Доклад директора боу оо спо «Омкпт»
Скачать 0.69 Mb.
|
Студенты КДЦ ежегодно участвуют в международных проектах. В ноябре 2011г. студенты колледжа совместно с учащимися гимназии №140 г. Омска и учащимися спортивных школ г. Манчестер (Великобритания) приняли участие в англо-российском проекте «Магия музыки». Презентовался проект как в России, так и Великобритании. Для знакомства английских учащихся с русской традиционной культурой была подготовлена концертная программа на английском языке «Мы живем в России». Помимо участия в мероприятиях, проводимых на базе колледжа, участники студий КДЦ ежегодно принимают участие в городских, областных фестивалях, конкурсах. В 2011 – 2012 уч. году впервые приняли участие в Областном конкурсе молодежного творчества «Я - росинка твоя, Россия», который проходил в рамках реализации долгосрочной целевой программы Омской области «Развитие системы образования Омской области на 2011 - 2014 годы». Результатами работы творческих студий являются достижения в различных фестивалях – конкурсах. Наиболее значительные результаты 2011-2012 уч.года:
Для формирования и развития здоровье сберегающей среды в колледже работает спортивно-оздоровительный центр (СОЦ). Целью его работы является вовлечение студентов в активные занятия физической культурой и спортом. В настоящее время в колледже работает 18 спортивных секций для студентов. В секциях СОЦ занимаются 287 человек, что составляет 24,7% от общего количества студентов и на 2,7% выше по сравнению с 2010-2011 уч. годом. С 2010 г. открыты новые направления в деятельности СОЦ - сотрудничество в федерацией настольного тенниса и черлидинга. Команда по настольному теннису является участником городских и областных первенств, проводит товарищеские встречи и спартакиады на базе колледжа, а также в течение 2 лет сохраняет лидирующее первое 1 место среди ССУЗов г. Омска. В 2011 году спортсмены команды «Импульс» в количестве 3 человек вошли в состав сборной Омской области по черлидингу. В апреле 2012 г. команда «Импульс» приняла участие в студенческом фестивале в г. Казани (4 место) и в общероссийских соревнованиях в г. Москве (7 место). Замечательной спортивной традицией в колледже стали ежегодные Спартакиады среди студентов всех курсов. В программу Спартакиады входят: футбол, волейбол, баскетбол, легкая атлетика, настольный теннис, шахматы, гиревой спорт, туризм. Для лучшей подготовки и выступлений сборных команд колледжа действует установленная система соревнований: Ежегодно сборные команды колледжа участвуют в областных Спартакиадах среди студентов ССУЗов по 16 видам спорта. В 2011-2012 спортсмены колледжа в общекомандном зачете заняли 1 место. В колледже обучается 1206 человек, из них: - 927 юношей - (77%), - 279 девушек (23%) (181 - на отделении сервиса, 95 - на педагогическом отделении, 3 - на техническом). За последние 3 года, возросло количество студентов: -являющихся детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей - в 1,3 раза; -поступивших из районов Омской области и иногородних студентов в 1,5 раза (как следствие - ослабление контроля законных представителей за воспитанием и обучением несовершеннолетних студентов); -из неполных семей - в 1,4 раза; -из малообеспеченных семей - в 1,2 раза, Все они нуждаются в особом внимании, помощи и поддержке как сотрудников колледжа, так и других учреждений и ведомств, общественных организаций. На основании Программы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса, студенты категории «дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей» сопровождение участников образовательного процесса осуществлялось с применением активных методов обучения. Особое внимание уделялось сопровождению студентов, относящихся к категории «детей-сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей». Функционирует система мероприятий с данной категорией студентов. В 1,5 раза возросло количество индивидуальных консультаций, в 6 раз количество проводимых профилактических, просветительских встреч со специалистами здравоохранения, правоохранительных органов, общественных организаций, 1,1 раза количество рейдов по обследованию жилищных условий обучающихся. Со студентами 1 и 2 курса проведены развивающие занятия, круглые столы, тренинги, направленные на профилактику отклоняющегося поведения. Постановка студентов на внутриколледжный контроль осуществляется по решению профилактической комиссии после проведения предварительной работы с обучающимся, родителями (законными представителями). В случае нарушения Устава колледжа, правил внутреннего распорядка постановка на ВКК осуществляется без предварительной профилактической работы. Со студентами, стоящими на внутриколледжном контроле, проводится индивидуальная профилактическая работа, они закрепляются за классным руководителем, либо за специалистом Центра поддержки студентов. Отслеживание результатов индивидуальной работы со студентами осуществляется раз в полугодие. При наличии положительных результатов, отмеченных классным руководителем, студенты могут быть сняты с внутриколледжного учета по решению профилактической комиссии. В 2010-2011 уч. году на внутриколледжный контроль было поставлено 92студентов (7,4% от общего количество обучающихся), сняты с ВКК – 12 чел. (14% от общего числа стоящих на ВКК); в 2011-2012 уч. году – 75 студентов (6,2% от общего количество обучающихся), сняты с учета - 15 чел., что составляет 10,7% от числа стоящих на ВКК. Системная профилактическая работа со студентами стоящими на ВКК дает положительную динамику: у студентов улучшаются показатели по успеваемости и посещаемости, студенты вовлекаются к занятиям в спортивных секциях и студиях КДЦ. 10 студентов категории «Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей», стоящих на внутриколледжном учете, занимаются в клубах и объединениях по интересам, что составляет 15,3% от общего количества студентов данной категории. За последние 2 года значительно активизировалась взаимодействие с сотрудниками отдела полиции;они активно участвуют в совместных профилактических мероприятиях, проводимых на базе колледжа: -встречи студентов 1-2 курса по профилактике уклонения от обучения, безнадзорности, правонарушений и преступлений несовершеннолетних; -семинар-совещание педагогов колледжа по профилактике противоправного поведения студентов, нарушений устава колледжа, предупреждению асоциального поведения студентов; -совет классных руководителей по особенности социализации подростков. -собрания со студентами, проживающими в общежитии колледжа с целью профилактики нарушений правил общественного порядка, правонарушений, преступлений, пропаганды ЗОЖ; -встречи с представителями отдела полиции с родительской общественностью на общеколледжных родительских собраниях (7 встреч) по профилактики жестокого обращения с несовершеннолетними, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; -заседания профилактических комиссий с участием инспектора по делам несовершеннолетних; -мероприятия совместно с инспекторами ОДН по выявлению несовершеннолетних студентов, находящиеся в социально опасном положении, и индивидуальной профилактической работе со студентами «группы риска». С 2011 года в колледже реализуются мероприятия по профилактике экстремизма и развитию толерантности среди студентов. Проведены встречи со специалистом Управления организации охраны общественного порядка (УОООП) полиции УМВД России по Омской области по профилактике экстремизма в молодежной среде для студентов 1-2 курса. С 2010 года колледж сотрудничает с Региональной Общественной Организацией «Омское родительское собрание». В марте 2012 года подписано Соглашение о сотрудничестве, в рамках которого в 11 группах первого курса проводился цикл лекций в мультимедийном формате, направленных на защиту семьи, развитие семейных ценностей и традиций русской культуры, профилактику алкоголизма и табакокурения, экстремистских проявлений в молодежной среде, развитие гражданско - патриотических чувств студентов. Педагогический и студенческий коллективы колледжа отмечают высокий уровень подготовки и проведения цикла лекций. Для профилактики употребления, распространения наркотических и психотропных веществ с 2010 г. ведется тесное сотрудничество с БУЗОО «Наркологический диспансер», УФСКН России по Омской области. Проводятся: -анонимное анкетирование студентов 1 курса «Твое отношение к ПАВ»; -родительские лектории «Профилактика употребления алкоголя и других ПАВ» с анкетированием родителей «Опасные сигналы поведения»; -встречи студентов 1 курса с врачом-наркологом наркологического кабинета КАО, профилактические тренинги; -проведение на базе колледжа городской профилактической акции «Первокурсник» для студентов 1-2 курса групп нового набора; -ежегодное участие студентов в добровольном тестировании на наркотики «Свобода выбора» (в апреле 2011 года - 62 студента, в марте 2012 - 102 участника - все результаты отрицательные); -профилактические мероприятия в общежитии колледжа совместно отделом полиции №2 УМВД с целью незаконного хранения наркотических веществ и лиц находящихся в состоянии наркотического опьянения выявлено не было; -интернет-уроки «Имею право знать!». За два учебных года проведено 22 урока для студентов 1 курса. В рамках воспитания отрицательного отношения и неприятия наркотиков, распространение передовых форм, методов противодействия асоциальному поведению, ВИЧ-инфекции в молодежной среде с 2010-11 уч. года в колледже реализуется программа «Полезная практика: реальные альтернативы» для студентов первого курса. Ход реализации программы ежегодно освещается на сайте колледжа в рубрике «Полезная практика». Занятия по программе проводились с использованием активных методов обучения: решение проблемных ситуаций, дискуссии, ролевых игр, мозгового штурма, творческих заданий и др. Результатом занятий является удовлетворенность студентов «Моя оценка мероприятия». Студенты оценили предложенные темы занятий (средний показатель по курсу 4,7 балла; в 2010-11 уч. году – 4,6 балла), активность каждого участника, условия для проявления своих способностей (средний показатель 4,6 балла; в 2010-11 уч. году – 4,5 балла). С 2010-11 уч. года сохраняются положительные результаты по уровню удовлетворенности студентов проводимыми занятиями. При сотрудничестве с социальными партнерами развивается волонтерское движение среди студентов колледжа по направлениям: -профилактика вредных привычек, пропаганда здорового образа жизни; -проведение спортивных, культурно-досуговых массовых мероприятий в микрорайонах г.Омска; -проведение акции «Ветераны живут рядом»; -благотворительность. Совместно с Департаментом по делам молодежи, социальной политики, культуры и спорта г. Омска и специалистами Центра по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями ведется активное включение студентов в волонтерское движение «Красная лента» по профилактике ВИЧ-инфекции, волонтеры колледжа проводят благотворительные акции для ветеранов труда, ВОВ, локальных войн, детских домов № 5, №6. Центр содействия трудоустройству выпускников колледжа тесно сотрудничает с общественной организацией «Новый город». Студенты-волонтеры проводят дворовые праздники, спортивные соревнования на площади у социально-культурного центра «Континент». Ежегодно студенты-волонтеры награждаются благодарственными письмами на уровне округа и города. Таким образом, профилактическая работа (просветительская, консультационная, диагностическая, развивающая), вовлечение студентов в социально-значимую деятельность способствует формированию сознательного отношения к своему здоровью, к учебе, законопослушного поведения, активной жизненной позиции. В прошедшем учебном годуколледж впервые принял участие во Всероссийской акции «Добровольцы детям» для обучающихся Школы – интерната №17 г. Омска. Данная акция направлена на развитие социальной адаптации обучающихся школы-интерната и духовно – нравственного воспитания, толерантного отношения студентов колледжа к детям с ограниченными возможностями в здоровье. Акция проводилась при поддержке Администрации КАО г. Омска, мероприятия акции освещались в новостях «ОКО-ТВ». Проведенные в рамках акции мероприятия: театрализованное представление «Чудеса где-то рядом», «Спортивный праздник», час общения «Быть открытым миру», мастер – класс «Рисуем вместе», трудовой десант по покраске ограждения школы получили высокую оценку воспитанников, педагогов и отмечены благодарственным письмом администрации школы-интерната. На основании Программы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса ежегодно проводится мониторинг удовлетворенностивнутренних (студенты 1-4 курса) и внешних потребителей (родители, законные представители), результативности воспитательного процесса, уровня развития профессиональной компетентности студентов и классных руководителей, задействованных в опытной работе. Традиционно в колледже проводятся исследования, в частности диагностика «Трудности в обучении». Она проводится с целью определения характера и содержания существующих трудностей в учебной деятельности у студентов нового набора. Анализ результатов показал, что у студентов отсутствует навык публичных выступлений (40%), что на 5,6% больше, чем в прошлом учебном году. Возрос процент студентов, которые не умеют конспектировать (на 3,2%); писать доклады и рефераты (на 4,23%), работать с документами (на 6,8%), работать с библиотечным каталогом (на 3,6%). Существуют и дополнительные факторы, которые влияют на успеваемость и комфортное пребывание студентов в колледже. К таким факторам относятся трудности в общении с педагогами, трудности общения с группой и с отдельными студентами. В этом учебном году наблюдается снижение процентного показателя по ряду факторов: трудности в общении с преподавателями (на 2,6%), с группой (на 2,5%), с отдельными студентами (на 6,81%). Результаты мониторинга освещены на педагогическом консилиуме, в ходе которого выработан совместный план работы по сопровождению учебных групп требующие особого внимания. Актуальным в этом учебном году являлось проведение комплексной диагностики среди студентов первого курса. В исследовании приняло участие 100% учебных групп. Результаты диагностики предоставлены классным руководителям с целью вовлечения студентов в подготовку и проведение воспитательных мероприятий в группе. Для классных руководителей проведены индивидуальные консультации (30), в ходе которых рассматривались вопросы, связанные с обучением и воспитанием студентов, эмоциональные проблемы и проблемы поведения. С 2010 учебного года проводится анкетирование среди студентов 1-3 курса с целью определения уровня удовлетворенности качеством учебного процесса. В этом учебном году в исследовании приняли участие восемь учебных групп (131, 181, 161, 252, 281, 381, 331, 301) в количестве 119 чел. Студенты 1 курса по всем показателям в полной мере удовлетворены условиями обучения – 72,04%, что по сравнению с результатами 1 курса 2010-2011 уч. года на 12,1% больше, более 50% студентов 2 и 3 курса проявляют полную удовлетворенность условиями обучения и более 30% частичную. Прирост процентного показателя на 2 курсе в сравнении с прошлым годом составил 21,1%, на 3 курсе 25,9%. Таким образом, можно констатировать положительную динамику удовлетворенности студентов качеством учебного процесса. В период проведения родительский собраний проведено анкетирование среди родителей 1-го курса (сентябрь, февраль). На входе проведено анкетирование «Удовлетворенность организацией УВП». На выходе проведено анкетирование «Изучение характера взаимоотношений между педагогами и родителями», «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения».Полученные результаты свидетельствуют о благоприятной динамике уровня удовлетворенности родителей деятельностью образовательного учреждения. Ежегодно родители отмечают, что отношения между преподавателями и родителями сложились доброжелательные. Процентный показатель колеблется от 85,7% до 100%, что в среднем по курсу составляет 95,8%. Средний показатель степени удовлетворенности родителей деятельностью образовательного учреждения составил 78,8% (высокий уровень). Таким образом, на протяжении двух лет сохраняются устойчивые положительные результаты. Родители удовлетворены созданными условиями для комфортного пребывания ребенка в колледже, деятельностью классного руководителя, достижениями своего ребенка, наличием внеучебных мероприятий для студентов и сложившейся системой воспитательной деятельности в учреждении, уровнем учебной подготовки и уровнем подготовленности к профессиональной деятельности, условиями для физического развития студентов. С 2010 учебного года в рамках реализации проекта «Ориентация внеучебной деятельности на развитие профессиональной компетентности студентов» ведется мониторинг уровня развития профессиональной компетентности студентов. Анализ полученных результатов по развитию общих компетенций у студентов второго курса в сравнении с предыдущим учебным годом показывает: - по ряду общих компетенций наблюдается увеличение показателя «Умение ярко выражено», - по одной компетенции фиксируется показатель «Умение слабо выражено», - в целом, процесс профессионального становления студентов проходит планомерно. Результаты по развитию личностных компетенций за 2 года показывает: - по параметру «Способен вести ЗОЖ» увеличился процентный показатель по низкому уровню на 3,9% по сравнению с 2010 годом. Студенты, которые не способны вести безопасное поведение в отношении своего здоровья, нуждаются в системном сопровождении по данному направлению; - по параметру «Творческих способностей» наблюдаются тенденция увеличения процентного показателя по низкому уровню на 11,5%. В 2012 году 35,5% студентов оценили уровень развития творческих способностей как очень высокий; - по параметру «Самооценка» наблюдается положительная динамика по низкому уровню, показатель снизился на 3,7%, но следует отметить, что в 2012 году произошел прирост по уровню очень высокий на 16,1%. Данное обстоятельство связано с тем, что, результаты завышенной самооценки указывают на то, что студенты либо не нуждаются в развитии данных способностей, либо переоценивают свои возможности. Таким образом, в 2013 уч. года необходимо создавать такие условиях, в которых студенты на практике (через разнообразные виды деятельности) смогут проверить уровень своих умений и адекватно оценить свои возможности; - по параметру «Сплоченность коллектива» наблюдается положительная динамика показателей по каждому из 3 уровней. В группах наблюдается сближение оценок в подходе к целям и задачам совместной общественной деятельности, успеваемости и посещаемости учебных занятий. Особенно это ярко выражено в учебных группах 202, 281 (общественная активность, в течение двух лет группы занимали призовые места в рейтинге активности групп), также прирост общественной активности наблюдается в 251 группе, 21 (высокая мотивация к обучению). С 2011 уч. года в колледже реализуется программа мониторинга профессиональной компетентности классного руководителя. В программу заложены 2 группы критериев: критерий профессионального роста классного руководителя и критерий, определяющий личностный рост студента. В исследовании приняли участие 11 классных руководителей 2 курса учебных групп, задействованных в опытной работе по развитию профессиональной компетентности. Анализ результатов 1 и 2 этапов показал, что произошло смещение в сторону увеличения процентного показателя по нормальному уровню эмпатийности. Сравнение процентного распределения классных руководителей по уровням самооценки показывает прирост по среднему и высокому уровням, что свидетельствует об адекватной оценке педагогами своих профессиональных компетенций. Сравнение процентных показателей развития творческого потенциала классных руководителей показал, что в основном преобладает средний уровень. Сравнение данных двух этапов анкеты «Классный руководитель глазами студентов» по показателю «отношения с группой» показал стабильный результаты, где преобладают в основном средний и высокие уровни. По показателю «Деятельность в группе» (проведение часов общения, экскурсий и др.) произошел прирост по высокому уровню на 8%. Рассмотрим результаты учебной деятельности и показатели качества образования, осуществляемого в ОмКПТ. Итоговая государственная аттестация студентов ОмКПТ осуществляется на основании стандарта «Итоговая оценка деятельности студентов и присвоение квалификации». Итоговая государственная аттестация осуществляется государственной аттестационной комиссией, организуемой в ОмКПТ по реализуемым колледжем образовательным программам. Целью итоговой государственной аттестации является установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования повышенного уровня в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по всем специальностям и профессиям. На педагогическом отделении итоговая аттестация включает два вида испытаний: - итоговый междисциплинарный экзамен по специальности; - защита ВКР По результатам анализа итогового междисциплинарного экзамена на протяжении 3-х лет можно отметить, что качественный показатель по специальности 050720 на протяжении трёх последних лет стабилен и составляет в среднем 52%, по специальности 050710 данный показатель нестабилен и в текущем учебном году составил 26%. По результатам анализа защиты ВКР на протяжении 3-х лет можно отметить, что качественный показатель по специальности 050720 на протяжении трёх последних лет так же стабилен и составляет в среднем 57%, по специальности 050710 данный показатель нестабилен и в текущем учебном году составил 50%, что на 3% меньше, чем в предыдущем году. В целом государственная аттестационная комиссия отмечает достаточно хороший уровень организации защиты ВКР. На педагогическом отделении итоговую аттестацию в 2012 году успешно прошли 100% обучающихся. На отделении сервиса итоговая государственная аттестация включает такой вид испытания как итоговый междисциплинарный экзамен по специальности; На отделении сервиса на специальности 100106 - показатель качества КЗ стабилен на протяжении двух последних лет и равен 67%, при этом необходимо отметить увеличение показателя на 8% в этом учебном году. На специальности 032401 – показатель качества достаточно высок (меняется от 96 до 100%). На отделении сервиса ГАК отметила высокий уровень организации проведения ИМЭ по специальностям. Замечания ГАК по итогам защит и проведения экзаменов прошлых лет были учтены. В текущем учебном году государственной аттестационной комиссией были сформулированы замечания и предложения, которые необходимо исправить и внедрить в предстоящем году. Результаты итоговой аттестации студентов технического отделения. На специальности 190604 за последние три года был спад показателя успеваемости в 2010-2011 году, в прошедшем году показатель снова повысился, составил 98%. Только два студента из 79 не прошли процедуру ИГА. Качество защит дипломных проектов тоже несколько увеличилось, с 61 до 65%. На специальности 190605 за три года наблюдается стабильное повышение показателя успеваемости и в этом году он составил 100%.. На НПО при значительном увеличении успеваемости, на 9 единиц, наблюдается снижение качества. Три студента из 48 на прошли процедуру ИГА, и закончили колледж с академическими справками, 23 из 45 защитивших квалификационную работу защитили её на «хорошо» и «отлично», что составило 51%. Для повышения результатов ИГА необходимо реализовать комплекс мер; основное направление, это: усилить организацию выполнения и защиты дипломных проектов со стороны: - руководства отделением, - руководителей дипломного проектирования, - классных руководителей. |
Похожие:
 | Боу спо во «Череповецкий химико-технологический колледж» утверждаю: Директор боу спо во «чхтк» Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по специальности... | | Боу спо во «Череповецкий химико-технологический колледж» утверждаю: Директор боу спо во «чхтк» Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по специальности... |
| Боу спо во «Череповецкий химико-технологический колледж» утверждаю: Директор боу спо во «чхтк» Организация технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования | | Боу спо во «Череповецкий химико-технологический колледж» утверждаю: Директор боу спо во «чхтк» Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) по специальности... |
| Боу спо во «Череповецкий химико-технологический колледж» утверждаю: Директор боу спо во «чхтк» Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по профессии... | | Боу спо во «Череповецкий химико-технологический колледж» утверждаю: Директор боу спо во «чхтк» Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по профессии... |
| Тесты для педагогов Р 93 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Иностранный язык (английский): метод рекомендации... |  | Тесты как инструмент контроля знаний Р 93 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Иностранный язык (английский): метод рекомендации... |
| Проверка знаний, оценка знаний Р 93 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Иностранный язык (английский): метод рекомендации... | | Тестирование – как форма контроля профессионального уровня воспитателя Р 93 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Иностранный язык (английский): метод рекомендации... |
| Положение о формах проведения экзаменов по выбору выпускников 9 классов Р 93 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Иностранный язык (английский): метод рекомендации... | | Образовательная программа среднего профессионального образования... Заместитель директора боу спо во «Вологодский политехнический техникум» Левашова И. В |
| Качество составления тестов достижений и эффективность компьютерного интернет-тестирования Р 93 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Иностранный язык (английский): метод рекомендации... | | Боу спо во «Череповецкий химико-технологический колледж» утверждаю: Директор боу спо во «чхтк» Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по профессии... |
| Тест. Готовы ли Вы к тому, чтобы успешно продать свой бизнес ? Вопрос 1 Р 93 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Иностранный язык (английский): метод рекомендации... | | 1. Рассмотрите известные форматы обмена тестовыми заданиями Aiken... Р 93 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Иностранный язык (английский): метод рекомендации... |
