Общие сведения об образовательной организации
Скачать 3.06 Mb.
|
2.5.3. Использование современных методик обучения и форм организации учебного процессаВ рамках инновационной модели развития Университета определяются статус, отбор, конструирование и условия применения активных, интерактивных и инновационных методов обучения и контроля. Инновационные технологии обучения обеспечивают, с учетом всех факторов, интенсивное развитие личности студента и педагога, ориентацию на творческое преподавание и активное обучение и инициативу студента, формирование инновационного мышления выпускника. Профессорско-преподавательский состав университета в практике своей педагогической деятельности использует инновационные методы, способствующие повышению качества подготовки студентов, адаптации их к работе в сложных, меняющихся условиях. При чтении лекции преподаватели используют различные формы и методы ее организации, потому лекция, сохранив присущие ей признаки, в то же время принимает постоянно развивающиеся формы. Главное направление этого развития – в стремлении добиться того, чтобы лекция стала результатом творчества не только преподавателя, но и студента. Наиболее часто применяемые при чтении лекций методы – это проблемная лекция, лекция-дискуссия, лекция-визуализация. На проблемной лекции новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации. Задача преподавателя – создав проблемную ситуацию, побудить студентов к поискам решения проблемы, шаг за шагом подводя их к искомой цели. При этом процесс познания приближается к исследовательской деятельности. Содержание проблемы имеющей противоречия, которые необходимо обнаружить и разрешить, раскрывается путем суммирования и анализа традиционных и современных точек зрения. Лекция-дискуссия позволяет свободный обмен мнениями, идеями и взглядами по исследуемому вопросу, что оживляет учебный процесс, активизирует познавательную деятельность аудитории, позволяет преподавателю управлять коллективным мнением группы. Для использования принципа наглядности в процессе чтения лекций преподаватели Университета используют прием визуализации. Лекция-визуализация позволяет преобразовывать устную и письменную информацию в визуальную форму, что формирует у студентов профессиональное мышление за счет систематизации и выделения наиболее значимых, существенных элементов содержания обучения. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса в Университете в полной мере позволяет проводить лекционные занятия с использованием презентаций, слайдов, видеоматериалов в специализированных аудиториях, обеспеченных мультимедийными проекторами или в компьютерных классах. Вводится в практику применения метод лекции – пресс-конференции. Назвав тему лекции, преподаватель просит студентов задавать ему письменно вопросы по данной теме. В течении двух-трех минут студенты формулируют наиболее интересующие их вопросы и передают преподавателю, который в течение трех – пяти минут сортирует вопросы по их содержанию и начинает лекцию. Лекция излагается не как ответы на вопросы, а как связный текст, в процессе изложения которого формулируются ответы. В конце лекции преподаватель проводит анализ ответов как отражение интересов и знаний учащихся. Применяемые при чтении лекций методы обеспечивают творческое усвоение обучающимися всех принципов и закономерностей изучаемой науки, активизируют познавательную деятельность студентов, их самостоятельную аудиторную и внеаудиторную работу, усвоение знаний и применение их на практике. Для качественной подготовки студентов и формирования необходимых компетенций используются активные методы обучения. Суть их состоит в том, чтобы обеспечить выполнение студентами тех задач, в процессе решения которых они самостоятельно овладевают заданными умениями и навыками, развивают творческие и коммуникативные способности, формируют личностный подход к решению профессиональных задач. В числе активных методов обучения следует выделить проблемные и тематические семинары, как наиболее часто применяемые преподавателями университета. С особым интересом студенты принимают участие в анализе конкретных ситуаций (кейс-технологии). Этот метод эффективен для формирования таких ключевых профессиональных компетенций, как коммуникабельность, лидерство, умение анализировать в короткие сроки большой объем неупорядоченной информации, принятие решений в условиях недостаточного количества информации. Метод кейсов применяется в процессе обучения студентов по направлениям подготовки: 080100.62 Экономика, 080200.62 Менеджмент, 030900.62 Юриспруденция и др. Одним из средств моделирования проблемных ситуаций в профессиональных областях, позволяющим найти оптимальные пути решения возникающих проблем является деловая игра. Она направлена на развитие у студентов умений анализировать конкретные практические ситуации и принимать решения, например реализация юридической инициативы группой студентов: организация митинга, выдвижения инициативы о проведении местного референдума – обсуждение, принятие решения, разработка документов. Деловые игры также проводятся в рамках таких дисциплин, как «Менеджмент делового взаимодействия», «Логистика», «Логистическое администрирование», «Логистика снабжения», «Транспортно-экспедиционная деятельность», «Деньги, кредит, банки», «Управленческий анализ», «Ценообразование» и др. Новые методы и формы проведения занятий применяются и в процессе обучения, и в качестве контрольно-оценочных средств. Среди применяемых методов и форм организации контроля и оценки знаний студентов, заявленных в рабочих программах для учебных дисциплин реализуемых специальностей и направлений подготовки:
Использование профессорско-преподавательским составом кафедр Университета инновационных образовательных технологий предполагает высокую культуру, дисциплину и активность преподавателя, прежде всего, в части умения осуществлять сложный план учебного занятия, структурирующего достаточно большой набор новых образовательных средств, методов и форм организации занятий в сочетании с традиционными способами ведения занятий. Возрастает роль учета и фиксации различного рода показателей активности и качества работы студентов на каждом занятии или его на его отдельном этапе. По применяемым методам все учебные подразделения Университета имеют красочные буклеты, опубликованные под общим названием «Инновационные методы в образовательном процессе». Разработаны методические рекомендации для преподавателя «Развитие инновационного потенциала выпускника. Методические рекомендации для преподавателей по эффективным средствам, методам и технологиям обучения». 2.5.4. Использование новых форм и методов обучения с применением информационных технологийВ Университете эффективно внедряются новые формы и методы обучения, основанные на использовании возможностей современных информационно-коммуникационных технологий, в том числе инструментов электронного обучения. За 2013 год Институтом электронного обучения (далее – ИЭО) реализован ряд успешных проектов: организация и проведение рекламной кампании по набору студентов на заочную форму обучения с дистанционным сопровождением (далее – ДС); подготовка, организация и проведение занятий в режиме вебинара на заочной форме обучения с ДС в весеннем семестре 2013 г.; привлечение профессорско-преподавательского состава (далее – ППС) СПбУУиЭ к работе на заочной форме обучения с ДС. За 2013 год был спланирован и отработан механизм организации учебного процесса: составлены графики сессий и расписание, подготовлены рабочие учебные планы, проведена работа с профессорско-преподавательским составом; завершили обучение и защитили выпускные квалификационные работы студенты первых экспериментальных групп из г. Петрозаводска (124 человека). Для повышения качества работы и мотивации профессорско-преподавательского состава был разработан и внедрен коэффициент эффективности оплаты труда. По итогам работы по каждому направлению деятельности проведен самоанализ: Таблица 2.5.4.1
По итогам самообследования Института электронного обучения выявлены следующие несоответствия: Таблица 2.5.4.2
Перспективы и планы развития ИЭО
Набор 2013-14 учебного года на 2014-15 учебный год Таблица 2.5.4.3
Перечень нормативно-правовых документов и локальных актов, регламентирующих деятельность Института электронного обучения
2.5.5. Уровень ориентации учебного процесса на практическую деятельностьДля реализации практической подготовки выпускников направлений бакалавров и специалистов в Университете организованы производственные и преддипломные практики. В рамках реализации программ магистерской подготовки проводятся научно-педагогические и научно-исследовательские практики. Виды практик и их продолжительность полностью соответствуют учебным планам и требованиям ГОС, ФГОС. Сроки проведения практик установлены Университетом в соответствии учебными планами и отражены в Графике учебного процесса Университета на учебный год. Содержание, цели, задачи и объемы каждого вида практик определяются в программах практик, которые разрабатываются выпускающими кафедрами по каждой специальности и направлению подготовки в соответствии с требованиям ГОС, ФГОС. Особое внимание при проведении производственной практики уделяется индивидуальным заданиям, самостоятельной работе, введению элементов творчества в деятельность студентов. С организациями и предприятиями, выбранными в качестве баз практики, давно существуют долгосрочные договоры, в соответствии с которыми они предоставляют места для прохождения практики студентам Университета. Долгосрочные договоры заключаются с организациями и предприятиями с различной формой собственности и сферой деятельности, сроком не менее пяти лет. В учебно-организационном отделе ведется база данных по местам проведения практик. Основные базы практик: ООО «Лента», ОАО «Ростелеком», ОАО «Фацер», ООО «Окна века на Литейном», ООО «Аванта-Тур», ООО «Мебельлайн», ООО «Диалог-Техника», ООО «Фортуна СПб», ООО «Бизнеслайн», ООО «Гарант-Плюс», ЗАО «УЮТ», МО МО «Академическое», МО МО «Северный», МО МО «Прометей», МО МО «Гражданка», МС МО «Финляндский», Комплексный центр социального обслуживания населения Калининского района , СПбМС МО посёлок «Репино», Институт региональной экономики Российской Академии наук, Банк «ВТБ», ОАО «АЛЬФА - БАНК», ОАО «АИКБ, «Татфондбанк», ООО «Восток-Авто-Север», ООО «Громовский бетон», ЗАО «Банк Интеза», ООО «РегионЭнергоСервис», Комерческий банк «Русский Славянский банк», ОАО «БАНК УРАЛСИБ», ЗАО «Торговый дом «Перекрёсток», ООО «Трансойл», ООО «АЛЬЯНС», ООО НПО «ЮНИМАШ», ООО «Ремстор», ЗАО «МТПО «Сигма», ООО «Аксель Сити», ОАО «Лесбумстройснаб», ООО «Конкорд Менеджмент и Консалтинг», ООО «Фуррор», ООО «Курьер Сервис - 78», ООО «Доброе дело», ООО «Северо-Западная Транспортная Компания», ОАО «Альфа - Банк», ЗАО «Городская управляющая компания», Ассоциация содействия развитию предпринимательства «Санкт-Петербургский межрегиональный информационно-деловой Центр», ООО «Деловая Россия», ООО «Бизнес Мост», ООО «Аванто», ООО «Призма», ООО «ИнфоСервисТелеком», ОАО «Гостиница «Советская», ЗАО «Атлас», ЗАО «Аэроклуб», ООО «Золотой глобус», ООО «Пулково Тур», ООО «Совет по туризму», ООО «А-Travel Hous», ООО «Сокотель», ООО «Ингрия» – гостиница, Туристская фирма «Лира», Санкт-Петербургская ГБУ «ЦСРИДИ Калининского района «Поддержка», Комитет по социальной политике Санкт-Петербурга, Администрация Невского района Санкт-Петербурга, ГУ «Центр социальной помощи семье и детям Невского района Санкт-Петербурга, ЗАО «АСП», Администрация Невского района Санкт-Петербурга, СПб ГУП «Городское управление инвентаризации и оценки недвижимости, УРАН «Санкт-Петербургская клиническая больница РАН, ГБДОУ Детский сад №1 Петродворцового района, ООО «Регул», ОПП Социальной защиты г. Санкт-Петербурга, ООО «Модуль», ООО «Фестиваль», ГОУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции, ГБОУ СОШ № 280 им. М.Ю.Лермонтова, ООО «ИнфоСервисТелеком», ООО «Издательство ЛАНЬ», ЗАО «Санкт-Петербургский Автобизнесцентр», ООО «Возрождение Петербурга», ООО «Кофе Хаус Экспрессо и Капучино бар», ООО «Центр переводов «Альфа,Бета», ООО Центр переводов «Алфавит», НОУ НПО «Школа ювелирного мастерства», ООО «Полиграф Плюс», ООО Агенство «ТроДа», Всероссийский научно-исследовательский институт противопожарной обороны Министерства Российской Федерации, ООО «ИТ-ГРАД», ООО «Росби Информ Ко», УМВД по Гатчинскому району, ООО «Центр речевых технологий», ООО «БСК-УМС-Санкт-Петербург», Арбитражный суд г. Санкт-Петербурга, Управление Федеральной службы приставов по Санкт-Петербургу, Уставной суд Санкт-Петербурга, Коллегия адвокатов «Санкт-Петербургская Адвокатская Коллегия Нарышкиных», ООО «СтройМонтажСервис», ООО «МедПост». Руководители практики от выпускающей кафедры обеспечивают научно-методическое руководство и контроль выполнения плана практики студентами. На каждом курсе содержание практики соответствует уровню подготовленности студентов. По результатам прохождения практик студенты пишут и защищают отчет по практике. В отчет о производственной практике входят документы, разработанные студентами в ходе практики. Итоги практик подводятся на заседаниях кафедр в конце учебного года, где выявляются достоинства и недостатки, делаются соответствующие выводы по улучшению организации и проведения практики студентов. Опыт проведения практик показывает, что многие государственные и муниципальные учреждения, а также коммерческие фирмы готовы трудоустроить будущих выпускников Университета, показавших достаточный уровень профессиональной подготовки, высокую степень самостоятельности при работе, организаторские способности, инициативность и коммуникабельность. |
Похожие:
 | Общие сведения об образовательной организации Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности | | 1. Общие сведения о профессиональной образовательной организации Негосударственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Ульяновский техникум экономики и права Центросоюза... |
| Отчет о результатах самообследования липецк 2014 Содержание Раздел... Информация о реализуемых образовательных программах в их содержательной части. 24 | | Общие сведения об образовательной организации Гуковский институт экономики и права (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального... |
 | Общие сведения о специальности. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Структура подготовки кадров по основной профессиональной образовательной программе | | Общие сведения по основной профессиональной образовательной программе... Общие сведения по основной профессиональной образовательной программе и структуре подготовки обучающихся и выпускников |
| Общие сведения по основной профессиональной образовательной программе... Общие сведения по основной профессиональной образовательной программе и структуре подготовки обучающихся и выпускников | | Общие сведения по основной профессиональной образовательной программе... Общие сведения по основной профессиональной образовательной программе и структуре подготовки обучающихся и выпускников |
| Общие сведения ”. Основные вопросы: Назначение, запуск, интерфейс модуля “ Модуль “Общие сведения” содержит базовую информацию об образовательном учреждении, обеспечивая основу для создания адресных отчетов,... | | Оглавление 3 Общие сведения о профессии. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности. 4 |
| Оглавление 3 Общие сведения о профессии. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности. 4 | | Содержание отчёта Общие сведения о школе, условиях организации образовательного процесса, кадровом составе школы |
| I. Информационно- аналитическое обоснование образовательной программы... Информационно-техническое и материально техническое обеспечение образовательной программы | | Пояснительная записка. Общие сведения о программе Её преобразование определяется эффективным внедрением в практику работы новейших достижений в области инновационной деятельности.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общие сведения о колледже. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общие сведения о специальности (кафедре). Организационно- правовое обеспечение образовательной деятельности |
