1. Нормативная база для разработки программы развития школы

2.3. Инновационная деятельность школы ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ направлена на поиск решения сложившегося в педагогической практике противоречия между идеями гуманитаризации педагогического процесса, заявленными на содержательно- целевом уровне в Концепции развития Петербургской школы, в Концепции модернизации и результатами гуманитаризации в повседневной школьной практике: на уровне профессионального поведения,  деятельности,  общения,  отношений. За последнее десятилетие поменялись цели, изменились средства, иными стали субъекты образования. Возникла необходимость внесения изменений в практическую жизнедеятельность школы. Научной новизной  опыта работы по теме «Гуманитарность как качество педагогических технологий» является обоснование идеи гуманитарной экспертизы как исследовательского метода познания и преобразования внутришкольной педагогической среды. Гуманитарное качество рассматривается как вариант, противоположный научно-техническому подходу, сопряженный с пониманием  внутреннего мира человека, отражающий особенности профессионального педагогического поведения и сознания. Впервые делается попытка дать трактовку понятиям гуманитарный урок, гуманитарная технология и предъявляется реальный опыт работы всего педагогического коллектива по трем направлениям гуманитаризации практической деятельности. Учителями разработаны специальные приемы, технологии обучения, диалогового взаимодействия как на уроке, так и вне его; созданы различные формы самоанализа, анализа урока, которые оказались универсальными для проведения как самоэкспертизы, так и экспертизы внешними экспертами. Проведено более 100 экспертиз, накоплен банк данных  проявленности гуманитарного качества на уроке, применения гуманитарных технологий, опубликованы описания  новых технологий. Опыт получил положительную оценку от экспертов районных, городских, региональных уровней. Повысился уровень индивидуального профессионального мастерства учителей, в практику работы школы внедрены не разработанные до этого компоненты образовательного процесса. Созданы предпосылки для формирования гуманитарной образовательной среды, обеспечивающей достижение учащимися  целей  обучения в школе в соответствии с их интересами и возможностями и позволяющей на практике реализовывать личностно- ориентированное обучение.   2.4. Схема управления школой I. Коллективные формы 1. Педагогические советы проводятся 4 раза в год. Анализируется ход выполнения поставленных задач, по их выполнению дается оценка деятельности коллектива в целом и отдельных его членов, корректируются задачи и намечаются пути их реализации на новый промежуток времени. 2. Методические совещания проводятся с разными целями. Главная цель – коллектива по ведущим дидактическим концепциям, передовым технологиям. II. Групповые формы Директор – заместители (первый уровень) 1. Совещания при директоре проводятся еженедельно, согласно утвержденной тематике. Выносятся наиболее проблемные вопросы деятельности, требующие высокого уровня принятия управленческого решения. Заместители - учителя (второй уровень) 1. Заседания методических объединений проводится один раз в месяц руководителями методических объединений. Обсуждаются вопросы методического обеспечения образовательного процесса, содержание образования, технологии, обмен опытом и др. Учитель - ученики (третий уровень) Управление осуществляется учителями-предметниками и классными руководителями во внеурочное время. III. Индивидуальные формы Планируются и проводятся индивидуальные встречи, беседы с учителями, учащимися, родителями с разными целевыми установками, исходя из конкретной ситуации. Управление педколлективом предполагает и управление собой, т.е. самоуправление (самообразование) В соответствии с Уставом школы, сочетанием принципов единоначалия с демократичностью школьного уклада,  управление деятельностью школы осуществляется по следующей структуре: 2.5. Ученическое самоуправление. В школе создано детское общественное объединение, на базе которого работает школьное самоуправление. Структура Старостата 2.6. Результаты маркетингового анализа внешней среды Результаты маркетингового  анализа внешней среды показывают, что потенциальные образовательные потребности имеют следующие клиентские группы: жители Муниципального округа «Коломна»; родители детей, обучающихся  в школе и в ДОУ; ВУЗы (прежде всего РГПУ им. А.И. Герцена),; ССУЗы, УДО («У Вознесенского моста»). Каждая из групп имеет соответствующий образовательный запрос к школе. Анализ их потенциала   дает основание предполагать три возможных сценария  развития школы: 1.      «Управленческий». В его содержание входит изменение организационно- правового статуса школы. Планируется создание Попечительского совета, расширение сотрудничества с Муниципальным советом округа «Коломна». При реализации этого сценария школа получает: юридические возможности расширения финансово- хозяйственной и производственной деятельности, финансовую помощь Попечительского совета. Муниципальный совет оказывает помощь детям- инвалидам, детям из многодетных семей, выделяет средства для детей участвующих в военно- патриотических мероприятиях. Но в нем есть ряд ограничений: финансирование может полностью не покрывать реальных расходов по обслуживанию зданий и техники, могут появиться сложности при оформлении документации и , поэтому необходимо осознавать риски, а именно: ограниченность средств Попечительского совета; изменение возможностей МС; появление новых форм организационно- правового статуса школы; отсутствие реальных прав на финансово- хозяйственную самостоятельность и  инфляционные процессы на рынке; ГБР может не зарегистрировать юридические документы. Но, пойдя по данному сценарию, школа  получает больше возможностей для реализации программы развития, улучшает свою материально- техническую базу, имущественную и инвестиционную привлекательность. Сценарий отвечает современным тенденциям развития общества и государства, основным направлениям развития системы образования в РФ. Реалистичность сценария зависит от минимизации степени рисков. 2.      «Информатизация образовательной среды профильной школы». В содержание сценария входит: установление делового сотрудничества с РГПУ им. А.И. Герцена, ДДТ « У Вознесенского моста» и др., привлечение специалистов СПб ГАППО и НМЦ для обучения учителей. В этом сценарии заложены значительные возможности развития школы: формирование профильных классов с привлечением специалистов ВУЗов, обучение учителей и повышение их профессиональной квалификации в области информационных технологий, создание учебных пособий на СD- дисках, овладение детьми всеми доступными способами поиска информации. Ограничения возникают из-за необходимости значительных финансовых вложений в модернизацию материальной базы профильного обучения, которые не под силу самой школе. Развиваясь по данному сценарию школа осознает риски, которые могут возникнуть из-за невостребованности учащимися профилей школы, возможным изменением Концепции довузовской подготовки, изменением потребностей рынка труда в СПб. Но, рискнув пойти по этому пути, школа создаст образовательную среду, способствующую профессиональному самоопределению учащихся. Ребенок получит возможность самореализации через профиль обучения, улучшится имиджевая привлекательность школы в глазах жителей округа, все учителя школы приобретут навыки пользования ПК, вся информация о школе, ее жизнедеятельности, об успеваемости учащихся будет представлена  на школьном сайте, будет иметь свободный доступ для родителей и общественности. Однако  должны быть учтены и возможные  отрицательные последствия: вероятность перегруженности профильных классов, временной ресурс реализации сценария может оказаться большим, чем запланировано, возникает потребность в кадрах вузовской квалификации. Вместе с тем, сценарий актуален,  отвечает объективным изменениям в обществе, связанным с расширением информационного поля, появлением новых информационных технологий, а также с развитием рынка труда СПб и увеличением потребности в высококвалифицированных кадрах для промышленности города. Реалистичность связана с учетом изменений в демографической ситуации и учетом образовательных запросов населения. 3. «Взаимодействие воспитательной системы школы и дополнительного образования». Данный сценарий предусматривает создание центра дополнительного образования, отвечающего потребностям профилей, реализуемых школой, и образовательным запросам населения (детей и родителей); создание органов ученического соуправления и детских сообществ в школе. Реализация сценария может иметь ограничения по причине неплатежеспособности родителей, изменений социального заказа родителей на тенденцию воспитательной работы школы, изменений запросов на дополнительное образование со стороны детей (интересы и склонности). Поэтому появляется определенный риск из-за инфляционных процессов на финансовом рынке, изменений демографической ситуации в обществе. Но, приняв данный сценарий, школа изменит штатное расписание,  учащиеся приобретут опыт положительной жизнедеятельности, социальные навыки,  будет организован их  досуг, появятся реальные возможности для профилактики правонарушений и дивиантного поведения, предоставлена арена для самореализации личности, развития индивидуальных склонностей и способностей ребенка. Трудностями в реализации такого пути развития является то, что сложно спланировать временной ресурс реализации сценария, который серьезно зависит от наличия определенной позиции педагога в условиях современных рыночных отношений, и от того, что сегодня отсутствует какой-либо  государственный сценарий развития воспитания. Вместе с тем, сценарий, рассматриваемый школой, отвечает потребностям государства в грамотном, умеющем принимать решение и ответственность за его реализацию, гражданине. Реалистичность зависит от согласованности усилий со стороны школы, родителей, учреждений ДО, от среды, в которой будет находиться ребенок. В зависимости от объективных условий, размеров финансирования  школа выберет наиболее реально осуществимый сценарий, будет стремиться устанавливать оптимальное диалектическое соотношение между развитием, обучением и воспитанием в наиболее широком смысле этого слова. Она обеспечит индивидуальное развитие учащегося и будет формировать сознательных и ответственных граждан будущего общества. Предполагается, что выпускники школы смогут получить  фундаментальные знания, навык постановки и решения  различных задач. Образовательный процесс будет строиться на основах компетентностного подхода, с применением ИКТ. Основы обучения квалифицированных специалистов, приносящих прибыль в любой сфере деятельности, закладываются в условиях  профильного обучения. Для достижения поставленных целей школа будет строить свои отношения с родителями на договорной основе, предлагая разнообразные пути разумного сочетания бюджетного и платного финансирования образовательных услуг, включая возможность обучения в малых группах за родительскую плату. Стратегия развития школы основывается на ее Концепции. Раздел III « Реализация Программы развития» 3.1. Проекты МУЛЬТПРОЕКТ № 1 «Компетентный ученик» Монопроект 1.1.«Здоровье ученика». Задачи: 1.Сохранить и укрепить здоровье школьников и педагогов. 2.Разработка и реализация системы мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни. 3. Способствовать сохранению здоровьесберегающих культурных традиций семьи. 4. Создать банк результатов мониторинга состояния здоровья учеников и индивидуальных программ их оздоровления. Мероприятия Сроки Ответственные 1.Диагностика состояния здоровья учащихся Ежегодно сентябрь Зам. директора по УВР, Отв. за направление Лорви Е.Н. школьный врач 2. Осуществление контроля за выполнением санитарно-гигиенического режима школы. ежегодно в течение учебного года Зам. директора по УВР, Отв. за направление Лорви Е.Н. школьный врач 3. Профилактический осмотр учащихся 1-4 классов в стоматологическом центре. Ежегодно Зам. директора по УВР, учителя начальных классов 4. Проведение тематических лекций для родителей школьников. 4.1. Организация лектория для учащихся 8-11 классов Ежегодно в течение учебного года Зам. директора по ВР, Отв. за направление Лорви Е.Н. классные руководители 5. Проведение Дней Здоровья Ежегодно Директор школы, Зам. директора по ВР, классные руководители 6. Организация и проведение спортивных мероприятий: «Веселые старты», «Зарница», «Папа, мама, я - спортивная семья», школьных турниров по волейболу, баскетболу и др. 6.1 Участие в районных, городских турнирах, соревнованиях, чемпионатах. Ежегодно Зам. директора по ВР, учителя физкультуры Мониторинга состояния здоровья учеников и создание «Паспортов здоровья» Ежегодно Отв. за направление Лорви Е.Н. Иформационный отдел Иовлева О.С. Результат: Сохранение и укрепление здоровья учащихся. Рост личностных и спортивных достижений учащихся. Укрепить здоровьесберегающие культурные традиции семьи. Мониторинг состояния здоровья учеников. 5 Совершенствование здоровьесберегающего пространства школы. Монопроект 1.2. «Учебно-исследовательская деятельность учащихся». Цель: Развитие интереса учащихся 9-11 классов к научно-исследовательской работе. Задачи: Развитие интереса учащихся к научно-исследовательской работе. Развитие навыков самообразования учащихся. Развитие познавательного интереса учащихся, любознательности. Разработка системы стимулирования способных детей. Мероприятия Срок Ответственный 1 Обсуждение и выбор учащимися тем для исследовательской работы. Ежегодно (октябрь) Председатель УНИО. 2. Обучение учащихся работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования. 2.1. Обучение учащихся реферативной работе. 2.2 Организация индивидуальных консультаций в ходе исследований учащихся. 2.3 Рецензирование научных работ учащихся. В течение года Председатель УНИО. 3. Подготовка, организация и проведение конкурсов и научно-практических конференций, турниров, экскурсий. 3.1. Защита проектов, рефератов и других исследовательских работ. 3.2 Итоговая конференция. В течение года Ежегодно (март) Зам. директора по УВР. Председатель УНИО. 4. Оформление информационного стенда работы УНИО, размещение информации на сайте школы. В течение года Председатель УНИО. 5. Разработка системы стимулирования и награждения способных детей Октябрь 2013 г. Зам. директора по УВР. Председатель УНИО. Результат: Рост числа исследовательских работ учащихся. Рост интереса учащихся к научно-исследовательской работе. Рост личностных достижений учащихся. Рост познавательного интереса учащихся, любознательности. Создание системы стимулирования способных детей. Монопроект 1.3. «Образование - твое право и твой шанс» Цель: Получение учащимися качественного образования. Задачи: Обеспечение условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся, в том числе расширение спектра образовательных услуг за счет платы родителей. Научно-методическое сопровождение учащихся по предметам художественно-эстетического цикла с учетом специфики школы. № Мероприятия срок ответственный 1. Диагностика готовности детей к школе с целью уточнения индивидуального образовательного маршрута Ежегодно Председатели МО 2. Анкетирование родителей с целью выяснения социального заказа на реализацию ОП в школе. Ежегодно Март Кл. руководители, администрация 3. Корректировка учебного плана. Ежегодно март Директор Зам. дир-ра 4. Организация обучения учителей художественно-эстетического цикла на курсах АППО. ежегодно Зам. дир-ра. 5. Создание организационно-методического центра по научно-методическому сопровождению учителей художественно-эстетического цикла, консультациям учащихся. 2010-2011 Зам. дир-ра Председатель МО 6. Введение факультативных и платных занятий по подготовке учащихся к ЕГЭ и поступлению в ВУЗ ежегодно администрация 7. Организация индивидуальных консультаций учащихся. ежегодно Зам.дир-ра 8. Рассмотрение вопроса о возможной совместной деятельности с профильными ВУЗами. 2013 Зам.дир-ра Пр-ль МО 9. Работа с родителями способных учащихся старших классов по профориентации их детей. Ежегодно Апрель май Учителя, зам.дир-ра 10. Организация выставки «Лучшие выпускники» 2012-2013 Инициативная группа Ожидаемые результаты: Достаточный уровень функциональной грамотности выпускников для продолжения образования и трудовой деятельности. Специфические профессиональные умения и навыки учащихся. Удовлетворенность родителей и учащихся деятельностью школы. Сохранение контингента учащихся. МУЛЬТИПРОЕКТ № 2 «Воспитательная среда ОУ» Базовые ценности: 1. Обеспечение прав и свобод личности учащегося, выполнение конвенции о правах ребёнка, общечеловеческие ценности, патриотизм, осознание себя жителем Адмиралтейского района, Санкт-Петербурга и хранителем их исторического и культурного наследия, гражданином России и членом мирового Сообщества; 2. Уважение и любовь к традициям своей школы; 3. Развитие творческой активности учащихся. Цель: Развитие познавательных интересов, потребностей в познании культурно-исторических ценностей; привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями; социализация учащихся, подготовка их к жизни в сложных условиях современной действительности. Задачи: 1. Создание «воспитательной службы», повышение её профессионального потенциала. 2. Формирование и развитие органов ученического самоуправления. 3. Повышение воспитательного потенциала предметного обучения. 4. Становление патриотического самосознания учащихся в условиях деятельности музея «А музы не молчали». 5. Изучение уровня воспитанности школьника и уровня развития классного коллектива. 7. Развитие системы ОДОД. Монопроект 2.1.«Классный руководитель». Цель: Развитие каждого учащегося, сохранение его неповторимости и раскрытие его потенциальных способностей; организация необходимых воспитательных воздействий для создания благоприятного психологического климата. Задачи: 1. Развитие профессиональной компетентности классных руководителей ОУ; Создание воспитательной системы, направленной на развитие коммуникативности у уч-ся. 2. Развитие профессиональной компетентности классного руководителя. 3. Активизация классных коллективов 4. Организация всех видов групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей уч-ся в общественно-ценностные отношения. Реализация проекта № Мероприятия Сроки Ответственный 1 Постоянно-действующий семинар по обмену опытом кл.руков. (Различные формы воспитательной деятельности, способств. достижению целей, поставленных в концепции воспитательной системы школы) ежегодно Зам. директора по ВР кл. руководитель 2 Круглый стол: « Развитие воспитательной системы школы» (концепция) 1 раз в год Зам. директора по ВР кл. руков. 3 Проведение «годового круга» школьных праздников ежегодно 2012-2013 учебный год Зам. директора по ВР, кл. руководитель 4 Обучение Кл. руководителей в рамках проектов «Петербуржская школа», «Ты – гражданин России» (семинары, круглый стол По плану комитета образования Районный методист НМЦ 6 День здоровья (турслёт, «папа. мама, я – спортивная семья») ежегодно Зам. директора по ВР Кл. руководители Уч. Физкультуры 7. Проведение конкурса «Лучший классный руководитель» ежегодно Специально созданное жюри Ожидаемые результаты 1. Создание концепции Воспитательной системы ОУ. 2. Рост профессиональной компетентности классных руководителей. 3. Активизация коллективов учащихся и классных руководителей школы в «годовом круге» школьных праздников и других мероприятиях. Монопроект 2.2.«Ученическое самоуправление». Цель: организация деятельности старостата Задачи: 1. Организовать деятельность старостата 2. учет интересов и потребностей уч-ся. 3. Определение уровня снижения асоциального поведения уч-ся. 5. Совершенствование работы пресс-центра. Реализация проекта № Мероприятия СРОК ОТВЕТСТВЕННЫЙ 1 Выборы в органы ученического самоуправления ежегодно, сентябрь зам. директора по ВР, педагоги организаторы, классные руководители 5-11 классов 2 Осенний сбор ученического актива. ежегодно, ноябрь зам. директора по ВР, педагоги организаторы, старостат 3 Заседание школы ученического самоуправления ежегодно, по графику старостат 4 Зимний сбор ученического актива. ежегодно, январь зам. директора по ВР, педагоги организаторы, старостат 5 Весенний сбор ученического актива. ежегодно, апрель зам. директора по ВР, педагоги организаторы, старостат 6 Конкурс «Самый лучший класс» ежегодно, апрель старостат 7 Конкурс на лучшую модель самоуправления в классе 2010-2013 учебный год, март старостат 8 День самоуправления в рамках празднования Дня учителя, Дня рождения школы ежегодно, октябрь, ноябрь старостат 9 Участие представителей Ученического самоуправления в Новогодних праздниках ежегодно, декабрь зам. директора по ВР, педагоги организаторы, старостат 10 Участие представителей ученического самоуправления в Последнем звонке ежегодно, май зам. директора по ВР, педагоги организаторы, старостат 11 Участие представителей ученического самоуправления в праздновании 8 марта ежегодно, март зам. директора по ВР, педагоги организаторы, старостат Ожидаемые результаты 1. Рост социальной активности учащихся. 2 Отрицательная динамика асоциального поведения. 3. Ориентация организации образовательного процесса на их интересы и потребности. Монопроект 2.3.Структурное подразделение народный музей «А музы не молчали…» Цель: Формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной позиции средствами школьного музея. Задачи: 1. Сформировать потребность у учащихся в изучении истории родной школы, семьи, страны, города, района. 2. Познакомить учащихся с историей родной семьи и школы. 3. Воспитание уважительного отношения к представителям старшего поколения. 4. Развитие профессиональной компетентности педагогов в области музееведения. Реализация проекта № Мероприятия Сроки Ответственный 1. Организация внешней деятельности школьного музея «А музы не молчали» 2009-2013 учебный год Руководитель музея, учащиеся школы 2. Знакомство учащихся начальной школы с экспозицией музея 2 раза в год Руководитель музея 3. Создание экспозиции в музее, посвящённой истории школы 2009-2013 учебный год Зам. директора по ВР, Учителя, работающие в школе с её основания 4. Организация исследовательской деятельности учащихся на базе школьного музея 2009-2013 учебный год Руководитель музея, учащиеся школы 5. Подготовка экскурсоводов по музею 2009-2013 учебный год Руководитель музея, учащиеся школы 6. Индивидуальные консультации с учителями-предметниками по использованию музейных тем, предметов на уроках 2009-2013 Руководитель музея 7. Семинары и учебные занятия по теме «Воспитание патриотизма и культуры наследования на примере взаимодействия школы и музея» По плану Руководитель музея 8. Семинар для руководителей школьных музеев и методистов-краеведов «Школьный музей – центр духовно-нравственного развития школы и города. ежегодно Руководитель музея 9. Семинар «Музей будущего» для городского совета школьных музеев 5 февраля 2010 Руководитель музея 10. Городской семинар организаторов гражданского и патриотического воспитания ГОУ Санкт- Петербурга «Балтийский берег», «Место музея образовательного учреждения в воспитательной системе школы, в гражданском и патриотическом воспитании учащихся» 2009-2010 Руководитель музея 11. Семинар для педагогов- участников Всероссийского конкурса «Сердце отдаю детям» и экскурсия по музею силами учеников-экскурсоводов школьного музея 19 января 2010 г. Руководитель музея 12 25-30 сентября – неделя Д.Д.Шостаковича: выступления у памятника, в ТЦ «Гранд-Каньон», вечер в школе с участием деятелей культуры, поход в БЗ Филармонии на исполнение 7-й симфонии; программа для начальной школы; специализированные тематические экскурсии для наших учеников, школьников и жителей города. 2011-2012 гг. Руководитель музея 13 15,16 февраля - организация городских семинаров для слушателей курсов АППО и СПбГДТЮ с участием педагогов-предметников школы и учащихся. 2011,2012,2013 гг. Руководитель музея 14 16 марта – День Рождения музея. Городской вечер. Ежегодно Руководитель музея 15 10 мая – День Победы. Праздничный концерт Ежегодно Руководитель музея 16 Встреча с почётным гражданином Санкт-Петербурга М.М.Бобровым (в рамках цикла «Ленинградские интеллигенты»). 24 октября 2012 г. Руководитель музея 17 Встреча учащихся с канадским писателем Джоном Теоболдом - автором книги о блокадном Ленинграде; 5 декабря 2012 г. Руководитель музея 18 70-летие прорыва блокады Ленинграда. Вечер «Блокадная виолончель» с участием театрального музея Шереметевского дворца, консулов республик СНГ и почётных представителей Татарской и Казахской автономии в Санкт-Петебурге. 18 января 2013 г. Руководитель музея 19 Юбилей музея. Городские вечера с участием приглашенных артистов и учащихся школы. 16 марта, 5 апреля 2013 г. Руководитель музея 20 Съёмки экскурсоводов школьного музея. Программа «Утренние новости». 7 марта 2012 г. Руководитель музея 21 Russian travel guide. Фильм о Тане Савичевой. 2013. Январь, 2013 г. Руководитель музея Экскурсии: 2011-12гг – 5464 чел. 2012-13 (до марта) – 3405 чел. Ожидаемые результаты 1.Рост интереса учащихся к истории своего края, района, школы, семьи. 2. Рост объема знаний учащихся о городе Санкт-Петербурге и его окрестностях. 3. Рост профессионально компетентности педагогов в области музееведения. Монопроект 2.4.«Дополнительное образование». Цель: совершенствование условий для развития творческой личности, ее самоопределения и самореализации, атмосферы сотрудничества взрослых и детей; создание системы в развитии дополнительного образования детей на базе школы и в контакте с учреждениями дополнительного образования детей. Задачи: определение содержания дополнительного образования детей, его форм и методов работы с обучающимися с учетом их возраста; определение содержания дополнительного образования детей с учетом специфики школы, расширяя культурное пространство школы по музыкально-эстетическому направлению, учитывая интересы обучающихся, выстроив целостное образовательное пространство; усиление педагогического влияния на жизнь подростков в свободное от учебы время, профилактика негативных социальных явлений в детской среде педагогическими средствами. Реализация проекта № Мероприятия срок Ответственный 1. Комплектование групп ОДОД до 05.09.ежегодно Конус И.Ю. 2. Проведение совещаний: По вопросам организации образовательной деятельности Аттестация педагогов ДО. Формы аттестации. Портфолио педагога. ДО, как форма аттестации. Развитие личности средствами ДО; О результативности программ ДО. Август, в течение года Сентябрь Апрель Конус И.Ю. Самойлова М.Н. 3. Консультации по проблемам оформления нормативно-правовой документации педагога ДО (составление программ, отчетности по результативности ДО и т.д.) в течение года среда 16.30 – 18.30 четверг 15 – 19 суббота 10 – 18 Конус И.Ю. Лемеш И.В. 4. Организация своевременной курсовой подготовки педагогов ДО В течение года и по необходимости Конус И.Ю. 5. Диагностика коммуникативной культуры и педагогических проблем педагогов УДОД в течение года Психолог 6. Анкетирование и создание банка данных, ведущих интересов, особенностей профессиональных ориентаций школьников и их семей Сентябрь – январь ежегодно Зам. директора по ВР 7. Заключение договора о совместной деятельности с ДТЮ «У Вознесенского моста» и ДТЮ «Измайловский» Ежегодно, По плану работы ДТЮ Зам. директора по ВР 8. Организация системы заседаний методических объединений педагогов ДО ежегодно Конус И.Ю., педагоги ДО 9. Участие в Конференциях по обмену педагогическим опытом районных, межрайонных и городских Информационно-ориентированный семинар «Приглашаем к сотрудничеству» ежегодно Конус И.Ю., педагоги ДО 10. Информационно-ориентированный семинар «Методика ДДТ «У Вознесенского моста» - школе»; Семинар «Методический кабинет как условие профессионального роста педагога»; Информационно-ориентированный семинар «Дополнительное образование в школе»; Годичный семинар «Программа дополнительного образования детей»; Обучающий семинар «Педагогические технологии в деятельности педагога дополнительного образования». По плану работы Лемеш И.В. Конус И.Ю. 11 Организация и проведение мероприятий ДО в рамках школы, а так же участие в общешкольных мероприятиях: Участие в «Дне открытых дверей» школы Новогодние праздники Празднование дня победы в Великой Отечественной войне Традиционный школьный конкурс детского творчества им. Д.Д. Шостаковича Отчетный семинар ДО 30 октябрь декабрь январь май апрель май Конус И.Ю. Педагоги доп. образования 12 Участие в районных мероприятиях ДО (согласно договору школы с ДТЮ «У Вознесенского моста», «Измайловский») Конкурс творческих работ «Дорога и мы» Конкурс детского творчества, посвященный 80-летию ДДТ «У Вознесенского моста» Конкурс -выставка детских работ «Что я знаю о культурах разных народов» и «Приданья старины глубокой» Конкурсе исследовательских работ учащихся и городской историко-краеведческой конференции «Многонациональный Петербург» Октябрь - январь Ноябрь – май Январь – май Запорожец И.Ф. Самойлова М.Н. Запорожец И.Ф. Самойлова М.Н. Запорожец И.Ф. Перелыгина С.Ю. 13 Участие в городских мероприятиях ДО Фестиваль-конкурс, посвященный 65-летию Великой победы Историко-краеведческом конкурсе знатоков Петербурга «Великие путешественники Петербурга» Конкурсе юных экскурсоводов школьных музеев Историко-краеведческом конкурсе «Святыни Санкт-Петербурга» По плану ДТЮ «Аничков Дворец» Онина Е.Н. Самойлова М.Н. Конус И.Ю. Ожидаемые результаты: Разработаны и уточнены содержания методического сопровождения к ОП дополнительного образования детей, его форм и методов работы с обучающимися с учетом их возраста; Разработаны современные ОП дополнительного образования с учетом специфики школы, расширяя культурное пространство школы по музыкально-эстетическому направлению, учитывая интересы обучающихся, выстроив целостное образовательное пространство; Cнижены негативные социальные явления в детской среде педагогическими средствами.

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная программа развития является основой образовательной политики школы. Она определяет содержание деятельности по обеспечению...		Программа по профессии начального профессионального образования Нормативная база реализации основной профессиональной образовательной программы
	Материально-техническая база школы ...		Материально-техническая база школы ...
	Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нормативная база реализации основной профессиональной образовательной программы стр
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нормативная база реализации основной профессиональной образовательной программы стр		Вопросы для собеседования Медицинские отходы (правила обращения, современная нормативная законодательная база)
	Пояснительная записка Нормативная база преподавания предмета Рабочая программа составлена на основе примерной государственной программы по литературе для общеобразовательных школ (Рабочая программа...		Нормативная база деятельности Музея Краснодарский государственный историко-археологический музей-заповедник им. Е. Д. Фелицына
	Самостоятельная работа студентов модель организации самостоятельной... Типологизация заданий по группам профессионально-педагогичеких задач, определяющих профессиональную компетентность		Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы
	Паспорт программы. Наименование программы: «инновационные процессы... Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года		Доклад Администрации Пролетарского района Ростовской области Нормативная база, обеспечивающая реализацию направления (перечень нормативных правовых актов муниципального образования с реквизитами...
	Концепция федерального закона «О предотвращении загрязнения моря нефтью» Заведующий лабораторией Законодательство, предотвращение загрязнения, разливы нефти, нормативная база, федеральный закон		Пояснительная записка Нормативная правовая база: «Настоящая программа... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского...