Отчет за 2011 2012 учебный год
Скачать 4.15 Mb.
|
гуманитарных дисциплин в отчетном году работали над проблемой «Компетентностный подход к формированию модели специалиста». Для реализации этой проблемы комиссия решала следующие задачи:
Преподаватели комиссии применяют на занятиях различные формы и методы обучения, способствующие повышению познавательной активности студентов и курсантов колледжа. Полякова Р.П., преподаватель литературы, русского языка, русского языка и культуры речи, активно использует на занятиях видео- и аудио- материалы. Значительная часть занятий по литературе проводится с применением ТСО. Преподаватель привлекает студентов к поиску интересной информации, что способствует развитию навыков самостоятельной работы, постоянно поддерживает стремление студентов к творчеству, поощряет их работу, вводит основы учебно-исследовательской деятельности при написании рефератов по литературе. Активно развивает коммуникативные компетенции студентов как на занятиях по литературе, так и на занятиях по русскому языку и культуре речи. Применяет на занятиях по литературе рейтинговую систему оценки знаний студентов, что способствует активизации процесса обучения. Осипова Г.Л., преподаватель обществознания и основ философии, развивает социально-правовые, информационные и коммуникативные компетенции студентов, привлекает студентов к участию в социологических опросах и исследованиях по актуальным проблемам современности, формирует активную гражданскую позицию. На занятиях часто применяет прием совместного целеполагания, который способствует активному формированию познавательных компетенций, а также компетенций личностного развития. Суходол Т.В., преподаватель русского языка, литературы, русского языка и культуры речи, управленческой психологии, развивает познавательные и коммуникативные компетенции на занятиях, учит анализировать и систематизировать учебный материал, привлекает студентов к участию в учебно-исследовательской работе. Также активно занимается руководством учебно-исследовательской деятельности студентов. Под ее руководством подготовлены и представлены на конференцию колледжа две учебно-исследовательские работы на актуальные темы психологии, взаимоотношений преподавателя и студентов. Мокраусова И.В., преподаватель дисциплин История, История государственного управления в России, разрабатывает и внедряет в процесс обучения работу по сигнальным конспектам, что помогает активному развитию познавательных компетенций студентов. Преподаватель активно пополняет методическую базу дисциплины «История», предлагает студентам разработанные ею лекции, использует различные виды контроля знаний, как устные, так и письменные. Особое место занимают творческие задания: кроссворды, сканворды, рефераты, подготовка к игровым ситуациям. Уроки проводятся в атмосфере творчества и сотрудничества преподавателя и студентов: урок-суд, урок-конференция, урок-игра и др. Также активно занимается руководством учебно-исследовательской деятельности студентов. Под ее руководством была подготовлена и представлена на конференции колледжа учебно-исследовательская работа, посвященная Отечественной войне 1812 года. Скоробогатова О.В., преподаватель дисциплин Основы философии и Обществознание способствует развитию у курсантов на своих занятиях ряда общих компетенций: познавательных, коммуникативных, социально-правовых. Для этой цели на занятиях применяются различные формы работы: учебные игры, беседы, познавательные задачи, проблемный метод. Ильяшев К.К., преподаватель истории и обществознания, стремится развивать у курсантов и студентов познавательные компетенции, умение анализировать современную ситуацию, активно использует материалы Интернет-ресурсов, применяет на занятиях разнообразные формы и методы: беседу, игру, тестирование. Сопровождает теоретический материал практическим компонентом, что способствует активному развитию практических навыков у курсантов и студентов. Сапожникова И.П., преподаватель русского языка и литературы, основное внимание обращает на развитие коммуникативных компетенций, учит высказывать курсантов подлинные мысли и чувства, ориентирует их на использование жизненного опыта, активно использует диалогические методы обучения. Синицына А.В., преподаватель социальной психологии, развивает у студентов и курсантов коммуникативные компетенции, учит поведению в конфликтных ситуациях, способствует расширению знаний о личности обучаемого. Для реализации стандартов III поколения разработаны программы учебных дисциплин Русский язык (преподаватель Суходол Т.В.), Литература (преподаватель Полякова Р.П.), История (преподаватель Мокраусова И.В.), Обществознание (включая экономику и право) (преподаватель Ильяшев К.К., Осипова Г.Л.), Основы философии (преподаватель Скоробогатова Т.В.). Преподаватели комиссии приняли активное участие в составлении и доработке учебно-методических комплексов дисциплин: Суходол Т.В. – Русский язык, Мокраусова И.В. – История, Полякова Р.П. – Литература, Осипова Г.Л. Обществознание. Каждый преподаватель комиссии подготовил доклад по определенной методической или учебной проблеме и выступил с ним на заседаниях комиссии. Также преподаватели обменивались опытом работы с неуспевающими студентами и курсантами, организации научно-исследовательской работы, организации работы кружков, организации работы с одаренными студентами. Было посещено запланированное количество уроков с последующим анализом. Для повышения качества преподавания преподавателями комиссии разработаны и представлены методические разработки уроков: – философия античного мира: от мифа к логосу (Осипова Г.Л.); – М.И. Цветаева «Жизнь в мертвой петле (Полякова Р.П.); – официально-деловой стиль речи (Суходол Т.В.); – общество как развивающаяся система (Скоробогатова О.В.); – Отечественная война 1812 года и ее последствия (Мокраусова И.В.); – особенности преподавания современной истории (Ильяшев К.К.); – средства и виды общения (Синицына А.В.). Данные разработки уроков апробированы на занятиях преподавателями. Такая работа не только способствует обмену опытом преподавателей, но и помогает накопить методический материал творческого характера. Преподаватели комиссии выступили на заседаниях с методическими докладами:
На заседаниях регулярно проводился обмен опытом по следующим вопросам:
В комиссии гуманитарных дисциплин работают опытные и творческие преподаватели, которые постоянно занимаются самообразованием, изучают и осваивают новые инновационные методы и формы работы. Полякова Р.П. разработала лекции по дисциплине Литература, придает в своей работе значительную роль развитию практических умений и навыков, накоплен богатый аудио и видео материал ко всем темам, изучаемым в дисциплине Литература (160 кассет и дисков), разработала методику подготовки к самостоятельной работе по литературе, проводила конкурс исполнительского мастерства среди студентов первых курсов. Разработала задания для контрольных работ и дифференцированного зачета по литературе. Мокраусова И.В. обновила лекционный материал по дисциплине История, разработала сигнальные конспекты по ряду тем, способствующие лучшему усвоению дисциплины; подготовила и провела тестирование студентов по пройденному материалу курса История. Суходол Т.В. организовала и провела мероприятие «Познай себя» по дисциплине Управленческая психология» среди студентов третьих курсов экономического отделения. Составила варианты контрольных заданий, экзаменационные вопросы по дисциплине Русский язык. Выступила с докладом «Педагогические стили взаимодействия» в рамках работы школы молодого преподавателя. Скоробогатова О.В. делилась опытом работы с неуспевающими студентами и курсантами, опытом организации работы кружка, подготовила статью для методического бюллетеня. Марисова Н.Д. занималась индивидуальной работой с обучающимися, достигшими высокого уровня в освоении учебных дисциплин. Также осуществлялось редактирование материалов студенческих работ, направляемых на исследовательские форумы в рамках колледжа, города, области. Издан сборник материалов научно-практической конференции «Патриоты России: личности, свершения, память» к 200-летию Отечественной войны 1812 года. В рамках профессионально-педагогической деятельности проведено внеклассное мероприятие по знакомству курсантов с книжным фондом библиотек колледжа, каталогами, правилами пользования библиотекой, организовано посещение музея колледжа с последующим написанием сочинений. Ильяшев К.К. написал рабочую программу по дисциплине Обществознание (включая экономику и право), а также лекции по наиболее сложным темам. Каждая лекция адаптирована для возраста и профессиональной категории обучающихся. Лекционный материал по каждой теме завершается перечнем вопросов для закрепления. Для проведения практических занятий составлены и апробированы на уроках методические указания для практических занятий по дисциплине Обществознание. Познавательные задания носят проблемный характер, формируют положительную мотивацию к обучению и направлены на закрепление полученных знаний, умений и навыков. В целях осуществления контроля, над всеми видами самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Обществознание (включая экономику и право), составлены тестовые задания контрольных работ и итогового зачета. В течение анализируемого учебного года были составлены презентации по дисциплинам Обществознание (включая экономику и право) и История, которые значительно облегчили восприятие обучающимися учебного материала и мотивировали их на процесс обучения. Осипова Г.Л. работала над составлением учебно-методического комплекса по дисциплине Обществознание, составила методические рекомендации по проведению практических занятий по данной дисциплине. Составлен учебно-методический комплекс по дисциплине Основы философии. Синицына А.В. в своей педагогической деятельности отдает предпочтение ролевым играм, решению ситуационных задач, которые успешно продемонстрировала на открытом уроке в рамках школы начинающего преподавателя. Проведено совместное заседание с комиссией экономических дисциплин по теме «Электронный учебник: за и против». На данном заседании преподаватели Сапожникова И.П. и Синицына А.В. представили информацию и свой опыт использования электронных учебников, Интернет-ресурсов, мультимедийных средств на уроках. Использование данных средств на уроках способствует формированию и развитию:
Проведена совместная конференция с комиссией иностранного языка на тему «Самостоятельная работа – виды и формы», в которой приняли участие преподаватели:
Преподаватели делились своими наработками по этому вопросу, определяли круг проблем и возможные пути их решения. В отчетном году цикловая комиссия иностранного языка работала над центральной методической проблемой года «Компетентностный подход к формированию модели специалиста», уделяя особое внимание формированию ключевых компетенций студентов (курсантов). Вся работа, как учебная, так и внеклассная была направлена на привитие студентам и курсантам таких знаний, умений и навыков в области иностранного языка, которые могли бы быть ими использованы в дальнейшей практической деятельности. Особое внимание уделялось формированию у обучающихся иноязычной коммуникативной компетентности и профессионально-речевой культуры, как основному показателю общекультурной и профессиональной компетентности специалиста – самообразовательной компетентности. Приобретенный курсантами (студентами) опыт самостоятельной учебной деятельности в процессе обучения иностранному языку является необходимым фундаментом для включения выпускников в дальнейшее непрерывное самообразование, которое в будущем обеспечит успешность в профессиональной деятельности. Большое внимание уделялось совершенствованию педагогического мастерства преподавателей, с целью освоения специализированного английского языка, осуществлялись междисциплинарные связи, обмен опытом с преподавателями специальных дисциплин. Также в данном учебном году комиссия иностранного языка работала над собственной методической темой «Обучение студентов и курсантов иноязычному общению, обеспечение на этапе завершения среднего специального образования уровня владения разговорными и профессиональными нормами изучаемого языка для успешного его использования в будущем, в сфере избранной профессиональной деятельности», которая созвучна с методической темой колледжа. Для реализации поставленной цели комиссия работала по следующим направлениям:
На заседаниях цикловой комиссии обсуждались вопросы, направленные на совершенствования качества обучения и преподавания, а также качества планирования учебно-воспитательной деятельности преподавателей комиссии с целью достижения поставленных образовательных целей и задач; уделялось большое внимание учебно-методической, воспитательной и практической деятельности, а также программному и методическому обеспечению учебного процесса. Для реализации стандартов III поколения разработаны рабочие программы по всем специальностям. Основные вопросы, направленные на повышение качества преподавания:
Преподаватели выступали на заседаниях цикловой комиссии с докладами по вопросам повышения качества преподавания и реализации главной проблемы колледжа:
Преподаватели комиссии с целью повышения качества преподавания приняли участие в заседаниях круглого стола по вопросам: «Новые технологии в обучении иностранному языку», а также с вопросом апробирования опыта работы коллег по развитию навыков устной речи. На совместном заседании цикловой комиссии иностранного языка и гуманитарных дисциплин по вопросу организации самостоятельной работы на уроке, преподаватели поделились своим опытом работы по данному вопросу, рассказали, какие виды самостоятельной работы наиболее хорошо удаются, а какие нет. Все преподаватели интенсивно вели работу над повышением свой профессиональной компетенции, изучали опыт работы преподавателей колледжа и других ссузов, формы и методы работы над проблемой колледжа и цикловой комиссии по материалам газеты «English», журнала «ИЯШ»; изучали материалы по своим специальностям, сотрудничая с преподавателями специальных дисциплин; проводили обзор в Интернете информации по английскому языку и т.д. Цикловая комиссия |
Похожие:
 | Публичный отчет за 2011-2012 учебный год Управления образования по подготовке Публичных докладов образовательных учреждений и отражает состояние дел и результаты деятельности... |  | Текстовый отчёт о работе за 2011-2012 учебный год Музыкальная литература: 1-4 год обучения: учебное пособие/ М. Шорникова. – изд. 15-е – Ростов н/Д: феникс, 2012 |
| Отчёт о результатах самообследования мбоу сош №10 за 2011/2012 учебный год В 2011/2012 учебном году перед коллективом учителей школы стояли следующие задачи | | План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... |
| Публичный отчет мобу сош д. Улукулево за 2011-2012 учебный год За... Количество детей в школе составляет 508, учителей 49. По ступеням образования картина такова | | Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... |
| Публичный отчёт кгбоу кши «Минусинский кадетский корпус» за 2011-2012... Публичный отчёт кгбоу кши «Минусинский кадетский корпус» за 2011-2012 учебный год | | План методического объединения учителей физического воспитания сош№1... Утверждение плана работы мо, календарно-тематического планирования на 2011-2012 учебный год |
| Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... | | Анализ работы методического объединения учителей русского языка и... Перед методическим объединением на 2011-2012 учебный год были поставлены следующий задачи |
| План проведения заседаний методического объединения учителей иностранного... Утверждение плана работы шмо, рабочих программ по предмету на 2011 – 2012 учебный год | | Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... |
| Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... | | Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год |
| План работы библиотеки 2011 2012 учебный год Чернушка, 2011 Задачи... Литературно – познавательный час «Читай, листай, мир узнавай» (по страницам детских журналов) (4 классы) | | Отчёт за 2011 2012 учебный год мбоу «Гатчинская средняя общеобразовательная школа №7» |
