Программа утверждена на заседании педагогического совета мдоу детский сад №61

Скачать 0.76 Mb.

Название	Программа утверждена на заседании педагогического совета мдоу детский сад №61
страница	5/7
Дата публикации	13.01.2015
Размер	0.76 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Право > Программа

1 2 3 4 5 6 7

Информатизация управления и дошкольного образования

В контексте реформирования экономических, политических и информационно – технических отношений вполне закономерна тенденция информатизации отечественной системы образования, в т.ч. дошкольного. К настоящему времени сложились два ключевых направления, которые характеризуют данный процесс: педагогическое и организационное. Организационное направление связано с модернизацией управления дошкольным образованием посредством информационно – коммуникационных технологий (ИКТ).

Процесс информатизации управления дошкольным образованием представляет собой информационное обеспечение управленческой деятельности на основе современной техники и средств связи с целью оптимизации функционирования системы и расширения возможностей реализации социального заказа. При этом компьютер выполняет рутинную, трудоёмкую обработку и хранение больших массивов информации по всем направлениям деятельности учреждения, предоставляя администрации и педагогам возможность творческого подхода к принятию оперативных (стратегических) управленческих решений в части регулирования интеллектуальных, финансовых, материальных и других ресурсов. Более того информатизация управления способствует формированию единой информационно – образовательной среды и обеспечивает вхождение в современное информационное общество.

Педагогическое обеспечение предполагает внедрение ИКТ (прежде всего компьютеров) в образовательное пространство дошкольного учреждения. В соответствии с концепцией модернизации образования педагог должен обладать теоретическими психолого – педагогическими знаниями, умением организовать и осуществлять педагогический процесс, а также систематически повышать профессиональный уровень. Ряд требований продиктован интенсификацией деятельности педагога, необходимостью быстрого доступа к новой информации, внедрением современных методов регистрации результатов воспитательно – образовательного процесса, индивидуализацией дошкольного образования и др. Немаловажную роль играют и возможность принципиально нового подхода к работе с текущей документацией, и быстрый обмен опытом с педагогами, находящимися территориально далеко и т.д. Все эти возможности становятся доступными при использовании педагогами в профессиональной деятельности новых информационных технологий.

Актуальным становится и вопрос об использовании информационных технологий в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста с целью совершенствования способов и средств детской деятельности, обеспечения всестороннего развития личности ребёнка – дошкольника и подготовки его к полноценной жизни в информационном обществе.

В настоящее время педагоги начинают испытывать потребность в преобразовании условий работы в новом информационно – технологическом пространстве и широком использовании ИКТ в профессиональной деятельности.

Компьютер, мультимедийные средства – инструменты для обработки информации, которые могут стать мощным техническим средством обучения, средством коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и дошкольников.

Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательно-образовательного процесса. Эффективность компьютеризации обучения в дошкольных образовательных учреждениях зависит как от качества применяемых педагогических программных средств, так и от умения рационально и умело их использовать в образовательном процессе.

Одно из главных условий внедрения компьютера в ДОУ – с детьми должны работать специалисты, знающие технические возможности компьютера, имеющие навыки работы с ними, четко выполняющие санитарные нормы и правила использования компьютеров, владеющие методикой приобщения детей к новым технологиям. Владение новыми информационными технологиями помогут педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях.

Создание системы образования, обеспечивающей равные стартовые возможности детям дошкольного возраста при подготовке к саду и школе.

Совершенствование деятельности консультационного пункта «Мама и малыш», на базе которого организована методическая, диагностическая, консультативная помощь семьям, воспитывающим детей раннего и дошкольного возраста на дому.

Функционирование групп с кратковременным пребыванием воспитанников.
Открытие дополнительной группы в ДОУ через реконструкцию помещений (группа №13).

Актуальность данных мероприятий обусловлена увеличением рождаемости, усилением миграционных процессов в области, ростом потребности населения в получении разнообразных образовательных услуг для детей дошкольного возраста.

Продолжает оставаться актуальной проблема доступности дошкольного образования для малообеспеченных и неблагополучных семей, оказания им адресной социальной помощи.

С другой стороны, дошкольное образование приобретает все большую социальную значимость. Родители начинают понимать, что дошкольный возраст – это важный период, который будет влиять на последующее становление детской личности. Полноценное образование дошкольников можно получить, прежде всего, в детском саду, где проводится всесторонняя творческая работа по детскому развитию. По мере того как возрастает запрос на дошкольное образование, становятся актуальными вопросы его организации. На первый план выдвигается образовательная политика. В этой сфере важно расставить приоритеты.

Основная цель данных мероприятий - обеспечение государственных гарантий доступности дошкольного образования в всем слоям населения независимо от места жительства, социального статуса семьи, уровня развития и здоровья ребенка.

Достижение данной цели возможно посредством выполнения следующих задач:

1) максимальное удовлетворение потребности населения в устройстве детей в дошкольные образовательные учреждения, снижение социальной напряженности в связи с неудовлетворенным спросом на их услуги;

2) улучшение условий пребывания детей в дошкольных образовательных учреждениях;

3) повышение социально-экономической эффективности функционирования системы дошкольного образования.

Приобретение статуса муниципальной инновационной площадки.

Создание инновационной площадки на базе ДОУ по актуальным направлениям реализации развития образования представляется возможным благодаря достигнутым ДОУ условиям, отражающимся в кадровом, материально-техническом, методико-дидактическом обеспечении.

Об этом свидетельствуют:

уровень мастерства педагогических кадров;
готовность педагогических кадров к обмену опытом и открытости;
уровень методического обеспечения детского сада;
социальный запрос родителей, интересы воспитанников;
сформированность нормативно-правовой базы деятельности;
состояние материально-технической, дидактической базы ДОУ;
высокое качество образования воспитанников ДОУ и, как следствие, результаты усвоения программного материала;
уровень сформированности интегративных качеств личности воспитанников ДОУ.

Предполагаемый проект: «Интерактивное взаимодействие педагогического сообщества как условие эффективности и качества дошкольного образования».

Концепция управляющей системы нового дошкольного образовательного учреждения.

Новая управленческая модель

Для создания новой управленческой модели предполагается формирование администрацией образовательного учреждения определенного инновационного механизма.

Он включает в себя:

развитие в образовательном учреждении творческой атмосферы, культивирование интереса к инновациям;
создание социокультурных и материальных условий для принятия и внедрения нововведений в различных сферах деятельности;
сочетание экономических и моральных стимулов;
коллективизм и приверженность своей работе, собственному коллективу и учреждению в целом;
децентрализация управления: предоставление полномочий или прав принятия самостоятельных решений управляющим отделениями, т.е. делегирование полномочий (Управляющий совет, педагогический совет);
Гласность. Наличие обратной связи. Информация о результатах работы всего коллектива создает у работников чувство причастности и ответственности. Информация о результатах работы каждого сотрудника может стимулировать трудовую деятельность с помощью настроя состязательности. Информация о вознаграждении по результатам работы и объяснение разницы в их размерах помогает избежать чувства несправедливости у сотрудников.
Взаимоувязка целей и вознаграждения, определение критериев оценки. Сотрудники должны знать, какое вознаграждение они получат при определенных результатах работы;
Использование преимущественно положительных стимулов;
Учет личных качеств работника. Особенности характера способности, система ценностей определенного человека выявляют факторы мотивации, способные оказать на него наибольшее воздействие.
инициирование поисковых образовательных систем и механизмов их всесторонней поддержки;
интеграция наиболее перспективных нововведений и продуктивных проектов в реально действующие образовательные системы и перевод накопленных инноваций в режим постоянно действующих поисковых образовательных систем.

Концепция желаемого состояния детско-взрослого сообщества дошкольного образовательного учреждения.

Помощь и поддержка взрослого;
Учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
Признание ребёнка полноправным человеком общества:

Право ребёнка получать новые знания;
Право ребёнка заниматься интересным для него делом;
Право ребёнка на самореализацию – право быть таким, какой он есть, право реализации своих способностей и возможностей.

Партнёрские отношения, характеризующиеся постулатами «вместе», «рядом»;
Психологическая комфортность: надёжность, защищённость, благополучие, ощущение нужности, спокойное эмоциональное состояние, доброжелательность;
Создание для ребёнка ситуации «успеха»

Развитие взаимодействия родителей и педагогов в проблемном поле воспитания:

единство взглядов на воспитание;
согласованность точек зрения;
Единство воспитательных воздействий;
Критерий жизни: «Расти вместе с ребёнком».

5. Стратегия и тактика перехода (перевода) дошкольного образовательного учреждения в новое состояние
5.1. Стратегия развития

дошкольного образовательного учреждения
Преобразования в дошкольном учреждении возможны только тогда, когда коллектив будет готов к преобразованиям, захочет осуществить их, будет заинтересован в результатах этих преобразований. Преобразования возможны только при становлении новой организационной культуры, которая будет базироваться:

на высокой индивидуальной инициативе каждого сотрудника ДОУ;
на ценности качества и эффективности проделанной работы.

Таким образом, стратегической целью деятельности образовательного учреждения является создание инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающего обновление содержания, организации и обеспечения образовательного процесса, позитивную динамику состояния здоровья и развития детей, перспективы дальнейшего развития ДОУ в условиях реализации новой государственной образовательной политики, удовлетворяющей возможности и потребности семьи, учитывающей интересы ребёнка и обеспечивающей содержание непрерывного воспитательно - образовательного процесса.
5.2. Конкретные цели ближайшего шага развития

Цели	Как реализованы
Разработать концепцию образовательного пространства ДОУ в режиме развития.	Творческой группой и администрацией ДОУ разработана концепция образовательного пространства ДОУ в режиме развития.
Привести в соответствие с современными требованиями нормативно-правовой, материально-технический, финансовый, кадровый, мотивационный компоненты ресурсного обеспечения образовательного процесса с целью повышения качества образования в ДОУ.	Приведены в соответствие с требованиями ФГТ нормативно-правовой, кадровый, мотивационный компоненты ресурсного обеспечения образовательного процесса ДОУ. Обновлён Устав ДОУ; Обновлены локальные акты ДОУ; Прошли курсовую подготовку по внедрению ФГТ в деятельность ДОУ значительная часть педагогов ДОУ; Обновлена система управления кадрами.
Разработать систему мотивационных мероприятий, направленных на вовлечение педагогов в инновационную деятельность.	Разработана система мотивационных мероприятий, направленных на вовлечение педагогов в инновационную деятельность: Личная заинтересованность руководителя; Создание «ситуации успеха» для педагогов; Продумана система морального и материального поощрения; Введена бально-рейтинговая система оценки труда педагогов; Осуществлена курсовая подготовка кадров в рамках модернизации образования.
Создать условия для повышения квалификации педагогов по инновационным образовательным программам.	Налажена система оказания оперативной и конкретной методической помощи педагогам ДОУ; Создана модель управления повышением квалификации педагогов ДОУ; Создана система мониторинга профессионального мастерства педагогов; Создан благоприятный психологический климат; Обеспечены оптимальные условия для обмена опытом внутри учреждения (педсоветы, деловая игра, открытый показ, мастер-класс); Введена система индивидуального сопровождения педагогов (оформлены портфолио индивидуальных достижений); Функционирует педагогическая гостиная «Молодой педагог»; Функционируют творческие группы по профессиональным предпочтениям; Совершенствуются материально-техническое методико-дидактическое оснащение воспитательно-образовательного процесса.
Обеспечить организационное, научно-методическое, консультационное и экспертное сопровождение разработки нового содержания образования в соответствии с основными направлениями модернизации российского образования.	Создана творческая группа по введению в действие ФГТ; Реализован план внедрения в действие ФГТ(с 2010-2012г.); Обновлена Основная общеобразовательная программа ДОУ в соответствии с требованиями ФГТ.
Обеспечить обновление предметно-развивающей среды ДОУ, способствующей реализации нового содержания дошкольного образования и достижению новых образовательных результатов.	Осуществляется постепенное обновление предметно-развивающей среды ДОУ в соответствии с ФГТ к условиям реализации ООП ДОУ.
Совершенствовать систему деятельности, направленную на охрану и укрепление психофизического здоровья воспитанников и персонала ДОУ с использованием всех природных факторов и здоровьесберегающих технологий	Совершенствуется система деятельности, направленная на охрану и укрепление здоровья воспитанников Функционирует дополнительное образование в ДОУ – Кружок «Здоровишка», обеспечивающий профилактику нарушений опорно-двигательного аппарата и студия танца «Хореография», направленной на развитие двигательной активности воспитанников. Открыта новая группа для детей с аллергопаталогией; Формируется система сопровождения воспитанников с проблемой аллергопатологии; Совершенствуется система контроля за реализацией образовательной области «Плавание».
Разработать механизмы оценки эффективности инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое качество образования, и реализации программы развития.	Пересмотрен стиль руководства
Создать систему образования детей дошкольного возраста с целью обеспечения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе.	Функционирует консультационный пункт «Мама и малыш», направленный на оказание психолого-педагогической помощи родителям, дети которых не посещают ДОУ; Организовано кратковременное пребывание дошкольников в детском саду; Открыта новая группа, путём реконструкции помещений, реализующая потребности общества в дополнительных местах в детских садах.
Способствовать формированию творческой личности ребёнка через различные виды деятельности в зависимости от способностей и здоровья ребёнка, педагогического потенциала педагогов и запросов родителей	Функционирует дополнительное образование, направленное на организацию работы с одарёнными детьми: Студия танца «Хореография»; Студия ИЗО «Акварелька».
Создать сетевое взаимодействие ДОУ для развития мобильности в системе образования, информационный обмен посредством внедрения ИКТ.	Создан сайт ДОУ; Курсовая подготовка кадров в области ИКТ компетентности.
Повысить конкурентноспособность учреждения в окружающем социуме.	Творческая активность ДОУ в конкурсах города области; Быстрый переход педагогического состава ДОУ в режим инноваций; Создан сайт ДОУ, информирующий о деятельности ДОУ и его развитии; Практикуются Дни открытых дверей для родительского состава ДОУ; Отсутствие жалоб родителей за последние 5 лет; Отсутствие травм у воспитанников ДОУ; 2 место за участие в смотре-конкурсе на лучшую организацию летней оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста «Детский сад – территория здоровья». Грамота победителя «Лучшее образовательное учреждение по итогам работы за 2011-2012 учебный год»
Создать авторитетный статус ДОУ в педагогическом сообществе, как признанного лидера в области инновационных технологий.	Представление опыта работы педагогами ДОУ на уровне города (области): - «Организация системы работы ДОУ по обеспечению равных стартовых возможностей детям не посещающих ДОУ» - ст. воспитатель Борисова Н.Ю.; - «Развивающие игры математической направленности – средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста» - размещение в БНПИ г. Ярославля – воспитатель Жукова И.П.; - «Программа психолого-педагогического сопровождения будущих первоклассников» сертификат участника педагога-психолога Шашиной Ю.А. в выставке-конкурсе научно-методических разработок «Психологические ресурсы образования».

1 2 3 4 5 6 7

	Положение о городском конкурсе В проведении мероприятия приняли участие 2 дошкольные учреждения: мдоу детский сад №6 «Буратино» и мдоу црр-детский сад №18 «Рябинка»....		Приказ №251 г. Южноуральск В проведении мероприятия приняли участие 2 дошкольные учреждения: мдоу детский сад №6 «Буратино» и мдоу црр-детский сад №18 «Рябинка»....
	Содержание опыта Методический блок В проведении мероприятия приняли участие 2 дошкольные учреждения: мдоу детский сад №6 «Буратино» и мдоу црр-детский сад №18 «Рябинка»....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В мдоу «Детский сад комбинированного вида №15» в 2010 – 2011 учебном году функционировало 8 групп, воспитывалось 226 дошкольников....
	График проведения мероприятий на 2012-2013 учебный год В проведении мероприятия приняли участие 2 дошкольные учреждения: мдоу детский сад №6 «Буратино» и мдоу црр-детский сад №18 «Рябинка»....		Елина Екатерина Степановна, воспитатель мдоу детский сад №69 «Ладушки»,... Дошкольный возраст фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал
	«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...		Пояснительная записка к учебному плану мдоу №99 Учебный план мдоу... Мкдоу детский сад №8 Л. С. Ефимова
	Мдоу детский сад общеразвивающего вида №10 с приоритетным осуществлением... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №104 комбинированного вида»		Принята на заседании педагогического совета мбдоу детский сад Межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Примерная программа содействует...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Утверждена на заседании Педагогического Совета школы Протокол №2 от 03. 10. 2006 год		Годовой план деятельности педагогического коллектива мадоу детский сад №1 «Ручеёк» Наименование учреждения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Ручеёк»
	Протокол заседания педагогического совета Приказ №3/1от 01. 02. 2011 г Муниципального автономного учреждения дошкольного образования Ильинский детский сад «Ёлочка» общеразвивающего вида		Анкета для родителей. Адресность. Данный проект разработан для детей... Автор – Никитина Евгения Владимировна, воспитатель мдоу «Детский сад №27 «Колокольчик» общеразвивающего вида второй категории» г....
	Решение педагогического совета №3 от “30 ” августа 2013 г «Утверждаю» ...		«Центр развития ребенка–детский сад №51» Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8)

Программа утверждена на заседании педагогического совета мдоу детский сад №61

Похожие: