Отчет о самообследовании мау шили
Скачать 3.38 Mb.
|
| Учебный план определяет продолжительность учебного года в лицее-интернате в объеме 35 учебных недель для всех параллелей, не включая период летней профильной смены. По окончании учебного года в соответствии с Уставом лицея-интерната проводится летняя профильная смена для учащихся 7-х, 8-х, 10-х классов. Начало занятий устанавливается 1 сентября. Продолжительность учебной недели в лицее-интернате составляет 6 дней. Продолжительность урока составляет 45 минут. В связи с тем, что в интернате обучается около 50% учащихся из области, начало занятий в понедельник в 10.20; во вторник, среду, четверг, пятницу, субботу – в 08.30. В понедельник и субботу количество уроков – не более пяти. Такой режим работы связан с необходимостью приезжать учащимся в лицей в понедельник и возвращаться домой в субботу. Учебный год разбивается на четверти продолжительностью 8-10 недель, разделенные каникулами: - I четверть – с 01 сентября по 02 ноября 2013 года; - II четверть – с 11 ноября по 29 декабря 2013 года; - III четверть – с 13 января по 21 марта 2014 года; - IV четверть – с 31 марта по 31 мая 2014 года; - I полугодие – с 01 сентября по 29 декабря 2013 года; - II полугодие – с 13 января по 31 мая 2014 года. В соответствии с Законом «Об образовании», Уставом лицея-интерната, Положением о промежуточной аттестации обучающихся и на основании решения педагогического совета №1 от 30.08.2013 определены следующие сроки проведения промежуточной аттестации обучающихся 7-х, 8-х, 10-х классов МАУ ШИЛИ: - по итогам первого полугодия – с 23 декабря по 29 декабря 2013 года; - по итогам учебного года – с 26 мая по 31 мая 2014 года. Промежуточная аттестация по итогам I полугодия 2013-2014 учебного года проводилась по следующим предметам:
Промежуточная аттестация по итогам 2013-2014 учебного года проводилась по следующим предметам:
Учебный год в лицее-интернате завершается проведением профильной смены для учащихся 7-х, 8-х ,10-х классов в 2013-2014 учебном году с 02 по 07 июня 2014 года. Занятия организованы в одну смену, что в наибольшей степени соответствует суточной динамике работоспособности учащихся, позволяет снизить утомление учащихся при освоении программ углубленного изучения отдельных предметов. Для изучения иностранных языков, информатики и проведения практических занятий классы могут делиться на группы (при наполняемости класса не менее 25 человек). Занятия по курсам по выбору, предметам по выбору допускается проводить с группой по 5-10 человек. Учебный план соответствует требованиям максимально допустимой недельной нагрузки учащихся на II и III ступенях обучения (п. 10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10). Углубленное и профильное обучение Концепция универсального лицейского образования подразумевает углублённое обучение по программам повышенного уровня содержания, не только за счет увеличения количества часов, но и за счет инновационных технологий. Реализация углубленного обучения по предметам математического и естественнонаучного цикла осуществляется на основе совместной образовательной деятельности с МФТИ (ЗФТШ). Углубленное обучение На второй ступени обучения осуществляется подготовка учащихся по программам углубленного изучения отдельных предметов с учетом ранней профилизации учащихся.
На третьей ступени обучения ведётся подготовка учащихся по программам углубленного изучения отдельных предметов
Профильное обучение Профильное обучение подразумевает дифференциацию образовательных программ согласно индивидуальным образовательным запросам обучающихся и их родителей. Профильное обучение дает возможность более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональной ориентацией, интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное обучение направлено на реализацию технологии саморазвития личности подростка. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником собственной индивидуальной образовательной траектории. В пределах каждого профиля предусматривается возможность разнообразных вариантов комбинаций учебных курсов, которые должны обеспечивать гибкую систему профильного обучения. Часы углубленного изучения математики, иностранных языков, биологии, химии, русского языка и литературы перенесены в раздел учебного плана «Профильные учебные предметы». Вариативная часть федерального компонента учебного плана в 10, 11-х классах используется для укрепления практической направленности приобретенных знаний, умений и навыков, сохранения преемственности программ. Более десяти лет лицей-интернат реализует профильное обучение по математике, физике, иностранным языкам, информатике. Профильное обучение дает возможность более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональной ориентацией, интересами и намерениями в отношении продолжения образования. На III ступени обучения в лицее созданы 10-11 классы, реализующие - физико-математический (группа двухпрофильных 10«А», 11«Г», 11«А» классы), - информационно-математический (группа двухпрофильного 10«А» класса), - лингвистический (10«Б», 11«В», 11«Б» классы), - химико-биологический (группа двухпрофильного 11«Г» и 10«Г» классы), - гуманитарный (группа двухпрофильного 10«В» класса), - социально-экономический (группа двухпрофильного 10«В» и 11«Д» классы) профили обучения. Часы вариативной части федерального компонента учебного плана используются в соответствии с направленностью профильных классов. - физико-математический профиль обучения представлен предметами на профильном уровне: «Математика» (углубленно), «Физика» (углубленно); - информационно-математический – «Математика» (углубленно), «Информатика и ИКТ» (углубленно); - лингвистический – «Иностранные языки» (углубленно), «Русский язык»; - химико-биологическая группа – «Биология» (углубленно), «Химия» (углубленно), «Математика»; - гуманитарный профиль – «Русский язык» (углубленно), «Литература» (углубленно), «История»; - социально-экономический – «Математика», «Обществознание», «Право», «Экономика», «География». Часы вариативной части федерального компонента учебного плана используются в соответствии с направленностью профильных классов. Распределение классов по профилям
Структура и содержание учебного плана Учебный план лицея-интерната предусматривает 3-летний срок освоения программ основного общего образования (7-9 классы) и 2-летний срок освоения программ среднего (полного) общего (10-11 классы) образования. Целью учебного плана является создание условий, которые способствуют умственному развитию учащихся, самопознанию и осознанному личностно-профессиональному самоопределению. Учебный план отражает специфику лицея-интерната как учреждения повышенного уровня. Учебный план школы направлен на продолжение развития познавательных способностей учащихся и на формирование общеучебных умений и навыков, необходимых для успешного обучения на второй и третьей ступени. Учащимся предлагается система перехода на индивидуальные образовательные маршруты по заявлению родителей и решению педагогического совета. Использование часов вариативной части плана 7-9 классов Вариативная часть учебного плана обеспечивает универсальность и профильность среднего общего образования, реализует идею универсального лицейского образования повышенного уровня, обеспечивающего углубленную подготовку обучающихся по выбранным предметам, профильное обучение и профессиональную ориентацию. Часы, отведенные на изучение курсов по выбору и элективных курсов, направлены на расширение и углубление профильных предметов. В построении УВП лицей-интернат использует элементы системы непрерывного образования — системы, построенной на принципах доступности, непрерывности и качества образования в пространстве и во времени. Основным принципом организации образовательного процесса в среднем звене является принцип преемственности, реализация которого осуществляется через психолого-педагогический мониторинг, своевременную коррекцию образовательного процесса и психолого-педагогическую поддержку учащихся. Преемственность и непрерывность обучения обеспечивается также интеграцией урочного и дополнительного образования. Формирование классов предпрофильного обучения, углубленного обучения различным предметам производится на основе психолого-педагогического мониторинга, изучения социального запроса. Углубление изучения отдельных предметов осуществляется за счет вариативной части учебного плана (школьного компонента). Учебные планы 7-х и 10-х классов лицея-интерната содержат следующие позиции: - обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных учебных областей для лицея, реализующих основную образовательную программу основного общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения 7-9-е классы), выполняется полностью; - часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), лицея, в соответствии с образовательной программой и программой развития. Время, отводимое на данную часть учебного плана, использовано на:
Учебный план 7-х классов составлен с учетом новых федеральных государственных образовательных стандартов. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в основной образовательной программе предусматриваются учебные курсы, обеспечивающие различные интересы учащихся и внеурочная деятельность. Учащиеся сами формируют часть от общего объема основной образовательной программы, выбирая не только учебные предметы, но и занятия различных областей внеурочной деятельности, не менее 4 часов в неделю, включая обязательное занятие учебным проектированием (1 час в неделю). Распределение часов федерального компонента (инвариантной части) соответствует нормам федерального базисного учебного плана в 7-11 классах. Технология (кулинария, швейное дело для девочек; строительные, электромонтажные работы для мальчиков) преподаются в МАОУ межшкольном учебном комбинате Центрального района г. Калининграда. В 7-х и 8-х классах время на преподавание технологии и искусства перераспределено по полугодиям: в I полугодии – 2 часа в неделю, на преподавание технологии за счет искусства добавлен 1 час, во II полугодии – 2 часа на преподавание искусства за счет технологии (+1 час). В 7-9 классах изучается интегрированный курс «Искусство» (изобрази-тельное искусство и музыкальное искусство). Для развития потенциала одарённых и талантливых учащихся с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) разрабатываются индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося (содержание дисциплин, курсов, модулей и формы образования). Реализация учебных планов для учащихся с временными проблемами здоровья может быть организована с помощью дистанционного образования. Региональный компонент учебного плана В соответствии с региональным базисным учебным планом, утвержденным приказом №647/1 от 17.08.2012г., за счет учебного времени из регионального компонента в 8-х классах изучается учебный предмет «История западной России. Калининградская область», в 7-х и 9-х лингвистических и в 9социально-экономическом классах введен учебный предмет «Основы православной культуры». На ступени среднего (полного) общего образования региональный компонент в учебных планах 10-х и 11-х классов часы регионального компонента в соответствии с приказом №647/1 от 17.08.2012г. перераспределены на углубленное изучение профильных предметов. Компонент образовательного учреждения Основным принципом организации образовательного процесса в среднем звене является принцип преемственности, реализация которого осуществляется через психолого-педагогический мониторинг и психолого-педагогическую поддержку учащихся. Преемственность и непрерывность обучения обеспечивается также интеграцией основного и дополнительного образования. В лицее созданы условия для ранней профилизации учащихся. Набор в лицей осуществляется в соответствии с выбранным профилем обучения, с 7-го класса вводится углубленное изучение общеобразовательных предметов. Предпрофильная подготовка учащихся проводится при изучении обязательных учебных предметов по выбору обучающихся. Система внеклассной работы позволяет девятиклассникам сделать осознанный выбор профиля дальнейшего обучения, их первичного профессионального самоопределения. Поэтому предпрофильная подготовка учащихся осуществляется не только в 9-м классе, но и при обучении на ступени основного общего образования. В 7-х классах гимназии учебные планы составлены с учетом ранней профилизации учащихся для успешного освоения программ углубленного изучения профильных предметов на III ступени гимназии. 7А , 7В (группа) - физико-математические классы с углубленным преподаванием математики (добавлено 2 часа). Для усиления практической направленности в соответствии с ФГОС в учебный план добавлены часы на ведение физического практикума (1 час интегрирован в рабочую программу физики), геометрического практикума (1 час) и программирование (1 час). Таким образом, обеспечивается формирование общеучебных, информационных, коммуникационных компетентностей, формирование универсальных учебных действий, ориентация в различных знаковых системах, что является показателем качества лицейского образования на средней ступени обучения. 7Б, 7В (группа) - лингвистические классы с углубленным изучением иностранных языков (добавлено 2 часа). В целях сохранения единого гуманитарного образовательного пространства в этих классах ведется преподавание второго иностранного языка как дополнительного (2 часа в неделю). За счет регионального компонента в 7 лингвистических классах преподается предмет «Основы православной культуры» (1 час). Для усиления практической направленности учебных предметов в рамках внеурочной деятельности для учащихся 7-х классов введен 1 час учебного проектирования. В 8-хклассах в рамках предпрофильной ориентации разработаны учебные планы следующей профильной направленности: 8А, 8В (группа) - физико-математический: из школьного компонента на изучение математики на углубленном уровне выделено 3 часа (2 часа на углубление алгебры и 1 час на углубление курса геометрии), на изучение физики на расширенном уровне 1 час; 8Б, 8В (группа) - лингвистический с изучением иностранного языка как основного - из вариативного компонента 2 часа выделено на углубленное изучение основного иностранного языка и 2 часа на изучение второго иностранного языка как дополнительного (с делением на подгруппы). Для изучения технологии в 7 – 8 классах классы делятся на две группы. За счет регионального компонента в 8 классах преподается «История Западной России: Калининградская область» (1 час), в 7-х лингвистических классах – «Основы православной культуры». Предпрофильное обучение – 9 классы Цель образовательного процесса, реализующегося в лицее-интернате, в создании условий для осознанного выбора девятиклассниками профиля дальнейшего обучения, их первичного профессионального самоопределения. Предпрофильное обучение и профессиональная ориентация осуществляются в 9 классах в форме курсов по выбору. Программы курсов по выбору согласованы на заседании научно-методического совета и рекомендованы для проведения предпрофильной подготовки в 9-х классах. Преобладание программ предметной направленности обусловлено ранней профилизацией, которая является отличительной чертой образовательной программы лицея-интерната и соответствует образовательному заказу на повышенный уровень содержания образования. В 9-х классах за счет лицейского компонента в соответствие с выбором учащихся отводится:
Курсы по выбору углубляют отдельные темы по математике и русскому языку, помогают учащимся подготовиться к государственной аттестации. За счет регионального компонента в 9 классах преподается «Основы православной культуры» (1 час в неделю). Разделы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классах интегрированы с учебными предметами физикой, биологией, химией, физической культурой. Вопросы личной безопасности учащихся 7–9х классов, безопасности поведения дома, на улице, в учебном заведении, а также необходимые действия при чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и военного характера практически отрабатываются: – в туристических походах, – при проведении Дней здоровья, – на классных часах, – на тренировках по ГО и защите от чрезвычайных ситуаций, – при первоначальной постановке на воинский учет. Программы курсов по выбору согласованы на заседании научно-методического совета и рекомендованы для проведения предпрофильной подготовки в 9 классах. Преобладание программ предметной направленности обусловлено ранней профилизацией, которая является отличительной чертой образовательной программы лицея и соответствует образовательному заказу на повышенный уровень содержания образования. Курсы по выбору для 9 - х классов
Структура учебного плана среднего (полного) образования Профильное обучение: 10 – 11 классы Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса дает возможность более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональной ориентацией, интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное обучение направлено на реализацию технологии саморазвития личности подростка. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником собственной, индивидуальной образовательной траектории. В пределах каждого профиля предусматривается возможность разнообразных вариантов комбинаций учебных курсов, которые должны обеспечивать гибкую систему профильного обучения. Профильное образование обеспечивается за счет: - углубленного преподавания отдельных предметов согласно выявленному образовательному заказу учащихся, за счет часов вариативного школьного компонента; - выбору учащимися набора элективных курсов, направленных на профессиональную ориентацию и формирование профессионального образовательного плана, за счет часов вариативного школьного компонента; - выделения часов вариативного школьного компонента на исследовательскую, проектную деятельность, индивидуальные консультации. В 11-х классах лицея в рамках профильного обучения разработаны учебные планы, включающие предметы федерального, регионального и школьного компонента. 11«А», 11«Г» (группа) – физико-математические классы: за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения на изучение информатики и ИКТ выделено 2 часа, на углубление алгебры и геометрии выделено соответственно по 1 часу; 11«Б», 11«В» (лингвистические классы) – за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения на изучение второго иностранного языка выделено 3 часа, на изучение курса мировой художественной культуры и на углубление курса иностранного языка 2 часа; 11«Г» (химико-биологическая группа) – за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения на углубление химии, биологии выделено по 2 часа, на изучение экологии выделен 1 час; 11«Д» – социально-экономический класс – за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения на изучение географии выделено 3 часа, добавлен 1 час на изучение курса МХК. Часы компонента образовательного учреждения и регионального компонента используется для организации учебных практик, проектной и исследовательской деятельности учащихся. Учащимся предоставлен разнообразный спектр элективных курсов в соответствии с их запросами, целесообразностью и профилем класса. Элективные курсы для учащихся 10-11 классов
В 2013-2014 учебном году учащиеся 10-х классов в соответствии с приказом Министерства образования Калининградской области от 08.08.2013 № 819/1 перешли на обучение по федеральным государственным образовательным стандартам на ступени среднего (полного) общего образования. В 10-х классах лицея в рамках профильного обучения разработаны учебные планы, включающие обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса. В обязательную часть вынесены 6 образовательных областей, в состав которых входят учебные предметы, реализующие основную образовательную программу среднего (полного) общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения, выполняется полностью. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Доклад муниципального автономного учреждения города Калининграда... Структура управления общеобразовательным учреждением, включая органы самоуправления | | Отчет о самообследовании по специальности 270114 «Проектирование зданий» Отчет о самообследовании рассмотрен на заседании кафедры архитектуры и строительных материалов 17 февраля 2012 г протокол №10 |
 | Отчет о самообследовании гбоу спо «нгт» за 2013/2014 год (на 01. 04. 2014 г.) Отчет призван информировать потенциальных абитуриентов, обучающихся, их родителей, социальных партнёров и широкую общественность... | | Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете общеобразовательного учреждения – протокол №4 от «31» марта 2014 г |
| Отчет о самообследовании деятельности школы за 2012-13 учебный год | | Отчет о самообследовании Оценка библиотечно-информационного обеспечения реализуемых образовательных программ 70 |
| Отчет о самообследовании Оценка библиотечно-информационного обеспечения реализуемых образовательных программ 70 | | Отчет мау со "Кризисный центр" за 2012 год Комиссия по организации подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации |
| Отчет о самообследовании Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования | | Отчет о самообследовании Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования |
| Отчет о самообследовании муниципального бюджетного Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная №3» | | Отчет о самообследовании Федерального государственного образовательного... Отчет о самообследовании Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «морской... |
| Информационный отчет о деятельности мау мб муниципального района Челно-Вершинский Проект «Создание общественных центров доступа (оцд) на базе муниципальных библиотек Самарской области» с. 11-12 | | Отчет о самообследовании государственного бюджетного образовательного... |
| Отчет о самообследовании саратов 2014 Специальностей 100114 Организация обслуживания в общественном питании (базовая подготовка) | | Отчет о самообследовании гбоу спо «гулькевичский строительный техникум» Структура и содержание профессиональных образовательных программ по специальностям |
