Программа вступительного испытания по специальной дисциплине Основная образовательная программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению 39. 06. 01 «Социологические науки»
Скачать 323.31 Kb.
|
1 2
Социально-экологическая теория Р.Парка и процесс социального изменения. Город как социальный организм. Изучение локальных сообществ. Проблема социального контроля. Свобода и маргинальность. Культурный конфликт. Социальная дистанция.Влияние идей Чикагской школы на развитие социологического знания. 33. Структурно-функциональный анализ Т. Парсонса Три проблемы научной теории Т. Парсонса: понятие и содержание социальной системы, ее структуры, структурных компонентов и функций; проблема социетального порядка, интеграции и стабильности социальных систем; проблема социальных изменений и эволюции. Синтез теории социального действия и теории социальных систем. Формирование концепции социального действия, и её роль в построении функционалистской социологической теории. Структура «элементарного» действия (AGIL): агент действия, цель, интеграция, нормативная ориентация. Понятия «социальной системы», «функции», «структуры». Системы, подсистемы, и иерархичность систем. Разнообразие социальных подсистем. Принцип функциональной специализации подсистем. Четыре функциональных реквизита: адаптация, достижение целей, интеграция и латентность. Взаимодействие подсистем. Стабилизационная направленность структурно-функционального подхода Т.Парсонса. Общественное равновесие как интеграция мотивов действия, гармонизация ролей через нормативные стандарты. Роль культуры и культурных ценностей. Понятие институционализации. Социальное изменение как «подвижное равновесие». Дифференциация как основа эволюционного учения Парсонса. Развитие общества в направлении «обобщенной адаптивной способности». Дифференциация и усложнение эволюционных систем. Влияние Парсонса на социологическую теорию. 34. Функционализм Р. Мертона Два направления исследования в структурно-функциональном анализе общества Р.Мертона: развитие представлений о социальной структуре и функциях. Основные элементы социальной структуры. Нормативный, вероятностный и идеальный уровни структуры. Критика Р. Мертоном универсального функционализма Т. Парсонса. Дисфункции системы. Баланс функциональных и дисфункциональных следствий. Функциональные альтернативы и функциональные эквиваленты. Явные и скрытые (латентные) функции. Социологические теории среднего уровня как синтез теории, метода и фактов. Теория аномии. Нормативная структура как отношение между ролями, статусами, ценностями и институтами. Бюрократические структуры и личность. Способы индивидуальной адаптации к структурной аномии. Роль интеллектуалов в бюрократических структурах. Теория референтных групп. 35. Символический интеракционизм Дж. Мида, Г. Блумера и И. Гофмана Межличностное взаимодействие как основа социально-психологической концепции Дж. Мида. Роль взаимодействия в формировании сознания. Социальная реальность как непрерывно творимый продукт повседневных взаимодействий, смысловых интерпретаций и переинтерпретаций. Роль символов в объяснении поведения индивидов и социальных групп. Понятие «самости». Дж. Мид о двух аспектах или фазах самости: «I» и «Me». Ролевые игры и коллективные игры - стадии развития «самости». Процесс «принятия роли». Роль «обобщенного другого». Г. Блумер о двух уровнях взаимодействия – символический и несимволический. Изучение коллективного поведения неструктурированных и слабо структурированных социальных групп. Формы и типы социального поведения. Развитие идей символического интеракционазма И. Гофманом в драматургическом подходе к анализу общественных процессов. Изучение социальных микрообразований, организаций, учреждений с точки зрения управления создаваемыми впечатлениями и определения ситуации. Социальное взаимодействие как взаимодействие лицом-к-лицу. Роль коммуникации в объяснении социального взаимодействия. 36. Интегральная социология П.А. Сорокина Эволюция взглядов П.А.Сорокина. «Система социологии» как манифест русского социологического бихевиоризма. Структура и принципы социологии П.Сорокина. Уровни социальной статики. Общество как взаимодействие. Структура социального взаимодействия. Типы социального взаимодействия. «Интегральная» модель социологии. Социальная динамика. Концепция социальной стратификации и мобильности, их флуктуация. Классификация страт: экономические, социальные, политические. Типы мобильности: горизонтальный, вертикальный. Социология революции. Природа социальных революций. Соотношение между революцией и стабильной стратификацией. Проблема феномена культуры и социокультурных изменений. Культура и общество. Понятие культурной суперсистемы. Идеационная, идеалистическая и чувственная суперсистемы. Теория циклов в исследовании общества. Ценностная интерпретация социологической теории. Влияние идей Сорокина на мировую социологическую мысль. 37. Теория социального обмена Дж.Хоманса и П.Блау Теоретические истоки концепции социального обмена - классическая политэкономия (И.Бентам, А.Смит), социальная антропология (Б.Малиновский, Дж.Фрейзер) и бихевиористская социология (Б.Скиннер). Критика Дж.Хомансом концепции Э.Дюркгейма и структурного функционализма Т.Парсонса. Принципы системного анализа Дж. Хоманса. Понятия внешней и внутренней системы и универсальные закономерности поведения людей. Концепция институционализации: шкала ценностей и обмен эквивалентами. П. Блау – попытка синтеза принципов социального обмена, структурного функционализма и теории конфликта. Проблема связи микро- и макроуровневой социальной реальности в социологии 38. Феноменологическое направление в социологических исследованиях. Этнометодология Исторические условия формирования феноменологического направления в социологии. Феноменологическая социология А. Шютца как новая версия понимающей социологии. Теоретическая разработка интерсубъективности как основы социального. Процесс становления объективных форм социальной жизни как концентрация индивидуального опыта личности. Понятие «биографической ситуации». Мир как набор типологических конструкций. Типы структурирующих критериев: «тематические», «интерпретационные», «мотивационные». Разработка проблем феноменологической социологии П.Бергером и Т.Лукманом. Работа «Социальное конструирование реальности». Человеческая реальность как социально конструируемая реальность. Понятия интернализации, экстернализации и объективации. Взаимосвязь между социальными институтами и «символическим универсумом» в виде науки, искусства, философии и религии. Этнометодология Г.Гарфинкеля как теория и метод исследования повседневного взаимодействия. Синтез теоретических положений символического интеракционизма, феноменологической социологии и философии американского прагматизма. «Документальный метод интерпретации» действительности. 39. Неомарксизм в социологии ХХ века Влияние К.Маркса и марксизма на социологию. Разнообразие проявлений неомарксизма в западной философии и социологии 30-70-х гг.: концепция левого экзистенциализма, либерального гуманизма, анархо-радикализма, структурализма, философской герменевтики. Неомарксистское обоснование движения «новых левых». Социологическая критика марксизма в концепциях Франкфуртской школы. Исследование культурных феноменов как отражение реальности современного западного общества (Т.Адорно). Идеи Маркса в неомарксистских концепциях Г.Маркузе, Ю.Хабермаса, Э.Фромма и др. Ренессанс Маркса на Западе (60-е годы). Гуманизм и «экономический детерминизм». Структуралистская версия марксизма: Л.Альтюссер и Н.Пулантцас. Историческая ориентация в марксизме. Аналитический марксизм в Англии и США. Попытка творческой модернизации марксистской социологической теории. Неомарксизм и постмарксизм. Фрейдомарксизм, феноменологический марксизм. 40. Русская социология: основные этапы развития, проблематика, основные школы, представители История русской социологии как предмет изучения. Особенности формирования и развития социологии в России. Основные этапы развития русской социологической мысли. Основные школы и направления в русской социологии. Судьбы идей русской социологической классики в постреволюционную эпоху: классическое наследие русской социологической мысли и интеллектуальная традиция «русского Зарубежья» Основные вехи процесса профессиональной институционализации социологического знания. Социологическая наука в СССР. Социологическое знание в рамках марксистско-ленинской идеологии. Наследие русской социологической мысли и положение дел в современной российской социологической науке. Статус социологии в современном российском обществе. 41. «Субъективная школа» в русской социологии «Субъективная школа» в русской социологии, ее основные представители: П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский, Н.И. Кареев, С.Н. Южаков. Социологический субъективизм как методологический фундамент данного направления мысли. Учение о субъективном методе. Теория «сущего» и теория «должного» в структуре социологического знания. Этико-критические мотивы в творчестве русских социологов-субъективистов. Теория познания и методологические задачи социальной науки Н.К.Михайловского. Учение о двух типах кооперации, толпе и личности. Социальная динамика. Социологические взгляды Н.И. Кареева. Обоснование когнитивных притязаний «субъективного метода», уточнение смысла этого понятия. Социология, её место и положение в системе социально-гуманитарного знания. «Номологические» и «феноменологические» науки. Разработка методологии «исторических типов». Социологическая теория личности и социологическая теория прогресса. Социологические взгляды П.Л.Лаврова. «Формула прогресса» и учение П.Л.Лаврова о партии 42. Позитивистская и антипозитивистская тенденции в русской социологической мысли второй половины XIX – начала XX в. Основные черты и этапы развития позитивистской социологии в России. Специфика содержательной интерпретации идейного наследия О. Конта на русской почве. Идеи «однофакторных школ» в русской социологической литературе второй половины XIX в. (А.И. Стронин, П.Ф. Лилиенфельд, Л.И.Мечников). «Историческая социология» В.О. Ключевского. Социологический компонент в правовых теориях начала XX века. Провозглашение необходимости изучения права как социального явления. Позитивизм в «социологически ориентированной» теории права: В.И. Сергеевич, С.А. Муромцев, Н.М. Коркунов. Основные методологические установки социологического неопозитивизма. А.С. Звоницкая: концепция «социальной связи». В.М. Бехтерев: основные идеи его «коллективной рефлексологии». Базовые принципы социологической теории К.М. Тахтарева и их характеристика. Антипозитивизм в русской социологии: неокантианская школа. Разработка основных принципов неокантианской философии и социологии П.И.Новгородцевым, методологии социальных наук Б.А.Кистяковским, В.М.Хвостовым, А.С.Лаппо-Данилевским. Категория личности как ключевая в неокантианских концепциях. Нравственное начало и нравственный идеал в структуре социального поведения. Проблема исследования взаимоотношений права и нравственности 43. Социологические взгляды М.М.Ковалевского Социология М.М. Ковалевского. Продолжение традиций классического позитивизма в творчестве Ковалевского. Определение целей и задач социологии. Социология в её отношении к другим общественным наукам. Критика социологического монизма («однофакторных» социологических теорий). Обоснование методологических позиций социологического плюрализма. Генетическая социология как особый раздел социологической науки (как учение об исходных моментах в развитии человеческого общества). Учение о социальном порядке и социальной солидарности. Солидарность как критерий общественного прогресса. Прогресс и регресс солидарности. Государство как средство примирения классовых интересов и как фактор роста солидарности. Характеристика отношения Ковалевского к марксистской теории общества. Ковалевский как критик классических (западных) социологических теорий. Общая оценка идейного наследия М.М. Ковалевского. 44. Основные направления поиска в современной социологической теории Теоретические и социальные корни социологии индустриализма. Концепции «единого индустриального общества», «конвергенции» (Р. Арон, П.А. Сорокин). Концепция «постиндустриального общества» Д. Белла. Новейшая волна постиндустриализма. Теории информационно-технологической революции, информационного общества, сетевого общества и глобализации (М. Кастельс, П. Друкер, А. Тоффлер и др.). Социологические концепции постмодерна (Ж.-Ф. Лиотар, Ж. Бодрийар). ВОПРОСЫ К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ЭКЗАМЕНУ В АСПИРАНТУРУ
Литература Основная:
Дополнительная:
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
Электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИРеферат выполняется в форме небольшого самостоятельного исследования по теме, предложенной на кафедре или сформулированной в результате собеседования с потенциальным научным руководителем. Содержание реферата составляет письменное изложение избранной абитуриентом темы и всех составляющих ее содержание вопросов. Не допускается пересказ в реферате материала учебников или простое перечисление общеизвестных данных. Выполнение работы необходимо начинать с четкого осмысления темы и составления чернового плана работы, в который следует включить наиболее значимые вопросы для исчерпывающего раскрытия темы. Следующим этапом подготовки реферата является анализ перечня источников и литературы по избранной теме. В его ходе абитуриент должен уяснить содержание основных вопросов темы, их соотношение с материалом источников и литературы. Далее следует переходить к изучению специальной научной литературы по теме работы. В ходе знакомства с ней автор должен осмыслить основные аспекты темы, степень ее изученности и трактовки в исторической науке, дискуссионные вопросы и т.д. Завершающими этапами работы должны быть обобщение полученной информации по каждому из вопросов плана, расположение ее в логической последовательности и изложение в чистовом варианте. По своему содержанию реферат должен полностью раскрывать избранную тему, строится на основе использования значительного числа источников и научной литературы. Объем работы должен составлять примерно 25 страниц печатного текста формата А–4, шрифт 14, интервал – 1,5. Реферат должен включать в себя следующие составные части: 1) титульный лист; 2) план; 3) краткое введение; 4) содержание; 5) краткое заключение; 6) список источников и литературы. План реферата должен максимально полно охватывать содержание ее темы; вопросы плана являются, таким образом, ее тематическими разделами. При необходимости допускается составление сложного плана, в котором большие вопросы подразделяются на подпункты. Вместе с тем, не следует перегружать план работы большим количеством пунктов. Введение должно содержать цели и задачи работы, постановку темы и обоснование плана работы, краткий анализ источниковой базы и историографический обзор по теме. Основная часть реферата выполняется в строгом соответствии с заявленным планом и отражает ход исследования автором данной темы на основе изучения источников и литературы. Изложение материала должно сопровождаться ссылками на источники и научную литературу, оформленными в соответствии с ГОСТом. Заключение контрольной работы должно включать в себя четко сформулированные выводы, полученные автором в ходе исследования темы. Заключение не должно содержать принципиально новую информацию, которая отсутствует в основной части, либо заново повторять содержащийся там материал. Цель Заключения – экономичная и емкая формулировка основных результатов исследования. Рекомендуемый объем Заключения – не более двух страниц. Список источников и литературы размещается на последней странице и оформляется в строгом соответствии с современными правилами библиографического описания. Реферат должен содержать легко читаемый текст. Он размещается на стандартных листах формата А-4 в скрепленном виде, исключающем потерю листов. На первой странице размещается титульный лист, содержащий ФИО абитуриента и тему работы. Каждый раздел реферата должен начинаться на отдельной странице, название раздела (пункта) следует выделить, его формулировка должна строго соответствовать той, которая указана в плане работы. |
1 2
Похожие:
 | Программа вступительного испытания по специальной дисциплине Основная... ... | | Программа вступительного испытания по специальной дисциплине Основная... Программа предназначена для организации вступительных испытаний по специальной дисциплине (История России) при приёме в аспирантуру... |
| Программа вступительного испытания по специальной дисциплине Основная... Программа предназначена для поступающих в аспирантуру кафедры естественных наук мггу по направлению 05. 06. 01 Науки о Земле профиль... | | Программа вступительного испытания по специальной дисциплине Основная... Программа предназначена для организации вступительных испытаний по специальной дисциплине при приёме в аспирантуру по направлению... |
| Программа вступительного испытания по специальной дисциплине Основная... Программа предназначена для организации вступительных испытаний по специальной дисциплине (Теория и история культуры) при приёме... | | Программа вступительного экзамена по специальной дисциплине Основная... Язык как система. Национальный язык. Формы существования русского национального языка. Современный русский литературный язык как... |
| Программа вступительного испытания для поступающих на образовательную... Программа вступительного испытания для поступающих на образовательную программу высшего образования – программу подготовки научно-педагогических... | | Программа вступительных испытаний по специальной дисциплине педагогика... Цель: определение уровня готовности абитуриента к выполнению научного исследования |
 | Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки... Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре | | Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки... Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре |
| Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 05. 06. 01 «Науки о земле»,... | | Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... В данной программе представлены вопросы к вступительным испытаниям по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре... |
| Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... В данной программе представлены вопросы к вступительным испытаниям по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре... | | Программа вступительного испытания по специальной дисциплине «Социология» Программа предназначена для поступающих в аспирантуру фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы... |
| Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... В данной программе представлены вопросы к вступительным испытаниям по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре... | | Программа вступительного экзамена в аспирантуру составлена в соответствии... Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре |
