Система дополнительного образования
В соответствии с заявленными приоритетами Гимназии основные общеобразовательные программы начального, основного, среднего (полного) общего и дополнительного образования составляют единый образовательный процесс и являются обязательными в Гимназии.
В гимназии реализуется общеобразовательная программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности по направлениям:
изобразительное искусство (нормативный срок – 4 года, 7 лет);
музыкальное искусство: инструментальное исполнительство, сольное пение (нормативный срок – 5 лет, 7 лет);
фольклорное искусство (нормативный срок - 5 лет, 7 лет);
эстрадно-джазовое искусство: инструментальное исполнительство (нормативный срок 5 лет, 7 лет);
общее эстетическое образование (нормативный срок - 5 лет, 7 лет);
ранняя профессиональная ориентация (нормативный срок - 1 год).
Воспитательная работа
Ключевая цель организации воспитательной работы состояла в создание условий, обеспечивающих развитие учащегося как личности обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к социализации в изменяющейся реальности в соответствии с ценностями общества и собственной системой ценностей, профессиональному самоопределению, успешной интеграции в политическую, экономическую, гражданскую, культурную жизненные сферы.
Исходя из основной цели, были определены следующие задачи:
воспитание гражданственности и любви к Отечеству;
формирование у учащихся интереса к самостоятельной познавательной и творческой деятельности;
укрепление традиционных связей семьи и школы, использование воспитательных возможностей культурных и внешкольных учреждений города
для организации досуга и дополнительного образования детей и подростков;
развитие коммуникативных навыков, сплочение детского коллектива;
формирование ценностного отношения к здоровью, понимания учащимися ценности семьи и семейного воспитания, объединение всех участников образовательного процесса по пропаганде здорового образа жизни и профилактике заболеваний;
воспитание духовно-нравственной личности на основе общечеловеческих ценностей через содержание учебных программ, краеведческую работу, взаимодействие с общественными организациями и объединениями, детскими общественными организациями.
В связи с этими задачами, воспитательная работа в Гимназии в 2010-2011 гг. проводилась по следующим направлениям:
1.«Патриотизм и толерантность»
Цель: воспитание социально-активной личности, обладающей чувством национальной гордости и гражданской ответственности за судьбу Отечества, принимающей и уважающей формы национального самоопределения других народов.
Задачи:
воспитание гордости за свое Отечество, историю, народных героев и ответственности за судьбу своей страны;
воспитание уважительного отношения к национальной культуре, языку, традициям и обычаям;
воспитание уважительного отношения к представителям других национальностей;
воспитание стремления к миротворчеству;
формирование культуры проявления гражданской позиции, способности руководствоваться мотивами чести, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.
2. «Нравственная культура»
Цель: воспитание социально-активной личности, выстраивающей и регулирующей свою жизнь на основе нравственной системы ценностей.
Задачи:
воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании;
воспитание стремления предъявлять нравственные требования к себе и своему окружению;
воспитание чувства собственного достоинства и уважение достоинства других людей;
создание условий для проявления учащимися нравственных знаний и совершения нравственно оправданных поступков.
3. «Интеллектуальная культура»
Цель: воспитание социально-активной личности, обладающей учебно-познавательной и информационной компетентностью. Формирование потребности к самообразованию, развитие самостоятельности и креативности мышления.
Задачи:
создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности и активности учащихся в интеллектуальной деятельности
создание условий для развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;
формирование культуры умственного труда средствами воспитательной работы;
формирование познавательных характеристик, обеспечивающих свободу ориентации в различных жизненных ситуациях;
выявление индивидуальных способностей и особенностей мышления;
разработка различных способов поощрения инициатив и стремлений учащихся к интеллектуальному самосовершенствованию
4. «Культура здоровья»
Цель: воспитание социально-активной личности, испытывающей постоянную потребность в саморегуляции и физическом самосовершенствовании. Формирование потребности в здоровом образе жизни. Воспитание волевых качеств и характера человека посредством физической культуры
Задачи:
создание условий для формирования у обучащихся культуры сохранения собственного здоровья, возможности
демонстрировать свои достижения;
обучение приемам здоровьесбережения;
формирование отношения к женскому и мужскому здоровью как к бесценному дару;
разработка и организация системы превентивных мер по наркозависимости
обучение конструктивным способам выхода из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, табакокурения, наркотиков;
серьезная разработка содержательной стороны организации спортивных мероприятий и праздников, привлечение родителей-энтузиастов спортивного движения для пропаганды здорового образа жизни
5. «Коммуникативная культура»
Цель: воспитание социально-активной личности, владеющей способами и средствами эффективного культурного взаимодействия. Формирование способности и готовности понимать другого человека и эффективно строить взаимодействие;
Задачи:
развитие коммуникативных навыков, укрепляющих социальные связи;
разработка активных творческих форм воспитательной работы, способствующих реализации творческого потенциала учащихся, проявлению инициативы, самостоятельности и ответственности;
создание условий для формирования позитивного опыта межличностных отношений;
обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций, выражения своих чувств и переживаний без конфликтов.
Поставленные задачи решались в рамках различных форм работы: через тематические классные часы, спецкурсы; встречи с ветеранами войны и труда, солдатами, офицерами; посещение музеев боевой и трудовой славы; конкурсы, викторины и т.д., другими словами – через организацию событийной среды Гимназии
Событийная среда Гимназии 2010-2011 учебного года:
День Знаний.
День Гимназии (день открытых дверей).
День Конституции.
Посвящение в гимназисты.
День Туриста.
День Здоровья.
День Учителя.
День самоуправления.
Встреча выпускников.
Недели наук гуманитарного, естественно-научного и эстетического цикла.
Экскурсионные программы по городу и достопримечательностям свердловской области.
Неделя Книги.
День Святого Валентина.
Фестиваль английской песни.
День Защитника Отечества.
Военно-спортивная игра.
Неделя общественных наук.
Гимназическая конференция.
«Широкая Масленица» (выступление фольклорного коллектива, массовые гуляния)
Дни Творчества.
Дни Культуры.
День Победы.
Участие в международных молодежных социально-значимых проектах
Детско-юношеские проекты Гимназии.
День Самоуправления.
Школьные, районные, региональные олимпиады по основам наук.
Гимназические конференции.
«Русский медвежонок»
«Кенгуру»
Неделя английского языка.
Конкурс на лучший поэтический перевод.
КВН.
Обязательные физкультминутки Арт-Этюда
Осенний кросс.
Неделя науки по КБЖ.
«Веселые старты».
Первенство по пионерболу.
Участие в акции «Я не курю»
Соревнования по скипингу.
Районные соревнования по плаванию.
Первенство по конькам.
Соревнования по силовому троеборью.
Военно-спортивные состязания к 23 февраля.
Районные соревнования «Лед надежды нашей».
Городские соревнования «Серебряные коньки».
Районная эстафета к 9 Мая.
Неделя безопасности.
Трудовой десант.
Из этих и множества других мероприятий в Гимназии складывается атмосфера творчества, взаимоуважения, доброжелательности.
Особенно важно отметить несколько проектов, ставших значимыми не только для учащихся и для всего педагогического коллектива, но и для партнеров Гимназии:
Общегимназическим стал детско-юношеский проект «Кондрат-шоу», объединяющий работу всех отделений Гимназии. Проект открыт в 2009 году как бенефис выпускника школы Александра Кондратенко. В 2011 году проект пошел в жанре большого молодёжного шоу, посвященному 35-летию Гимназии, состоящего из музыкальных номеров, хореографических зарисовок, массовых сцен с участием старшеклассников гимназии. Режиссер, звукооператоры, сценаристы, ведущие, художники-оформители – учащиеся и выпускники Гимназии.
Авторским детско-юношеским проектом Гимназии является конкурс английской песни «English for arts». Начинался он в 2009 году как смотр творческих сил учащихся специализированных школ города с углублённым изучением английского языка. В 2010 году конкурс собрал участников из Свердловской области, в 2011 – участников из 37 населённых пунктов региона, включая Тюменскую область. Партнерами детско-юношеского проекта стали преподаватели секции английского языка Гимназии и лингвистические центры города Екатеринбурга «Талисман», «Британикс», Институт международных связей, представительство издательства МакМиллан, магазин иностранной литературы «Yes-book».
С 2011 года общегимназическим проектом стал «Рождественский бал». Мероприятие было подготовлено совместными усилиями преподавателей гуманитарных предметов и преподавателями отделений искусств. Учащиеся старших классов в бальных костюмах XIX века исполняли танцы, принятые на русских балах. Разыгрывались сцены из дворянской повседневной и праздничной жизни, готовятся концертные номера. В 2012 году бал будет посвящён 200-летию победы в войне 1812 года и основан на сюжетах романа «Война и мир» Л.Н. Толстого.
С 2011 года защита научно-исследовательских проектных работ, выполненных школьниками, стала общегимназическим проектом. В апреле 2011 года в рамках Дней Науки учащиеся представляли результаты исследовательской деятельности по основам наук. Особенностью Дней Науки 2011 года стал его открытый характер: на презентации проектов присутствовали не только учителя и школьники Гимназии, но и их родители.
По сравнению с уже существующими проектами в данной области эти проекты определены тем, что заполняют пустующую нишу творческих программ, интегрирующих в себе развлекательные и образовательные функции с нацеленностью на многочисленную аудиторию детей и подростков от 3 до 20 лет, а также их родителей с любым уровнем художественного развития и восприятия. Направленность данных проектов на реализацию творческих инициатив детей в области общего и художественного образования расширяет социально-значимое культурное пространство гимназии и города, приобщая к искусству и культуре все группы населения. Уже второй год они собирают аудиторию от 600 до 800 человек.
Все это свидетельствует об инновационном характере Гимназии «Арт-Этюд» как образовательного учреждения культуры: каждый школьник, обучаясь одновременно и на общеобразовательном отделении гимназии, и на отделении искусств, может реализовать свой творческий потенциал в едином образовательном пространстве Гимназии через участие в детско-юношеских проектах. В молодежных проектах объединяются учащиеся общеобразовательного отделения и отделения искусств в возрасте от 3 до 17 лет.
|
