Раздел 1. Введение методику и технологию деятельности социального педагога.
|
IV семестр
|
Тема 1.1 Теоретические основы социально-педагогической деятельности
|
Содержание учебного материала
|
6
|
2
|
1
|
Сущность и содержание социально-педагогической деятельности: объект, предмет, цель, задачи, структура, содержание.
|
2
|
Сущность планирования деятельности социального педагога: цель, основные принципы, формы планов и их структура.
|
Практические занятия
|
6
|
|
1
|
Составление технологического алгоритма мотивационного программно-целевого управления социально-педагогической деятельности («дерево целей»).
|
2
|
Дискуссия на тему: «Слагаемые профессиональной готовности социального педагога».
|
3
|
Самодиагностика уровня профессиональной готовности социального педагога (методика аттестации).
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
1
|
Составление и оформление таблицы: "Планирование деятельности социального педагога (тематическое, календарное)".
|
Тема 1.2. Принципы отбора и структурирования содержания дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности
|
Содержание учебного материала
|
6
|
1
|
Роль структурирования содержания педагогической деятельности. Характеристика принципов отбора и структурирования содержания дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности.
|
2
|
Методика составления социально-педагогических программ.
|
Практические занятия
|
6
|
1
|
Разработка социально-педагогической программы (проблема по выбору).
|
2
|
Презентация социально-педагогической программы.
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
1
|
Подбор материала для составления социально-педагогической программы.
|
Тема 1.3. Методы, методики и технологии организации деятельности детей в области социально-педагогической деятельности
|
Содержание учебного материала
|
15
|
3
|
1
|
Общая характеристика основных групп методов работы социального педагога: социальных, психологических, педагогических, социально-педагогических.
|
2
|
Характеристика методов социальной работы, используемых социальным педагогом.
|
3
|
Характеристика психологических методов работы, используемых социальным педагогом.
|
4
|
Характеристика педагогических методов работы, используемых социальным педагогом.
|
5
|
Характеристика социально-педагогических методов работы, используемых социальным педагогом.
|
Практические занятия
|
1
|
Составление алгоритма проведения социально-педагогического наблюдения и оформление результатов.
|
6
|
2
|
Практикум по оформлению результатов педагогического наблюдения.
|
3
|
Публичная защита рефератов.
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
16
|
1
|
Разработка содержания и оформление рефератов на темы:
"Наблюдение как важнейший метод эмпирического исследования социального педагога".
"Беседа и интервью как методы работы социального педагога".
"Социологический опрос как метод работы социального педагога".
"Особенности использования психологических методов в работе социального педагога".
"Экспертная оценка как метод работы социального педагога".
"Специфика использования библиографического метода в работе социального педагога".
"Особенности использования метода изучения педагогического опыта в работе социального педагога".
"Особенности использования метода контент-анализа в работе социального педагога".
"Особенности использования теоретических методов психолого-педагогического исследования в работе социального педагога".
" Особенности использования эмпирических методов психолого-педагогического исследования в работе социального педагога".
|
Тема 1.4. Методы контроля и оценки эффективности результатов социально-педагогической деятельности
|
Содержание учебного материала
|
4
|
|
1
|
Сущность понятий "контроль" и "оценка" эффективности деятельности социального педагога.
|
2
|
Характеристика методов контроля и оценки эффективности работы социального педагога.
|
Практические занятия
|
2
|
1
|
Тестирование по разделу.
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
1
|
Подготовка к тестированию по разделу.
|
Раздел 2. Характеристика социально-педагогических технологий
|
V семестр
|
Тема 2.1 Технологические основы в области социально-педагогической деятельности: характеристика общих и частных технологий
|
Содержание учебного материала
|
2
|
3
|
1
|
Общая характеристика социально-педагогических технологий общего типа (по назначению, по субъектному применению, по объекту применения, по месту реализации, по способу реализации).
|
2
|
Общая характеристика структуры социально-педагогических технологий частного типа: типовой, диагностической, прогностической, реализационной, экспертно-оценочной.
|
Практические занятия
|
2
|
1
|
Публичное представление докладов на семинаре «Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии».
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
1
|
Подготовка докладов к семинару «Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии» на темы:
«Основные функциональные этапы деятельности социального педагога по выбору целевой технологии».
«Особенности организации деятельности на этапе проведения социально-педагогической диагностики».
«Особенности организации деятельности на этапе проведения социально-педагогического прогнозирования».
«Проблемы выбора и непосредственной подготовки к реализации целевой социально-педагогической технологии».
«Особенности деятельности социального педагога по реализации целевой социально-педагогической технологии».
|
Тема 2.2. Сущность, основные принципы и организационно-педагогические требования к проведению социально-педагогической диагностики
|
Содержание учебного материала
|
4
|
2
|
1
|
Сущность понятия "диагностика" и специфика диагностической деятельности социального педагога. Виды диагностики (медицинская, психологическая, педагогическая, социальная, социально-педагогическая) и сфера профессиональных интересов социального педагога.
|
2
|
Принципы проведения социально-педагогической диагностики. Функции социально-педагогической диагностики.
|
3
|
Организационно-педагогические требования к проведению диагностических процедур. Структура диагностической социально-педагогической технологии.
|
Практические занятия
|
8
|
|
1
|
Апробация методики диагностики особенностей межличностных отношений детей и подростков ("Социометрия", её модификации), обработка и составление заключения.
|
2
|
Апробация методики диагностики уровня и характера школьной тревожности у детей и подростков ("Школьная тревожность", модификации теста), обработка и составление заключения.
|
3
|
Апробация методики исследования особенностей мотивационной сферы детей и подростков.
|
4
|
Апробация методики диагностики уровня и характера социально-психологической адаптации детей и подростков ("Социально-психологическая адаптация", модификации теста), обработка результатов, составление заключения.
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
1
|
Оформление результатов диагностики особенностей межличностных отношений, школьной тревожности, мотивационной сферы, социально-психологической адаптации детей и подростков.
|
Тема 2.3. Технология социально-педагогической коррекции
|
Содержание учебного материала
|
4
|
3
|
1
|
Понятие социально-педагогической коррекции. Виды коррекции.
|
2
|
Требования к проведению коррекционных мероприятий с учетом индивидуальных и возрастных психологических особенностей детей и подростков.
|
3
|
Характеристика содержания коррекционной работы с трудными детьми.
|
Практические занятия
|
2
|
|
1
|
Практикум по социально-педагогической работе с трудными детьми и подростками: выполнение тренинговых упражнений по коррекции трудновоспитуемости детей и подростков.
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подбор и отработка тренинговых упражнений по коррекции трудновоспитуемости детей и подростков.
|
2
|
Тема 2.4. Технология социально-педагогического консультирования
|
Содержание учебного материала
|
4
|
1
|
1
|
Общее понятие о социально-педагогическом и психологическом консультировании. Принципы и виды консультирования.
|
2
|
Характеристика наиболее распространенных проблем консультирования педагогов, родителей, подростков.
|
3
|
Методика индивидуального психологического консультирования.
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
1
|
Конспект статьи «Структура процесса консультирования».
|
2
|
Тема 2.5. Технология проектирования социально-педагогической деятельности
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2
|
1
|
Понятие и виды социально-педагогического проектирования.
|
2
|
Требования к разработке социально-педагогических проектов.
|
3
|
Методика разработки социально-педагогических проектов.
|
Практические занятия
|
2
|
|
1
|
Презентация учебного проекта (тематика по выбору)
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
1
|
Составление и оформление учебного проекта (тематика по выбору)
|
2
|
Разработка содержания и оформление эссе на темы:
«Как педагог дополнительного образования может помочь в решении социально-педагогических проблем детей и подростков?».
«Как личность педагога дополнительного образования влияет на формирование интересов трудных детей и подростков?».
«Можно ли социальные проблемы решать педагогическими методами?»
|
Тема 2.6. Технология моделирования социально-педагогической деятельности
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Сущность понятия и виды социально-педагогического моделирования.
|
2
|
Характеристика структурных элементов социально-педагогической модели.
|
3
|
Методика разработки социально-педагогической модели.
|
Практические занятия
|
2
|
|
1
|
Презентация социально-педагогической модели (проблема по выбору).
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
1
|
Составление и оформление социально-педагогической модели (проблема по выбору).
|
Тема 2.7. Особенности дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Социально-педагогическая сущность содержания деятельности учреждений дополнительного образования в сфере свободного времени детей.
|
2
|
Социально-педагогическая модель учреждения дополнительного образования детей.
|
3
|
Социально-педагогический потенциал культурно-досуговой деятельности учреждений дополнительного образования детей.
|
4
|
Каникулярное время детей как социально-педагогическая компонента деятельности учреждений дополнительного образования детей.
|
Практические занятия
|
6
|
|
1
|
Разработка конспекта (сценария) занятия с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся в соответствии с заданием преподавателя.
|
2
|
Проведение внеклассных мероприятий: дискуссии, диспута, социальной акции, конкурса.
|
3
|
Анализ внеклассного занятия: посещение, заполнение протокола наблюдения.
|
4
|
Решение ситуативных задач, направленных на самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, коррекцию цели, содержания, методов и средств обучения по ходу и результатам их проведения.
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
|
1
|
Подбор материала для разработки конспектов, сценариев внеклассных мероприятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся в соответствии с заданием преподавателя.
|
2
|
Составление отчета "Самоанализ внеклассного мероприятия".
|
3
|
Составление заключения по результатам анализа внеклассного занятия.
|
Тема 2.8. Общая характеристика социально-педагогических технологий работы с детьми группы риска
|
Содержание учебного материала
|
4
|
3
|
1
|
Аддиктивное поведение несовершеннолетних
|
Практические занятия
|
2
|
|
1
|
Публичное представление и обсуждение докладов на семинаре «Роль неправильного семейного воспитания в возникновении аддиктивного поведения у подростков».
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
1
|
Подготовка докладов к семинару «Роль неправильного семейного воспитания в возникновении аддиктивного поведения у подростков»:
«Аддиктивное поведение несовершеннолетних: причины и проявления».
«Типы неправильного семейного воспитания».
«Методы диагностики типов семейного воспитания».
«Влияние состава семьи на возникновение аддиктивного поведения у подростков».
«Методы профилактики аддиктивного поведения посредством дополнительного образования».
«Взаимодействие с родителями аддиктивных детей и подростков».
«Роль образовательныхэ учреждений в профилактике аддикций у детей и подростков».
«Влияние личности педагога на аддиктивных детей и подростков».
«Роль СМИ в формировании аддиктивности у детей и подростков».
«Способы преодоления аддиктивности у детей и подростков».
«Роль акцентуаций в появлении аддиктивного поведения у подростков».
|
Тема 2.9. Методика и технология работы с аутоагрессией детей и подростков
|
Содержание учебного материала
|
6
|
2
|
1
|
Суицидальное поведение несовершеннолетних: понятие, причины, проявления.
|
2
|
Методы диагностики и профилактики аутоагрессивного поведения детей и подростков.
|
Практические занятия
|
2
|
|
1
|
Публичное представление и обсуждение докладов на семинаре: «Возрастные факторы суицида».
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
1
|
Подготовка докладов к семинару "Возрастные факторы суицида":
«Прошлое и настоящее: проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах».
«Факторы суицидального поведения: географический, экономический, возрастной, половой, религиозный» (по выбору).
«Своеобразие суицида в детстве и отрочестве».
Своеобразие суицида в зрелом возрасте».
Своеобразие суицида в пожилом возрасте».
«Мифы о суицидах».
«Понятие суицидальной интервенции в практике консультирования и способы ее проведения».
«Методы профилактики суицидов в практике превентивной службы».
|
Тема 2.10. Методика и технология работы с проблемой внутрисемейного насилия и жестокого обращения с детьми и подростками.
|
Содержание учебного материала
|
6
|
3
|
1
|
Сущность проблемы внутрисемейного насилия и жестокого обращения с детьми. Концепция социально-правовой зашиты и помощи детям и взрослым - жертвам насилия.
|
Практические занятия
|
2
|
|
1
|
Публичное представление и обсуждение докладов на семинаре: «Технология оказания помощи детям и подросткам, жертвам насилия».
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
1
|
Подготовка докладов к семинару «Технология оказания помощи детям и подросткам, жертвам насилия»:
«Насилие как социально-психологическое явление российского общества: социально-педагогический аспект».
«Физическое насилие над детьми: понятие, проявления, способы диагностики».
«Пренебрежение интересами детей как вид насилия».
«Психологическое насилие над детьми: понятие, проявления, способы диагностики».
«Сексуальное насилие: мифы, факты, современное состояние проблемы».
«Социально-психологическая реабилитация детей – жертв насилия».
«Арт-терапевтические технологии работы с детьми, пострадавшими от различных форм насилия».
«Опыт психологической поддержки и реабилитации детей, пострадавших от различных форм насилия».
«Внутрисемейное насилие: причины и проявления».
|
Тема 2.11. Методика и технология работы с детьми и подростками из алкогольных семей.
|
Содержание учебного материала
|
6
|
3
|
1
|
Особенности формирования личности ребёнка в семье, отягощённой алкогольной зависимостью.
|
2
|
Методика социально-педагогического сопровождения несовершеннолетних из семей, отягощенных алкогольной зависимостью.
|
Практические занятия
|
2
|
|
1
|
Тестирование по разделу
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
1
|
Разработка содержания и оформление эссе на темы:
«Созависимость в алкогольной семье: пути избавления».
«Что социальный педагог может противопоставить алкоголю?»
|
Раздел 3. Методика и технология социально-педагогической работы с родителями
|
|
VI семестр
|
|
|
Тема 3.1. Методика и технология работы с родителями в образовательных учреждениях
|
|
Содержание учебного материала
|
6
|
|
1
|
Виды, формы, принципы, организационные и этические требования к установлению педагогически целесообразных взаимоотношений с родителями воспитанников.
|
2
|
Методика проведения социальным педагогом тематического родительского собрания.
|
3
|
Методика индивидуальной работы с родителями.
|
4
|
Методика групповой работы с родителями.
|
Практические занятия
|
4
|
|
1
|
Кейс-метод "Родительское собрание".
|
2
|
Деловая игра "Тематическое родительское собрание" (проблема по выбору).
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
1
|
Разработка конспекта тематического выступления социального педагога перед родителями на родительском собрании (в рамках деловой игры).
|
5
|
|
Тема 3.2. Методика и технология работы с родителями в учреждениях интернатного типа
|
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Проблема социального сиротства и перспективы её решения.
|
2
|
Методика социально-педагогической работы с родителями детей, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа.
|
|
Практические занятия
|
6
|
|
1
|
Презентация модели социально-педагогической деятельности с родителями.
|
2
|
Практикум по ведению учебной документации (на примере собственных исследований): составление плана, графика работы, заполнение журнала консультаций, составление заключения о результатах исследования, составление отчета о работе.
|
3
|
Тестирование по разделу.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
5
|
|
1
|
Разработка социально-педагогической модели работы с родителями.
|
|
2
|
Оформление учебной документации.
|
Всего
|
|
|
