Страница

Скачать 2.03 Mb.

Название	Страница
страница	3/13
Дата публикации	20.01.2015
Размер	2.03 Mb.
Тип	Реферат

100-bal.ru > Право > Реферат

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Целью программы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации

Задачами программы являются:

- модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;

- приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда;

- развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг

Целевыми индикаторами программы являются:

- уровень доступности образования, в соответствии с современными стандартами для всех категорий граждан независимо от местожительства, социального и имущественного статуса и состояния здоровья;

- уровень соответствия образования современным стандартам

Основные показатели программы, отражающие ход ее реализации:

- доля школьников, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями, от общей численности школьников;

- доля учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевшим возможность выбора программ обучения, от общей численности учителей;

- доля выпускников 9 классов, проживающих в сельской местности, удаленных и труднодоступных территориях, которым предоставлена возможность выбора профиля обучения, в том числе, дистанционно или в учреждениях профобразования, от общей численности выпускников 9 классов, проживающих в сельской местности, удаленных и труднодоступных территориях;

- доля трудоустроившихся не позднее завершения первого года после выпуска выпускников дневной/очной формы обучения по основным образовательным программам профессионального образования (включая программы высшего профессионального образования), от общей численности выпускников дневной/очной формы обучения по основным образовательным программам профессионального образования соответствующего года;

- рост обеспеченности учебно-лабораторными помещениями по нормативу на одного студента по отношению к 2005 году;

доля преподавателей, которые работают в вузах, участвующих в межвузовской кооперации, и имеют возможность проводить исследования на базе других учреждений, от общей численности преподавателей вузов;

- доля образовательных учреждений, открыто предоставляющих достоверную публичную информацию о своей деятельности на основе системы автоматизированного мониторинга, от общего числа образовательных учреждений;

- количество уровней образования, на которых реализуются возможности объективной оценки качества образования;

- доля обучающихся от общего числа обучающихся на всех уровнях образования получивших оценку своих достижений (в том числе с использованием ИКТ) через добровольные и обязательные процедуры оценивания для построения на основе этого индивидуальной образовательной траектории, способствующей социализации личности;

- доля органов управления образованием субъектов Российской Федерации, интегрированных с единой информационно-аналитической системой управления образовательной средой.

Программа будет реализована в 2011-2015 годы в два этапа.

На первом этапе (2011-2013 годы) в соответствии с мероприятиями Программы будут сформированы стратегические проекты развития образования, включающие в себя ряд новых взаимоувязанных направлений. Эти проекты будут реализованы субъектами Российской Федерации, образовательными и иными учреждениями и организациями при федеральной поддержке с участием профессионально-педагогического сообщества.

В результате выполнения первого этапа будут получены устойчивые модели для дальнейшего массового внедрения преобразований и оценки их результативности, разработаны сценарии для различных типов образовательных учреждений, регионов и социально-экономических условий.

На втором этапе (2014-2015 годы) предстоит завершить начатые на первом этапе стратегические проекты, обеспечив последовательные изменения в образовании на всей территории Российской Федерации. На этом этапе будут сформированы новые модели управления образованием в условиях широкомасштабного использования ИКТ, а также определены основные позиции по целям и задачам федеральной целевой программы развития образования на следующий период.

Объем финансирования мероприятий Программы в ценах соответствующих лет составит:

общий объем – 137 908,8 млн. рублей, в том числе:

- за счет средств федерального бюджета – 54 228,8 млн. рублей, из них субсидии – 10 469,68 млн. рублей;

- за счет средств бюджетов субъектов Российской Федерации – 67 070,00 млн. рублей;

- за счет внебюджетных источников – 16 610,00 млн. рублей

Ожидаемые конечные результаты реализации программы и показатели

социально-экономической эффективности

- Увеличение доли образовательных услуг в валовом внутреннем продукте не менее чем на 7 процентов.

- Снижение на 16 процентов уровня безработицы среди граждан, имеющих высшее, среднее и начальное профессиональное образование.

- Снижение на 8-12 процентов затрат на реализацию механизмов социальной адаптации для социально уязвимых групп населения.

- В результате выполнения Программы в системе образования будет обеспечено:

создание и внедрение новых образовательных и досуговых программ на всех уровнях системы образования;
внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения;
внедрение процедур независимой оценки деятельности образовательных учреждений и процессов;
создание ресурсов и программ для одаренных детей.

- В ходе реализации Программы будет сформирован вектор на инновационное развитие образования.

- Будут обеспечены:

поддержка региональных комплексных программ развития профессионального образования, направленных на достижение стратегических целей инновационного развития и стимулирование взаимодействия организаций науки, высшего, среднего и начального профессионального образования, российских и зарубежных компаний в рамках общих проектов и программ развития;
подготовка кадров по приоритетным направлениям модернизации и технологического развития экономики России (энергоэффективность, ядерные технологии, стратегические компьютерные технологии и программное обеспечение, медицинская техника и фармацевтика, космос и телекоммуникации);
оснащение современным учебно-производственным, компьютерным оборудованием и программным обеспечением образовательных учреждений профессионального образования, внедряющих современные образовательные программы и обучающие технологии, организацию стажировок и обучение специалистов в ведущих российских и зарубежных образовательных центрах, с привлечением к этой работе объединений работодателей, коммерческих организаций, предъявляющих спрос на выпускников учреждений профессионального образования;
формирование сети экспертно-аналитических и сертификационных центров оценки и сертификации профессиональных квалификаций, в том числе для инновационных отраслей экономики;
повышение показателей академической мобильности студентов и преподавателей, позволяющей обеспечить новые уровни взаимодействия различных образовательных и экономических систем, привлечение вузами для преподавания специалистов из реального сектора экономики;
кооперирование учреждений профессионального образования с внешней средой для формирования устойчивых двухсторонних связей по трудоустройству выпускников и поддержанию процессов непрерывного образования для сотрудников предприятий.

- При выполнении Программы особое внимание будет уделено вопросам повышения эффективности экономики образования.

- Будут обеспечены:

внедрение и поддержка механизмов частного государственного партнерства, обеспечивающих эффективное финансирование образования;
внедрение и поддержка механизмов и моделей хозяйственной самостоятельности образовательных учреждений.

Участие Пермского края в реализации ФЦПРО

По лоту № 2 «Распространение на всей территории Российской Федерации моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество общего образования» Пермский край участвовал в конкурсе. Тема стажировочной площадки – «Создание условий для реализации индивидуальных образовательных траекторий старшеклассников как интегрального средства обеспечения современного качества образования». Данная тема является актуальной как для системы образования Пермского края, так и в целом для Российской Федерации в связи с переходом на новые ФГОС и направленностью на достижение не только предметных, но и метапредметных, личностных результатов образования. В качестве приоритетного объекта модернизации общего образования нами рассматривается старшая ступень школы, т.к. она, с одной стороны, напрямую связана с приоритетными направлениями инновационного развития региона, а с другой – оказывает существенное влияние на функционирование основной и начальной ступени общего образования. Научно-методологической основой инновационной деятельности на старшей ступени общего образования является принцип дифференциации и индивидуализации образования старшеклассников на основе реализации индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ).

Для реализации новых образовательных ценностей необходимы инновации, соответствующие основным тенденциям формирования постиндустриального общества и экономики. Это:

дифференциация и индивидуализация образования на основе интересов, потребностей и возможностей всех субъектов образовательного процесса, реализуемая в форме индивидуальных учебных планов (ИУП) и индивидуальных образовательных программ (ИОП) учащихся;
повышение объективации всех элементов образовательного процесса как ресурсной основы для формирования ИОТ старшеклассников и как средство повышения его общественной открытости, формирования социального заказа на образование;
осуществление образовательного процесса на основе современных технических достижений, информационно-коммуникационных технологий.

Образование на основе ИОТ опирается на принципы деятельностной активности субъектов образования – это выбор учащимися содержания, уровня, направления своего образования, его реализация и личностная рефлексия результатов. Основными организационно-педагогическими условиями реализации ИОТ являются: широкий спектр образовательных услуг как внутри учебного плана, так и за его рамками, организация учебных групп (потоков) вместо традиционного обучения по классам, новые формы преподавания на основе ИКТ, нелинейное расписание, единство учебной и внеучебной деятельности учащихся, тьюторское сопровождение индивидуального образовательного маршрута старшеклассников, система взаимодействия с различными учреждениями и организациями, система социального партнерства. ИУП выстраивает индивидуальную образовательную траекторию старшеклассника на институциональном уровне. ИОП расширяет ее, привлекая возможности внеучебной деятельности старшеклассников на муниципальном и краевом уровне.

О

бразование старшеклассников на основе ИОТ реализуется в рамках краевого комплексного социально-образовательного проекта «Новые образовательные центры– школы для старшеклассников» (далее - НОЦ). НОЦ – это общеобразовательные учреждения, обеспечивающие доступное образование современного качества, имеющие современные условия образования старшеклассников. Они созданы в 11 муниципальных районах Пермского края. В 2010 г. в НОЦ обучалось 2756 учеников, в 2011г. будет обучаться 3200 человек.

В настоящее время в НОЦ отработана технология реализации ИОТ старшеклассников на институциональном уровне в форме индивидуального учебного плана (ИУП), индивидуальной образовательной программы (ИОП), ведется апробация технологии реализации ИОТ на муниципальном уровне. Разработка условий и механизмов реализации ИОТ на уровне края будет проводиться в рамках деятельности стажировочной площадки.

Цель стажировочной площадки: передача опыта Пермского края по разработке, апробации и реализации комплекса институциональных, муниципальных и краевых условий и механизмов реализации индивидуальных образовательных траекторий учащихся старшей ступени общего образования.

Задачи стажировочной площадки:

1.По передаче опыта образования старшеклассников на основе ИОТ:

Систематизировать и обобщить опыт разработки, апробации и реализации инновационных моделей и механизмов образования старшеклассников на основе ИОТ.
Разработать содержание, формы и механизмы передачи опыта на основе сетевых форм взаимодействия, применения информационно-коммуникационных технологий, реализации индивидуальных образовательных траекторий участников стажировочной площадки.
Обеспечить передачу опыта Пермского края путем включения участников стажировочной площадки в реальную инновационную проектную деятельность по теме площадки.

2.По решению проблем модернизации старшей ступени:

Разработать и апробировать условия и механизмы реализации ИОТ старшеклассников на краевом и муниципальном уровнях, таких как краевые сетевые образовательные центры (КСОЦ).
Разработать и внедрить условия и механизмы доступа учащихся старшей ступени к краевым образовательным ресурсам на основе использования современного информационно – коммуникационного оборудования, позволяющего любому старшекласснику Пермского края:

обучаться у ведущих преподавателей вузов Пермского края, преподавателей лучших школ г. Перми;
участвовать в проведении интерактивных, очно-заочных исследовательских практик и в подготовке исследовательских и лабораторных работ совместно с учеными вузов Пермского края;
проводить профессиональные пробы на базе инновационных учреждений Пермского края;
проводить социальные практики и профессиональные пробы на базе организаций и учреждений Пермского края, активно влияющих на политическую и социальную ситуацию региона.

3.По достижению современного качества образования на старшей ступени образования:

Повысить результаты обучения старшеклассников, получающих образование на основе ИОТ, и тем самым улучшить качественную структуру абитуриентов учреждений ВПО, СПО, готовящих кадры для инновационной экономики.

Факторы, обеспечивающие достижение запланированных результатов деятельности стажировочной площадки в Пермском крае:

Опыт образования старшеклассников на основе индивидуальных образовательных траекторий (комплексный социально-образовательный проект «Новые образовательные центры – школы для старшеклассников»).
Опыт участия края в системных федеральных проектах (ПНПО, КПМО, Информатизация системы образования, Дистанционное образование).
Опыт использования современных моделей повышения квалификации педагогов (модульного, дистанционного, проектного).
Опыт разработки, утверждения и реализации обеспечивающих механизмов по теме стажировочной площадки (необходимой нормативно-правовой базы, финансово-экономического и материально-технического обеспечения на краевом и муниципальном уровнях).
Наличие соответствующих направлений в программе социально-экономического развития края, в программе развития системы образования края, в других проектах и программах (краевой проект «Стимулирование педагогических работников по результатам обучения школьников (Ступени)», программа поддержки одаренных детей, стипендии старшеклассникам и дополнительные стипендии студентам). Поддержка краевого Правительства, общественных организаций, родителей, заинтересованность администраций муниципальных районов.
Наличие образовательных учреждений, готовых к организации эффективной деятельности стажировочной площадки.

Деятельность стажировочной площадки будет носить инновационный характер. Структура, организация и содержание деятельности стажировочной площадки будут построены на тех же теоретико-методологических подходах, которые лежат в основе заявленной темы.

Стажировочная площадка будет иметь сетевой характер. В ее состав будут включены: оператор площадки, учреждение высшего профессионального образования, базовые учреждения - 7 школ для старшеклассников (НОЦ), учреждения дополнительного образования детей (УДО), реализующие функцию краевых сетевых образовательных центров (КСОЦ), средние общеобразовательные школы.

В рамках работы площадки будут осуществлены систематизация, обобщение, адаптация и передача инновационного опыта по индивидуализации образования старшеклассников как внутри Пермского края, так и в другие регионы с помощью современных форм, в частности индивидуальных образовательных траекторий участников площадки.

В разных формах будет осуществляться совместная инновационная проектная деятельность базовых учреждений и участников площадки. В результате обучения стажеры получат опыт осуществления инновационной деятельности по выстраиванию механизмов и условий реализации ИОТ, разработают свои инновационные образовательные проекты.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Первая страница это титульный лист, последняя страница ресурсы (на занятии эти страницы не используются)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Главная страница «Первого сентября» • Главная страница газеты «Управление школой» • Содержание №22/2009
	Страница не найдена Страница "/Library/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/I%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81/%D0%A4%D0%98%D0%97%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90/%D0%A0%D0%95%D0%A4%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%AB/%D0%A1%D0%9A%D0%9E%D0%9B%D0%98%D0%9E%D0%97....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Пустые клеточки»;7-я страница: «Выбери линию»; 8-я страница: «Береги животных»; альбомные листы с изображением разных линий: ломаной,...
	Страница не найдена		Страница не найдена
	Виниченко О. Д. Литературное творчество Тимира Федорова страница истории школы, города, Кузбасса Литературное творчество Тимира Федорова страница истории школы, города, Кузбасса		Рефераты, презентации на тему: Путешествие в Австралию и Океанию. Страница учебника 128 133 Подготовить рефераты, презентации на тему: Путешествие в Австралию и Океанию. Страница учебника 128 – 133
	Школа Страница Алгоритм действий для администраторов школы при заполнении системы ин-класс		Электронные образовательные ресурсы Федеральное государственное учреждение. Федеральный центр образовательного законодательства. Главная страница
	Э лектронные образовательные ресурсы Федеральное государственное учреждение. Федеральный центр образовательного законодательства. Главная страница		Содержание Страница I. Общие сведения об оу 3-5 II. Условия функционирования оу Информация о профильной направленности обучения в соответствии реализуемыми программами
	Знаменитые геодезисты Введение — излагается цель и задачи работы, обоснование выбора темы и её актуальность. Объём: 1 страница		Домашнее задание для 6 «А» класса Параграф 8 читать, вопрос с 1 по 4 устно. Страница 28 ( подведём итоги), готовиться к самостоятельной работе
	6. Высшее педагогическое образование Победитель Всероссийского сетевого конкурса для учителей «Моя школьная страница», диплом 3 степени, 2011год		Автоформатирование ...

Страница

Похожие: