О. В. Морева современные проблемы науки и образования

Скачать 483.76 Kb.

Название	О. В. Морева современные проблемы науки и образования
страница	2/4
Дата публикации	23.11.2014
Размер	483.76 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 2 3 4

Раздел 2. СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ (7 Ч.)

Во втором разделе рассматриваются вопросы, связанные с логикой научного исследования, осуществлением его основных этапов, предполагаются способы апробации и оформления результатов научного исследования.

Тема 2.1. Интеграция отечественной системы образования с мировым образовательным пространством (2 ч.)

Современная стратегия обновления и развития образования. Роль высшего образования в современной реализации. Вхождение России в мировое образовательное пространство. Болонский протокол. Современная концепция высшего образования. Основные характеристики категории «образование». Фундаментализация образования в высшей школе. Гуманизация и гуманитаризация образования в высшей школе. Интеграционные процессы в высшей школе. Профессиональное образование в новом тысячелетии. Профессиональное образование как достояние личности. Профессиональное образование как социальный институт. Профессиональное образование как педагогическая структура. Сущность, значение, роль высшего профессионального образования. Идеи гуманитаризации образования: фундаментализации, деятельностной направленности, национального характера профессионального образования. Идея демократизации образования. Принципы: равных возможностей, многообразия, сотрудничества, открытости, регионализации, самоорганизации. Идея опережающего образования.

Основные понятия: фундаментализация, гуманизация, гуманитаризация, регионализация образования, глабализация.

Тема 2.2. Современная стратегия обновления и развития образования

(1 ч.)

Истоки, причины и проявления кризиса образовательно-воспитательной системы России. Кризис детства и системы дошкольных и внешкольных учреждений.

Общая оценка кризиса в социальной сфере как кризиса обновления. Единство стабилизации и обновления.

Современная стратегия обновления образования и социальной сферы.

Приоритет интересов и развития человека, гуманитаризация и гуманизация содержания, разнообразие форм, учет региональных особенностей, переход на интенсивные технологии, диагностический и профилактический подходы и т.д. Миссия современного образования – содействие гармоничному и устойчивому развитию мира.

Основные понятия: кризис образования, гуманизация и гуманитаризация образования, регионализация образования

Тема 2.3. Теоретические основы, проблематика и принципы психолого-педагогического исследования (1 ч.)

Общенаучные основы и ведущие идеи современного человекознания (социальной антропологии). Идеи социальной обусловленности, целостности, многомерности, единства социализации и индивидуализации, деятельностного и личностного подходов, вариативности, единства оптимизационного и творческого как теоретической основы педагогического поиска.

Проблематика современных социально-педагогических и психолого-педагогических исследований (выявление воспитательного потенциала социальной среды, личность в микрогруппе, коллективе и микросоциуме, преодоление отчуждения молодежи от социальных ценностей, факторы и механизмы развития личности, здоровьесбережение и профилактика деликвентного поведения, комплексная социально-педагогическая, психологическая, медико-терапевтическая и иная поддержка, ликвидация перегрузок и др.).

Актуальные проблемы практики как содержание и предмет психолого-педагогического поиска. Нормативное и творческое в педагогическом поиске.

Принципы исследования: широкий социальный контекст рассмотрения, ориентация на личность и ее развитие как высшую ценность, объективность и доказательность, учет непрерывного изменения и развития объектов, выделение основных факторов, единство логического и исторического, концептуальное единство, постоянное соотнесение существующего и должного, сочетание аспектного и целостного подходов, системность изучения.

Методологические основы использования в исследовании системно-структурного подхода, метода восхождения от абстрактного к конкретному, а также математических, кибернетических, информационных и иных подходов и методов других наук.

Понятийно-терминологический и концептуальный аппарат исследования.

Основные понятия: принципы исследования, научные подходы.

ТЕМА 2.4. Природа и функции образовательных инноваций (1 ч.)

Понятие о взаимосвязи исследовательской, методической и практической деятельности в образовании, воспитании и социальной работе. Педагог и психолог как исследователь – организатор педагогического процесса. Нормативный и инициативный педагогический поиск. Понятие об опытно-экспериментальной работе и ее видах. Статус социально-педагогического эксперимента и его роль в перестройке образования.

Понятие о педагогических новшествах и нововведениях, инновационных процессах, инновационном потоке. Соотношение нового, передового и традиционного в общей и социальной педагогике и образовательной практике. Жизненный цикл педагогических нововведений.

Основные функции опытно-поисковой работы: диагностика, прогнозирование, социально-педагогическое проектирование, формирование творческой личности работника (педагога и др.), развитие инициативы и творчества воспитанников, преодоление стереотипов.

Основные понятия: инновации, новшества, нововведения, инновационные процессы.

ТЕМА 2.5. Источники научно-педагогического творчества. Организационно-методические условия поиска (1 ч.)

Гуманистические идеалы, социальный заказ, передовой опыт, достижения науки, творческий потенциал личности ученого как источники творчества.

Внешние и внутренние условия творческого научно-педагогического поиска. Социально-политическое, социально-экономическое, методическое и организационное обеспечение условий для творчества. Творческая атмосфера в педагогическом коллективе. Индивидуальный и коллективный творческий поиск. Роль лидера. Оптимальный режим работы. Кооперация и разделение труда в научном поиске. Развитие творчества в процессе коллективного поиска. Социально-психологические условия эффективного сотрудничества и сотворчества всех субъектов социального воспитания и исследовательского поиска.

Основные характеристики личности ученого. Гуманистическая направленность. Психолого-педагогические способности и умения: коммуникативные, организаторские, гностические, рефлексивные. Специфические творческие способности и умения. Уровни научной интуиции и ее роль в творческом процессе. Психологические механизмы интуиции. Педагогический артистизм. Импровизационная готовность ученого.

Индивидуальный стиль деятельности и творчества педагогов. Типология индивидуального стиля деятельности в зависимости от типа нервной системы, центрации, уровня развития отдельных способностей и др.

Творческий потенциал ученого и его развитие.

Основные понятия:

Тема 2.6. Апробация и оформление результатов исследования (1 ч.)

Функции и виды апробации результатов исследования. Отличие логики изложения от логики исследования. Вариативность логики изложения. Требования к содержанию излагаемого. Виды изложения. Научный аппарат изложения. Методы написания и редактирования текста. Особенности изложения материала в отчете, докладе (сообщении), статье, методических рекомендациях, монографии, диссертации. Язык и стиль научной работы. Характеристика стилей: научного, научно-педагогического, научно-популярного.

Основные понятия: редактирование, интерпретация, стили изложения результатов ОЭР.

6. Темы практических занятий с методическими рекомендациями
Раздел 1. Общие закономерности развития научного знания

Тема 1.1. Современная классификация наук

Задания:

Подготовьтесь к дискуссии по теме: «Научная картина мира».
Подготовьте доклад с презентацией в рамках проблемы «Взаимодействие функциональной, прикладной и вузовской науки».

Тема 1.2. Смена научных парадигм - закон развития науки

Задания:

1. Подготовьтесь к дискуссии по теме: «Научные выводы Т.Куна и современность»

2. Напишите эссе в рамках проблемы: «Социокультурная обусловленность научного познания».

3. Подготовьте к защите проект по проблемам современной науки.

Тема 1.3 Методология современной науки и образования

Задания:

1. Подготовьтесь к коллективному исследованию: «Философские проблемы науки» (определите круг интересующих Вас вопросов, организуйте малую группу, определите план проекта, выполните его и подготовьте презентацию результатов.

2. Составьте таблицу для проведения сравнительного анализа в рамках проблемы «Новейшие направления и концепции педагогики: теоретические и методологические предпосылки и основные положения».

Тема 1.4. Новые концептуальные идеи и направления развития науки и образования

Задания:

Подготовьтесь к презентации и обсуждению докладов в рамках проблемы «Новейшие направления и концепции педагогики: теоретические и методологические предпосылки и основные положения».
Напишите эссе в рамках проблемы «Новейшие направления и концепции педагогики: теоретические и методологические предпосылки и основные положения».

Тема 1.5. Ценностные аспекты науки и образования

Задания:

Подготовьте доклад с презентацией: «Таксономия Б.Блума и современные технологии в образовании».
Напишите эссе о гуманной педагогике.

Тема 1.6. Философские проблемы становления человека. Системоцентрическая и антропоцентрическая парадигмы науки

Задания:

1. Подготовьтесь к обсуждению результатов группового исследования: «Педагогика в круге научного знания».

2. Составьте сравнительную таблицу по теме: «Основные положения системоцентрической и антропоцентрической парадигм науки».

Раздел 2. Современные направления развития науки и образования

Тема 2.1. Интеграция отечественной системы образования с мировым образовательным пространством

Задание:

1. Составьте и подготовьте к презентации сравнительную таблицу по теме: «Образование в России и за рубежом».

Тема 2.2. Современная стратегия обновления и развития образования

Задания:

1. Подберите информацию в Интернет-источниках, подготовьтесь к обсуждению в форме дискуссии темы: «Национальный проект «Образование», национальная инициатива «Наша новая школа»; и их реализация в нашем регионе»

2. Используя приведенную ниже «Схему» (автор – В.И. Загвязинский):

1) Проведите анализ проектов (программ) развития образовательных учреждений;

2) Составьте и обсудите в группе (осуществите апробацию) исследовательского проекта преобразования реального образовательного учреждения любого уровня на основе наблюдений, изучения документации, опроса руководителей и работников (по приведенной ниже схеме) согласно теме Вашего научного исследования.

СХЕМА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА (ПРОГРАММЫ) РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (КОМПЛЕКСА, ЦЕНТРА, ШКОЛЫ, КЛУБА И Т.Д.)

По теме_____________________________________________________

На период с______________по______________

Автор-исполнитель или руководитель работы_____________________

Научный консультант_________________________________________

1. Обоснование актуальности темы и постановка проблемы (раскрыть, какие трудности, противоречия побудили к поиску, в чем суть проблемы, которую предстоит разрешить, что известно и что нет по поставленной проблеме).

Материальная и кадровая база исследования (характеристика образовательного учреждения, района социального окружения, состава педагогов).
Объект (процесс, предмет) исследования (конкретные связи, отношения, зависимости, стороны процессы, которые подвергаются изучению).
Цель и основные задачи исследования (диагностические, теоретико-моделирующие, методические, методические и практические).
Исходные теоретические (социологические, психолого-педагогические, валеологические и иные положения (аксиомы), взятые за основу.
Ведущие идеи, замысел и гипотеза (предположения о возможных оптимальных решениях поставленных задач).
Выбор и обоснование критериев и показателей оценки результатов и способов их определения.
Обоснование факторов риска, мер по их профилактике или компенсации негативных влияний нововведений.
Обоснование (планирование) основных этапов исследования: организационного, диагностического, постановочного, преобразующего, итогового (апробация, изложение результатов).
Ресурсное, материальное, кадровое и организационное обеспечение исследовательского поиска (что предполагается построить, реконструировать, приобрести, изготовить, издать, какие средства необходимы, источники финансирования и снабжения, распределение обязанностей, обучение, кадров, порядок поощрения участников исследований и т.д.).
Формы и сроки представления результатов.
Дополнительные замечания об условиях и требованиях.

Тема 2.3. Теоретические основы, проблематика и принципы психолого-педагогического исследования

Задания:

1. Подготовьте доклад с презентацией по теме: «Принципы психолого-педагогического исследования».

2. Проанализируйте проблематику региональных и муниципальных программ развития образования.

Тема 2.4. Природа и функции образовательных инноваций

Задание:

1. Подготовьте защиту с презентацией реферата по теме: «Анализ инновационных процессов в современном образовании».

Тема 2.5. Источники научно-педагогического творчества. Организационно-методические условия поиска

Задания:

1.Участие в тренинге исследовательских умений

Выполните следующие задания:

а) проблемный анализ литературы (по указанию преподавателя или выбору студента);

б) составление и использование анкет, проведение интервью;

в) анализ педагогических и социально-педагогических ситуаций (по предлагаемым описаниям);

г) составление «карты наблюдений» по заданной теме. Проведение и анализ наблюдений;

д) оценка проведенных самим практикантом видов деятельности, ее успешности и результативности (рефлексия).

2. Подготовьте реферат по теме: «Источники педагогического творчества».

Тема 2.6. Апробация и оформление результатов исследования

Задание:

1. Презентация исследовательского проекта.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

7.1. Задания для самостоятельной работы студентов:

Таблица 6

№	Тема	Задание для самостоятельной работы
1.1	Современная классификация наук	Подготовка доклада с презентацией в рамках проблемы «Взаимодействие функциональной, прикладной и вузовской науки»
1.2	Смена научных парадигм - закон развития науки	Написание эссе по проблеме «Социокультурная обусловленность научного познания». Подготовка к защите проекта по проблемам современной науки
1.3	Методология современной науки и образования	Составление таблицы сравнения в рамках проблемы «Новейшие направления и концепции педагогики: теоретические и методологические предпосылки и основные положения» Разработка проекта
1.4	Новые концептуальные идеи и направления развития науки и образования	Подготовка доклада с презентацией и эссе в рамках проблемы «Новейшие направления и концепции педагогики: теоретические и методологические предпосылки и основные положения»
1.5	Ценностные аспекты науки и образования	Эссе о гуманной педагогике
1.6	Философские проблемы становления человека. Системоцентрическая и антропоцентрическая парадигмы науки	Составление сравнительной таблицы по теме: «Основные положения системоцентрической и антропоцентрической парадигм науки»
2.1	Интеграция отечественной системы образования с мировым образовательным пространством	Составление таблицы сравнения в рамках проблемы «Образование в России и за рубежом» Подготовка
2.2	Современная стратегия обновления и развития образования	Подбор информации из Интернет-источников, подготовка к обсуждению в форме дискуссии темы: «Нац. проект «Образование», нац. инициатива «Наша новая школа» и их реализация в нашем регионе»
2.3	Теоретические основы, проблематика и принципы психолого-педагогического исследования	Анализ проблематики региональных и муниципальных программ развития образования
2.4	Природа и функции образовательных инноваций	Подготовка реферата по теме: «Анализ инновационных процессов в современном образовании»
2.5	Источники научно-педагогического творчества. Организационно-методические условия поиска	Реферат по теме: «Источники педагогического творчества»
2.6	Апробация и оформление результатов исследования	Составление исследовательского проекта

1 2 3 4

	Рабочая программа учебной дисциплины б 1 Современные проблемы науки... Целью дисциплины «Современные проблемы науки» является формирование способностей анализа современного состояния науки, выделения...		Программа кандидатского экзамена по “Истории и философии науки” состоит... Экзаменационные билеты должны включать: два вопроса из раздела «Общие проблемы философии науки», один вопрос из разделов программы...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Современные проблемы науки и образования»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М 79 Морева, Н. А. Технологии профессионального образования [Текст]: учеб пособие для студ вузов, обуч по спец. 030900 (050703) Дошкольная...
	Поиск Нового времени; наука в ХХ веке; структура, формы, функции и динамика науки в истории; исторические типы научной рациональности;...		Программа дисциплины актуальные проблемы современной науки и журналистика... Актуальные проблемы современной науки. Современные научные концепции дальнейшего развития человечества
	Фирдауз и Камиль Уразаевы Нового времени; наука в ХХ веке; структура, формы, функции и динамика науки в истории; исторические типы научной рациональности;...		Системные основы интеллекта Нового времени; наука в ХХ веке; структура, формы, функции и динамика науки в истории; исторические типы научной рациональности;...
	Об предметной и ритуальной магии Нового времени; наука в ХХ веке; структура, формы, функции и динамика науки в истории; исторические типы научной рациональности;...		I. физиология головного мозга человека 12 Нового времени; наука в ХХ веке; структура, формы, функции и динамика науки в истории; исторические типы научной рациональности;...
	Robert L. Solso cognitive psychology Нового времени; наука в ХХ веке; структура, формы, функции и динамика науки в истории; исторические типы научной рациональности;...		Пархоменко: «будущее за людьми с высоким iq» Нового времени; наука в ХХ веке; структура, формы, функции и динамика науки в истории; исторические типы научной рациональности;...
	В журнале «Современные проблемы науки и образования» публикуются... В журнале «Современные проблемы науки и образования» публикуются научные обзоры, статьи проблемного и научно-практического характера...		«Современные проблемы науки и образования» Коробков С. С., зав кафедрой алгебры и теории чисел, к ф м н., доцент, математический факультет Ургпу
	Магия в мире Терн Чем плоха классика Нового времени; наука в ХХ веке; структура, формы, функции и динамика науки в истории; исторические типы научной рациональности;...		Владимир леви охота за мыслью (заметки психиатра) Нового времени; наука в ХХ веке; структура, формы, функции и динамика науки в истории; исторические типы научной рациональности;...

О. В. Морева современные проблемы науки и образования

Раздел 2. СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ (7 Ч.)

Похожие: