Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения»





Скачать 108.43 Kb.
НазваниеТест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения»
Дата публикации15.08.2013
Размер108.43 Kb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Право > Документы
Тест «Задания для руководителя (директора)

общеобразовательного учреждения»
(образцы используемых вариантов)
Уважаемый руководитель!

Прочитав каждое задание, выберите в нем наиболее, на Ваш взгляд, правильный (полный) ответ и укажите его номер в Вашем бланке ответов на данный тест. Используемое сокращение: ОУ – общеобразовательное учреждение.
Вариант 1.
161. В соответствии с «Конвенцией о правах ребенка» в государствах, где существуют этнические меньшинства, ребенок из их числа может пользоваться ...

1) родным языком и должен знать государственный язык;

2) родным языком и исповедовать свою религию;

3) своей культурой.
171. Участниками образовательного процесса ОУ являются ...

1) обучающиеся и педагогические работники;

2) педагогические работники и обслуживающий персонал;

3) обучающиеся, родители и педагогические работники.
181. Директор ОУ при приеме педагога на работу до подписания трудового договора обязан ознакомить его с …

1) приказом о приеме на работу;

2) правилами внутреннего распорядка и другими локальными актами (под роспись);

3) коллективным договором, правилами внутреннего распорядка и другими локальными актами (под роспись).
191. Основной задачей руководителя (директора) ОУ является ...

1) создание условий и организация педагогического процесса учреждения;

2) непосредственное руководство и управление деятельностью учреждения;

3) осуществляет воспитание и обучение в соответствии с Уставом учреждения.
201. Какие виды деятельности реализуются руководителем (директором) ОУ?

1) оформление счетов, обход кабинетов, приобретение учебных пособий;

2) обеспечение системной образовательной (учебно-воспитательной) и административно-хозяйственной работы учреждения, определение стратегии, целей и задач развития учреждения;

3) работа по обобщению передового педагогического опыта, оказание помощи и контроль за самообразованием педагогов, оформление счетов.
211. Основой для составления сметы расходов ОУ являются следующие показатели.

1) количество классов, численность педагогов и другого персонала;

2) численность учащихся и количество классов;

3) сведения о капитальных вложениях и текущих материальных расходах.
221. Если до конца текущего финансового года бюджетные средства ОУ, имеющего статус юридического лица, не использованы полностью, то они ...

1) могут быть изъяты у учреждения или зачтены учредителем в объем финансирования следующего года;

2) остаются в распоряжении учреждения, не могут быть изъяты у учреждения или же зачтены в объемы финансирования следующего года;

3) остаются в распоряжении учреждения, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.
231. Какие свойства памяти развиваются у детей и подростков с возрастом?

1) дословность, избирательность, бессознательность;

2) непроизвольность, неосознанность, механистичность;

3) логичность, ассоциативность, управляемость.
241. Чем характеризуется формирующее обучение?

1) упрощенностью, условностью, фрагментарностью;

2) последовательностью, целенаправленностью, активностью;

3) абстрагированностью, этапностью, поверхностностью.
251. Каковы особенности поведения учащихся подростковых возрастов?

1) эгоизм, зрелость, зависимость;

2) пластичность, скованность, податливость;

3) обидчивость, упрямство, резкость.
261. Действие законодательства РФ об основах охраны труда не распространяется на ...

1) учащихся ОУ;

2) всех работников ОУ, за исключением технического персонала;

3) учащихся ОУ, проходящих производственную практику и на граждан РФ, работающих по найму в других государствах.
271. Документ вышестоящего органа управления, который обязателен для исполнения, называется ...

1) директивным документом;

2) распоряжением;

3) инструктивным письмом.

Тест «ДШ-1а»



Уважаемый директор!
Ниже приведены попарно фразы, описывающие различные действия директора общеобразовательного учреждения как руководителя. Вы должны сделать следующее:

1) в каждой паре фраз выберите одну фразу, описывающую действие, которое лично Вам в целом лучше удается осуществлять (по сравнению с действием, описываемым соседней в этой паре фразой);

2) далее оцените, пожалуйста, степень предпочтения выбранной фразы в каждой паре: либо в 2 балла (описываемое выбранной фразой действие удается лучше, чем действие, описываемое соседней в данной паре фразой, всегда или безусловно чаще), либо в 1 балл (выбранное действие удается лучше несколько чаще).

Свои выборы фиксируйте в Вашем бланке ответов: по каждому номеру пар фраз (то есть по каждому пункту данной методики) обведите соответствующую букву и балл (например, 2а).

Выбором «0» старайтесь, по возможности, не пользоваться.

Проделайте это обязательно с каждой парой фраз.
Итак, что Вам лучше удается?


1а. Анализировать взаимодействие с вышестоящим руководством в вопросах организации внеучебной деятельности.

1б. Анализировать участие родителей во вне-учебной деятельности.

2а. Оценивать результаты и корректировать учебную деятельность учащихся.

2б. Оценивать результаты и корректировать маттехобеспечение учебной деятельности.

3а. Планировать и принимать решения по вопросам учебной деятельности учителей.

3б. Планировать и принимать решения по взаимодействию с вышестоящим руководством в вопросах организации учебной деятельности.

4а. Планировать и принимать решения по использованию контактов с коллегами - директорами для обеспечения учебной деятельности.

4б. Планировать и принимать решения по использованию контактов с внешними организациями для обеспечения учебной деятельности.

5а. Обеспечивать реализацию решений по вопросам учебной деятельности учителей.

5б. Оценивать результаты и корректировать учебную деятельность учителей.

6а. Планировать и принимать решения по вопросам внеучебной деятельности учителей.

6б. Планировать и принимать решения по вопросам нормативно-правового обеспечения внеучебной деятельности.

7а. Планировать и принимать решения по использованию контактов с коллегами - директорами для обеспечения внеучебной деятельности.

7б. Обеспечивать реализацию решений по использованию контактов с коллегами - директорами для осуществления внеучебной деятельности.

8а. Обеспечивать реализацию решений по использованию контактов с коллегами-директорами для обеспечения внеучебной деятельности.

8б. Обеспечивать реализацию решений по взаимодействию с вышестоящим руководством в вопросах организации внеучебной деятельности.

9а. Анализировать использование контактов с внешними организациями для обеспечения учебной деятельности.

9б. Анализировать участие учителей в обеспечении учебной деятельности.

10а. Обеспечивать реализацию решений по взаимодействию с родителями учащихся в вопросах административно-хозяйственной деятельности.

10б. Обеспечивать реализацию решений по финансово-экономическому обеспечению административно-хозяйственной деятельности.

11а. Анализировать учебную деятельность учащихся.

11б. Анализировать ведение учебной деятельности учителями.

12а. Обеспечивать реализацию решений по использованию контактов с коллегами - директорами для обеспечения учебной деятельности.

12б. Обеспечивать реализацию решений по вопросам маттехобеспечения учебной деятельности.


Тест «ДШ-2а»


Уважаемый директор!

В каждом из 15 нижеприводимых пунктов выберите один из двух вариантов, относительно более для Вас приемлемый при решении проблемных вопросов, неизбежно возникающих в целом ряде ситуаций делового общения с подчиненными) и обведите соответствующую букву («а» или «б») в Вашем бланке. Выбором «0» старайтесь, по возможности, не пользоваться.


  1. а) я стараюсь найти решение, учитывающее интересы другого человека и мои собственные;

б) чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с чем мы оба согласны.


  1. а) иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека;

б) я, как правило, стараюсь добиться своего.


  1. а) улаживая спорную ситуацию, я все время пытаюсь найти поддержку у другого;

б) я стараюсь не задеть чувств другого человека.


  1. а) обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего, поскольку знаю, что именно нужно для дела;

б) я первым делом стараюсь определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные стороны вопроса.


  1. а) я стараюсь успокоить другого и сохранить наши отношения;

б) я предпринимаю усилия, чтобы добиться того, что считаю нужным.


  1. а) я твердо стремлюсь добиться исполнения своей воли;

б) если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.


  1. а) первым делом я стараюсь определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные стороны вопроса;

б) я настаиваю, чтобы все было сделано так, как я считаю правильным.


  1. а) обычно я настойчиво стремлюсь добиться принятия моей позиции;

б) я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.


  1. а) я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы;

б) я всегда настаиваю на своей позиции, поскольку она выверена с точки зрения интересов дела.


  1. а) первым делом я стремлюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные стороны вопроса;

б) я стараюсь успокоить другого и, главным образом, сохранить наши отношения.

Tест-189 («ДШ-3»)
Уважаемый директор!
На каждое утверждение (пункт) предлагаемого опросника нужно ответить знаком “+” (если Вы согласны с утверждением ), либо знаком ”-” (если Вы не согласны с утверждением), либо знаком “0” (если Вы не знаете, или не уверены, как ответить), обведя в Вашем бланке соответствующий знак в каждом пункте.

Рекомендуется долго не задумываться над ответом, так как каждое отдельное утверждение ничего не определяет.


  1. При общении с людьми я предпочитаю спокойно оставаться в стороне.

  2. Если бы я увидел(а) дерущихся детей, то я постарался(лась) бы прекратить драку.

  3. Я люблю сказки Андерсена.

  4. Я человек весьма выносливый и могу длительное время выполнять неинтересную работу, не снижая интенсивности.

  5. Все свои поступки я обычно тщательно планирую.

  6. Мне становится немного не по себе, если я неожиданно оказываюсь в центре внимания группы людей.

  7. Обычно люди тратят слишком много своего свободного времени на выполнение обязанностей перед родственниками и помощь по дому.

  8. Я ссорюсь с членами моей семьи очень редко.

  9. Я люблю преодолевать трудности, когда они возникают во время моих дел или занятий.

  10. Мне нравится работа, которая требует быстрого и частого переключения с одной операции на другую.

  11. Я, как правило, тщательно анализирую свои поступки и делаю соответствующие выводы на будущее.

  12. Я всегда рад(а) оказаться среди людей, например, в гостях, на танцах, на каком-либо коллективном мероприятии и т.п.

  13. Я считаю, что непринужденность поведения важнее, чем соблюдение правил хорошего тона.

  14. Обычно у меня бывает сразу несколько увлечений, долгое время увлекаться чем-либо одним мне не свойственно.

  15. Мне бы хотелось быть членом нескольких кружков или обществ.

  16. Часто бывает так, что в мыслях я готов(а) расправиться с моим противником, а практически не решаюсь сделать то, что задумал(а).

  17. Я не люблю заводить новых знакомых.

  18. Во время учебы самое неприятное для меня было - выполнять задания по математике.

  19. Обычно я молчу в присутствии старших по возрасту и положению.

  20. Занимаясь каким-нибудь делом, гораздо важнее пользоваться расположением нужных людей, чем стараться добиться результата первоклассным исполнением.

  21. Я охотно принимаю участие во всех собраниях и других общественных мероприятиях.

  22. Я могу быстро перейти от покоя (отдыха) к интенсивной деятельности.

  23. Мне гораздо легче запомнить смысл события, чем подробности о том, где и когда оно происходило.

  24. Мне трудно говорить или выступать перед большой группой людей.

  25. Думая о трудностях в предстоящем деле, я стараюсь планировать их заранее.

  26. Дело, за которое я взялся(лась), мне трудно отложить даже ненадолго.

  27. Я без всякого страха вхожу в комнату, где все уже собрались и разговаривают.

  28. Решения я принимаю, как правило, самостоятельно.

  29. Я быстро схожусь с новыми людьми.

  30. Я скорее предпочту игру в шахматы, чем игру в домино.


Tест-30 («ДШ-4а»)

Уважаемый директор!

В каждом из пунктов к подчеркнутому слову подберите одну из трех предлагаемых характеристик (под цифрами 1,2,3), которая, по Вашему мнению, подходит к данному слову больше двух остальных. Ваш выбор (цифру 1, 2 или 3) по каждому пункту укажите (обведите) в Вашем бланке ответов.
1. Корабль

1) люди садятся на него;

2) идет по воде или по воздуху;

3) он возит другие вещи.

2. Зима

1) противоположна лету;

2) сезон между весной и осенью;

3) климат.

3. Ремонт

1) исправлять сломанное;

2) исправлять какую-то конкретную вещь;

3) делать заново.

4. Деталь

1) часть механизма;

2) часть;

3) часть чего-то.

5. Собрание

1) определенное количество народа;

2) совещание большого числа людей;

3) организованная встреча.

6. Скрывать

1) маскировать;

2) прятать;

3) говорить неправду.

7. Огромный

1) немаленький;

2) больших размеров;

3) гигантский.

8. Спешить

1) торопиться;

2) быстро, скоро;

3) опаздывать.

9. Начинать

1) дать ход какой-то работе;

2) начало движения;

10. Обдумывать

1) думать;

2) планировать;

3) колебаться.

11. Пещера

1) отверстие внутри горы;

2) место в горах;

3) трещина в горах.

12. Обозначать

1) указывать, где что находится;

2) как-то характеризовать;

3) называть условными знаками.

13. Домашний

1) уютный, располагающий;

2) свой;

3) комнатный.

14. Расходовать

1) терять, уменьшать;

2) тратить, использовать, потреблять;

3) деньги, что-то купить.

15. Заканчивать

1) заключать в конце;

2) завершать;

3) не продолжать дальше.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconТест «Задания для педагогического работника общеобразовательного учреждения»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 16. 03. 2010 №152н «О мерах, направленных на формирование...
Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconПедагогическим Советом Муниципального Приказом директора Муниципального...
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 г. Ивделя (далее Правила) разработаны...
Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconСовета Учреждения Утвержден приказом директора Пр. №4 от 09 июня...
Общая характеристика общеобразовательного учреждения
Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconДоклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Публичный доклад директора моу «сош №3» представляет собой отчет коллектива об образовательной деятельности школы, об основных результатах...
Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconИнформационная карта общеобразовательного учреждения
Полное наименование учреждения Новопавловский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconРоссийская Федерация Департамент образования администрации г. Южно-Сахалинска
Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №31 г. Южно-Сахалинска...
Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Вступительное слово руководителя образовательного учреждения – директора гбоу сош №403 Макарова Родиона Владимировича
Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconКонкурс патриотической песни
Горбачёвой Натальи Николаевны, директора муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5 города...
Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconРабочая программа по физике для 11 класса учителя I квалификационной...
Мбоу «сош с. Олуяз» Кукморского муниципального района рт, утвержденной приказом директора школы №35/6 от 31. 08. 2012
Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconРабочая программа по физике для 10 класса учителя I квалификационной...
Мбоу «сош с. Олуяз» Кукморского муниципального района рт, утвержденной приказом директора школы №35/6 от 31. 08. 2012
Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconПубличный доклад директора Муниципального бюджетного общеобразовательного...

Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconПубличный отчет директора Т. В. Власовой о деятельности Государственного...
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углубленным изучением английского...
Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения...
Организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения
Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconПлан работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии №25
Организация деятельности общеобразовательного учреждения, направленной на получение бесплатного общего образования 41
Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconОбщеобразовательного учреждения
Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение...
Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» iconОтчёт по самообследованию общеобразовательного учреждения
Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом. Муниципальное общеобразовательное учреждение Ломышкинская...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск