Характеристика образовательных программ
В Гимназии «Арт-Этюд» реализуются следующие образовательные программы основного образования
основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей (нормативный срок – 4 года);
основная общеобразовательная программа начального общего образования (нормативный срок – 4 года);
основная общеобразовательная программа начального общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку (нормативный срок – 4 года);
основная общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля (нормативный срок – 5 лет);
основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля (нормативный срок – 2 года).
Дошкольное образование – обеспечивает всестороннее развитие детей дошкольного возраста с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления в воспитании и учетом возрастных и психологических особенностей ребенка, его природных склонностей и задатков.
Содержание образовательного процесса дошкольного отделения определяется образовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой им самостоятельно в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации.
I ступень – начальное общее образование (1 - 4 классы) обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля и приёмами здоровьесбережения, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования и обеспечивает дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку и общеобразовательным программам дополнительного образования художественно-эстетической направленности.
II ступень – основное общее образование (5 - 9 классы) обеспечивает создание условий для воспитания, развитие личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к самоопределению, формирует представление о природе, обществе, соответствующее современному уровню научных знаний.
Эта ступень образования предполагает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного профиля и дополнительного образования художественно-эстетической направленности, создает условия для становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению, дальнейшее развитие его творческих способностей.
В дополнение к обязательным предметам в рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
III ступень – среднее (полное) общее образование (10 - 11 классы) создает условия для освоения обучающимися основных общеобразовательных программ данной ступени образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку предметов гуманитарного профиля и дополнительного образования художественно-эстетической направленности; развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, гармоничное сочетание духовного, эстетического и интеллектуального развития личности, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
В дополнение к обязательным предметам и в рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов вводятся предметы и элективные курсы по выбору самих обучающихся, в целях реализации интересов, способностей и возможностей развития личности.
Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), при наличии соответствующих условий в Гимназии может быть введено профильное обучение и по другим направлениям.
Профильное гуманитарное обучение в Гимназии направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса, расширение возможности выстраивания обучающимися индивидуальной образовательной траектории. При организации профильного обучения Гимназия реализует следующие цели:
- обеспечение углубленного изучения предметов гуманитарного профиля;
- создание условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения обучающимися индивидуальных образовательных программ;
- установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями.
Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования.
Таким образом, Образовательная программа Гимназии ориентирована на то, что Гимназия как вид общеобразовательного учреждения культуры:
дает выпускникам универсальное образование, позволяющее адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям, интегрироваться в систему мировой и национальной культур;
реализует идею общего, интеллектуального, творческого, нравственного развития личности обучающихся через гуманитаризацию содержания образования;
обеспечивает соответствие международным требованиям к реализации программ для детей с высокими интеллектуальными и творческими способностями: содержание повышенной сложности, высокий уровень мыслительных процессов, развитие у обучающихся навыков рефлексии, развитие творческих процессов;
формирует личность с развитым интеллектом, навыками исследовательского и творческого труда, высоким уровнем культуры, готовую к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных образовательных программ.
Положенные в основу Образовательной программы Гимназии принципы гуманизации образования реализуются через углублённое изучение русского и английского языков, а также направленностей гуманитарного профиля за счёт увеличения часов на изучение предметов истории, литературы, мировой художественной культуры.
Учебный план 2010-2011 учебного года разработан Гимназией на основе Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 с учетом изменений, внесенных приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 г. N 241 и от 30 августа 2010 г. N 889.
Учебный план – это документ, определяющий состав учебных предметов, изучаемых в Гимназии, их распределение по годам обучения, недельное и годовое количество времени, отводимое на предмет. Формат учебного плана включает в себя инвариант и вариативную часть.
Целями учебного плана являлось обеспечение:
базового уровня по всем образовательным областям;
дополнительной (углубленной) подготовки обучающихся по предметам гуманитарного профиля в соответствии с лицензионными требованиями;
условий для построения модели гимназического образования с учетом индивидуальных образовательных запросов обучающихся и их родителей.
условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с возможностями построения обучающимися индивидуальных образовательных программ.
Учебный план обеспечивает двухуровневую структуру, в которой выделены в явном виде: инвариантная и вариативная части.
Инвариантная часть обеспечивает приобщение обучающихся гимназии к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирование личностных качеств, соответствующих общественным идеалам. Инвариантная часть учебного плана включает перечень учебных предметов федерального компонента, часы компонента ОУ, переданные на изучение отдельных предметов.
Вариативная часть содержит учебные дисциплины регионального и гимназического компонентов в соответствии с Образовательной программой Гимназии, элективные и модульные курсы, индивидуальные и групповые занятия.
Вариативная часть обеспечивает индивидуальный характер развития обучающихся, личные интересы и склонности, интересы субъекта РФ в реализации содержания общего образования с учётом наличия программно-методологического обеспечения учебного процесса, профессиональных возможностей преподавательского состава Гимназии. Региональный (национально-региональный) компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования реализуется как через включение отдельных тем во все предметы учебного плана, так и через включение компетентностной составляющей в учебную деятельность обучающихся Гимназии.
Учебный план Гимназии «Арт-Этюд» создаёт условия для обеспечения готовности к самоопределению, самореализации, саморазвитию в основных сферах жизнедеятельности гимназистов, предоставляя всем участникам образовательного процесса самостоятельность в выборе предлагаемых образовательных услуг.
I. Особенности УП предгимназического обучения
Предгимназическое обучение является подготовкой детей к обучению в Гимназии, но не годом обучения в Гимназии. Цель предгимназического обучения – обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства, развивая эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности.
Задача родителей, воспитателей и учителей, создавая условия для подготовки дошкольников к обучению, осуществлять все меры по всестороннему творческому, психическому, умственному и физическому развитию детей.
Задачи Гимназии при работе с детьми предшкольного возраста:
охранять и укреплять здоровье детей, создавать условия для формирования у них привычки к здоровому образу жизни через приобщение детей к миру физической культуры;
способствовать своевременному и полноценному психическому развитию детей через создание условий для активизации деятельности в формировании произвольности и опосредованности основных психических процессов, способности к адекватной оценке результатов собственной деятельности, закладыванию психологической устойчивости к неуспеху и выработке установки на конструктивное преодоление его, мотивации учения;
способствовать становлению сознания через развитие речи, подготовки к обучению грамоте, познавательному и интеллектуальному развитию детей; укреплять познавательное отношение к миру.
закладывать основы будущей личности через развитие уверенности в себе и своих возможностях, активности, инициативности, самостоятельности;
формировать доверие ребенка к взрослому как партнеру по внеситуативному общению, предпосылки морального развития ребенка, групповые нормы положительных взаимоотношений, гуманистическую направленность поведения.
II. Особенности УП начального общего образования
Учебный план для I ступени общего образования является частью учебного плана гимназии и обеспечивает:
реализацию права каждого гражданина РФ, достигшего шести с половиной лет, начать образование в гимназии;
возможность достижения требований стандарта начального образования;
вариативность образования на первой ступени;
готовность продолжать образование в основной школе,
личностное развитие гимназистов в соответствии с индивидуальными способностями.
Учебный план отражает следующие необходимые условия:
срок обучения в начальном звене 4 года;
состав учебных предметов, обязательных для изучения;
распределение учебного времени по учебным предметам;
максимально допустимая недельная нагрузка гимназистов.
Пакет учебных программ предполагает наличие следующих программ:
базовые (примерные учебные), включающие содержание базового общего (начального) обучения, соответствующие федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (Приказ МОиН РФ от 06.10.2009 № 373), по которому обучаются учащиеся первых классов (1а, 1б) и государственному образовательному стандарту (Приказ МОиН РФ от 5 марта 2004 года № 1089), по которому обучаются со 2 по 4 классы (2а,2б,3а,3б,4а,4б).
учебные программы углублённого изучения содержания отдельного предмета (английский язык);
Общеобразовательные программы сочетаются с программами дополнительного образования, направленными на развитие творческих, интеллектуальных, исследовательских, духовных, физических способностей гимназистов. При этом акцент делается на:
формирование прочных навыков учебной деятельности;
овладение обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью;
воспитание культуры речи и общения.
Продолжительность рабочей недели:
1 классы обучаются в режиме 5-дневной рабочей недели;
2-4 классы – 6-дневной.
продолжительность учебного года:
в 1 классе — 33 учебные недели;
во 2–4 классах — 34 учебные недели.
продолжительность урока в начальной школе:
в 1 классе — 35 минут;
во 2–4 классах - 40 минут (по решению общеобразовательного учреждения);
ежедневно после 3 урока – динамическая пауза (30 минут);
дополнительные занятия проводятся после динамической паузы.
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Именно поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий федеральным стандартам и обеспечивается общеобразовательными программами для начальной школы с использованием учебного комплекса образовательной системы «Школа 2100», а региональный компонент и компонент образовательного учреждения дает возможность учесть особенности, образовательные потребности и интересы гимназистов.
Изучение русского языка в начальной школе направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Предмет ведется с 1 по 4 класс – 5 часов в неделю.
Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности. Предмет ведется в 1 и 2 классах по 4 часа в неделю, а в 3 и 4 классах по 3 часа в неделю.
В первом классе предметы Русский язык и Литературное чтение делятся на учебные пропедевтические курсы: Русский язык - Обучение грамоте - Письмо. Литературное чтение - Обучение грамоте - Чтение.
Иностранный язык с углублённым изучением содержания в начальной школе изучается со 2 класса. Он формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком. Предмет ведется во 2 классах по 3 часа в неделю, а в 3 и 4 классах – 4 часа в неделю.
Изучение математики направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.
Изучение интегрированного курса «Окружающий мир» направлен на воспитание любви и уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание уделяется формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности. Предмет ведется с 1 по 4 класс - 2 часа в неделю.
Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Учебный предмет «Изобразительная деятельность» изучается с 1 по 4 классы – 1 раз в неделю. «Музыка» изучается с 1 по 4 классы – 1 раз в неделю.
Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников. Предмет ведется с 1 по 4 класс - 1 час в неделю.
Особое место уделяется обеспечению первоначальных представлений о компьютерной грамотности учащихся. Предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучается в 3, 4 классах в качестве учебного модуля предмета «Технология».
Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика. Предмет ведется с 1 по 4 класс по 3 час в неделю.
В соответствии с Образовательной программой гимназии и для более полной реализации целей стандарта (формирование грамотности; широкого читательского кругозора по приобретению опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствования всех видов речевой деятельности; развития эстетического отношения к искусству), введены дополнительный предмет культурологической направленности: «Риторика» – курс введен со 2 класса по 2 часа в неделю, в 3 – 4 классах по 1 часу в неделю;
Таким образом, созданные в гимназии условия организации учебного процесса в начальной школе (обучение только в первую смену при продолжительности уроков 35 - 40 минут для 1 – 4 классов; обязательная ежедневная динамическая пауза – прогулка на улице в любую погоду, при этом с организацией активных физических упражнений (спортивных игр), горячее питание, организация работы групп продленного дня) позволяют организовать обучение в режиме 6-дневной учебной недели при полной нагрузке (21/26 часов).
III. Особенности УП основного общего образования
Учебный план для V – IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования и соответствует государственному стандарту основного общего образования.
На основной ступени гимназического образования целью образования является создание условий эффективной индивидуальной и коллективной деятельности как учебной, так и социально-творческой для подготовки к осознанному и основанному на предметных знаниях выбору будущей образовательной траектории, приобретению знаний о мире своих прав и обязанностей.
Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в профильной школе (третья ступень обучении), создает условия для подготовки гимназистов к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.
Особое место в этой ступени занимает образовательный процесс в 5 – 6 классах, т.к. содержание образования должно в полной мере реализовать принцип преемственности с начальной школой, обеспечить адаптацию гимназистов к новым условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.
Гимназия реализует программу основного общего образования, обеспечивающую дополнительную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного профиля, поэтому из вариативной части учебного плана в инвариантную часть добавлено 2 часа на углубленное изучение английского языка в 5 - 9 классах, 4 часа на углубленное изучение русского языка в 5-6 классах, 1 час на углубленное изучение русского языка в 8-9 классах и 1час на углубленное изучение литературы в 5 – 8 классах. В 9 классе углубленное изучение русского языка поддерживается элективным курсом «Язык в речевом общении» вариативной части учебного плана.
Одной из значимых целей гуманитарного образования является формирование научно-духовного мировоззрения в русле культурологической направленности. Учебный предмет «Искусство» на ступени основного общего образования реализуется через интеграцию предметов «Музыка» и «Изобразительное искусство». Синтез искусств формирует личностно-окрашенное эмоциональное восприятие лучших образцов мирового искусства и способствует подготовке обучающихся к профильному обучению в старшей школе.
В 9 классе вариативная часть учебного плана представлена также предметом Мировая художественная культура.
Тем самым обеспечивается и принцип целостности образовательного пространства Гимназии, объединяющего основные общеобразовательные программы с программами дополнительного образования детей. Это дает возможность создавать интегрированный комплекс, расширяющий и углубляющий гуманитарное образование обучающихся. Созданные в Гимназии условия дополнительного образования позволяют реализовать полученные на уроках знания и сформированные умения в творческой деятельности, закладывают основы профессионального самоопределения в сфере искусства и культуры.
Учебный предмет «Обществознание», который изучается с 6 по 9 классы, являясь интегрированным, построен по модульному принципу и изучает следующие разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика», «Право». Надпредметная интеграция разделов: «Общество», «Человек», «Социальная сфера» и предмета «Искусство» позволяет вывести обучающихся на уровень инвариантных понятий, метапонятий, формирующих исследовательский подход к изучаемым предметам и явлениям.
Часы школьного компонента используются в полном объёме в соответствии с задачами образовательного процесса в Гимназии и в целях соблюдения принципа преемственности введения учебных предметов и курсов.
Компонент Гимназии реализуется в следующих направлениях:
обеспечение профильности обучения
(5-8 классы - литература; 5-9 классы – русский, английский язык, 9 классы – МХК);
обеспечение развития коммуникативных компетенций учащихся;
обеспечение качественного освоения государственного стандарта по математике («Наглядная геометрия» – 5-6 классы, «Практикум по решению математических задач» – 8-9 классы)
Изучение «Технологии» на ступени основного общего образования осуществляется на учебных предметах: «Технология. Обслуживающий труд» - 5 – 8 классы, «Технология. Технический труд» - 5 - 8 классы, «Технология» - 9 класс. В рамках обязательной технологической подготовки обучающихся 8 класса для обучения графической грамоте и элементам графической культуры в соответствии с образовательным стандартом по технологии (2004г.) происходит изучение раздела (модуля) «Черчение и графика», в том числе с использованием ИКТ.
Кроме углублённого изучения русского, английского языка и предметов гуманитарной направленности закладывается пропедевтика обучения по разным направлениям, обеспечивая условия для осознанного выбора сферы использования полученных знаний в Гимназии «Арт-Этюд» на следующей образовательной ступени.
Представленое содержание учебного плана направлено на развитие познавательной и коммуникативной культуры личности гимназиста, усиление нравственно-эстетического аспекта образования в соответствии с основными направлениями Образовательной программы Гимназии.
Преподавание предметов ведется по рабочим программам, выстроенным на основе примерных федеральных программ с учетом гимназического компонента.
III. Особенности УП среднего (полного) образования
Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, которая ставит своей целью формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Учебный план Гимназии третьей ступени обучения призван обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся в изменяющихся социально-экономических условиях, содействовать их гражданскому самоопределению и интеграции в систему мировой и национальной культур.
На третьей ступени обучения Гимназия создает условия для освоения обучающимися основных общеобразовательных программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку предметов гуманитарного профиля и дополнительного образования художественно-эстетической направленности; развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, гармоничное сочетание духовного, эстетического и интеллектуального развития личности, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
На третьей ступени общего образования организуется профильное обучении в рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов с учетом потребностей, склонностей, способностей и познавательных интересов гимназистов.
Профильное гуманитарное обучение в Гимназии направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса, расширение возможности выстраивания обучающимися индивидуальной образовательной траектории. При организации профильного обучения Гимназия реализует следующие цели:
обеспечение углубленного изучения предметов гуманитарного профиля;
создание условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения обучающимися индивидуальных образовательных программ;
установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями.
Инвариантная часть учебного плана третьей ступени образования гимназии соответствует идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования.
В инвариантную часть учебного плана вошли следующие обязательные общеобразовательные учебные предметы на базовом уровне федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся: «Математика», «Литература», «Обществознание (включая Экономику и Право)», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности»; учебные предметы на базовом уровне по выбору: «География», «Физика», «Химия», «Биология», «Технология». «Информатика и ИКТ», Искусство (МХК). Содержание этих предметов и уровень требований к их освоению задается базовым уровнем образовательного стандарта.
С целью обеспечения качественного освоения государственного стандарта по литературе и поддержания гуманитарного профиля в вариативную часть учебного плана для 10-11 классов вводятся элективные курсы, расширяющие и превышающие стандарт по литературе.
Предмет «Обществознание» на третьей ступени образования решает задачи подготовки обучающихся к успешной социализации в быстро меняющемся социокультурном пространстве. Опыт углубленного изучения предметов искусства, интегрированный в предметные модули в аспекте обществознания, позволяет обучающимся разрабатывать социально значимые городские проекты в сфере культуры и искусства, реализуемые Гимназией во внеурочное время. Издание гимназической газеты «Все гениальное – просто!», оформление интерьера гимназии, достижения обучающихся в олимпиадах по обществознанию, большое количество исследовательских проектов свидетельствуют о повышенном уровне изучения этого предмета, обеспечивающего преемственность социогуманитарной линии образования.
Содержание предмета «Технология» соответствует стандарту среднего (полного) общего образования. Этот предмет, изучаемый в Гимназии на базовом уровне, предполагает практико-ориентированную проектную деятельность обучающихся в рамках курса технологии по графическому конструированию и музыкальным компьютерным технологиям, что позволяет сохранить целостность образовательного пространства Гимназии, объединяющего основные общеобразовательные программы с программами дополнительного образования детей. Таким образом, создается возможность использовать созданные в Гимназии условия дополнительного образования для обеспечения дальнейшего профессионального самоопределения в сфере искусства и культуры.
Профильные общеобразовательные предметы – учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию профиля обучения: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Обществознание». Содержание и образования и уровень требований в этих курсах задается профильным уровнем образовательного стандарта для старшей ступени гимназии. Таким образом, при формировании учебного плана этого года предметы вариативной части базового уровня заменены на предметы профильного уровня.
Вариативная часть учебного плана Гимназии формируется самостоятельно в соответствии с действующими нормативами. Часы регионального и гимназического компонентов используются для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента на профильном уровне. Вариативную часть учебного плана составили элективные курсы, обеспечивающие качественное освоение государственного стандарта:
Интегрированные комплексы учебных предметов гуманитарного и филологического направлений позволяют создавать основу для профильно-ориентированной координации. Продолжение предмета «Мировая художественная культура», профильное изучение «Русского языка», «Иностранного языка» и «Литература предполагает высокое качество межпредметных связей, носит интегративный характер, позволяет расширять информационное пространство обучающихся, формировать навыки исследовательской деятельности и использовать в обучении проективную технологию.
Все предметы учебного плана снабжены соответствующими рабочими программами, учебно-методическими комплексами, учебной литературой.
|
