Образовательный стандарт реализации программ

8. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ.

• 
  разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;
  
• 
  внутреннего и внешнего мониторинга образовательных программ;
  
• 
  разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников, использования рейтингов обучающихся;
  
• 
  обеспечения компетентности преподавательского состава;
  
• 
  регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;
  
• 
  информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.
  

9. СПИСОК ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ АКАДЕМИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА И РАБОТОДАТЕЛЕЙ, ПРИНИМАВШИХ УЧАСТИЕ В РАЗРАБОТКЕ И ЭКСПЕРТИЗЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА:

• 
  Изобразительное искусство и архитектура
  
• 
  Музыка
  
• 
  Зрелищные искусства
  
• 
  Литература
  
• 
  Философия
  
• 
  История цивилизаций
  
• 
  Международные отношения, политические науки и права человека
  
• 
  Социология и антропология
  
• 
  Экономика
  
• 
  Когнитивные науки
  
• 
  Сложные системы в природе и обществе
  
• 
  История и культура ислама
  

• 
  способность понимать специфику, историко-культурный статус различных видов искусства (архитектура, скульптура, живопись, графика…), их теоретические и технические основы, их тематические, жанровые и стилистические принципы;
  
• 
  представление об актуальном искусстве как сфере новых художественных практик;
  
• 
  способность к пониманию критериев художественных оценок и принципов искусствоведческих интерпретаций;
  
• 
  владение профессиональной системой понятий, а также языком и методиками описания и анализа художественных произведений.
  

• 
  Способность к овладению техникой анализа музыкальных форм и музыкальных произведений, умение пользоваться специальным терминологическим аппаратом;
  
• 
  Навыки работы с различными типами музыкальных источников – аудиальных, нотных, текстовых;
  
• 
  Способность читать и понимать различные типы музыковедческих текстов – теоретических, исторических, критических, способность ориентироваться в разных типах дискурсов в рамках дисциплинарного поля, знание музыкальной историографии;
  
• 
  Способность ориентироваться в проблематике современной музыки и музыкальной культуры, овладение методологией и методикой описания и анализа современной неакадемической музыки;
  
• 
  Способность применять практические навыки в области художественной критики и журналистики, необходимые для работы в современных культурных институциях.
  

• 
  Знание истории мирового кино;
  
• 
  Способность к овладению герменевтическими принципами и знание основных теорий кино;
  
• 
  Способность соотносить всеобщее и особенное – конкретное произведение искусства с теми или иными методологическими принципами;
  
• 
  Способность последовательно интерпретировать произведение искусства в рамках определенной методологии;
  
• 
  Владение категорией жанра;
  
• 
  Владение культурно-историческим контекстом формирования кинематографических жанров;
  
• 
  Понимание основных тенденций развития жанров;
  
• 
  Способность адекватно оценивать уникальность произведения искусства в жанровой системе координат.
  

• 
  Способность понимать, анализировать и интерпретировать художественный (поэтический, прозаический или драматический) текст: различие между стихотворным и прозаическим, типы повествований и их структуры, организация поэтического языка, литературная интертекстуальность, понятие «литературного жанра», проблемы вымысла и соотношения текста и действительности и т.п.
  
• 
  Способность осмыслять литературные явления в социально-культурном контексте;
  
• 
  Способность ориентироваться в различных типах словесной культуры (фольклор – массовая культура – словесность – «наивная» литература – профессиональная литература);
  
• 
  Способность ориентироваться в различных литературоведческих направлениях и школах, как отечественных, так и зарубежных;
  

• 
  Способность понимать разницу между различными презентациями картины мира: научными, философскими, религиозными;
  
• 
  Знание взаимодействия духовного и телесного, биологического и социального в человеке, его отношения к природе и обществу; движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;
  
• 
  Способность анализировать роль науки в развитии цивилизации, понимание значения науки в современном обществе;
  
• 
  Знание основных этапов исторической эволюции науки от античности до современности, роли науки в развитии цивилизации;
  

• 
  Способность к пониманию уникальности исторических событий и явлений;
  
• 
  Способность к пониманию сложного характера причинно-следственных связей;
  
• 
  Способность к пониманию относительности отдельных исторических эпох и культур,
  
• 
  Способность к пониманию невозможности судить одну культуру в терминах другой;
  
• 
  Способность к пониманию взаимосвязей между различными регионами в их историческом развитии;
  
• 
  Способность судить об отдельных явлениях в их взаимосвязи с социальным и культурным целым (с «духом эпохи»);
  
• 
  Представление об основных этапах развития человечества и об основных теориях, объясняющих его;
  
• 
  Владение основным кругом исторических понятий и терминов;
  
• 
  Знание основных направлений и школ мировой историографии;
  
• 
  Владение основными методами исторического исследования и критики исторических источников.
  

• 
  Владение основными политическими понятиями (государство, право, суверенитет, репрезентация, нация и др.);
  
• 
  Знание основных принципов конституционализма и Конституции РФ в частности;
  
• 
  Способность выделить политическую позицию высказывания или текста;
  
• 
  Знание основных теорий международных отношений;
  
• 
  Знание структур и состава ООН, ЕС, СНГ, «большой восьмерки»;
  
• 
  Знание всех основных «поколений» прав человека;
  
• 
  Умение отличить обычное правонарушение от нарушения прав человека государством или международной организацией;
  
• 
  Знание современной политической истории России;
  
• 
  Знание основных избирательных систем, их сравнительных недостатков и преимуществ;
  
• 
  Способность использовать основные методы социальных наук и знание их взаимных недостатков и преимуществ;
  
• 
  Способность оценивать валидность и надежность социологических исследований.
  

• 
  Знакомство с основными структурными элементами общества (социальные нормы, иерархии, традиции, ритуалы) и умение находить, анализировать и сравнивать в их в различных исторических и географических контекстах;
  
• 
  Представление об основных контекстах социального взаимодействия и их иерархических взаимосвязях внутри этих контекстов и между ними;
  
• 
  Представление о способах коммуникации социальной идентичности (вербальная и невербальная коммуникация), их функционировании и взаимодействии;
  
• 
  Представление о процессуальном развитии социальных систем. Умение проследить в этих процессах диалектику случайного и закономерного и соотнести их с другими системами (прежде всего биологическими);
  
• 
  Способность проследить эволюцию социальных идей от Древней Греции до современности и поставить ее в соответствие с социальной эволюцией как таковой;
  
• 
  Способность выделять и анализировать конкретные социальные контексты в пространстве и времени и вычленять в них информацию релевантную для социального анализа;
  
• 
  Владение основными методами и приемами социологического и / или антропологического исследования;
  
• 
  Владение основной терминологией;
  
• 
  Умение ориентироваться в современных социологических и / или антропологических исследовательских школах.
  

• 
  Способность использовать методы и инструменты современного экономического анализа;
  
• 
  Способность применять точные методы для анализа и моделирования экономических процессов;
  
• 
  Знакомство с основными школами, подходами, ортодоксальными и неортодоксальными течениями;
  
• 
  Владение основами ряда практических дисциплин в приложении к социокультурному контексту (менеджмент, маркетинг);
  
• 
  Способность выявлять нормативную основу экономических высказываний, умение подвергать критике идеологические компоненты современной экономической действительности;
  
• 
  Знание современных тенденций экономического развития (зарубежного и отечественного);
  
• 
  Представление о различных типах экономических систем, их зарождении, становлении и развитии.
  

• 
  Имеют представление об основах психологии, нейролингвистики, нейрокомпьютинга и нейрофизиологии в объеме соответствующих вводных курсов;
  
• 
  Способность к экспериментальной работе в лингвистике и психологии, способность подготовить и провести эксперимент;
  
• 
  Владение базовыми методами статистической обработки экспериментальных данных;
  
• 
  Способность ориентироваться в современной литературе по когнитивным наукам, способность пользоваться основными справочными изданиями и базами данных по специальности;
  
• 
  Владение основными понятиями и терминами, знакомство с основными направлениями развития и школами современных когнитивных наук.
  

• 
  Владение системой основных понятий теории сложных систем;
  
• 
  Представление о процессах самоорганизации и хаоса в природе и обществе;
  

• 
  Владение основными понятиями науки о фракталах;
  
• 
  Представление о практических применениях теории фракталов;
  
• 
  Понимание специфики применения фрактальных технологий в экономике, финансах и бизнесе;
  

• 
  Понимание места нейроинформатики и нейромоделирования в науках об искусственном интеллекте и когнитивных исследованиях;
  
• 
  Понимание основных направлений моделирования когнитивных функций с помощью искусственных нейронных сетей;
  

• 
  Владение основными методами анализа процессов в сложных и самоорганизованных системах;
  
• 
  Способность к практическому применению навыков анализа данных методами хаотической динамики в пакетах прикладных программ;
  

• 
  Способность к овладению основными понятиями теории рисков;
  

• 
  Знакомство с основными этапами и особенностями развития культуры и цивилизации мусульманских народов;
  
• 
  Понимание основ религиозной и философской традиции ислама, а также понимание основных достижений мусульманской науки;
  
• 
  Способность к овладению основными понятиями и терминами, используемыми при анализе исламской культуры и цивилизации;
  
• 
  Понимание специфики культуры исламских народов, знакомство с искусством, музыкой и литературой мусульманских стран;
  
• 
  Способность ориентироваться в специфике различных направлений и школ в области истории и культуры ислама;
  
• 
  Понимание особенности истории, культуры и современного состояния мусульманского населения России.
  

1. 
   При обучении иностранных граждан по образовательным программам бакалавриата Санкт-Петербургского государственного университета им предоставляется возможность изучения русского языка:
   
   1. 
      в соответствии с учебным планом основной образовательной программы бакалавриата в рамках дисциплины «Иностранный язык» по программам, утверждённым в установленном порядке;
      
   2. 
      по дополнительным образовательным программам.
      
2. 
   Для обучения по образовательной программе бакалавриата иностранный гражданин должен владеть русским языком в соответствии с первым сертификационным уровнем Российской государственной системы тестирования иностранных граждан по русскому языку (ТРКИ-1).
   
3. 
   Иностранный гражданин – выпускник образовательной программы бакалавриата должен владеть русским языком в соответствии со вторым сертификационным уровнем Российской государственной системы тестирования иностранных граждан по русскому языку (ТРКИ-2).
   
4. 
   Для обеспечения академической мобильности обучающихся по основным образовательным программам в Санкт-Петербургский государственный университет могут зачисляться слушателями обучающиеся в иных российских или зарубежных высших учебных заведениях для прохождения включённого обучения, а обучающиеся по основным образовательным программам Санкт-Петербургского государственного университета могут направляться на включённое обучение в иное высшее учебное заведение (на иную образовательную программу) в установленном порядке.
   
5. 
   Допустимые сроки включённого обучения, а также структура и предельный объём трудоёмкости части основной образовательной программы, осваиваемой в режиме включённого обучения, устанавливаются в компетентностно-ориентированном учебном плане основной образовательной программы.
   
6. 
   Перезачёт трудоёмкости индивидуальной траектории (части индивидуальной образовательной программы), реализованной в ином высшем учебном заведении (на иной образовательной программе), производится по учебным периодам (например, семестрам) и (или) по трудоёмкости индивидуальной траектории в зачётных единицах. Порядок зачёта (перезачёта) трудоёмкости и (или) периодов обучения определяется Учёным советом факультета, обеспечивающим реализацию основной образовательной программы, и может быть включен в состав компетентностно-ориентированного учебного плана или приложений к нему.