Рабочая программа по обществознанию 11 класс пояснительная записка настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования,

Муниципальное образовательное учреждение «Далисичская средняя общеобразовательная школа» «Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено» «____» ____________ 201__ г. «____»________________ 201__ г. «_____» _____________ 201 __ г. Директор школы Зам. директора на заседании МО _________________________ ________________________ _________________________ Гончарова Н.В. Блоха В.Н. Протокол № Л.Н. Боголюбов Обществознание 11 класс Издательство «Просвещение» 2009 Учитель: Ярошенко Светлана Николаевна Рабочая программа по обществознанию 11 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стан­дарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Учебник: Обществознание : учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений : базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, А. И. Матвеев [и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова. - М.: Про­свещение, 2008. Количество часов: всего - 68 (из расчета 2 часа в неделю). Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки. Реализация рабочей программы способствует: - развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; ин­тереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; - воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманисти­ческим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ; - освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об об­ществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти знания необхо­димы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гра­жданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразо­вания; - овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни граждан­ского общества и государства; - формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и ве­роисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий дру­гих людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. Требования к уровню подготовки В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать: - биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации лично­сти, место и роль человека в системе общественных отношений; - тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов; - необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; - особенности социально-гуманитарного познания; уметь: - характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; - анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных соци­альных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; - объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институ­тов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); - раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; - осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; - извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; сис­тематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; - оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, органи­зации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; - формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суж­дения и аргументы по определенным проблемам; - подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; - применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни: - для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодей­ствия с различными социальными институтами; ~ совершенствования собственной познавательной деятельности; - критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в мас­совой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; - решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; - ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения лич­ной и гражданской позиции; - предвидения возможных последствий определенных социальных действий; - оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; - реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения граждан­ских обязанностей; - осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, куль­турными ценностями, социальным положением. Календарно-тематическое планирование по обществознанию 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид контроля Домашнее задание Дата прове-дения Раздел 1. Экономика (28 часов) 1-2 Экономика и экономическая наука. 2 Изучение нового материала Урок обобщения знаний Понятие экономика. Экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Понятие ВВП. Знать определения экономика и экономическая наука; уметь различать части экономической науки; давать характеристику ресурсам экономики; узнать, что такое ВВП. Уметь делать выводы, анализировать. Работа с текстом, документами. Заполнение таблицы «Разделы экономической науки» П. 1 3-4 Экономический рост и развитие 2 Комбинированный урок Практическая работа Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы. Знать, как экономический рост влияет на развитие общества и человека? Чем экономический рост отличается от экономического развития? Выделять факторы экономического роста; уметь различать экстенсивный и интенсивный рост. Знать экономические циклы. Работа с документами, работа по таблице П. 2 5-6-7 Рынок и рыночные структуры 3 Комбинированный урок Урок обобщения и повторения Рынок. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами Творческая работа, работа с документами П. 3 8 -9-10 Роль фирмы в экономике 3 Комбинированный урок Практическая работа Фирма. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Знать от чего зависит успех деятельности предприятий? Какие доходы можно получить, владея факторами производства? Знать обществоведческие термины урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами Задания учебника с. 54 П.4 11-12 Бизнес в экономике. 2 Урок изучения нового материала Практическая работа Бизнес. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Как открыть свое дело. Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами Работа с документами, составление таблицы П. 5 13-14-15 Вокруг бизнеса. 3 Комбинированный урок Практическая работа Источники финансирование бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга Знать основные термины урока. Уметь различать принципы менеджмента. Развивать умение работать с документами. Творческая работа П. 6 16-17-18 Роль государства в экономике. 3 Комбинированный урок Практическая работа Экономические системы. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство. Уметь различать экономические системы. Различать механизмы государственного регулирования рыночной экономики. Тестирование П. 7 19-20 Банковская система 2 Комбинированный урок Практическая работа Банки. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции. Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами Написание эссе, синквейн П. 8 21-22 Рынок труда. 2 Комбинированный урок Практическая работа Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости. Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами Работа с документами П.9 23-24-25 Мировая экономики 3 Комбинированный урок Практическая работа Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики Знать, что такое мировая экономика, международное разделение труда. Уметь работать с документами, высказывать свое мнение Сообщения учащихся, тестирование П. 10 26-27 Экономика потребителя. 2 Комбинированный урок Практическая работа Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя. Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами Решение проблемных задач П. 11 28 Повторение по разделу «Экономика» 1 Самостоятельная работа Систематизация знаний учащихся по данному разделу Тестирование Раздел 2. Проблемы социально-политического развития общества (14 часов). 29-30 Свобода и необходимость в человеческой деятельности. 2 Урок изучения новых знаний Практическая работа Свобода. Свобода выбора. Деятельность человека. Выбор. Ответственность. Свободное общество. Свобода и ответственность. Знать, что свободное общество- одна из основных ценностей современного мира. Анализировать различные трактовки свободного общества. Уметь работать с учебником и дополнительной литературой. Синквейн, эссе. Работа с документами П.12 31 Демографическая ситуация в РФ и проблемы неполной семьи 1 Комбинированный урок Демографическая ситуация РФ. Неполная семья. Знать, что такое неполная семья. Уметь характеризовать современную демографическую ситуацию в России. Уметь работать с дополнительной литературой. Документы, составление таблиц П. 17 32-33 Религиозные объединения и организации в РФ 2 Практическая работа Религиозные объединения. Права религиозных организаций. Проблемы поддержания межрелигиозного мира Знать, основные положения урока. Уметь работать с юридической литературой. Документы П. 18 34-35 Общественное и индивидуальное сознание 2 Комбинированный урок Сущность и особенности общественного сознания. Структура общественного сознания. Общественная психология и идеология. Индивидуальное и общественное сознание. Знать основные положения урока. Уметь оперировать понятиями. Работать с учебником. Тестирование, документ П. 13 36-37-38 Политическое сознание. 3 Комбинированный урок Практическая работа Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. СМИ и политическое сознание. Знать основные положения урока. Уметь оперировать понятиями. Уметь различать два уровня политического сознания. Характеризовать политические идеологии. Определять место СМИ в современной политической жизни. Задания учебника, презентация, работа с документами, эссе П. 14 39 Политическая поведение 2 Комбинированный урок Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения Знать, что такое политическое поведение. Чем различаются его формы. Уметь характеризовать электоральное поведение, протестное и экстремальное. Уметь регулировать политическое поведение. Задания учебника. П. 15 40 Политическая элита 1 Комбинированный урок Политическая элита Знать, что такое политическая элита. Как она формируется. Уметь приводить примеры элиты 90 – х гг. Тестирование, синквейн П 16 41 Политическое лидерство 1 Комбинированный урок Политическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства. Знать основные положения урока. Перечислять основные функции политического лидерства. Уметь сравнивать виды лидерства. Составление сравнительной таблицы. П. 16 42 Повторение по разделу «Проблемы социально- политического развития общества» 1 Самостоятельная работа Систематизация знаний учащихся по данному разделу Тестирование Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений ( 20 часов) 43-44 Гуманистическая роль естественного права. 2 Изучение нового учебного материала Нормативный подход к праву. Естественное право: от идеи к юри­дической реальности. Взаимосвязь естест­венного и позитивного права. Законотворче-ский процесс в РФ Понимать, в чем суть нормативного подхода к праву. Уметь характеризовать основные осо­бенности естественного права Выборочное оценивание П. 19 45-46 Гражданин его права и обязанности 2 Усвоение нового учебного материала. Закрепле­ние нового материала Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданок, служба. Права и обязанности налогопла­тельщика Знать основные положения по теме урока: что такое гражданство, каковы принципы российского гражданства, ка­ковы основания приобретения граждан­ства; что такое воинская обязанность, что та­кое альтернативная гражданская служба, Ответы на вопросы П. 20 47-48 Экологическое право 2 Усвоение нового учебного материала. Закрепле­ние нового материала Общая характеристик экологического права Право человека на бла­гоприятную окружаю­щую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения Знать основные положения по теме урока: в чем особенности экологического правонарушения; какие виды ответст­венности за экологические правонару­шения предусматривает законода­тельство. Понимать, в чем состоит специфика экологических отношений; Уметь объяснять, каковы составные части окружающей среды; характеризо­вать основные экологические права, за­крепленные в Конституции РФ; назы­вать основные способы защиты экологи­ческих прав граждан Выборочное оценивание учащихся П. 21 49-50 Гражданское право 2 Усвоение нового учебного материала. Закрепле­ние нового материала Гражданские правоот­ношения. Имущест­венные права личные, неимущественные пра­ва. Личные неимуще­ственные права. Право на интеллектуальную собственность. Насле­дование. Защита граж­данских прав знать основные положения по теме урока: что такое гражданские правоот­ношения, что понимают под их содержанием. Понимать, какие особенности харак­терны для гражданских правоотношений Ответы учащихся П. 22 51-52 Семейное право 2 Комбинированный урок Правовая связь членов семьи. Фактический брак, церковный брак, гражданский брак. Знать основные положения по теме уро­ка: какие отношения регулируются се­мейным правом; каковы условия заклю­чения брака; личные и имущественные права ребенка. Субъекты и объекты семейных правоотно­шений. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязан­ности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспита­ние детей, оставшихся без попечения роди­телей. Работа с документами П. 23 53-54 Занятость и трудоустройство 2 Комбинированный урок Трудовые правоотно­шения. Субъекты тру­дового права. Работ­ник и работодатель. Порядок приема на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой дого­вор, испытательный срок. Занятость насе­ления. Социальная защита и социальное обеспечение. Профес­сиональное образо­вание Знать основные положения по теме урока: какие документы необходимы ра­ботнику при приеме на работу; каков по­рядок заключения, изменения и растор­жения трудового договора; учреждения профессионального образования. Уметь давать определение понятий; приводить пример трудовых правоот­ношений, выделив основные права и обязанности субъектов трудового пра­ва; объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый», «безработ­ный»; приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения Тестирование, индивидуальное задание П. 24 55-56 Процессуальное право. 2 Усвоение нового учебного материала. Закрепле­ние нового материала Процессуальное пра­во. Основные принци­пы гражданского про­цесса. Судопроизвод­ство. Участники граж­данского процесса. Прохождение дела в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений Знать основные положения по теме урока: какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора и ка­ково его содержание; называть требова­ния, которым должно отвечать решение суда Выборочное оценивание учащихся П. 25 57-58 Процессуальное право: уголовный процесс 2 Усвоение нового учебного материала. Закрепле­ние нового материала Основные принципы и участники процесса. Меры процессуально­го принуждения. До­судебное производст­во. Судебное произ­водство. Суд присяж­ных заседателей Знать основные положения по теме урока: в каком законодательном акте со­браны правила уголовного судопроиз­водства; меры процессуального принуж­дения; какие права имеет задержанный; почему заседатели называются присяж­ными. Уметь давать определение понятий; ре­шать юридические задачи Выборочное оценивание учащихся П. 26 59-60 Процес­суальное пра­во: админи­стративная юрисдикция, конституци­онное судо­производство. 2 Усвоение нового учебного материала. Закрепле­ние нового материала Административная юрисдикция. Субъек­ты административной ответственности. Ад­министративные нака­зания. Конституцион­ное судопроизводство. Знать основные положения по теме урока: что такое административная юрисдикция; в каком законодательном акте систематизированы ее правила; ка­ковы меры обеспечения по делам об АП; кто вправе назначать административное правонаказание; что такое конституци­онность акта Выборочное оценивание учащихся П. 27 61-62 Международная защита прав человека 2 Усвоение нового учебного материала. Закрепле­ние нового материала Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной каз­ни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уго­ловного суда. Перспективы разви­тия механизмов международной защиты прав и свобод человека Знать основные положения по теме урока: какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав челове­ка; как организована зашита прав чело­века в рамках Совета Европы; что такое международное преступление; каковы причины организации международного уголовного суда П. 28 63-64 Взгля­ды в буду­щее Усвоение нового учебного материала. Закрепле­ние нового материала Общество: человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Экологиче­ские проблемы. Угрозы термоядер­ной войны. Международный тер­роризм. Преодоление экономиче­ской отсталости, бедности и нище­ты стран «третьего» мира. Соци­ально-демографические проблемы. Наркомания и наркобизнес. Отста­вание с разработкой методов лече­ния и профилактики наиболее опасных болезней. Проблема пре­дотвращения опасных последствий научно-технического прогресса. Опасность масштабных аварий в промышленности, энергетике и на транспорте. Угрозы культуре, духовному развитию человека. Постиндустриальное (информаци­онное) общество Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; называть и харак­теризовать основные проблемы XXI в.; объяснять возможные пути решения глобальных проблем; объ­яснять, чем отличается постиндуст­риальное общество от индустриаль­ного; какими качествами должен об­ладать человек, чтобы жить и рабо­тать в меняющемся обществе Задания по карточкам П. 29 65-68 Итоговое повторение Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения Тестирование

Похожие:

	Рабочая программа по обществознанию 10 класс пояснительная записка... Муниципальное образовательное учреждение «Далисичская средняя общеобразовательная школа»		Рабочая программа по обществознанию, 8 класс Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Госу­дарственного стандарта среднего (полного) общего образования,...
	Пояснительная записка Тематический план Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования...		Рабочая программа по обществознанию для 11 класса Учитель истории... Настоящая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования...
	Учебник: Обществознание Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,...		Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по истории разработана... Настоящая рабочая программа по истории разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана па основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования,...		Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по литературе для... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (утверждён приказом Минобразования России...
	10 класс Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования от 03. 2004 г. №189		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования...