Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.
Важной составляющей рабочей программы является региональный компонент, на изучение вопросов которого отводится 10% учебного времени - 7 часов в каждом классе. Основной формой изучение вопросов НРК являются семинары, на которых учащиеся анализируют дополнительную литературу, готовят сообщения и доклады, проводятся проблемные беседы.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ, ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ, ВЫПОЛНЯЕМЫЕ УЧАЩИМИСЯ
Рабочая программа предполагает отведение 40% учебного времени на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.
Набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
работу с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
анализ современных общественных явлений и событий;
освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведениями школе, общественных местах и т.п.);
применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
написание творческих работ по социальным дисциплинам.
В познавательной деятельности на уроках используются современные личностно- ориентированные педагогические технологии. Учащиеся вовлекаются в практические и лабораторные занятия с решением проблемных заданий, с самостоятельным анализом разнообразных носителей социальной информации, подготовку докладов, сообщений.
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные задания.
Формы итоговой аттестации: контрольная работа, защита реферата или исследовательской работы.
В 10-11 классах, контрольные работы составляются в зависимости от уровня класса, при составлении используется литература для подготовки к экзаменам:
ЕГЭ. Обществознание. Тематическая тетрадь ФИПИ /А.Ю.Лазебникова, Е.С.Королькова, Е.Л.Рутковская / М.: Экзамен, 2010 г.
ЕГЭ 2010. Обществознание: экзаменационные задания /Е.Л.Рутковская, О.В.Кишенкова, Е. С. Корсакова / М.: Эксмо, 2009 г.
Единый государственный экзамен. Обществознание: справочные материалы, контрольно- тренировочные упражнения, задания с развернутым ответом: Учебное пособие для 10-11 классов /С.В.Борисов, Л.Д.Ибрагимова / Челябинск: Взгляд, 2006 г.
Лазебникова А.Ю. ЕГЭ 2010. Обществознание. Типовые тестовые задания / А.Ю.Лазебникова, Е.Л.Рутковская, Н.И. Городецкая. Е.С., Е.С. Королькова / М.: Экзамен, 2010 г.
10 класс
№
|
Содержание
|
Вид урока / форма контроля
|
Кол-во часов
|
Планируемый результат
|
Домашнее задание
|
Сроки проведения
|
Раздел 1. Человек как творец и творение культуры (10 часов)
|
1
|
1. Задачи и особенности курса. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность.
|
Урок повторения/ опрос
|
1
|
понятия: общество, система, подсистема,
характеризовать основные соц.институгы, общественные отношения
общественное и индивидуальное сознание, социализация индивида
мотивы и предпочтения.
|
Понятия
|
|
2
|
2. Познание окружающего мира. Философия. Проблема познаваемости мира
|
Нов
Знаний / тестир-ние
|
1
|
знать, что представляет собой процесс познания
проблемы познаваемости мира
чувственное и рациональное познание
|
§ 1
|
|
3/4
|
3/4. Истина и ее критерии. Научное познание. Социальное познание.
|
Лекция / тестир-ние
|
2
|
понятия: истины, ее критерии,
особенности научного и социальн познания
виды человеческих знаний. Мировоззрение
|
Лекция практикум
|
|
5/6
|
5/6. Самопознание. Самосознание индивида и социальное поведение
|
Урок практикум / л/р
|
2
|
личность, индивид, индивидуальность
социализация личности, факторы социализации
отличие человека от животного
человек как биосоциальное существо
|
Анкеты, тесты
|
|
7/8
|
5/6. История воззрений на общество.
|
Комб., контроль / диктант
|
2
|
- знать взгляды ученых на сущность общества и особенности его развития
естественные и социально - гуманитарные науки
знать основные теории мыслителей прошлого
|
Таблица,
§2
|
|
9/10
|
7/8. Человек как творец и творение культуры. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.
|
Лекция
Семинар / КР
|
2
|
потребности, интересы, деятельность
сознательное и бессознательное
свобода и ответственность
- свобода и необходимость в человеческой деятельности
|
Доклады Презент.
|
|
Раздел 2. Общество как сложная динамическая система (10 часов)
|
11/12
|
1/2. Строение общества. Типы обществ. Модернизация. Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.
|
Нов
Знаний / таблица, тестир-ние
|
2
|
восточное и западное общество, закон ускорения истории
знать мировую систему
уметь работать с политической картой
сопоставлять различные цивилизации
основные подходы к пониманию модернизации
органическая / неорганическая модернизация
глобализация, наднациональные единицы
|
§3
|
|
13
|
3. Цивилизация и общество
|
Комб. / задание ЕГЭ
|
1
|
- сопоставлять различные цивилизации
- понятия: цивилизация, формация,
- теория стадиального и локального развития
- типы цивилизаций
|
§4
|
|
14
|
4. Много вариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения.
|
Нов.
Знаний / опрос
|
1
|
- понятия: прогресс, регресс, эволюция, революция
- критерии прогресса, противоречивость прогресса
|
Уч конспект
|
|
15/16
|
5/6. Современное общество. Мировая система.
|
Нов.
Знаний / проблемные задания
|
2
|
- Россия как феномен современного общества
- характерные черты современного мира
- постиндустриальное общество
- гражданское общество
- ядро, периферия, полупериферия
|
§5, таблица
|
|
17
|
7. Глобализация. Глобальные проблемы человечества. Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
|
Нов.
Знаний / тестир-ние
|
1
|
- глобализация и ее противоречия
- глобальные проблемы и пути их разрешения
- уметь анализировать, доказывать свою точку зрения, работать с дополнительной литературой, текстом, сост.таблицу
|
§6-7
|
|
18
|
8. Основные проблемы и тенденции современного мира.
|
Семинар / задания ЕГЭ
|
1
|
- глобальные проблемы современности пути их разрешения
- терроризм как угрозы современной цивилизации
- современные военные конфликты
- угрозы и вызовы 21 века
|
Гот. к тесту
|
|
19/20
|
9/10. Разбор текстов ЕГЭ по темам: «Познание», «Общество». Тестирование
|
Контроль / КР
|
2
|
|
|
|
Раздел 3. ЭКОНОМИКА (46 часов)
|
21
|
1. Экономика. Ее роль в жизни общества.
|
Лекция / опрос
|
1
|
- знать понятие экономика, структура экономики
- экономические блага
- роль экономики в жизни общества
- экономическая наука
- микро- и макроэкономика
|
Гл. 1
|
|
22
|
2. Экономические блага. Производство.
|
Лекция / лр
|
1
|
- понятие производства
- факторы производства
- уметь определять факторы производства
|
Гл. 1
|
|
23/
25
|
3/4. Типы экономических систем.
|
Лекция / тестир-ние, задание ЕГЭ
|
3
|
- понятие экономической системы
- основной вопрос экономики
понятия: экономическая система, традиционная, командная и рыночная экономики
понимать принципы функционирования экономических систем
анализировать ответы на главные вопросы
экономики различных систем
- знать характерные черты традиционной, командной и рыночной экономики
- понятие рынка, виды рынка
|
Гл.2
|
|
26
|
5. К/р № 1: «Типы экономических систем».
|
Контроль / КР
|
1
|
- контроль знаний по теме
|
|
|
27
|
6. Спрос.
|
Практикум/ граф. задания
|
1
|
- понятие спроса
- факторы спроса
- уметь строить кривую спроса
|
Гл.3
|
|
28
|
7. Предложение.
|
Практикум / граф. задачи
|
1
|
- понятие предложения
- факторы предложения
- уметь строить кривую предложения
|
Гл.4
|
|
29/
30
|
8/9. Равновесная цена (графические задачи). Эластичность
|
Практикум / задачи
|
2
|
- понятие равновесная цена
- уметь решать задачи на определение равновесной цены (математически и графически)
|
Гл.4
|
|
31
|
10. Потребители и потребление: доходы, расходы, сбережения, кредит (тренинг «Люди и деньги»)
|
Комб / тв. задание
|
1
|
- понятие потребление
- творческое задание об определении материального благосостояния семьи
|
Гл. 5/6
|
|
32
|
11. Конкуренция. Основные типы рынков. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство
|
Нов.
Знаний / таблица
|
1
|
- понятие конкуренции, монополии, совершенной конкуренции, олигополии, монопсонии, антимонопольное законодательство
- строить сравнительную таблицу
|
Гл.8
|
|
33/34
|
12/13. Собственность. Формы собственности. Основные источники финансирования бизнеса.
|
Нов.
Знаний / тестир-ние
|
2
|
- правовое понятие собственности
- формы собственности
|
Гл. 9/10
|
|
35/37
|
14/16. Различные виды фирм. Постоянные и переменные затраты. Источники финансирования. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль.
С/р. Решение задач на издержки
|
Комб. / СР, задачи
|
3
|
- строить сравнительную таблицу на определение различных видов фирм
- понятие АО, ОАО, ЗАО, ООО, ИП, ТО
понятия: издержки (затраты), прибыль, бухгалтерские издержки, основной капитал, амортизационные отчисления, экономические издержки, неявные издержки, общие издерж-ки, общие постоянные и общие переменные издержки, средние издержки, предельные издержки
уметь вычислять издержки, знать формулы
и графики, функции издержек
анализировать издержки компании
уметь решать задачи
|
Гл.7
|
| |
