Мурманский государственный гуманитарный университет
Скачать 0.76 Mb.
|
Искусство. Искусствознание 185.Бубенцов, В.Н. Особенности пленэрной живописи на русском севере (Арктика и Мурманский регион) XIX – начало XX века/ Бубенцов В.Н.//Университетский научный журнал. - 2012. - № 3. - С. 33-39. Учитывая, что значительную часть территории России занимает Север, актуальность изучения специфики северного пленэра несомненна. Теоретические разработки ученых и художников-педагогов в области северного пленэра недостаточно сфокусированы и в основном сосредоточены на общем изучении понятия «пленэр» с XIII века. 186.Федотова, А.В. Творчество художников северного флота как этап в развитии изобразительного искусства Кольского заполярья/ Федотова А.В.//Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - 2012. - № 7-1. – С. 207-209. Философские науки 187.Коткин, К. Я. Память и забвение в формировании пространственно-временных и личностно-социальных отношений: автореф. дисс. ... кандидата философских наук: 09.00.11 / Коткин К. Я.; [Место защиты: Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова; научн. рук. Самородов В. Н.]. - Архангельск, 2011. - 23 с. 188.Паниткова, Э. Ю. Понятие «языковая личность» и проблема социального конструирования реальности: автореферат дисс. ... кандидата философских наук: 09.00.11 / Паниткова Э. Ю.; [Место защиты: Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова ; научн. рук. Самородов В. Н.]. - Архангельск, 2012. - 23 с. 189.Романов, П. Е. Эволюция исследований языка и сознания в аналитической философии: автореферат дисс. ... кандидата философских наук: 09.00.03 / Романов Павел Евгеньевич; [Место защиты: Мурманский государственный технический университет; научн.рук. Трипольский Р. И.]. - Мурманск, 2011. - 21 с. 190.Сауткин, А.А. “The Concept of “Impossible Communities” in the Perspective of Expenditure and Ecstasy” («Понятие «невозможных сообществ» в перспективе траты и экстаза») // Limes: Borderland Studies. – 2012. – Vol. 5 : Iss. 2. – P. 145-153. 191.Чумакова, С. В. Геосоциальная система : социально-философский анализ : автореферат дисс. ... кандидата философских наук : 09.00.11 / Чумакова С. В.; [Место защиты: Сев. (Арктический) федер. ун-т им. М.В. Ломоносова ; научн. рук.Трипольский Р. И.]. - Мурманск, 2012. - 23 с. 192.Шачин, С. В. Коммуникативная теория разума Юргена Хабермаса и ее применение к некоторым психологическим темам/ Шачин С.В.//Культурно-историческая психология. - 2012. - № 1. - С. 34-46. Психология 193.Актуальные проблемы психологии в образовании : материалы всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, 4 - 6 апр. 2011 г. : [в 2 т.] / М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т ; [редкол.: И. А. Синкевич (отв. ред.) и др.]. - Мурманск : МГГУ, 2012. - ил. Т. 1 - Мурманск : МГГУ, 2012. - 327 с. Т. 2 - Мурманск : МГГУ, 2012. - 333 с. 194.Барышева, Т. Д. Психолого-акмеологические факторы развития профессиональной рефлексии / Т. Д. Барышева // Акмеология: специальный выпуск №2 по материалам Междунар. науч. конф. «Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека». - М., 2012. - С. 29-30. 195.Барышева, Т. Д. Акмеологические условия для развития профессиональной рефлексии будущих психологов / Т. Д. Барышева // Акмеология: специальный выпуск по материалам секции «Акмеология» V Съезда Российского психологического общества 16 февраля 2012 г. - М., 2012. - С. 31-32. 196.Барышева, Т. Д. Мониторинг профессиональных установок и карьерных ориентаций студентов гуманитарных специальностей / Барышева Т. Д. // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2012. - № 1. - С. 51-55. Рассматривается развитие студентов в процессе профессионального становления. Анализируются профессиональные установки и карьерные ориентации выпускников гуманитарных специальностей. Обсуждается необходимость психологического и организационного сопровождения карьеры будущих профессионалов. 197.Барышева, Т.Д. Ways of research and development of reflection as the professionally necessary quality of future psychologists and teachers // European Science and Technology: materials of the international research and practice conference, Vol. 2, Wiesbaden, January, 31st, 2012. Scientific edition. The publisher “Strategic Studies Institute”) / Publishing office “Bildungszentrum Rodnik e. V.” - Wiesbaden,Germany, 2012. – 776 p. (англ., рус.). - Pp. 588-592. 198.Барышева, Т.Д. Realization of reflexive model of education in the conditions of practical oriented training of students // European Science and Technology: materials of the 2nd international research and practice conference, Vol. 1, Wiesbaden, May, 9-10th, 2012. Scientific edition. The publisher “Strategic Studies Institute”) / Publishing office “Bildungszentrum Rodnik e. V.” - Wiesbaden, Germany, 2012. – 540 pp. (англ., рус.). - Pp. 390-394. 199.Барышева, Т.Д. Development of necessary professionally quality for a psychologist in relation to the reflective approach // Europlat 2012: European Psychology Learning & Teaching: international scientific conference “Promoting quality and innovation in psychology education across Europe”, 28-30 June 2012, Vilnius University. Conference Handbook. – Europlat Academic Network, Department of Psychology, Heslington, University of York, York, UK. – 88 pp. (англ.) - P.73. 200.Двоеглазова, М. Ю. Психология развития : учеб.-метод. пособие / Двоеглазова М. Ю. ; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. - Мурманск : МГГУ, 2012. - 124 с. 201.Двоеглазова, М. Ю. Подходы к интерпретации понятия "рефлексия" в трудах отечественных исследователей / М. Ю. Двоеглазова // Психология обучения. - 2012. - № 6. - С. 17-29. Рассматриваются различные подходы, существующие в отечественной психологии к изучению рефлексии как психологического феномена, являющиеся основой ее теоретического и эмпирического исследования. 202.Недосека, О. Н. Роль педагогической ситуации в профессиональной деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения / Недосека О.Н. // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2012. - № 2. - С. 219-221. Статья посвящена анализу фактора ситуации в профессиональной деятельности педагога дошкольного образовательного учреждения. Представлены виды и даны основные психологические характеристики проблемным педагогическим ситуациям. Описаны теоретические позиции на решение педагогических ситуаций. 203.Недосека, О. Н. Концепция модернизации российского образования : концептуальный подход и кросскультурная компетентность как структурный компонент профессионального сознания / Недосека О. Н. // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2012. - № 1. - С. 226-229. Статья посвящена проблеме подготовки педагогов в современной социокультурной ситуации функционирования системы высшего образования. Раскрыта актуальность формирования профессионального сознания педагога и определено значение кросскультурной компетентности в образовательном процессе вуза. 204.Недосека, О. Н. Теоретические аспекты формирования профессионального сознания педагога, включающего компонент кросскультурной компетентности / О. Н. Недосека // Психология обучения. - 2012. - № 5. - С. 63-69. Педагогическая деятельность всегда осуществляется в определенных социально-культурных условиях. На современном этапе развития российского общества особую роль в этом процессе начинают играть поликультурные и кросскультурные компоненты образовательного пространства, предъявляющие новые требования в профессиональной компетентности педагога. В статье раскрывается понятие кросскультурной компетентности, компоненты и уровни, обеспечивающие профессиональное мастерство субъект-субъектного взаимодействия, в том числе и кросскультурного. 205.Оконешникова, О. В. Типы социальной субъектности в пожилом возрасте / О. В. Оконешникова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. - 2011. - № 3. - С. 111-120. Автор статьи вводит понятие «социальная субъектность», которое позволяет взглянуть на проблему развития с точки зрения выбора личностью определенного типа поведения, и предлагает собственную классификацию типов социальной субъектности пожилых людей. В эмпирическом исследовании, проведенном на выборке, включающей 50 человек в возрасте от 50 до 60 лет, было выделено и статистически доказано существование, по крайней мере,двух типов социальной субъектности: семейного и трудового, которые отличались по ценностным ориентациям, жизненным установкам, локусу контроля. Автор предлагает переносить фокус анализа развития на изучение типов социальной субъектности человека в разных возрастах. 206.Синкевич, И. А. Психология и педагогика художественного творчества: от методологии до технологии : монография / И. А. Синкевич. - Germany, Saarbrücken: LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. KG, 2012. - 440 с. В монографии изложены теоретические материалы по методологии, психологии и педагогике художественного творчества; представлены методы диагностики творческих способностей, психологической, теоретической и практической готовности будущего педагога к художественно-творческой деятельности; обоснована интегративная модель профессиональной подготовки студентов к полихудожественной деятельности на основе сочетания и взаимодействия духовной культуры, педагогики и искусства; разработаны критерии психологической, теоретической и практической готовности студентов к полихудожественному развитию личности в образовании; разработана система профессиональной подготовки студентов - будущих педагогов, ориентированная на развитие их полихудожественной культуры. Монография адресуется научным работникам, преподавателям вузов, учителям школ, аспирантам, студентам вузов и др. 207.Синкевич, И. А. Практикум по общей психологии : учебно-методическое пособие / И. А. Синкевич, Т. В. Тучкова ; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. — Мурманск : МГГУ, 2012. — 138 с. — ISBN нет. Материал пособия может помочь студентам при изучении курсов «Психология», «Общая психология», «Психология развития», «Социальная психология», «Теория личности» и др. В пособии собраны учебные задачи, направленные на закрепление, расширение и углубление знаний по дисциплине «Общая психология», на развитие навыков свободного оперирования психологическим материалом, стимулирование процессов мышления и собственного эвристического поиска студентов. 208.Синкевич, И. А. Динамика развития готовности будущих учителей к полихудожественному развитию школьников / Синкевич И.А. // Психология обучения. - 2012. - № 8. - С. 66-80. Представлена структура психологической, теоретической и практической готовности студентов к полихудожественному развитию школьников. Определены критерии и уровни готовности будущих учителей к полихудожественной деятельности. Проведен сравнительный анализ результатов диагностики готовности будущих учителей к полихудожественному развитию школьников. 209.Тарасова, С. М. Психолого-педагогический практикум по наблюдению и наблюдательности : учебно-методическое пособие / С. М. Тарасова ; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. -Мурманск : МГГУ, 2012. - 69 с. - ISBN нет. Пособие состоит из нескольких разделов: теоретического и методического. В нем изложены теоретические и практические материалы по изучению метода наблюдения; по формированию умения организовывать процесс наблюдения, развитию наблюдательности. Также пособие содержит упражнения, необходимые для формирования профессиональных навыков и работы с различными категориями населения. Материал пособия может помочь студентам педагогических вузов, обучающихся по направлениям 050400 «Психолого-педагогическое образование», 050100 «Педагогическое образование», при написании курсовых и дипломных работ по педагогике, психологии и методике преподавания дисциплин педагогического цикла. 210.Тарасова, С. М. Психологический тренинг как фактор социальной адаптации студента в современных кросскультурных условиях / Тарасова С.М., Науменко А.В.// Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2012. - № 2. - С. 214-216. В статье рассмотрена проблема социальной адаптации студента в современных кросскультурных условиях. Представлено тематическое планирование психологического тренинга как фактора социальной адаптации будущих педагогов в современных кросскультурных условиях. 211.Тарасова, С. М. Моделирование образовательного процесса вуза как фактора социальной адаптации студента в современных кросскультурных условиях / Тарасова С. М., Науменко А. В. // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2012. - № 1. - С. 281-284. Представлены результаты моделирования образовательного процесса вуза как фактора социальной адаптации студента в современных кросскультурных условиях. 212.Тарасова, С. М. Отношение студентов к проблеме гомосексуализма / Тарасова С. М., Тарасова Е.М. // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2012. - № 2. - С. 286-288. В статье представлены результаты исследования отношения современного студенчества к проблеме гомосексуализма. Подчеркнута необходимость толерантного отношения к людям с нетрадиционной ориентацией. 213.Тарасова, С. М. Психолого-педагогическое сопровождение социальной адаптации студентов к будущей профессиональной деятельности / Тарасова С. М. // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2012. - № 1. - С. 279-281. Статья посвящена проблеме социальной адаптации студентов-педагогов к будущей профессиональной деятельности. Возможность решения данной проблемы автор видит в комплексном психолого-педагогическом сопровождении процесса обучения студентов в вузе. В статье представлена система комплексной психолого-педагогической поддержки студентов Мурманского государственного гуманитарного университета в процессе социальной адаптации к профессиональной деятельности после прохождения производственной практики. 214.Тарасова, С. М. Личностные особенности студентов как фактор успешной социальной адаптации к будущей профессиональной деятельности / С. М. Тарасова // Психология обучения. - 2012. - № 6. - С. 114-121. Статья посвящена рассмотрению проблемы социальной адаптации студентов-педагогов к будущей профессиональной деятельности. Личностные особенности студентов выступают важным условием успешного вхождения в профессию. Установлена связь между интересом к профессии и интересом к обучению по данной специальности. Выделяются группы студентов, в зависимости от отношения к выбранной профессии. 215.Тарасова, С.М. Psychological training as a factor of students’ social adaptation in modern cross-cultural conditions / Тарасова С.М., Науменко А.В. //European Science and Technology: materials of the II International research and practice conference, Vol. I, Wiesbaden, May 9th -10th, 2012 / publishing office “Bildungszentrum Rodnik e.V.”. – c. Wiesbaden, Germany, 2012. – Pp. 479-485. Литература универсального содержания 216.Инклюзивное образование - путь к толерантному обществу : библиограф. указатель / М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т ; [редкол.: С. В. Чиннова (отв. сост.), Т. В. Кузьмичева]. - Мурманск : МГГУ, 2012. - 48 с. 217.Мурманский государственный гуманитарный университет: научно-исследовательская работа в 2011 году : библиограф. указатель / М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т ; [отв. сост. С. В. Чиннова]. - Мурманск : МГГУ, 2012. - 75 с. 218.Сухарев Михаил Иванович: к 70-летию со дня рождения : биобиблиографический указатель / М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т ; [сост. С. В. Чиннова]. - Мурманск : МГГУ, 2012. - 23 с. |
Похожие:
 | Мурманский областной художественный музей мурманский областной краеведческий музей Мурманский государственный гуманитарный университет мурманская организация союза писателей россии мурманская государственная областная... | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... |
| Учебно-методический комплекс ... | | Учебно-методический комплекс ... |
| «Мурманский государственный гуманитарный университет» (фгбоу впо мггу) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | «Мурманский государственный гуманитарный университет» (фгбоу впо мггу) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| В. Г. Белинский Пояснительная записка Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный... | | «Мурманский государственный гуманитарный университет» (фгбоу впо мггу) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Тема: Ориентирование на местности Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный... | | «Мурманский государственный гуманитарный университет» (фгбоу впо мггу) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| «Мурманский государственный гуманитарный университет» (фгбоу впо «мггу») Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования | | Военно-патриотические старты. (Сценарий) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный... |
| Программа летнего оборонно-спортивного Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный... |  | Методические рекомендации по изучению дисциплины ен. Ф. 7 Концепции современного естествознания ... |
| «Мурманский государственный гуманитарный университет» (фгбоу впо... «Новоубеевская основная общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан | | Методические рекомендации дпп. Ф. 16 «педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный... |
