Основная образовательная программа высшего профессионального образования
Скачать 0.61 Mb.
|
Содержание дисциплины: Исполнение сочинений разных стилей для различных составов, включающих фортепиано, струнные, духовые, ударные, народные инструменты, от дуэтов до ансамблей с любым количеством исполнителей. В результате изучения данной дисциплины магистрант должен изучить историю развития жанра ансамбля, знать методику работы с ансамблями, освоить и исполнить ряд произведений (трио, квартетов и квинтетов) различных музыкально-исторических эпох, включая и сочинения современных отечественных и зарубежных композиторов. Осознание роли своей партии как части целого; изучение партии других участников ансамбля; слышание партнеров при исполнении своей партии; достижение слитности тембра, одинаковых динамических оттенков, единства фразировки, правильного распределения дыхания; точность соблюдения темпа, его изменений, ритмичности исполнения; интонационный строй. Хорошо ориентироваться в характере музыкального произведения. Самостоятельно осваивать изучаемые музыкальные произведения. Искусство единения с партнерами, умение слышать все партии в ансамбле, согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные решения. Навыки ансамблевого исполнительства приобретаются в процессе подготовки к исполнению в концертном варианте произведений для различных составов. Аннотация на программу дисциплины Методика преподавания профессиональных дисциплин Цель дисциплины: практическая и теоретическая подготовка к профессиональной работе в качестве педагога музыкальной школы, музыкального училища, вуза; воспитание чувства ответственности и высокой гражданской заинтересованности в результатах своей деятельности; способность постоянно повышать эффективность и качество своей педагогической деятельности; ориентация на будущую практическую деятельность выпускников. Задачи дисциплины: изучение магистрантами принципов методики; формирование основ практического преподавания профессиональных дисциплин; овладение знаниями, умениями и навыками, необходимыми для педагогической работы; приобретение знаний, позволяющих самостоятельно решать вопросы профессионального характера; умение анализировать опыт выдающихся музыкантов и педагогов; открытие возможности критически осмысливать свою педагогическую и исполнительскую работу; приобретение умений избирать новые, наиболее прогрессивные формы преподавания. Содержание дисциплины: Педагогические принципы различных школ обучения игре на специальном инструменте в историческом аспекте. Формирование отечественной педагогической школы. Изучение опыта выдающихся педагогов. Роль педагога в воспитании молодого музыканта. Приемы педагогической работы. Важнейшие предпосылки становления музыканта-исполнителя. Способы оценки и развития природных данных: музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, исполнительского внимания, художественного воображения, технического аппарата. Организация и планирование учебного процесса в музыкальной школе, училище, вузе. Методика проведения урока. Проведение контрольных мероприятий. Обучение на разных этапах подготовки учащихся (специфические особенности). Исполнение произведений разных стилей и жанров – приемы работы. Работа над техникой, навыки звукоизвлечения, принципы подбора аппликатуры, владение динамическими градациями, штрихами. Культура работы с авторским текстом, грамотность, осмысленность фразировки, артикуляции и др. Связь методики с основами психологии, педагогики, исполнительства. Необходимость ознакомления с достижениями в области каждой из этих наук, важность изучения научных трудов выдающихся ученых (П. Анохина, П. Гальперина, А. Леонтьева, А. Лурия, В. Мясищева, Б. Теплова, А. Ухтомского и других), применение их теоретических положений в практическом обучении основам игры на инструменте. Основные принципы обучения: научность, системность, последовательность, связь теории с практикой, доступность, наглядность. Формирование художественного вкуса учащихся на лучших образцах отечественной и мировой музыкальной культуры. Воспитание бережного отношения к народному музыкальному творчеству. Формирование специфического музыкального мышления обучающегося. Зависимость развития музыкального мышления от типа обучения. Сообщающее обучение — усвоение готовых знаний, умений и навыков, опора на память ученика. Проблемное обучение — постановка вопросов и заданий в определенной системе как метод развития творческого мышления ученика. Проблемное обучение как прогрессивный метод обучения. Развивающее обучение — творческое обучение. Стимулирование творческой инициативы, навыков самостоятельной работы. Развитие стремления к критическому осмыслению учеником своего исполнения. Задачи современного этапа развития методикипреподавания профессиональных дисциплин. Аннотация на программу дисциплины Импровизация Цели дисциплины: подготовка магистрантов к деятельности в области музыкально-композиторского творчества, оптимизация навыков импровизации как первоосновы музыкального творчества. Задачи дисциплины: Развитие интереса к импровизации как творческой деятельности; изучение традиций импровизационного исполнительства в музыкальных культурах. Освоение различных видов импровизаций. Овладение методикой приобщения к импровизации в условиях коллективных форм обучения; освоение способов и приемов, направленных на развитие навыков импровизации (ритмических, мелодических, инструментальных, пластических). Содержание дисциплины: Импровизация как вид творческого музицырования, способ творческой деятельности. Практическое освоение навыков импровизации. Сочинение мелодий с опорой на заданную интонацию, мотив, развитие их в импровизации. О композиционно-творческих закономерностях различных музыкальных стилей, функционирование музыкального мышления импровизатора в процессе импровизации. Значение координации интонационно-слухового опыта с музыкально-стилевым направлением, в русле которого предлагается выполнить композиционно-творческое задание, типы композиционно-творческих заданий (развитие заданного тематизма, сочинение собственных мелодий и их развитие), практические задания по импровизации, музыкальный тест, творческие задания. Импровизирование на стихотворный текст. Мелодии на заданный бас. Импровизация сольная и ансамблевая. Работа в ансамбле. Классификация типов импровизации. Импровизация на фольклорную тему. Вокальная импровизация. Импровизации детских, джазовых, эстрадных песен. Инструментальная импровизация. Импровизация на основе джазовых тем. Вокально-инструментальная импровизация. Задания на импровизацию в видах творческой деятельности. Основные понятия. Вокальная импровизация, джазовая гармония, джазовая импровизация, инструментальная импровизация, импровизация, вокально-инструментальная импровизация, приемы джазовой артикуляции, средства выразительности джазовой импровизации. Аннотация на программу дисциплины Основы научных исследований Цели дисциплины: овладение набором знаний в области научных исследований, умение применить эти знания в процессе профессиональной деятельности, знакомство с основными направлениями научных исследований в области музыкальной педагогики и готовность к выполнению научных исследований в области музыкально-инструментального искусства, культуры и музыкального образования; Основными задачами дисциплины являются: изучение отдельных этапов научно-исследовательской работы, приобретение знаний о составлении научных текстов; овладение методологией научно-исследовательской деятельности в области музыкально-инструментального искусства и музыкального образования. Знание основных методов и методик научных исследований; привитие навыков использования научно-педагогических знаний в области музыкального исполнительства; ознакомление с основными направлениями научных исследований в области музыкально-исполнительской; применение современных подходов к постановке профессионального исполнительского аппарата; сравнительный анализ теорий звукообразования; анализ различных методик и приемов преподавания; применение умения пользоваться научными данными в практической педагогической работе; подготовка к участию в научно-исследовательской деятельности. Содержание дисциплины: Основные направления научной деятельности человечества и основные принципы научных исследований; основные направления исследований в области методики, музыкальной педагогики; наиболее известных отечественных и зарубежных учёных, внёсших большой вклад в исследование музыкально-исполнительского процесса; наиболее значительные открытия в исследованиях анатомии, физиологии исполнительского аппарата, а также психофизиологической природе исполнительского процесса; достоинства и недостатки известных теорий в сравнительном анализе; новые направления исследования музыкально-исполнительского процесса. Умение самостоятельно работать с музыкально-педагогической литературой; на практике использовать полученные научные знания и пройденный материал; формировать на основе полученных знаний все основные профессиональные исполнительские навыки; применять методы научной работы в педагогической работе с учащимся; самостоятельно готовить сообщения, доклады для выступлений на научно-практических конференциях. Анализ своей музыкально-исполнительской деятельности как залог успешной профессиональной деятельности; решение профессиональных задач в области педагогической деятельности. Аннотация на программу дисциплины Новые компьютерные технологии Цели дисциплины: привить навыки использования современных информационных и коммуникационных технологий в области профессиональной деятельности; подготовить выпускника, владеющего основными навыками современного пользователя общепрофессионального компьютера и готового к решению музыкально-педагогических и иных профессиональных задач музыканта с помощью компьютера, с применением современных компьютерных технологий, а также заложить основу для его дальнейшей самостоятельной деятельности. Задачи дисциплины: обобщение основных знаний по информатике, полученных в процессе вузовского обучения, закрепление базовых понятий информатики, современных информационных и компьютерных технологий, обучение студентов умениям и навыкам работы на компьютере с использованием системных и прикладных программных средств и основам компьютерных технологий, ознакомление с особенностями подготовки сложных документов на компьютере, получение основных сведений о компьютерной графике и навыков использования неспециализированных графических редакторов, приобретение всесторонних навыков работы в телекоммуникационной компьютерной сети Интернет. Содержание дисциплины: Дисциплина изучает основные понятия специальной музыкальной информатики, включая основные физические свойства музыкального звука, закономерности получения звука на компьютере, его представления, обработки и передачи; закрепление навыков работы со стандартными программными средствами работы со звуком; ознакомление с основными функциями и характеристиками звуковых карт; ознакомление с принципами обработки звука на компьютере; изучение основ нотного набора на компьютере; ознакомление с возможностями программ по работе с компакт-дисками CD и DVD; приобретение основных навыков и сведений по работе специализированных музыкальных программ; воспитание у студентов умения пользоваться компьютерными технологиями в практической педагогической работе. Аннотация на программу дисциплины Музыкальная акустика Цели дисциплины: изучение новых возможностей в исполнительском творчестве и в системе музыкального образования. Задачи дисциплины: исследование вопросов создания, распространения и восприятия музыкальных звуковых сигналов. Содержание дисциплины: Предмет музыкальной акустики, ее роль в качестве научной основы для современной звукорежиссуры; история ее развития в различные периоды от античности до начала ХХI века, анализ физических свойств музыкальных звуков, включающий такие разделы, как: гармонические колебания; простые и сложные колебательные системы; звуковые волны, физические законы их распространения в пространстве; спектральный, статистический и корреляционный анализ звуковых сигналов, вопросы восприятия музыкальных звуков, проблемы создания натуральных музыкальных звучаний, а именно классификация, анализ системы звукообразования и акустические характеристики основных групп музыкальных инструментов. Проблемы распространения музыкальных и речевых сигналов, в том числе: анализ объективных и субъективных параметров залов и их влияние на качество звучания; требования к акустики концертных залов, залов оперных и драматических театров. Принципы построения систем записи, передача и воспроизведения звука, включая аналоговое и цифровое представление звуковых сигналов, структуру и оборудование современных студий звукозаписи. Анализ современных средств электронного создания музыки, в том числе принципы построения электромузыкальных инструментов и основа электронных музыкальных технологий. Акустика помещений. Основы архитектурной акустики. Акустика студий звукозаписи, аппаратных, концертных залов и помещений прослушивания музыкальных и речевых программ. Озвучивание и звукоусиление в закрытых помещениях и открытых пространствах: Системы управления акустическими характеристиками помещения: системы искусственной реверберации. Механические, электронные и цифровые ревербераторы. Цифровые процессоры управления акустическими характеристиками звукового поля в помещении. Методы компьютерного моделирования акустических процессов в помещении. Аурализация. Способы управления структурой реверберационного процесса в помещении. Адаптивные цифровые процессоры. Аннотация на программу дисциплины Оркестровый класс Цели дисциплины: подготовка магистрантов в учебном оркестре к последующей работе в качестве артистов оркестра, владеющих профессией на уровне, позволяющем занимать ведущее положение в соответствующих оркестровых группах. Задачи дисциплины: научить применять на практике музыкально-исполнительские навыки, полученные на занятиях по специальному инструменту; выработать умение слышать звучание голосов всего оркестра, соблюдая ансамбль и равновесие динамики, быстрой ориентировки в нотном тексте, понимания художественных особенностей произведений различных стилей и владения техникой их исполнения. Содержание дисциплины: Чтение с листа, индивидуальная подготовка партий, групповые репетиции, общие репетиции, концертные выступления; ознакомление с разнообразными произведениями оркестровой литературы; исполнение оркестровых сочинений разных стилей, произведений для солистов в сопровождении оркестра, для хора и оркестра. В результате изучения данной дисциплины магистрант должен исполнять произведения различных стилей и жанров, включая сочинения современных композиторов. Аннотация на программу дисциплины Основы звукорежиссуры Цели дисциплины: формирование практических навыков слухового анализа различных звукозаписей. Развитие восприимчивости к передаваемым музыкой чувствам, их эстетической организованности и роли в этом звукорежиссера – автора записи. Формирование практических навыков критического слушания звукозаписей и определения причин тех или иных недостатков, знание методов их устранения в процессе реставрвции. Методы субъективной оценки качества звукозаписи: художественные, эстетические, художественно-технические, технические. Задачи дисциплины: изучение принципов традиционной звукорежиссуры; принципы звукозаписи с использованием многоканальной техники. Содержание дисциплины: Место звукорежиссуры в современной музыкальной культуре; запись и трансляция звука, работа с исполнителем; музыкальный монтаж, его цели и задачи; работа с готовыми записями; звукоусиление в залах; из истории развития звукозаписи; обзор современных средств звукозаписи; профессиональная оценка качества фонограмм. Знакомство с оценочным протоколом OIRT. Профессиональная терминология. Приемы работы с элементами микшерного пульта, микрофонами, приборами обработки звука. Применение различных стереофонических систем. Акустические особенности музыкальных инструментов и человеческого голоса: струнные инструменты, деревянные духовые инструменты, медные духовые инструменты, ударные инструменты, фортепиано, орган, клавесин, арфа. Запись дикторского текста, поставленного голоса, запись авторской песни. Запись инструментальных ансамблей, хоров, симфонического оркестра, оперы, кантат и ораторий. Запись биг бэнда, поп и рок ансамблей. Техника музыкального монтажа и реставрации фонограмм. Художественные особенности записи музыки различных стилей и эпох. Технология озвучивания концертных залов и открытых площадок. Технологии создания эстрадных фонограмм. Звукорежиссура в кинематографе, на телевидении и в театре. Современные приемы звукозаписи и форматы окончательного продукта. Ознакомление с основными параметрами художественной, художественно-технической и технической оценок качества звукозаписи. Оценочный протокол: пространственное впечатление (естественность звукового пространства, реверберация, заполненность стереофонической базы, звуковые планы источников звука), прозрачность ( ясность передачи звукового пространства, различение партий инструментальных групп, различимость отдельных тембров в общей музыкальной картине, разборчивость текста), музыкальный баланс (естественность различия в громкости между отдельными инструментами, голосами, группами, естественность общего баланса записи, верность нюансов при регулировании динамического диапазона). Тембр (естественность передачи тембров отдельных инструментов, голосов, групп, комфортность звучания фонограммы в целом), характеристика исполнения ( особенности трактовки музыкального произведения, отличительные черты данного исполнителя: динамика, агогика, темп), технические замечания ( искажение звука, нарушение частотной характеристики, резонансы отдельных частот, помехи, шумы),общая эстетическая оценка звукозаписи ( художественность воплощения музыкального произведения в звукозаписи, цельность записи музыкального произведения Структура слуховой системы. Психоакустические методы измерений. Пороги слышимости. Критические полосы слуха. Громкость. Маскировка звуков. Высота звука. Музыкальные шкалы и интервалы. Консонансы и диссонансы. Нелинейные свойства слуха. Бинауральный слух. Восприятие, разборчивость и распознавание речи. Тембр. Механизмы слуховой процессорной обработки звуковых сигналов. Применение результатов психоакустики в современном музыкознании и средствах аудиокоммуникаций; Основные направления дальнейших исследований. Электроакустические преобразователи. Методы измерений. Основы проектирования: термины и определения. Классификация. Основные виды электроакустических преобразователей и область их применения. Электроакустические измерения. Методы. Нормы отечественных и международных стандартов. Организация субъективной оценки качества звучания акустической аппаратуры. Громкоговорители Микрофоны. Акустические системы: Стереотелефоны. Акустическая аппаратура для озвучивания. Системы пространственного звуковоспроизведения: Классификация систем звукопередачи. Параметры, структура звукозаписывающих, звуковопередающих и звуковоспроизводящих трактов. Монофонические системы звукопередачи. Область применения. Стереофонические системы звукопередачи. Пространственные системы звукопередачи: Dolby Surround, бинауральные системы. Звуковые системы в средствах Multi-Media.Виртуальное звуковое пространство. Принципы построения акустической аппаратуры. Требования к акустическим параметрам. Основные виды электроакустической. Перспективы развития современной аудиотехники Навыки определения частоты тонального сигнала или превалирующей частоты шумового спектра. Умение определить изменение высоты сигнала, выраженной в центах. Определение появляющегося разностного тона и его частоты. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа составлена на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 280705 «Пожарная... |
| Основная образовательная программа Высшего профессионального образования Направления подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования ноу мфпу «Синергия» | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 221700 Стандартизация... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 020100 Химия... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 030600 История... |  | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования специальность 080107. 65 Налоги и налогообложение |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования смк-п -01. 01-2011 Основная образовательная программа (ооп) высшего учебного заведения – это комплексный проект образовательного процесса в вузе по... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 090900 Информационная... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки Основная образовательная программа по направлению 040104. 65 – «Организация работы с молодежью» |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа разработана на основании фгос впо 073400 «Вокальное искусство» | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы) |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования ... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования ... |
