождения всего курса проводится итоговый зачет, который состоит из письменного и устного контроля.

В ходе письменного контроля студенты выполняют самостоятельную письменную аудиторную работу в форме изложения содержания деятельности арабистической школы/направления/исследователя. В оценку включается:

Полнота объема работы, напр., не менее 2 тыс. знаков, или 500 слов.
Правильность упоминания имен и фамилий, названий трудов и сочинений.
Грамотность изложения на русском языке.

Орфоэпические и грамматические ошибки в русском языке снижают работу на 1-2 балла на усмотрение преподавателя. Преподаватель может добавить 1-2 балла за качество и оригинальность представленного материала.

Оценка за письменную самостоятельную аудиторную работу О_{письм_контроль} составляет 20% от общей оценки промежуточного и итогового контроля.
В ходе устного контроля студенты выполняют следующие виды работ:

Рассказ о жизни и деятельности известного арабиста.
Упоминают наиболее известные арабистические труды известного арабиста.

По итогам устного контроля преподаватель выставляет общую среднюю оценку за оба вида работы.

Оценка за устный ответ О_{уст_контроль} составляет 20% от общей оценки промежуточного и итогового контроля.

Общая итоговая оценка в конце 2 модуля по первому разделу дисциплины формируется следующим образом:

0.6*( О_{аудиторная +}О_{письм_самост)}+ 0.2* О_{письм_контроль}+0.2* О_{уст_контроль}
При оценивании итоговых результатов принята следующая шкала соответствия качественной и числовой оценок:

Для зачета:

Зачтено - 4-10 баллов (по 10-балльной шкале);
Не зачтено - 0-3 балла (по 10-балльной шкале);

Оценка «0» используется в случае, если студент не приступал к выполнению формы контроля, а также при обнаружении нарушений, предусмотренных Порядком применения дисциплинарных взысканий при нарушениях академических норм в написании письменных учебных работ в университете.

Накопленная оценка округляется арифметически в пользу студента, т.е. дробные величины от 0,5 и более – в сторону увеличения оценки до целого числа. Т.е. 5,5 = 6.
Пересдача накопленной в модуле оценки не допускается.

Студент допускается к зачету/экзамену при любой оценке за работу в модуле. Если оценка в модуле низкая (0-3), то для выставления положительной результирующей оценки студент должен получить высокую оценку на зачете/экзамене, позволяющую получить соответствующий результат.

Например, если оценка за работу в модуле - 2, то при 100 % посещения студентом занятий оценка за зачет должна быть не менее 5 баллов. При наличии прогулов проходной балл на зачете/экзамене увеличивается пропорционально их количеству. Если при наличии у студента оценки за работу в модуле - 2 он получает на зачете/экзамене положительную оценку – 4 балла, ему назначается пересдача, так как итоговая оценка отрицательная, т.е. меньше 4 баллов.

В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.

Для выставления итоговой оценки за работу в модуле используется рабочая ведомость преподавателя, которая может вестись как в бумажном, так и в электронном виде (рекомендуемый вариант), которая в любой момент времени должна быть доступна для контроля со стороны руководителя языкового направления, учебной части, заместителя заведующего Отделением по УМР, заведующего кафедрой и по первому требованию предоставляться для ознакомления студентам в части, касающейся конкретного студента, от которого поступает соответствующий запрос.

Выставление преподавателем оценок по своему усмотрению без учета вышеуказанных правил и формул не допускается.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: оценивается полнота и правильность выполнения домашних заданий. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – О_{сам. работа}.
Результирующая оценка успеваемости студента по дисциплине формируется из следующих компонентов:
- текущей успеваемости, которая выводится из накопленного результата (аккумулирующего балла) работы за 4 модуля (1 год) на основе оценок за выполнение письменных и устных домашних и аудиторных контрольных работ, устных ответов (чтение и пересказ текстов и диалогов) по пройденному материалу (может формироваться путем суммирования оценок промежуточного контроля за все модули и текущего контроля за последний модуль);

- результирующих оценок промежуточного контроля по итогам 1-4 модуля

- оценок за зачёт (4 модуль);

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1Базовый учебник

Крачковский И. Ю., Очерки по истории рус. арабистики, Избр. соч., т. 5, М.-Л., 1958;

Шарбатов Г. Ш., Арабистика в СССР (1917-1959). Филология, М., 1959;

7.2Основная литература

Бартольд В. В., История изучения Востока в Европе и России, 2 изд., Л., 1925;

Крачковский И. Ю., Араб. географич. лит-ра, там же, т. 4, М.-Л., 1957;

7.3Дополнительная литература

С. Д. Милибанд. Биобиблиографический словарь советских востоковедов.

С. Д. Милибанд. Востоковеды России. Биобиблиографический словарь (комплект из 2 книг). М.: Восточная литература, 2008

Лунин Б. В., Из истории русского востоковедения и археологии в Туркестане, Таш., 1958;

Востоковедение в Ленинградском университете, «Уч. зап. ЛГУ, сер. востоковедческих наук», 1960, № 296, в. 13;

Данциг Б. М., Изучение Ближнего Востока в России, М., 1968;

Смилянская И. М., Изучение в Советском Союзе истории арабских стран нового времени, «Народы Азии и Африки», 1968, № 3;

7.4Программные средства

7.5Дистанционная поддержка дисциплины

8Материально-техническое обеспечение дисциплины

Ноутбук, аудиоплеер, видеопроектор.