Образовательная программа Рекомендовано педагогическим советом

Скачать 403.56 Kb.

Название	Образовательная программа Рекомендовано педагогическим советом
страница	4/4
Дата публикации	17.12.2014
Размер	403.56 Kb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Право > Образовательная программа

1 2 3 4

7.2.3. Организация воспитательной работы.
Важной составной частью организационно–педагогических условий реализации образовательной программы является система воспитательной работы.

Воспитательная работа школы руководствуется следующими нормативными документами:

Конвенцией о правах ребенка;
Законом РФ «Об образовании»;
Федеральной Программой развития образования;
Программой «Столичное образование-5»;
Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 г
Школьной программой «Патриотическое воспитание 2007-2011».

Концепция воспитательной работы школы:
Воспитание самостоятельной, креативной, толерантной личности, способной и готовой к овладению системой учебно-познавательной деятельности, личности гибкой и адаптивной, готовой к постоянной модификации представлений и схем действий в условиях вариативного и динамично изменяющегося информационного пространства и социального контекста.
Над структурой ученического самоуправления школа работает несколько лет. Разработано Положение об ученическом самоуправлении. Избран Президент Школы - Соколова Дарья, ученица 9 класса «А».

В школе созданы условия для разностороннего развития ребенка в свободное от учебы время, приобщения молодежи к опыту сознательной жизни; включения их в разностороннюю деятельность на благо школы и района; укрепления позитивных отношений ребенка и его родителей, семьи и образовательного учреждения с привлечением потенциала учреждений культуры и города.
В школе разработана система совместной деятельности педагогического коллектива и родительской общественности по организации и проведению общешкольных мероприятий: экскурсий, конкурсов и творческих вечеров. К воспитательной работе привлекаются силы государственных и общественных объединений.
Система внеурочных мероприятий обеспечивает процесс социализации учащихся. В школе сформирован календарь традиционных праздников и творческих дел, основанный на принципах, идеях и взглядах воспитательной системы школы:

1 сентября - Праздник «День знаний»
Неделя математики
Неделя детского творчества
Неделя литературы
Неделя химии
День самоуправления
Концерт, посвященный Дню учителя
Неделя безопасного движения
День пожилого человека
Фестиваль «Золотая осень»
День народного единства
День Матери.
Спортивная игра «Весёлые старты».
Новогодний фестиваль
Вахта памяти , посвящённая Дню Победы в ВОВ.
Декада английского языка
Праздник «Весёлая масленица».
Концерт, посвященный дню 8 марта
Дни открытых дверей. Открытые занятия кружков и секций школы.
Неделя детской книги.
День рождения школы
25 мая – Праздник последнего звонка.
Церемония награждения лучших учеников, классов, учителей школы.
День театра и музея.
Выпускные вечера 9, 11 классов

Традиционные общешкольные дела объединяют ребят общностью переживаний, эмоциональным настроением. При подготовке укрепляются дружеские отношения между старшими и младшими, воспитывается взаимное уважение. Школьные традиции помогают создать уникальную школьную атмосферу и в полной мере реализовать творческий потенциал учащихся всех ступеней образования.
Кроме этого в воспитательной работе школы уделяется внимание внеурочной деятельности по предметам.
Результатом всей работы по организации внеурочной деятельности по предметам можно считать участие и победы в районных, городских и региональных олимпиадах, конкурсах; поступление выпускников в различные ВУЗы города.
Развитие познавательных способностей учащихся продолжается во внеурочное время, чему способствует сеть кружков по интересам и факультативы.
Дополнительное образование в школе направлено на создание реальных возможностей для учащихся включиться в разнообразные виды деятельности, освоить формы общения и способы взаимодействия, на удовлетворение запросов учащихся и их родителей.

Организация социального партнерства с учреждениями и общественными организациями.

Школа имеет хорошо налаженные связи с учреждениями переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, с органами государственной власти, учреждениями дополнительного образования и культуры. Реализация широкого спектра качественных учебных программ и программ дополнительного образования, способных удовлетворить широкие образовательные запросы учащихся, родителей и общества, обоснованных с точки зрения своей экономической целесообразности, соответствующих правовым требованиям со стороны государства, позволяет воспринимать наше образовательное учреждение как социального партнера, взаимодействие с которым строиться на договорной основе.

Сочетание основного и дополнительного образования учащихся.

Совершенствуя систему взаимосвязей и творческого партнерства, школа тесно сотрудничает с учреждениями дополнительного образования района Лефортово, предоставляя свои помещения и мощности для дополнительного образования детей и подростков.

Современная система дополнительного образования даёт учащимся возможность заниматься художественным творчеством, спортом, исследовательской работой - в соответствии со своими желаниями, интересами и потенциальными возможностями.

При организации дополнительного образования детей школа реализует следующие принципы:

свободный выбор ребёнком видов и сфер деятельности;
ориентацию на личностные интересы, потребности, способности ребёнка;
возможность свободного самоопределения и самореализации ребёнка;
единство обучения, воспитания, развития;
практико-деятельностную основу образовательного процесса.

Эти позиции составляют концептуальную основу дополнительного образования детей, которые развиваются через организацию сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, что позволяет:

во-первых, расширять социо-культурное образовательное пространство, в котором развиваются учащиеся,

во-вторых, организовывать психолого-педагогическое сопровождение учащихся,

в-третьих, предоставить учащимся возможность получить дополнительные знания, умения и навыки для профессионального самоопределения.

В системе дополнительного образования занимаются свыше 60% учащихся школы.

Дополнительное образование состоит из 3-х блоков:

кружки, развивающие личность ребенка;
студии;
спортивные секции.

Направленность деятельности	Наименование объединения, клуба, студии, музея	Класс	Кол-во детей
Художественно-эстетическая	Хор	1-5 класс	30 (8%)
	Искусство выразительного чтения	5-8 класс	15 (4%)
	Юные литераторы	5-9 класс	17 (4%)
Естественнонаучная	Занимательная математика	8-10 класс	15 (4%)
Естественнонаучная	Моя планета	6-9 класс	30 (8%)
Культурологическая	Театр на английском языке	8-11 класс	30 (8%)
Социально-педагогическое	Мир общения	10-11 класс	15 (4%)

9. Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию программы.

В соответствии с реализуемыми учебными программами основного и дополнительного образования технологическая культура деятельности школы строится на четырёх базовых технологиях:

технология передачи учащимся базовой суммы знаний (информации) и формирования у них базовых умений и навыков (академическая модель классно-урочного обучения с использованием методик упражнения, примера, приучения, контроля и т.д.);
технологии исследовательской деятельности учащихся на повышенном уровне образования при тьюторской поддержке педагога (срезовые технологии, критическое мышление);
технологии самостоятельной работы учащихся с учебными материалами, позволяющими им самостоятельно организовать свой процесс учения (индивидуальная работа, работа в малых группах, в группах переменного состава и т.д.);
технологии воспитательной работы, использование которых позволяет сформировать у учащегося личностные качества конкурентоспособного человека (методы портфолио и социального проектирования).

Организация учебной деятельности предполагает многообразие взаимодействий, помогающих актуализировать личностный опыт каждого ученика, на каждом этапе обучения ведущей становится форма взаимодействия, которая сохраняет высокий уровень активности каждого обучаемого.

Подбор и использование технологии обусловлено:

уровнем познавательных интересов и возможностей учащихся;

возможностями предмета и выбранной предметной программы;
возможностями материальной и учебно-методической базы школы;
творческой индивидуальностью педагога, реализующего программу.

Таблица 5

Вид образовательной программы	Педагогические технологии
Общеобразовательная программа начального общего образования	-Традиционная классно-урочная технология: обучающие беседы, обучающий рассказ, вопросно-ответный вариант контроля изложения информации -Технологии, основанные на индивидуально-дифференцированном подходе к учащимся -Игровые технологии: ролевые игры, сюжетные игры -Групповые технологии - Методики развития творческих способностей
Общеобразовательная программа основного общего образования	-Технологии сотрудничества: обучающие беседы, обучающий рассказ диалог урок-диспут -Технологии развивающего обучения: создание проблемных ситуаций -Технологии, основанные на индивидуально-дифференцированном подходе к учащимся: индивидуальные задания разноуровневые задания - Информационные технологии - Проблемное обучение - Применение опор и приемы комментирования - Поисковые, исследовательские, творческие методы -Коллективное и групповое обучение - Методы самостоятельной работы
Общеобразовательная программа среднего общего (полного) образования	Кроме традиционных обучающих технологий, используемых в учебном процессе, также используются: -Обучение в диалоге - Методы самостоятельной работы -Коллективное обучение - Поисковые, исследовательские, творческие методы -Игровое моделирование -Технология коммуникативного обучения иностранному языку (Е.И.Пассов) -Технология модульного обучения, используемая при изучении отдельных учебных тем -Исследовательские технологии - Информационные технологии - Профильное и профессиональное обучение - Самообразование (экстернат, дистанционное обучение) - Свободный выбор вариативных элементов обучения - Зачетно-семинарские формы занятий -Диагностические: индивидуальные и коллективные (тесты, анкеты, сочинения, игры),

10. Формы аттестации и учета достижений учащихся.
Промежуточная и итоговая аттестация учащихся производится в соответствии с нормативными документами Министерства Образования, Департамента образования Москвы.
По окончании 11-го класса выпускники школы аттестовываются по следующим предметам:

русский язык - в формате ЕГЭ;
математика (алгебра и начала анализа) в формате ЕГЭ;

Промежуточный контроль освоения программы осуществляется через:

контрольные и срезовые работы;
зачеты;
рейтинговые проверочные работы;
учебные тесты.

Диагностика творческих достижений учащихся осуществляется через формы учета творческих достижений;

олимпиады (школьные, районные и т.д.);
рефераты;
конкурсные работы;
собственные творческие и исследовательские работы по отдельным темам по согласованию с учителем;
публикации в прессе.

12. Результаты освоения образовательной программы
Не любой результат может быть зафиксирован по завершению обучения по той или иной образовательной программе, поэтому мы разделяем результаты на:

обязательные, т.е. те, которые могут быть зафиксированы по окончанию школы № 1229
ожидаемые, т.е. те, которые проявляются в процессе получения образования в профессиональных учреждениях (высших и средних), а также в процессе всей жизни.

По завершению изучения любой образовательной программы учащиеся должны освоить содержание всех предлагаемых учебных программ в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Обязательным результатом освоения образовательной программы начальной школы № 1229 является:

освоение обязательного минимума содержания начального общего образования;
достижение уровня элементарной грамотности.

Учащиеся окончившие начальные классы должны уметь:

самостоятельно и грамотно написать связный рассказ
правильно и грамотно писать под диктовку
бегло, осознано, выразительно читать
уметь решать задачи, уметь производить все арифметические действия
уметь наблюдать, сравнивать, обобщать
выделять главную мысль в тексте
уметь работать с книгой

Обязательным результатом освоения образовательной программы основного общего образования является:

успешное освоение дисциплин учебного плана школы № 1229;
овладение учащимися уровня функциональной грамотности, т.е. способности решать функциональные проблемы на основе сформированных правил и норм.

Обязательным результатом освоения образовательной программы среднего (полного) образования является:

достижение учащимися уровня общекультурной и допрофессиональной компетентности;
готовность к социальному взаимодействию и межличностному сотрудничеству;
готовность к продолжению образования и самоопределению в профессиональной среде.

По окончанию основной и средней ступени образования обязательными результатами являются также надпредметные результаты:

навыки самостоятельной познавательной деятельности, полученные в результате работы над учебными проектами
владение основными средствами и способами работы с источниками информации, методами самообучения и самообразования

Под ожидаемым результатом освоения учащимися образовательной программы в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентированна данная образовательная программа.
Вся система учебно-воспитательной работы и допрофессиональной подготовки учащихся осуществляется в комплексе и направлена на то, чтобы помочь нашим выпускникам стать в соответствии с целями школы № 1229 способными к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к началу трудовой деятельности и продолжению профессионального образования, к самообразованию и самосовершенствованию.
В связи с этим основными критериями успешности нашей работы можно считать:

реализацию индивидуального образовательного запроса: возможность каждого выпускника получать то образование, в том образовательном учреждении, о котором он мечтал;
реализацию карьерных устремлений учащихся;
адекватность ожиданий и запросов реальным возможностям; способность строить карьеру и жизнь, опираясь на реальность.

Для получения наиболее полного представления о реализации этих задач педагогический коллектив считает необходимым внимательно изучать личностную и социальную историю наших выпускников. Это достигается в результате анкетирования, проведения встреч выпускников, встречи и беседы с преподавателями МГУ. Эта работа позволяет нам получать необходимую обратную связь в отношении эффективности наших педагогических усилий, своевременно корректировать и совершенствовать содержание образовательной программы.

1 2 3 4

	Образовательная программа на 2012-2013 годы Принята педагогическим... ...		Образовательная программа на период с 2011 по 2014 годы Принята педагогическим советом Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №55
	Согласована принята управляющим советом Педагогическим советом Протокол №2 от Анализ организации питания и режима гидратации, применения здоровьесберегающих технологий		Основная образовательная программа принята педагогическим советом мбоу «Майинский лицей» Программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного...
	Педагогическим советом Управляющим советом Директор гимназии Данное положение регулирует правила проведения промежуточной аттестации обучающихся, применение единых требований к оценке обучающихся...		И. А. Зиннатуллин общеобразовательной Введен приказом №98 Обсужден и принят от 02 сентября 2013г педагогическим советом
	Директор мбоу сош №3 педагогическим советом Продолжительность каникул в течение учебного года		Одобрен педагогическим советом Муниципального бюджетного общеобразовательного... Одобрен педагогическим советом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №8 г....
	Внеклассное мероприятие «Интеллектуальнее казино по физике» Педагогическим советом лицея Протокол № от Директор моу лицей №7		Iii региональная научно-практическая студенческая конференция Педагогическим советом лицея Протокол № от Директор моу лицей №7
	Программа рекомендована к работе педагогическим советом школы №110 Количество часов, год (неделя) 68 (2) Составитель Полковникова Ирина Александровна		Г. Казань Министерство транспорта и дорожного хозяйства Республики Татарстан Согласовано педагогическим советом моу авиловской сош протокол №1 от 30. 08. 11 г
	Рассмотрено и принято Педагогическим советом Протокол № от Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Программа рекомендована к работе педагогическим советом школы №110 от «28» Количество часов год, (неделя) 68 (2) Составитель Сыстерова Анна Олеговна, учитель географии
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласовано педагогическим советом моу авиловской сош протокол №1 от 30. 08. 11 г		Программа введения изучения предмета «Основы религиозных культур и светской этики» Рассмотрена и одобрена педагогическим советом моусош №37 г. Буя, протокол №5, от 26. 03. 2010

Образовательная программа Рекомендовано педагогическим советом

Похожие: