Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 1 курса направления 032700. 68 Филология

Скачать 0.63 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 1 курса направления 032700. 68 Филология
страница	4/4
Дата публикации	09.11.2014
Размер	0.63 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4

Тема 3.1. .Цели обучения русскому языку как иностранному

Понятие цели обучения. Цель обучения как предполагаемый результат. Цели практические, общеобразовательные, воспитательные. Комплексность целей обучения РКИ. Стратегическая (глобальная) цель – направленность обучения на формирование у обучающихся черт вторичной языковой личности. Обучающая, развивающая и воспитывающая цели обучения.

Тема 3.2. Содержание урока русского языка как иностранного

Организация начала урока. Введение нового учебного материала. Закрепление, обобщение и систематизация учебного материала. Подготовка учителя к уроку (занятию). Планирование программного материала. Виды планирования: календарное (перспективное), тематическое, поурочное (текущее). Отбор дидактического материала, выбор форм и средств работы. Методические действия преподавателя по планированию урока. Конспект урока как отражение плана урока, хода урока.

Тема 3.3. Средства обучения русскому языку как иностранному

Учебник как основное средство обучения. Разные типы учебников. Функции учебника: информирующая, систематизирующая, контролирующая, мотивирующая. Структура учебника. Пособие как дополнительная учебная книга. Понятие учебного комплекса.

Специфические особенности учебников и учебных комплексов для разных этапов обучения и для учащихся разных профилей обучения. Анализ учебных комплексов (учебников) по РКИ с точки зрения иx структуры, принципов построения, их содержания и оформления.

Вспомогательные средства обучения: визуальные, аудиовизуальные (АВСО), технические (ТСО), компьютерные. Их функции в процессе обучения РКИ.

Проблема комплексного использования средств обучения.

Раздел 4. Аспекты языка и аспекты обучения.

Тема 4.1. Обучение фонетике

Фонетическая зарядка. Материалы по обучению фонетике. Дополнительные упражнения по обучению фонетике. Фонетические игры.

Тема 4.2. Обучение лексике

Материалы по обучению лексике. Дополнительные упражнения по обучению лексике. Лексические игры.

Тема 4.3. Обучение грамматике

Материалы по обучению грамматике. Дополнительные упражнения по обучению грамматике. Грамматические игры.

Тема 4.4. Виды речевой деятельности как аспект обучения

Слушание, говорение, чтение и письмо. Навыки владения различными видами речевой деятельности в зависимости от уровня владения языком.

Содержание дисциплины «Теория и методика преподавания РКИ» структурировано по видам учебных занятий с распределением объёмов учебной нагрузки (таблицы 2, 3).
7. Планы ЛАБОРАТОРНЫХ занятий
Занятие 1. Русский язык как иностранный: основные понятия и характеристики

Вопросы для обсуждения:

Предмет и объект курса. Методы исследования.
Основные цель и задачи курса.
Специфика обучения РКИ. Обучение в сотрудничестве.

Практическая работа.
Занятие 2. Взаимодействие преподавателя и иностранного учащегося
Вопросы для обсуждения:

Педагогический треугольник «преподаватель-учащийся-средства обучения».
Понятие речевой коммуникации. Барьеры устной коммуникации: технический барьер, межъязыковой барьер, социальный барьер, психологический барьер.
Профессионально-педагогические задачи, решаемые преподавателем РКИ.

Практическая работа.
Занятие 3. Основные методические принципы обучения русскому языку как иностранному.
Вопросы для обсуждения:

Сценарные компетенции.
Ситуативно-тематическая подача языкового материала.
Функциональный принцип обучения РКИ.
Принцип системности. Концентрическое распределение материала.

Практическая работа.
Занятие 4. Компетенции, формируемые в процессе обучения русскому языку как иностранному

Вопросы для обсуждения.

Практические умения и навыки: навыки общественной жизни, навыки повседневного поведения, профессиональные навыки, межкультурные навыки.

Декларативные знания: общие знания о мире, социокультурные знания, межкультурные знания.
Навыки общественной жизни, навыки повседневного поведения,
Профессиональные навыки, межкультурные навыки.

Практическая работа.
Занятие 5.

Уровни владения языком, свидетельствующие о сформированных компетенциях у учащихся.

Вопросы для обсуждения:

Виды речевой деятельности, по которым проверяется уровень владения языком.
Элементарный, базовый, пороговый уровни.

Практическая работа.
Занятие 6. Межкультурная коммуникация в практике обучения РКИ

Языковая картина мира. Универсальные и национально-специфические концепты. Культурный и языковой барьер. Вербальная и невербальная коммуникация.

Вопросы для обсуждения:

Языковая картина мира. Специфика монологического высказывание.
Универсальные и национально-специфические концепты.
Вербальная и невербальная коммуникация.

Практическая работа.
Занятие 7. Страноведение как область методики и лингвистики

Вопросы для обсуждения:

Национально-культурная специфика языка: фразеология, афоризмы, антропонимы.
Эквивалентность лексических единиц.
Язык привычного поведения. Национально-специфические языковые ситуации.

Практическая работа.
Занятие 8. Цели обучения русскому языку как иностранному

Вопросы для обсуждения:

Цели практические, общеобразовательные, воспитательные. Комплексность целей обучения РКИ.
Стратегическая (глобальная) цель – направленность обучения на формирование у обучающихся черт вторичной языковой личности.
Обучающая, развивающая и воспитывающая цели обучения.

Практическая работа.
Занятие 9. Содержание урока русского языка как иностранного

Вопросы для обсуждения:

Организация начала урока. Введение нового учебного материала.
Планирование программного материала. Виды планирования.
Конспект урока как отражение плана урока, хода урока.

Практическая работа.
Занятие 10. . Средства обучения русскому языку как иностранному

Основные понятия теории речевой коммуникации. Специфика речевая коммуникации. Виды устной коммуникации.

Вопросы для обсуждения:

Учебник как основное средство обучения.
Вспомогательные средства обучения: визуальные, аудиовизуальные (АВСО), технические (ТСО), компьютерные. Их функции в процессе обучения РКИ.
Проблема комплексного использования средств обучения.

Практическая работа.
Занятие 11. Обучение фонетике

Вопросы для обсуждения:

Фонетическая зарядка. Материалы по обучению фонетике.
Дополнительные упражнения по обучению фонетике
Фонетические игры.

Практическая работа.
Методика обучения лексике.

Материалы по обучению лексике. Дополнительные упражнения по обучению лексике. Лексические игры.
Вопросы для обсуждения:

Материалы по обучению лексике.
Дополнительные упражнения по обучению лексике.
Лексические игры.

Практическая работа.
Занятие 13. Обучение грамматике

Материалы по обучению грамматике. Дополнительные упражнения по обучению грамматике. Грамматические игры.

Вопросы для обсуждения:

Материалы по обучению грамматике.
Дополнительные упражнения по обучению грамматике
Грамматические игры. Основные коммуникативные упражнения. Индивидуальные проекты.

Практическая работа.
Занятие 14. Виды речевой деятельности как аспект обучения

Вопросы для обсуждения:

Слушание, говорение.
Чтение и письмо.
Навыки владения различными видами речевой деятельности в зависимости от уровня владения языком.

Практическая работа.
8.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистрантов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, аттестации по итогам освоения дисциплины

8.1. Формы контроля самостоятельной работы магистрантов:
1. Проверка усвоения курса в виде мини-тестов на практических занятиях.

2. Проведение презентаций и ролевых игр.

3. Проверка контрольных работ.

4. Проверка планов уроков.

5. Индивидуальное собеседование на консультациях по итогам самостоятельных и контрольных работ.

6. Экзамен.
8.2. Контрольные вопросы к экзамену

Основные понятия методики.
Уровни владения иностранным языком.
Виды речевой деятельности.
Компетенции в обучении РКИ.
Обучение фонетике.
Обучение лексике.
Обучение грамматике.
Обучение аудированию.
Обучение чтению.
Обучение письму.
Обучение говорению.
Структура урока РКИ.
Работа с текстом на уроке РКИ.
Основные методические принципы обучения РКИ.
Грамматико-переводной метод обучения иностранным языкам.
Сознательно-практический метод обучения иностранного языка.
Прямой метод обучения РКИ.
Коммуникативный метод обучения РКИ.
Фонетическая зарядка как элемент урока РКИ.
Игра на уроке РКИ.
Типы упражнений при обучении чтению.
Типы упражнений при обучении аудированию.
Типы упражнений при обучении говорению.
Упражнения на формирование слуховых навыков.
Упражнения на формирование произносительных навыков.
Упражнения при введении новой лексики.
Упражнения на закрепление лексики.
Коммуникативные упражнения.
Упражнения для наблюдения и анализа грамматического материала.
Имитативные упражнения при обучении грамматике.
Типы подстановочных упражнений.
Типы трансформационных упражнений.
Типы репродуктивных упражнений.
Типы ситуативных упражнений.

8.3. Тематика рефератов и презентаций.

Речевая деятельность как аспект обучения.
Игра и ее роль в обучении РКИ.
Характеристика говорения как вида речевой деятельности.
Система работы при обучении говорению на разных этапах.
Классификация упражнений и видов работы по развитию устных форм речи.
Упражнения, способствующие развитию устной речи обучающихся; соотношение предречевых и речевых упражнений.
Активизация навыков и умений ведения диалога (беседы, дискуссии).
Формы речевого этикета для проведения занятий.
Русский речевой этикет.
Техника реализации этикетных форм.
Речевые дистанции и табу.
Письмо как вид речевой деятельности.

8.4. Требования к выполнению и оформлению реферата:

1. Выполняющий реферативную работу должен опираться минимум на пять работ.

2. В тексте реферата может быть представлено лингвистическое или социологическое исследование, самостоятельно проведённое магистрантом.

8.5. Контрольная работа по дисциплине.

Представить презентацию и конспект урока по РКИ по выбранной теме: «Моя семья», «В магазине», «На занятии», «В банке», «На вокзале», «В аэропорту», «В аптеке», «В поездке», «Такси», «На работе», «В ресторане», «В больнице», 2На отдыхе» и др.

9.Образовательные технологии
9.1. Тематика ролевых игр.

Методика успешного обучения говорению на русском языке
Фонетические игры.
Диалоговое обучение русскому языку.
Лексические игры.
Грамматические игры.
Национально-специфические языковые ситуации.
Изучение русского языка в славянских странах.
Методика преподавания русского языка в иноязычной аудитории.

10.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

1.. Крючкова Л.С., Мощинская Н.В. Практическая методика обучения русскому языку как иностранному: учеб.пособие по спец. «Русский язык и культура речи», «Русский язык как иностранный»: рек. УМО вузов. 4-е изд. М.: Флинта: Наука, 2013 – 480 с.

10.2. Дополнительная литература:

1. Грекова О.К., Кузьминова Е.А. Я слышу и понимаю : учеб. пособие по аудированию с CD-MP3 для ин. студ., маг. и асп.-лингвистов6: М. : Флинта: :Наука, 2010. – 520 с.

2. Новикова Н. С. Удивительные истории: 116 текстов для чтения, изучения и развлечения : учеб. пособие/ Н. С. Новикова, О. М. Щербакова. - 7-е изд. - Москва: Флинта: Наука, 2008. - 368 с.

Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

Розанова С. П. Шустикова Т. В. Лексические трудности при изучении русского языка.М.: Флинта, 2009.– Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/57569/, авторизованный. – Загл. с экрана.

Серебренникова Е. Ф., Беляков В. Ким Ен Ок , Кукушкина И. Н., Левкина Т. А. Общаемся по-русски. Учеб.пособие по русскому языку как иностранному. Иркутск, 2006.– Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/89751/, авторизованный. – Загл. с экрана.

Земская Е. А. Русская разговорная речь. Лингвистический анализ и проблемы обучения. Учеб.пособие. 4-изд., перераб. и доп. М., 2011.– Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/83088/, авторизованный. – Загл. с экрана.

ГРАМОТА.РУ – справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» [http: www.gramota.ru]
справочно-информационный интернет-портал [http: www.gramma.ru]
сайт Гильдии лингвистов-экспертов по документационным и информационным спорам ГЛЭДИС [http: www.rusexpert.ru]
сайт Ассоциации лингвистов-экспертов и преподавателей «Лексис» [http: www.lexis-asu.narod.ru]
справочно-информационный интернет-портал [http: www.dic.academic.ru]
справочно-информационный интернет-портал [http: www.slovari.yandex.ru]
русский филологический портал [http: www.philology.ru]
библиотека Гумер [http: www.gumer.info]
фундаментальная электронная библиотека. Русская литература и фольклор [http: www.feb-web.ru]
библиотека Пушкинского дома [http: www.pushkinskijdom.ru]

11.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

Центр информационных технологий ТюмГУ
Электронная библиотека, содержащая научные издания и учебно-методическую литературу по дисциплине.
Мультимедийные аудитории.
Компьютерные классы.
Электронная база тестов по дисциплине.
Электронная почта, интернет-форумы, ЖЖ.

содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………………………4

2. Структура и трудоемкость дисциплины……………………………………………….23

3. Тематический план………………………………………………………………………..23

4. Планирование самостоятельной работы магистрантов……………………………26

5. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами…………………………………………………………..28

6. Содержание дисциплины………………………………………………………………..28

7. Планы лабораторных занятий…………………………………………………………..30

8. Учебно-методическое обеспечение……………………………………………………45

9. Образовательные технологии…………………………………………………………..47

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…………34

11. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины38

1 2 3 4

	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 032700. 62 «Филология» Лагунова О. К. Литературное краеведение. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 032700. 62 «Филология»...		Рабочая программа для студентов направления 032700. 62 «Филология» Рогачева Н. А. Русское устное народное творчество. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 032700....
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 032700. 68 Филология Рацен Т. Н. Культура речи в аспекте рки. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для магистров направления 032700. 68 Филология....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 032700. 62 Филология Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 032700. 62 Филология профилей подготовки – Отечественная...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 032700. 62 «Филология» Отечественная филология (русский язык и литература), форма обучения – очная и заочная		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 1 курса... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов бакалавриата...		Компаративистика Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 032700. 68 «Филология» очной формы обучения
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 032700. 62 «Филология» Рассмотрено на заседании умк института гуманитарных наук 12. 05. 11, протокол №10		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 032700. 68 Филология Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 032700. 62 «Филология». Профиль подготовки		Недели семестра Учебно-методический комплекс для студентов направления 032700. 62 «Филология» форма обучения очная
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов магистерской... «Русский язык» направления подготовки 032700. 68 «Филология», форма обучения очная		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 032700. 68 Филология Магистерская программы «Компаративистика», «Русская литература», «Русский язык», «Русский язык как иностранный»
	Литература древнего востока учебно-методический комплекс рабочая... «Филология» Отечественная филология (татарский язык и литература) (очная форма обучения)		Программа дисциплины «Теория культуры» для направления 032700. 62 «Филология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления 032700. 62 «Филология» подготовки...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 1 курса направления 032700. 68 Филология

Похожие: