Отчет о самообследовании мау шили
Скачать 3.38 Mb.
|
| На третьей ступени осуществлялось профильное обучение согласно индивидуальным образовательным запросам учащихся и их родителей. Профильное обучение дает возможность более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональной ориентацией, интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Лицей-интернат реализует профильное обучение по математике, физике, иностранным языкам, биологии, информатике, химии, русскому языку, литературе, истории, обществознанию, географии. Распределение классов по профилям
В 2013-2014 учебном году 30 (6,2%, на 1% меньше, чем в прошлом учебном году) учащихся второй и третьей ступени по решению педагогического совета и заявлению родителей были переведены на обучение по индивидуальным учебным планам. Учащиеся, при выборе предмета руководствовались личным желанием, мнением учителей-предметников и желанием родителей. Причины углубленного изучения отдельных предметов были разные: стремление узнать свыше программного уровня или повысить отметку по предмету, ликвидировав пробелы в знаниях. В течение года учителя, работающие с этими учащимися, обсуждали возникающие проблемы и своевременно находили пути их решения. По окончании учебного года можно уже подвести результаты: учащиеся, перешедшие на обучение по индивидуальным учебным планам, не только повысили качество знаний, но и принесли определенные достижения в копилку лицея. Практически все учащиеся принимали участие в различных этапах Всероссийской олимпиады школьников и стали победителями и призерами. Ребята являлись активными участниками научно-практических конференций не только лицейского, но и городского и международного уровней. Так, Архипов И., Яковишин Д., Киселевский Вс., занимаясь дополнительно физикой, стали победителями или призерами различных олимпиад и конкурсов по математике, информатике и физике. Анчишкина Л., Коленда Ю., Маренкова Н., Челышева Ю. стали призерами муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому и английскому языкам. Дудникова В. – победитель регионального и федерального этапов конкурса исследовательских работ им В.И. Вернадского А., Джурко Д., Казакова Л. – призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку. Провоторова Н. – победитель муниципального и регионального этапов, призер заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, призер различных конкурсов и конференций. Ким А. – призер муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике, победитель олимпиады «Будущее с нами» по физике. Комар И., Губайдуллин В. – призеры олимпиады школьников «Будущее с нами». Моисеева Е. – победитель математической олимпиады «Импульс», призер муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по математике. Цаплина О. – призер муниципального и регионального этапов, Всероссийской олимпиады школьников по истории и МХК. Цедрик М. – победитель муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по математике, призер математической олимпиады «Импульс», призер муниципального этапа олимпиады по немецкому языку, русскому языку. Видякина А., Юшкова Э. – призеры муниципального и регионального этапов всероссийской олимпиады школьников по английскому языку. Остальным учащимся обучение по индивидуальным учебным планам помогло повысить качество своих знаний по выбранным предметам. В то же время следует отметить, что поставленная задача по переводу 10% учащихся лицея-интерната на обучение по индивидуальным учебным планам не выполнена в связи с неготовностью учащихся и отдельных учителей к такой форме обучения. Несмотря, на явные преимущества перехода на обучение по индивидуальным учебным планам имеются и недостатки: невозможность скорректировать расписание индивидуальных занятий с расписанием учителей, поэтому учащимся приходится иногда ждать, пока учитель освободится и, таким образом, терять время. Итоги успеваемости за 2013-2014 учебный год В 2013-2014 учебном году в лицее обучались 483 учащихся. Анализируя результаты успеваемости учащихся по итогам 2013-2014 учебного года можно сделать выводы: - количество отличников по полугодиям увеличивалось: I полугодие – 29 учащихся (6%), год – 46 учащихся (9,5%), (для сравнения в прошлом году 46 человек - 10%); -количество учащихся, успевающих на «4» и «5» увеличилось: I полугодие – 268 учащихся (55,7%), год – 286 учащихся (59,3%), (для сравнения в прошлом году 278 человек – 60,3%); - качество знаний в течение года возрастало: I полугодие – 61,7%,год – 70,2%; - количество учащихся, имеющих одну «3» – 33 человек (6,8%) в конце учебного года (для сравнения в прошлом году 27 человека – 5,9%); - образовательные программы освоили 100% учащихся лицея. По итогам учебного года лицей показал высокий уровень качества знаний – 70,2%, удержав планируемый результат. Такой показатель качества знаний свидетельствует о стабильной целенаправленной работе по повышению качества знаний всего педагогического коллектива, повышении педагогического мастерства педагогов, внедряющих после прохождения курсов повышения квалификации в практику своей работы элементы новых педагогических технологий, повышается из года в год и мотивация учащихся в получении новых знаний. Отличные знания по итогам учебного года показали 46 (9,5%) учащихся. Абсолютные показатели показывают сохранение стабильно высокого качества образования в прошедшем учебном году в сравнении с предыдущим годом. В течение года классными руководителями контролировалась успеваемость учащихся, учителями-предметниками велась работа по ликвидации пробелов в знаниях, дополнительная работа по предмету. Качество знаний учащихся по классам по результатам учебного года Сравнивая качество знаний учащихся по классам в первом полугодии и в конце учебного года можно сделать вывод, что практически во всех классах качество знаний повысилось. По сравнению с прошлым учебным годом можно отметить более высокое качество знаний практически во всех классах, в 15 классах в течение года произошёл рост качества. В меньшем количестве классов произошло падение качества знаний в течение учебного года, не было резкого падения качества знаний по сравнению с прошлым учебным годом. По сравнению с прошлым учебным годом качество знаний по итогам этого учебного года практически по всем предметам повысилось или осталось на том же высоком уровне, исключение – немецкий язык. Сравнительные результаты качества знаний по учебным предметам
В целом по лицею качество знаний в 2013-2014 учебном году по сравнению с прошлым учебным годом осталось прежним 70,2%. Уровень подготовки обучающихся лицея в 2013-2014 учебном году подтверждён результатами промежуточной по итогам учебного года и государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов. Итоговая аттестация выпускников 9-х классов К экзаменам были допущены 114 учащихся (100%). Все выпускники 9-х классов лицея, освоившие программы основного общего образования, участвовали в государственной итоговой аттестации обучающихся с участием территориальных экзаменационных комиссий:
Количество выпускников 9-х классов, сдававших экзамены по выбору Одна ученица сдавала обязательные экзамены по русскому языку и математике в форме ГВЭ на основании предоставленных документов. На государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ по предметам по выбору все учащиеся справились с работой. Результаты экзамена по русскому языку в форме ОГЭ
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Доклад муниципального автономного учреждения города Калининграда... Структура управления общеобразовательным учреждением, включая органы самоуправления | | Отчет о самообследовании по специальности 270114 «Проектирование зданий» Отчет о самообследовании рассмотрен на заседании кафедры архитектуры и строительных материалов 17 февраля 2012 г протокол №10 |
 | Отчет о самообследовании гбоу спо «нгт» за 2013/2014 год (на 01. 04. 2014 г.) Отчет призван информировать потенциальных абитуриентов, обучающихся, их родителей, социальных партнёров и широкую общественность... | | Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете общеобразовательного учреждения – протокол №4 от «31» марта 2014 г |
| Отчет о самообследовании деятельности школы за 2012-13 учебный год | | Отчет о самообследовании Оценка библиотечно-информационного обеспечения реализуемых образовательных программ 70 |
| Отчет о самообследовании Оценка библиотечно-информационного обеспечения реализуемых образовательных программ 70 | | Отчет мау со "Кризисный центр" за 2012 год Комиссия по организации подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации |
| Отчет о самообследовании Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования | | Отчет о самообследовании Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования |
| Отчет о самообследовании муниципального бюджетного Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная №3» | | Отчет о самообследовании Федерального государственного образовательного... Отчет о самообследовании Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «морской... |
| Информационный отчет о деятельности мау мб муниципального района Челно-Вершинский Проект «Создание общественных центров доступа (оцд) на базе муниципальных библиотек Самарской области» с. 11-12 | | Отчет о самообследовании государственного бюджетного образовательного... |
| Отчет о самообследовании саратов 2014 Специальностей 100114 Организация обслуживания в общественном питании (базовая подготовка) | | Отчет о самообследовании гбоу спо «гулькевичский строительный техникум» Структура и содержание профессиональных образовательных программ по специальностям |
