СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ТЕМАМ 1-й год обучения
Обучение начинается с вводно-коррективного курса, в зависимости от уровня знаний учащихся).
Кроме обучения основам нормативного произношения вводный курс предполагает повторение и усвоение учащимися элементарной грамматики и лексики.
Далее ведется работа над развитием всех видов деятельности.
В аспекте «общий язык» осуществляется:
развитие навыков восприятия на слух разговорно-бытовой речи,
развитие навыков устной диалогической и монологической речи,
освоение разговорных формул в коммуникативных ситуациях (приветствие, благодарность и т.п.),
развитие основ чтения и письма.
В аспекте "язык для специальных целей "для освоения предлагаются тексты, тематически относящиеся к основам специальности, а в языковом плане предельно простые (идиоматически ограниченные), на их основе осуществляется:
развитие навыков восприятия на слух монологической речи,
развитие основных навыков публичной (монологической) речи,
обучение основам чтения с целью извлечения информации.
Тексты по основам специальности имеют то преимущество для усвоения учащимися собственно языковых особенностей иностранного языка, что их содержание знакомо студентам и соответствует их профессиональным интересам. При этом логическая последовательность тем (тот порядок представления материала, который принят в систематическом курсе соответствующей дисциплины) способствует связи языка с мышлением и выступает как дополнительный фактор мотивации при изучении иностранного языка.
На зачетах (в конце каждого семестра) оценивается уровень овладения учащимися основными видами речевой деятельности (восприятием на слух, говорением, чтением, письмом).
Аудирование
Усвоению подлежат:
– распознавание звуков в отдельных словах,
– ударение в словах,
– ритм речи (ударные и неударные слова в потоке речи),
– паузация как средство деления речевого потока на смысловые отрезки,
– выделение ключевых слов,
– понимание смысла основных частей диалога или монолога.
Упражнения (в том числе работа с магнитофоном):
– распознавание звуков в словах, словосочетаниях, предложениях и их воспроизведение,
– понимание при прослушивании отдельных слов, словосочетаний и их воспроизведение,
– понимание микродиалога и его воспроизведение,
– письменная фиксация ключевых слов при прослушивании текста и составление плана текста,
– восстановление полного текста в письменном виде при многократном прослушивании.
Говорение
Усвоению подлежат:
– особенности артикуляции изучаемого иностранного языка по сравнению с артикуляцией русского языка,
– система гласных и согласных языка,
– ритмика (ударные и неударные слова в потоке речи),
– паузация: деление речевого потока на смысловые группы,
– нейтральная интонация повествования и вопроса.
Упражнения (в том числе работа с магнитофоном):
– воспроизведение звуков в словах и словосочетаниях по образцу,
– воспроизведение предложений по образцу,
– воспроизведение микродиалогов (по ролям),
– развертывание диалога в монологическую речь,
– воспроизведение текста по ключевым словам и/или по плану (краткий пересказ),
– воспроизведение текста максимально близко к оригиналу (подробный пересказ),
– повторение текста за диктором с соблюдением правильного членения предложения на синтагмы и их правильного интонационного оформления,
– чтение текста вслух с соблюдением правильной ритмики и интонации (по образцу),
– заучивание стихов,
– воспроизведение текста по специальности в форме публичной речи (микродоклада),
– устная постановка вопросов,
– развернутые ответы на вопросы.
– создание собственных предложений или связного текста с использованием ключевых слов и выражений из текста-образца,
– краткое (2-3 мин.) устное выступление на любую тему (с предварительной подготовкой).
Устные темы:
My family.
Holidays and traditions.
My friend.
Appearance.
Clothes and fashion.
My flat.
My working day. My free time.
At the doctor.
Seasons.
Shopping.
Чтение
(способность понимать и извлекать информацию из текста)
Усвоению подлежат:
– определение основного содержания текста по знакомым опорным словам, интернациональной лексике, географическим названиям и т.п.,
– определение принадлежности слова к той или иной части речи по порядку слов в предложении и морфологии,
– распознавание значения слов по контексту,
– восприятие смысловой структуры текста (определение смысла каждого абзаца),
– выделение главной и второстепенной информации.
Упражнения
– составление плана прочитанного текста,
– формулирование вопросов к тексту,
– ответы на вопросы по тексту,
– краткий/подробный пересказ прочитанного текста,
– адаптирование текста (замена более идиоматичных выражений менее идиоматичными).
Письмо
Усвоению подлежат:
– умение написать подробный текст по плану,
– умение написать краткий текст по плану,
– умение сформулировать вопросы письменно,
– умение написать краткое сообщение на произвольную тему с использованием ключевых слов и выражений,
– умение заполнить бланк, анкету, написать неофициальное письмо.
Упражнения
– запись ключевых слов и выражений текста (прочитанного или прослушанного),
– составление плана текста,
– составление предложений с использованием ключевых слов и выражений,
– составление вопросов к тексту,
– запись текста при многократном прослушивании (с использованием словаря),
– воспроизведение прочитанного или прослушанного текста близко к оригиналу по плану и по ключевым словам,
– составление конспекта текста,
– написание собственного текста на произвольную тему с использованием выделенных в оригинале слов и выражений,
– письменный перевод текста на иностранный язык (диктант-перевод).
Лингвистический материал
Фонетика. Особенности английской артикуляции по сравнению с артикуляцией других языков. Понятие артикуляционного уклада. Понятие о нормативном литературном произношении. Система гласных и согласных звуков. Долгие и краткие гласные звуки. Словесное ударение (ударные гласные полнозначных слов и редукция гласных). Одноударные и двуударные слова. Ритмика (ударные и неударные слова в потоке речи). Транскрипция ударных звуков как средство выражения ритмики. Интонация стилистически нейтральной речи (повествование, вопрос).
Грамматика. Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительных. Артикль (основные правила употребления). Местоимения (личные, притяжательные, указательные, some, any). Числительные количественные и порядковые, дробные. Степени сравнения прилагательных и наречий. Оборот there is/ there are. Система времен английского глагола Present, Past, Future (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous). Неправильные глаголы. Согласование времен. Пассивный залог. Модальные глаголы: can, may, must, have to, should.
Словообразование. Аффиксация. Продуктивные суффиксы имен прилагательных, глаголов, наречий. Фразовые глаголы. Употребление инфинитива для выражения цели.
Структура простого предложения. Структура безличного предложения. Отрицание. Образование вопросов. Придаточные предложения времени и условия. Прямая и косвенная речь.
Лексика и фразеология
Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика, относящаяся к общему языку и отражающая раннюю специализацию (базовая терминологическая лексика специальности).
Сочетаемость слов. "Неидиоматическая" (логическая) сочетаемость слов. Устойчивые выражения: наиболее распространенные разговорные формулы-клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.п.).
Знакомство с основными двуязычными словарями. Организация материала в двуязычном словаре. Структура словарной статьи. Многозначность слова. Синонимические ряды. Прямое и переносное значения слов. Слово в свободных и фразеологических сочетаниях.
|
