«Суражский промышленно-аграрный техникум» отчёт о результатах самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования

Скачать 1.26 Mb.

Название	«Суражский промышленно-аграрный техникум» отчёт о результатах самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования
страница	6/10
Дата публикации	03.12.2014
Размер	1.26 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Методический совет:

- определяет стратегию, перспективные возможности развития и результативности инновационных процессов, уровня готовности преподавателей и студентов к их реализации;

- осуществляет координацию действий преподавателей и обучающихся, представителей предприятий, учреждений и организаций в обеспечении качества и развития содержания среднего профессионального образования;

- организует работы по совершенствованию содержания образования, его межпредметной координации, организации методического обеспечения учебного, производственного, исследовательского и воспитательного процессов в соответствии с перспективами развития техникума путем внедрения эффективных методов обучения;

- систематизирует и подготавливает предложения по вопросам разработки и совершенствования учебных планов специальностей и программ учебных дисциплин;

- организует проведение научно-методической экспертизы исследовательских и методических разработок педагогов;

- разрабатывает рекомендаций по изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта преподавателей мастеров производственного обучения техникума.

Основными целями предметных (цикловых) комиссий являются:

- совершенствование организации методической работы;

- повышение деловой квалификации педагогических кадров;

- обобщение, систематизация передового педагогического опыта;

- внедрения в учебно-воспитательный процесс инновационных технологий и создание действенной системы мониторинга учебно-воспитательного процесса.

Цикловые (предметные) комиссий решают следующие задачи:

- обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки преподавателей, мастеров производственного обучения;

стимулирование повышения научно-теоретического, научно-методического уровня преподавателей, мастеров производственного обучения;

- организация учебного процесса и его программно-методическое обеспечение;

- выявление основных трудовых функций и профессиональных умений (разработка профессиональных умений, необходимых для их выполнения (разработка модели деятельности специалиста);

- моделирование профессиональной деятельности специалиста в учебном процессе (разработка модели профессиональной подготовки специалиста);

-организация интегрированных процессов преподавания (межпредметных связей);

- разработка комплекса задач и заданий для овладения необходимыми умениями, определение их мест в содержании обучения;

- совершенствование форм и методов обучения, обеспечивающих овладение учебными и профессиональными практическими умениями и навыками (формы и методы практического обучения);

-разработка дидактических материалов (обучающих программ для программированного обучения, комплектов задач, заданий и упражнений, деловых игр, описание производственных ситуаций для анализа) и других средств обучения.

Главной целью научно-методической работы в техникуме является развитие у преподавателей потребностей и готовности к системному овладению объектом их деятельности (т.е. научным управлением педагогическим процессом) путем организации обучения и повышения квалификации педагогического состава техникума. Достижение этой цели связано с расширением совокупности функциональных задач педагогов: мотивационно-стимулирующих, диагностических, компенсаторных, развивающих и прогностических.

Существование научно-методической службы обусловлено потребностями ГБОУ СПО «Суражский промышленно-аграрный техникум» в постоянном профессиональном совершенствовании инженерно-педагогических кадров, поскольку профессионализм педагога есть главное условие достижения педагогической цели - повышения уровня, качества обучения, развития личности обучающегося, подготовки конкурентоспособного, мобильного в условиях рыночной системы специалиста. При этом научно-методической работе отводится обеспечение единства теоретических знаний и практического опыта педагогических работников техникума в системе повышения их квалификации. Научно-методическая работа планируется и проводится с учетом целей и задач техникума и индивидуальных потребностей инженерно-педагогических работников техникума. Итоги научно-методической работы подводятся ежегодно в июне. План на новый учебный год подается председателями цикловых методических комиссий в июне месяце текущего учебного года. Руководство научно-методической работой преподавателя/мастера производственного обучения осуществляется через председателей цикловых методических комиссий, методический Совет, методический кабинет и заместителей директора по учебно-методической, учебно-производственной, учебно-воспитательной работе. Главной целью научно- исследовательской работы преподавателей и мастеров производственного обучения техникума является непрерывное совершенствование квалификации педагога, постоянное содействие росту его эрудиции и компетентности в области определенной науки (учебного предмета) и методики его преподавания в связи с корректировкой учебно-воспитательной работы для перспективного развития процессов обучения и воспитания, их постоянного саморазвития и самосовершенствования. Основными задачами являются:

- развитие исследовательского и методического потенциала педагогического коллектива техникума;

- повышение профессионального и культурного уровня педагога, совершенствование педагогического и методического мастерства, стимулирование их служебной и общественной активности;

- обновление и совершенствование знаний в области преподаваемой учебной дисциплины;

- ориентация преподавателей и мастеров производственного обучения на использование инновационных методов и новых технологий в профессиональной подготовке будущих специалистов;

- формирование умений и навыков анализа образовательного процесса в целом и самоанализа своей учебно-воспитательной деятельности в частности;

- создание авторских методик и обоснование их эффективности с использованием полученных научных данных, методов диагностики и апробирования;

- формирование условий для включения обучающихся в исследовательскую деятельность на всех этапах профессионального становления;

- руководство исследовательской деятельностью обучающихся;

- выявление, обобщение и внедрение передового педагогического опыта.

Педагогический коллектив техникума в период с 2010 учебного года работает над единой методической темой «Учебно-методическое обеспечение основных профессиональных образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС НПО /СПО и регионального рынка труда». На сентябрьском методическом совете были определены основные мероприятия, направленные на эффективную реализацию основных профессиональных образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС СПО и ФГОС НПО в 2012-2013 учебном году:

- разработка рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей;

- разработка учебных пособий для обучающихся;

- подготовка перечня оборудования для проведения лабораторных работ и практических занятий;

- разработка требований к оценочным материалам для промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;

- разработка программ учебной и производственной практик;

- разработка рекомендаций по проведению и содержанию курсового проектирования в соответствии с запросами работодателей;

- методические рекомендации по выполнению выпускных квалификационных работ;

- методические рекомендации по выполнению лабораторных работ и практических занятий;

- разработка рекомендаций по содержанию учебно-методического комплекса профессиональных модулей.
Для обеспечения образовательного процесса создаются учебно-методические комплексы дисциплин, в состав которых входят:

Нормативная и учебно – методическая документация:

- Выдержки из (Ф)ГОС, примерная программа учебной дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины
Календарно - тематические планы
Планы учебных занятий
Перечень лабораторных работ
Перечень практических работ
Перечень учебно – производственных работ
Перечень оборудования кабинета, лаборатории (Паспорт кабинета)

Средства обучения:

Учебно-методическая литература:

- Перечень учебников

- Перечень учебных пособий

- Конспекты лекций

- Перечень справочников

- Методические пособия в т.ч. электронные методические пособия

- Методические рекомендации

- Методические разработки

Учебно-наглядные пособия:

- Перечень плакатов, схем

- Перечень видеозаписей

- Обучающие программы (компьютерные)

Дидактический (раздаточный) материал:

- Учебные карточки - задания

- Материал для выполнения самостоятельных работ

- Материал для выполнения практических работ

- Материал для выполнения курсовых работ (проектов)

Технические средства обучения

Средства контроля:

- Перечень контрольных работ, зачетов (вопросы к ним)

- Комплект экзаменационных вопросов

- Комплекты контрольно-измерительных материалов (тестовые задания)

- Тематика рефератов

- Тематика курсовых работ (проектов)

Инженерно-педагогическими работниками большое внимание уделяется созданию учебно – методических разработок (таблица):

№ п\п	Методическая разработка	Автор разработки
2010-2011 учебный год
1.	«Формирование навыков самостоятельной работы обучающихся на уроке спецдисциплин при работе с источником»	Савостина Т.Г.
2.	Активизация познавательной деятельности на уроках производственного обучения по профессии «Автомеханик»	Кобызь А.П.
3.	«Использование мультимедийных презентаций на уроках химии	Паймулина Е.Н.
4.	«Методические рекомендации по выполнению проектных работ на уроках экономики отрасли и предприятия»	Значкова О.С.
5.	Методическая рекомендация по ликвидации пробелов в знаниях по предмету «Английский язык» на тему «Неличные формы английского глагола: инфинитив, герундий, причастия настоящего и прошедшего времени»	Пипченко О.А.
6.	«Методическая разработка по математике «Использование методов развивающего обучения при изучении темы: Тела вращения»	Михальченко Н.В.
7.	«Методические рекомендации проведения интерактивного урока (зачета) по спец.дисциплинам»	Значкова О.С.
8.	«Разработка открытого урока производственного обучения» Профессия: Коммерсант в торговле Тема: «Изучение покупательского спроса на товар»	Мазур Н.Г.
9.	«Разработка открытого урока по учебной практики» Тема: «Неполная разработка карбюратора и регулировки клапанов»	Лось С.В.
2011-2012 учебный год
1.	«Рейтинговая система контроля и оценки знаний как фактор повышения мотивации обучающихся»	Агеенко И.Г.
2.	«Лабораторный метод преподавания истории»	Шестеро Н.Д.
3.	«Методы и приемы изучения эпохи Петра1»	Слонская О.А.
4.	«Разработка рабочей тетради по междисциплинарному курсу по профессии «Повар,кондитер»»	Салогуб Е.М.
5.	«Разработка учебно-планирующей документации по профессии «Мастер отделочных строительных работ»»	Васенко Н.И.
6.	«Разработка методических рекомендаций по организации внеаудиторной самостоятельной работы»	Дударева Е.Н.
7.	«Методическая разработка на тему Особенности преподавания химии на основе системно-модульного структурирования содержания предмета. На примере раздела Органической химии «Углеводороды»	Паймулина Е.Н.
8.	«Методические рекомендации по предмету математика Методика ликвидации пробелов знаний по теме: Логарифмы и их свойства. Для обучающихся по специальности «Повар, кондитер»»	Михальченко Н.В.
9.	«Методическая разработка по математике Блочно-модульное структурирование темы: Тригонометрические уравнения»	Агеенко И.Г.
10.	Методическая разработка на тему «Пути оптимизации содержания учебного процесса по предмету «Английский язык»	Пипченко О.А.
11.	Методическая разработка на тему: «Педагогическая диагностика и тестирование как один из способов ликвидации пробелов знаний»	Значкова О.С.
12.	Методическая разработка на тему: «Организация контроля как эффективного средства обучения на уроках русского языка»	Боблак Л.А.
13.	Методическая разработка на тему: «Профессионально-прикладная физическая подготовка» Дисциплина: «Физическая культура»	Паентко Л.М.
14.	Методическая разработка на тему: «Методика ликвидации пробелов знаний и система контроля знаний по предмету: «Основы права»	Слонская О.А.
15.	Методическая разработка на тему: «Методы контроля знаний»	Савостина Т.Г.
2012-2013учебный год (1 семестр)
1.	«Тестовые задания как метод достижения показателя качества обученности немецкому языку»;	Дударева Е.Н.
2.	«Методическое пособие по выполнению лабораторно-практических работ по разделу «Двигатель» МДК 01.02 Устройство автомобиля ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта».	Маханьков С.П.
3.	«Методическая разработка: Методика подготовки обучающегося ГБОУ СПО СПАТ к Государственной (итоговой) аттестации в форме	Панус Т.И.
4.	Разработка открытого урока по предмету: Устройство автомобиля Тема: «Двигатель»	Харлашкин А.А.
5.	Разработка открытого урока по производственному обучению Тема: «Техническое обслуживание системы питания автомобиля»	Лось С.В.
6.	Методическая разработка Тема: «Система контроля как метод ликвидации пробелов знаний»	Кулажская С.В.
7.	Методическая разработка Тема: «Педагогическое тестирование в системе качества образовательного процесса»	Кобызь А.П.

Анализ методических разработок показывает неформальный подход педагоги к их созданию. В содержании методических разработок отражается опыт авторов, описание личных методик, описание рациональных приемов выполнения лабораторных работ и практических занятий, оценка уровня знаний по дисциплине, методика контроля внеаудиторных самостоятельных работ.

Анализ опыта работы показывает, что педагоги правильно понимают задачи цикловых комиссий, активно работая над совершенствованием методики преподавания, разработкой методических и дидактических материалов, изучают и внедряют передовой педагогический опыт.

Эффективно используются в учебном процессе информационные технологии. С использованием ИКТ разработаны электронное учебное пособие по дисциплине «Инженерная графика», электронные пособия для выполнения лабораторных и практических работ по отдельным дисциплинам: «Устройство автомобиля», «Слесарь по ремонту тракторов», «Сельскохозяйственная техника», «Механизация сельского хозяйства», «Материаловедение для строителей-отделочников» «Английский язык», «Химия», «Математика» и др.. Преподавателями техникума активно используются информационные технологии для контроля знаний и умений студентов. Компьютерное тестирование применяется на одном из этапов итоговой государственной аттестации учащихся НПО и промежуточной аттестации студентов СПО.

Для современного специалиста очень важным является умение работать самостоятельно, это предусматривается при разработке рабочих программ учебных дисциплин в соответствии с требованиями Госстандарта образования. Большинство педагогов техникума обладают умением убедить учащихся и студентов в значимости самостоятельной познавательной деятельности, пробудить интерес к ней, следить за ростом их самостоятельности, фиксировать их продвижение, успехи, показывать достижения в этой деятельности, поощрять эти успехи. Примерные виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, организуемые педагогам техникума:

а) для овладения знаниями:

- чтение текста учебника, первоисточника, дополнительной литературы;

- виды сокращения текста (составление плана, конспектирование, выписки);

- графическое изображение структуры текста;

- работа со словарями и справочниками;

- ознакомление с нормативными документами;

- учебно-исследовательская работа (подготовка рефератов);

- работа с видео- и аудиоаппаратурой по заданной теме;

- работа с компьютерными программами;

- использование Интернета и др.

б) для закрепления и систематизации знаний:

- работа над конспектом лекции;

- повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);

- составление плана и тезисов ответа;

- составление таблиц для систематизации учебного материала;

- изучение нормативных материалов;

- ответы на контрольные вопросы;

- работа по сокращению текста и его анализу (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.);

- подготовка к выступлению на семинаре, конференции;

- подготовка докладов, сообщений;

- подготовка компьютерных презентаций;

- составление библиографии;

- тестирование и др.

в) для формирования умений:

- решение задач и упражнений по образцу;

- решение вариативных задач и упражнений;

- подготовка к деловым играм;

- подготовка к лабораторным и практическим работам;

- решение ситуационных производственных задач;

- подготовка курсовых работ (проектов);

- упражнения на тренажере;

- упражнения спортивно-оздоровительного характера и др.

Большая работа проводится педагогами техникума во внеурочное время по развитию самостоятельной, познавательной и творческой деятельности обучающихся: проведение в рамках декад цикловых комиссий олимпиад, викторин, конкурсов профессионального мастерства.

В целях совершенствования образовательного процесса и усиления его эффективности педагогами техникума применяются различные педагогические технологии: модульные технологии, метод проектов, кейс-технологии, проблемное и развивающее обучение.

Педагоги техникума принимали активное участие в областных методических комиссиях по разработке примерных программ и базисных учебных планов в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения по профессиям НПО: 190631.01 Автомеханик, 260807.01 Повар, кондитер, 110800.01 Мастер сельскохозяйственного производства, 270802.10 Мастер отделочных строительных работ.

Большая работа проделана по учебно-методическому обеспечению внедрения ФГОС нового поколения. Проанализированы ФГОС по профессиям НПО и специальностям СПО, проведен контекстный анализ ФГОС в части требований к условиям реализации ОПОП. На основе контекстного анализа были определены задачи и направления учебно-методического обеспечения введения ФГОС в образовательный процесс техникума. Работа по учебно-методическому обеспечению введения ФГОС в образовательный процесс техникума проходит по следующим направлениям:

1. Модернизация системы повышения квалификации инженерно-педагогических и руководящих работников. Создание персонифицированной системы формирования профессиональных компетенций педагогов техникума.
2. Исследование и анализ рынка труда, требований работодателей. Развитие социального партнерства.
3. Разработка учебно-методического обеспечения учебных дисциплин, профессиональных модулей, междисциплинарных курсов, производственного обучения и производственной практики в контексте ФГОС.
4. Разработка и реализация модели выпускника с учетом компетенций, основанных на требованиях работодателей и современного рынка труда;
5. Изучение и внедрение информационно-компьютерных, интерактивных, модульных и других деятельностных технологий.
6. Разработка электронных дидактических и научно-методических материалов.

Методической службой техникума разработаны рабочие учебные планы в соответствии с ФГОС 3-го поколения:

по профессиям:

190631.01 Автомеханик

260807.01 Повар, кондитер

110800.01 Мастер сельскохозяйственного производства

270802.10 Мастер отделочных строительных работ.

В соответствии с планом – графиком цикловой комиссии преподавателями и мастерами производственного обучения проводятся открытые уроки и взаимопосещения уроков с целью обмена опытом и повышения методического мастерства.

На базе техникума организованы тематические семинары:

1. «Использование рейтинговой системы в учебном процессе».

2. «Тестовый контроль как один из инструментов контроля знаний обучающихся».

3. «Инновационные технологии в профессиональном образовании для обучающихся.

С обменом опыта работы выступили преподаватели, мастера производственного обучения и методист техникума. Обсуждаемые вопросы вызвали большой интерес участников семинаров. Организация семинаров и опыт работы педагогов техникума получили высокую оценку участников семинаров.

Обучающиеся и преподаватели техникума принимают активное участие в региональных конкурсах профессионального мастерства и занимают призовые места:

2010-2011 учебный год: областной конкурс профессионального мастерства по профессии «Мастер отделочных строительных работ: Штукатур»- 3 место, по профессии «Автомеханик: Водитель автомобиля»- 3 место.

2011-2012 учебный год: областной конкурс профессионального мастерства по профессии «Автомеханик: Слесарь по ремонту автомобиля»- 2 место, по профессии «Автомеханик: Водитель автомобиля»- 3 место.

2011 – Благодарственное письмо за активное участие IX этапе Всероссийского конкурса «Лучший урок письма» Матыко Екатерина.

Преподаватели: 2011 – второе место областной конкурс «Профессионал-новатор» Агеенко И.Г., 2012 – диплом участника II этапа областного конкурса «Профессионал-новатор» Значкова О.С.

Контроль качества обучения организован в соответствии с Положением о внутриучрежденческом контроле (ВК).

ВК включает в себя проведение мониторинговых исследований и внутренних аудитов (измерений). Полученные результаты используются для анализа со стороны руководства, на основании которого планируются корректирующие и предупреждающие действия с целью повышения качества подготовки специалистов.

Объектами мониторинга и измерения уровня качества результата образовательного процесса являются:

1) Уровень компетентностей обучающихся во время обучения (семестровый (промежуточный) контроль);

2) Компетенций выпускников (выходной контроль).

Измерение уровня компетенций обучающихся во время обучения осуществляется при проведении следующих контрольных мероприятий:

1) текущего контроля;

2) промежуточных аттестаций обучающихся;

3) аттестаций учебной и производственной практик.

Ответственными за данные процессы являются преподаватели и мастера производственного обучения техникума. Порядок осуществления измерения и оценки уровня компетенций обучающихся во время обучения определен соответствующими положениями.

Измерение квалификаций выпускников осуществляется при:

1) сдаче государственных экзаменов по специальности;

2) защите письменных экзаменационных работ и выполненных практических квалификационных работ.

Ответственными за данные процессы являются председатели цикловых комиссий. Порядок осуществления измерения и оценки уровня ЗУН выпускников изложен в следующих руководящих документах:

1) Положение о выпускной квалификационной работе

2) Положение об итоговой аттестации выпускников НПО.

Мониторинг и измерение условий, созданных в техникуме для обеспечения качества образовательного процесса, осуществляется по следующим направлениям:

1) содержание образования,

2) уровень подготовки абитуриентов,

3) реализация воспитательных программ и их результативность,

4) преподавательские кадры,

5) информационно-методическое обеспечение,

6) материально-техническое обеспечение качества подготовки,

7) используемые образовательные технологии,

8) научная деятельность,

9)оценка качества подготовки специалистов по отзывам заинтересованных сторон,

10) исполнение бюджета,

11) обеспечение безопасности жизнедеятельности,

12) социальная поддержка обучающихся и сотрудников.

При проведении внутреннего аудита анализируется деятельность структурных подразделений, преподавателей и сотрудников техникума, с целью повышения качества предоставляемых образовательных услуг. Внутренний аудит имеет следующие основные формы:

1) предварительный контроль;

2) текущий контроль;

3) итоговый контроль.

Предварительный контроль направлен на предупреждение возможных ошибок в работе отдельного преподавателя или мастера производственного обучения по определенной теме или разделу программы, либо на разрешение педагогических и методических задач до проведения учебных, секционных, кружковых, индивидуальных, консультативных занятий со обучающимися. Текущий контроль направлен на анализ и экспертную оценку эффективности состояния образовательного процесса, а также условий, созданных в техникуме для обеспечения качества образовательного процесса. Итоговый контроль направлен на обеспечение возможности обобщенного анализа результатов профессиональной деятельности сотрудников и учебной деятельности обучающихся , и на их основе осуществление планирования стратегических путей обеспечения качества образовательного процесса в техникуме. В рамках внутреннего аудита возможно проведение оперативных проверок, осуществляемых в связи с обращением обучающихся, родителей, других граждан, организаций в целях урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса. Основные виды внутреннего аудита осуществляются в следующих формах:

1) тематический контроль;

2) фронтальный контроль;

3) персональный контроль.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Отчет о результатах самообследования Государственного (областного) бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Елецкий промышленно-экономический...		Отчет о результатах самообследования краевого государственного бюджетного... Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
	Отчет о результатах самообследования деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения Саратовской области среднего профессионального образования «Базарнокарабулакский...		Отчет о результатах самообследования Кировского областного государственного образовательного бюджетного учреждения среднего профессионального образования «Кировский механико-технологический...
	Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного... Государственного бюджетного образовательного учреждения Ростовской области среднего профессионального образования		Отчет о результатах самообследования краевого государственного бюджетного... Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...
	Отчет о результатах самообследования федерального государственного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Кисловодское государственное...		Отчёт о результатах самообследования областного государственного... Отчёт о результатах самообследования областного государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального...
	Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Калужской области...		Отчет о результатах самообследования областного автономного образовательного... Оаоу спо «Новгородский химико-индустриальный техникум» провел самообследование с целью обеспечения доступности и открытости информации...
	Карта по результатам самообследования областного государственного... «Шебекинский автотранспортный техникум» и «Шебекинский промышленно-экономический техникум» и переименованного в областное государственное...		Отчет о результатах самообследования самообследование Государственного... Жумагалиева Гульжан Жарылкасиновна – заместитель директора по учебно-производственной работе
	Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19		Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы «Московское среднее специальное училище олимпийского резерва...
	Отчет о результатах самообследования Негосударственного образовательного учреждения ...		Публичный доклад об итогах работы кгбоу спо "Каменский аграрный техникум"... Полное наименование образовательного учреждения: краевое государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального...

Похожие: