1. Нормативно-правовое обеспечение развития системы
Скачать 1.23 Mb.
|
- создан и издан достаточным тиражом учебно-методический комплекс, включающий: -учебные пособия для 9, 10, 11 классов, ПТУ, ССУЗ, Вузов; -практикум по экологии; -набор кодотранспорантов и карт; -наборы учебного оборудования для проведения практических работ по экологии; -дидактические развивающие задания по экологии, хрестоматия по экологии, методические рекомендации для учителей, преподавателей и др.; - Санкт-Петербург на протяжении более чем 10 лет успешно участвует в российских и международных олимпиадах, демонстрируя высокий уровень теоретической подготовки и навыков исследовательской деятельности; - опыт работы по экологическому образованию в учреждениях Санкт-Петербурга распространяется как в самом городе, регионе (через Федерацию экологического образования, журнал «Экология и образование», семинары и научно-практические конференции), так и по стране, за рубежом (участие во всероссийских и международных программах и проектах). Особое значение в обеспечении эффективности экологического образования играет организация экологосообразной практической деятельности, среди которой наибольшее распространение в школьной и студенческой среде Санкт-Петербурга получил мониторинг состояния окружающей среды. Можно выделить следующие направления экологосообразной практической деятельности: - практические занятия в рамках школьной программы экологического образования (на уроке, факультативе, кружке, во внеурочное время - в школьном клубе, в УДО и др.); - полевые исследования школьников и студентов в период экологических экспедиций в различные регионы страны; - мониторинг окружающей среды, проводимый в различных формах; - экологические акции на уровне образовательного учреждения, района, города: -акции природоохранного характера (сбор мусора, алюминиевых банок и др.) 2.8. Экологическое просвещение населения Экологическое просвещение населения осуществляется в разхличных формах Систематически выходят региональные журналы «Экология и образование», журнал «Экохроника», газета «Открытый город», экологические рубрики в городских газетах, радиопрограмма «Чистый город», телепрограмма «Зеленый телефон» на канале СТО, 5 канале (по Ленинградской области) и др. В настоящее время, наряду с традиционными носителями информации (печатными, аудиоматериалами, видеоматериалами и др.), особо следует уделять внимание компьютерной продукции (дискеты, компакт-диски, электронные издания, мультимедийные курсы) и ресурсам интермедийной среды (информационно-справочные системы и интерактивные каталоги, ведомственные и отраслевые информационные порталы, тематические web–сайты и телеконференции, базы дистанционного обучения). Распространение различных форм внеаудиторного экологического образования происходят также на базе музеев, библиотек, промышленных предприятий, ботанических садов, зоопарков и др. Экологическое просвещение всегда рассматривалось как важнейшая функция ботанических садов и зоопарков. Среди промышленных предприятий, пропагандирующих экологические знания, особо следует отметить ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга», «Ленэнерго» и др. 3.Интеграция системы экологического образования с другими направлениями развития социальной сферы ( культурой, здравоохранением и др. ). Ежегодно при участии нескольких Комитетов Правительства Санкт-Петербурга проводятся акции «Дни защиты от экологической опасности». Ежегодно при СПбАППО проходят семинары и круглые столы с участием выдающихся врачей, деятелей культуры «Экология и культура», «Экология и здоролвье» и т.п. В системе примерно в сотне образовательных учреждений идет сотрудничество с НПО « Биологическая обратная связь»; педагоги получают информацию и оборудование для работы по оздоровлению учащихся с помощью специальных компьютерных программ оздоровительными БОС-технологиями. Региональный конкурс «Школа – территория здоровья» помогает выявлять и распространять лучший опыт взаимодействия педагогов, медиков, родителей, общественности, органов местного самоуправления. Организовано экологическое образование на базе особо охраняемых природных территорий – ООПТ (заповедников, заказников, национальных парков и др.). Материальной базой эколого-просветительской работы с населением являются музеи природы и визит-центры. Визит-центры предоставляют посетителям первоначальную информацию об ООПТ, служат местом распространения рекламно-информационной продукции, проведения лекций и организации экскурсионной и туристической работы. В Санкт-Петербурге эту деятельность осуществляет Дирекция особо охраняемых природных территорий при Комитете по природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению безопасности жизнедеятельности Санкт-Петербурга, база СПбГУ в Нижнесвирском заповеднике, учебный центр «Вепс-Терра» в Природном парке «Вепсский лес» и др. Следует отметить их широкую просветительскую деятельность как непосредственно в природной среде, так и издание печатных и электронных пособий по ООПТ. 4. Международное сотрудничество в области экологического образования За последние годы увеличилось количество международных программ и проектов, реализуемых образовательными учреждениями при поддержке международных фондов. Высок уровень эффективности международных проектов петербургских экологических сообществ с педагогами США, Великобритании, Германии, Финляндии, Швеции и др. Например, российско-британский проект «Стратегия образования для устойчивого развития в Санкт-Петербурге», российско-американский проект «ГЛОУБ», российско-европейский проект «ШПИРЭ», российско-шведские проекты «На природу в любую погоду», «Семена дружбы», международный проект «ЭКО/школы – «Зеленый флаг». Ассоциация международных школ ЮНЕСКО также активно работает в сфере экологического образования (в СПбАППО это направление курирует центр международных и региональных проектов (зав. центром - Богатенкова Н.В.). 5. Заключение Среди перспективных направлений развития системы непрерывного экологического образования можно выделить следующие *системная экологическая подготовка педагогических кадров образовательных учреждений разных типов и видов; *расширение сети образовательных учреждений экологического профиля; *усиление деятельностного подхода в осуществлении экологического образования, использование исследовательских и мониторинговых технологий обучения , экспедиционной работы, практико-ориентированных методов и др.; *объединение школьных и студенческих коллективов вокруг социально значимых экологических проблем микротерритории, округа, района, города; *создание на базе образовательных учреждений Санкт-Петербурга школ-лабораторий экологического образования; *развитие материально-технической базы системы непрерывного экологического образования (оборудование экологического мониторинга, приборы для наблюдений и оценки состояния окружающей среды и др.); *широкое внедрение информационных технологий в практику экологического образования; *совершенствование методики экологического образования на всех ступенях НЭО; *развитие учебно-методического комплекса экологического образования (программы, учебники, пособия для учителей и учащихся, книги для чтения, практикумы для учащихся, комплекты кодослайдов, компьютерные обучающие программы, видеоматериалы и др.) ОПЫТ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДРУГИХ СУБЪЕКТАХ Северо-Запада – в приложенном файле АРХАНГЕЛЬСКАЯ ОБЛАСТЬ 1.Нормативно-правовое обеспечение развития системы непрерывного экологического образования в регионе Работа по организации и развитию системы непрерывного экологического образования базируется на федеральных документах : Концепция устойчивого развития Российской Федерации ; Экологическая доктрина Российской Федерации, Стратегия экологического образования в России, проект закона « Об экологической культуре «, Закон об охране окружающей среды и др. В 1993 году была разработана и рассмотрена на коллегии НТС Комитета охраны окружающей среды и природных ресурсов Архангельской области концепция «Программы экологического образования, воспитания и просвещения населения Архангельской области и некоторых мер по ее реализации» (составитель Андреев В.А.). В 1997 г. при администрации Архангельской области была создана Межведомственная комиссия по экологическому образованию и воспитанию населения на которой было принято решение о создании рабочей группы (рук. проф. Лукин Ю.Ф.) по созданию комплексной областной целевой программы «Экологическое воспитание, образование и просвещение населения Архангельской области». Программа на основе которой в настоящее время организуется работа всех заинтересованных ведомств, в 2000 г. была разработана и представлена на обсуждение в Архангельское областное Собрание депутатов. В ряде районов с учетом специфики, условий, возможностей территорий и особенностей развития системы образования приняты муниципальные программы экологического образования (Котласский, Красноборский, Лешуконский, Плесецкий, Приморский, Устьянский, Холмогорский районы, г. Котлас) и природоохранной работы (Няндомский район). 2.Система непрерывного экологического образования: организация и ее ресурсное обеспечение 2.1. Дошкольное экологическое образование В г. Архангельске функционирует областной центр по экологическому образованию дошкольников, где рассматриваются предлагаемые методистами и педагогами программы и методические рекомендации, проводятся семинары для воспитателей и родителей дошкольных учреждений. Для формирования экологической культуры детей младшего возраста педагоги дошкольных образовательных учреждений активно и широко используют разнообразные парциальные программы. Наиболее распространенными в области являются следующие программы: «Мы» (авт. Кондратьева Н.Н.), «Наш дом – природа» (авт. Рыжова Н.А.), «Юный эколог» (авт. Николаева С.Н.), «Семицветик» (авт. Ашикова В.И.). В ряде дошкольных учреждений области экологическое направление является приоритетным (например, 2 дошкольных образовательных учреждения г.Коряжмы; 7 дошкольных образовательных учреждений Няндомского района и т.д.). В г.Архангельске определены опорные дошкольные образовательные учреждения (ДОУ), осуществляющие пропаганду передового педагогического опыта в области экологического образования. Традиционными в районах стали смотры – конкурсы на лучшую организацию экологического воспитания в дошкольных учреждениях. 2.2. Экологическое образование учащихся в общеобразовательной школе Практически все образовательные учреждения области проблемы и вопросы экологического воспитания и образования включают в свои комплексные программы развития. Интеграция экологических знаний в систему общеобразовательных предметов и преподавание курсов экологической направленности ведется за счет часов вариативной части учебного плана. Наиболее часто встречающиеся в практике преподаваемые курсы – «Экология», «Экология края», «Природа нашей Родины», «Основы экологии», «Мир вокруг нас», «Окружающий мир», «Экология Севера». В г. Архангельске в 1994 г. открыт эколого-биологический лицей. 2.3. Экологическое образование в учреждениях начального и среднего специального профессионального образования Во всех учреждениях начального и среднего профессионального образования вводятся факультативные или курсы по выбору эколгической тематики, например., «Промышленная экология», «Социальная экология», «Мониторинг окружающей среды» и др. 2.4. Дополнительное экологическое образование детей и подростков . По данным муниципальных органов управления образованием в творческих объединениях эколого-биологической направленности занимается 5807 школьников (8,7 % от общего числа детей занимающихся в системе дополнительного образования), из них 3018 чел. - в кружках и факультативах, организованных на базе общеобразовательных школ и 1598 чел.– в учреждениях дополнительного образования (УДО). В творческих туристско-краеведческих объединениях занимается 5130 детей и подростков. В области имеются 4 эколого-биологических музея (Плесецкий район - 2 в средних школах, г. Архангельск – 1 в средней школе, г. Коряжма - 1 в УДО, г. Новодвинск – 1 в УДО). В системе образования области получает распространение практика создания школьных лесничеств и организация профильных экологических лагерей. В настоящее время в области работают 37 школьных лесничеств, Экологические лагеря функционируют в Вилегодском, Верхнетоемском, Каргопольском, Няндомском, Пинежском, Плесецком районах, гг. Котлас, Северодвинск, Новодвинск. Ежегодно проводится конкурс экологических проектов «Молодежь Севера изучает окружающую среду». Наиболее масштабными и значимыми являются областные конкурсы «Войди в природу», «Зеркало природы», «Подрост». С 1996 года в областном Центре дополнительного образования работает отдел экологии, туризма и краеведения. Есть учебно-опытный участок, на базе которого реализуется программа «Экоград». Областной Центр дополнительного образования является инициатором и организатором городских и областных олимпиад по экологии. Ежегодно для учащихся 6-8 классов проводится заочная экологическая олимпиада. 2.5. Экологическое образование в высшей школе В Архангельской области действует 12 высших учебных заведений. Экологическое образование ведется в большинстве вузов как базовое, независимо от специальности, по которой готовятся студенты. Специалисты экологи готовятся в четырех крупнейших вузах области. В Поморском государственном университете им. Ломоносова (ПГУ) готовят преподавателей биологии и экологии и экологов по университетской программе. В Коряжмском отделении ПГУ выпускают учителей химии и экологии. В Архангельском Государственном Техническом университете (АГТУ) готовят инженеров по специальности “Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов”. С целью совершенствования подготовки этих специалистов организована межуниверситетская кафедра МГУ-АГТУ - ПГУ, в рамках которой ведутся исследовательские работы студентов в области экоаналитики. В Севмашвтузе (филиале Петербургского морского технического университета в г. Северодвинске) готовятся инженеры по специальности “Инженерная защита окружающей среды”. В Северном государственном медицинском университете готовится к аккредитации действующий второй год факультет экологии. 2.6. Повышение квалификации и переподготовка специалистов в области проблем экологии, природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности Экологическое образование и просвещение педагогов осуществляется через образовательную деятельность Архангельского областного института переподготовки и повышения квалификации работников образования и на базе факультета повышения квалификации института управления ПГУ. Переподготовка инженерных и руководящих кадров в области экологии проводится на базе АГТУ. Подготовка специалистов высшей квалификации осуществляется через аспирантуру АГТУ, Института экологических проблем Севера Уральского отделения РАН (ИЭПС) и ПГУ по специальностям «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» (АГТУ, ИЭПС, ПГУ), «Экологическая геология» (ИЭПС, ПГУ), «Экология» (ПГУ). 2.7. Неформальное экологическое образование (общественные экологические организации и движения) В Архангельской области в 2002 г. по данным Управления министерства юстиции РФ по Архангельской области действует 24 общественных и некоммерческих объединения, осуществляющих деятельность в области охраны окружающей среды. В этом году зарегистрировались: молодежная организация «Терра инкогнита» и Архангельская ассоциация общественных экологических объединений, основная цель которой координация деятельности экологического движения области. Наиболее массовой и активной организацией является Архангельское отделение ВООП. В Управлении министерства юстиции по Архангельской области зарегистрированы 2 молодежные экологические организации: Архангельская региональная молодежная экологическая общественная организация «Этас» (экологическое образование и просвещение, проведение акций, информационная работа), и Архангельская региональная общественная организация «Терра инкогнита" (экологическое образование, молодежные акции, мини-зоопарк, «зимний сад). При северодвинском отделении Российского движения зеленых активно работает детская группа. |
Похожие:
 | «Нормативно-правовое обеспечение работы школьного психолога» ... |  | Программа дисциплины Нормативно-правовое обеспечение инновационной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080504. 65 «Государственное... |
| Программа дисциплины Нормативно-правовое обеспечение инновационной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080504. 65 «Государственное... | | Программа дисциплины Нормативно-правовое обеспечение инновационной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080504. 65 «Государственное... |
| Тест для педагогов дополнительного образования Нормативно-правовое... Цель: выработка линии поведения коллектива, системы об щих взглядов на новое содержание образования и пути перехода на компетентностное... | | Нормативно-правовое обеспечение образова- тельной программы филиала... Нормативно-методические документы, используемые при составлении Образовательной программы |
| Подпрограмма: “ Научное и научно-методическое обеспечение функционирования... Целью работы является создание программного комплекса для удобного и эффективного автоматизированного анализа системы нормативно-правовых... | | 2 Социальная защита Вопросы межэтнической и межконфессиональной толерантности Нормативно-правовое обеспечение «третьего сектора» и общественная активность в целом |
| Заместитель директора департамента образования мэрии Методический совет «Нормативно-правовое обеспечение деятельности орц в 2012 году» | | 2. Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения Многопрофильное образовательное учреждение: лицей, колледж повышенный и базовый уровень |
| Пояснительная записка к образовательной программе школы. Нормативно правовая база Организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения | | Пояснительная записка Нормативно- правовое обеспечение фз «Об Образовании... Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом министерства образования науки... |
| Семинар на тему Нормативно-правовое обеспечение процесса информатизации в школе Городская научно-практическая конференция молодых исследователей «шаг в будущее 2010» | | Общие сведения о школе Организационно-правовое обеспечение деятельности... Деятельность гбоу сош №808 осуществляется на основе следующей нормативно-правовой базы |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нормативно-правовое обеспечение введения «Основ религиозной культуры и светской этики» (далее орксэ) | | Правовое обеспечение социальной работы Правовое обеспечение социальной работы: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. Н. В. Высоцкая. Красноярск: Сиб федер ун-т, 2012.... |
