Методические указания по проведению практических занятий и выполнению семестрового задания рпк «Политехник»
Скачать 0.8 Mb.
|
Тема 4. Правовое государство. Значение законности иправопорядка в современном обществе (2 часа) Цель семинарского занятия: проанализировать основные положения теории правового государства; раскрыть содержание законности и правопорядка; определить значение законности и правопорядка в современном обществе. Основные понятия: гражданское общество, правовое государство, правовой статус личности, законность, правопорядок. План семинара:
Методические советы: При подготовке ответа на первый вопрос укажите, что идея правового государства имеет долгую и поучительную историю. У её истоков стояли такие философы как Аристотель, Платон, Ш. Монтескье, И. Кант и вам необходимо раскрыть основные положения их концепций. Отметьте, что значительный интерес к теории правового государства проявляли и российские правоведы конца 19 – начала 20 веков, когда перед Россией стояла задача перехода от феодального, полицейского государства к буржуазному, основанному на лозунгах свободы и равенства. В связи с этим рассмотрите теории Н.М. Коркунова и С.А. Котляровского. Дайте свою оценку предложенным концепциям. Отвечая на второй вопрос, подчеркните, что идея правового государства, зародившаяся в античную эпоху, усилиями передовых мыслителей нескольких столетий превратилась в стройную теорию, а впоследствии практически воплотилась в ряде стран мира. Дайте определение правового государства, перечислите и охарактеризуйте его характерные признаки. Характеризуя предпосылки создания правового государства, рассмотрите производственные отношения, режим демократии, уровень правового сознания, законодательную базу, наличие гражданского общества. При ответе на третий вопрос необходимо указать, что законность является основой нормальной жизнедеятельности цивилизованного общества, всех звеньев его политической системы, в ней выражается отношение людей к действующему праву. Охватывая все стороны правовой жизни, она предполагает организованность, дисциплину и профессиональное управление. Подчеркните, что должный режим законности способен приостановить действующие разрушительные тенденции, разгул преступности и правового нигилизма. Дайте определение законности и рассмотрите основополагающие идеи, на которых она базируется. Отметьте, что существуют взятые в системе объективно сложившиеся факторы и специально предпринимаемые государством меры, обеспечивающие процесс реализации законности и охарактеризуйте их. Раскрывая четвёртый вопрос, отметьте, что правовой порядок формируется в результате реализации правовых предписаний и его содержание зависит от состояния и уровня законности. Право - основа правопорядка, законность – его основное условие. Дайте определение правопорядка и укажите в чём его отличие от общественного порядка. Переходя к пятому вопросу, рассмотрите, в чём проявляется единство и различие законности и правопорядка, и какова их роль в жизни общества и государства, особенно в переходный период. Контрольные вопросы, задания, тесты 1. Чем отличается государство от других политических и социальных институтов? а) тем, что обеспечивает и гарантирует материальное благополучие всем членам общества; б) монополией на легитимное насилие; в) осуществлением тотального контроля над всеми сферами жизнедеятельности; г) более высокой степенью институализации власти. Назовите основные признаки государства. 2. Из указанных признаков выберите те, которые характерны для правового государства. 1) Правовое государство-это государство, где все подчинены закону. 2) В правовом государстве запрещено всё, что не разрешено законом. 3) В правовом государстве гарантируется соблюдение основных прав человека. 4) В правовом государстве права человека устанавливаются государством. 5) В правовом государстве разрешено только то, что разрешено законом. 6) Все государственные органы власти могут судить о том, нарушил человек законы или нет. 7) Все равны перед законом. 8) Правовое государство – это федеративное государство. 9) В правовом государстве, в исключительных случаях правительство может издавать законы. 10) В правовом государстве существует и реально действует конституция. 11) В правовом государстве действует принцип разделения властей. 12) В исключительных случаях, в правовом государстве соединяются законодательная и исполнительная власти. 13) В правовом государстве эффективно отстаивают и защищают национальные интересы. 14) Правовое государство- государство с многопартийной системой. 3. Кого из названных мыслителей можно отнести к основоположникам концепции правового государства: а) К.Велькерт; ж) В.Парето; б) Т.Гоббс; з) Дж.Локк; в) Платон; и) Н.Макиавелли; г) И.Кант; к) Ш.Л.Монтескье; д) Ф.Аквинский; л) В.И.Ленин е) Р.Моль; м) Аристотель. 4. Как вы относитесь к позициям, одна из которых заключается в том, что в правовом государстве существует приоритет и верховенство закона, а вторая – состоит из незыблемости свободы личности, её прав и интересов. Аргументируйте 5. Что такое законность? На каких принципах она базируется?
9. Рассмотрите роль законности и правопорядка в жизни общества и государства. Темы докладов, рефератов, сообщений У истоков теории правового государства. Россия как правовое государство. Роль и значение законности в современной России. Правопорядок залог экономического благополучия государства. Значение законности правопорядка в обществе переходного состояния. Библиографический список
Тема 5. Конституция РФ – основной закон государства (2 часа) Цель семинарского занятия: формирование правосознания; закрепление знаний о месте и роли конституции в государстве и обществе, об основных функциях конституции; усвоение материала об основных устоях государства, его основных принципах, призванных обеспечит РФ характер конституционного государства; анализ системы органов государственной власти и функций которые они выполняют; характеристика основных прав и свобод человека и гражданина в РФ и анализ степени их реализации на территории нашего государства. Основные понятия: конституция, суверенитет, форма правления, форма государственного устройства, республика, федерация, социальное государство, светское государство, демократическое государство, права человека, орган государственной власти, разделение властей, президент, правительство, парламент. План семинара:
Методические советы: Отвечая на первый вопрос, дайте определение понятия «конституция» в материальном и формальном смыслах. Укажите основные способы принятия и изменения конституции, а также перечислите, кто имеет право вносить изменения в конституцию. Отметьте, что конституция по форме всегда документ государства, правовой акт, основной закон страны, а также и политический документ, так как главные вопросы содержания конституции вопросы о власти, устройстве государства, положении личности. При ответе на второй вопрос необходимо уяснить функции и юридические свойства Конституции РФ. Рассматривая основные свойства конституции, подробно остановитесь на таких как: учредительная, внешнеполитическая, идеологическая и политическая. Укажите, что именно юридические свойства позволяют конституции осуществлять функции Основного закона государства, к которым относятся легитимность, верховенство, прямое действие на всей территории страны. Раскройте содержание каждого из них. Рассматривая понятие «конституционный строй» при ответе на третий вопрос, дайте логически вытекающие одно из другого определения: 1) конституционный строй – это определённая форма, способ организации государства, закреплённый в его конституции; 2) конституционный строй – это форма организации государства, которая обеспечивает подчинение его праву и характеризует его как конституционное государство. Говоря об основах конституционного строя, подчеркните, что под данным определением понимают устои государства, его основные принципы, которые призваны обеспечить РФ характер конституционного государства. Статьями Конституции РФ закреплены следующие фундаментальные принципы, присущие конституционному государству, которые необходимо подробно рассмотреть: демократизм, разделение властей, политический плюрализм, признание и гарантированность местного самоуправления, признание приоритета прав и свобод человека, социальное государство, светское государство, федерализм, государственный суверенитет, республиканская форма правления, народовластие, единое гражданство, международная правосубъектность. Отметьте, что все эти принципы существуют не сами по себе, а взаимозависимио, дополняя и конкретизируя друг друга. В совокупности они конституируют государство. Среди основ конституционного строя выделите три главные сферы: политическую, социально-экономическую, духовную. Рассматривая политическую сферу, рассмотрите Россию как демократическое, правовое, федеративное, суверенное государство с республиканской формой правления. Характеризуя социально-экономические основы, выделите такие черты как социально-рыночное хозяйство, социальное государство. Освещая духовную сферу, рассмотрите такие начала как идеологическое многообразие и светское государство Учитывая то, что Россия характеризуется как правовое государство, отметьте, в ответе на третий вопрос, что правовое государство это рационально устроенное государство, в котором власть осуществляется посредством специальных органов, а в организованном плане предполагается «разделение властей». Охарактеризуйте распределение власти в нашем государстве, рассмотрите полномочия предоставленные органам государственной власти, проанализируйте их деятельность, принципы, которыми они должны руководствоваться, осуществляя свою деятельность. Отвечая на пятый вопрос, укажите, что, будучи членом гражданского общества, человек равноправен со всеми другими, но как гражданин конкретного государства, он равноправен лишь с теми, кто, как и он, принадлежит к данному государству, и у него больше прав и обязанностей, чем у тех, кто к данному государству не принадлежит. Дайте характеристику конституционно-правового статуса человека и гражданина как совокупности прав, свобод и обязанностей физических лиц, а также юридических гарантий их реализации, закрепленных нормами права. При ответе поделите права свободы и обязанности по содержанию, т.е. охарактеризуйте личные или гражданские права, свободы, политические, социально-экономические и культурные права, а также обязанности гражданина РФ. Контрольные вопросы, задания, тесты 1. Укажите, какие из приведённых понятий и определений соответствуют друг другу: а) федерация; б) суверенитет; в) государство; г) конфедерация; д) форма правления; е) суд; ж) унитарное государство; з) форма государственного устройства; и) парламент; к) сецессия; л) монархия; м) субъект Федерации; н) республика; о) импичмент; п) право вето; р) правительство; с) разделение властей; т) Федеральное Собрание; у) правовое государство; ф) социальное государство. 1) представительный и законодательный орган власти; 2) независимость и верховенство государственной власти; 3) особая форма организации политической власти, обладающая суверенитетом, монополией на применение узаконенного насилия и осуществляющая управление обществом; 4) форма правления, при которой все высшие органы власти либо избираются, либо формируются общенациональным представительным учреждением; 5) процесс отделения, выхода из состава государства какой-либо его части; 6) форма государственного устройства, характеризующаяся высокой степенью централизации власти и отсутствием политической самостоятельности административно-территориальных образований; 7) административно-территориальное образование, обладающее ограниченными политическими правомочиями; 8) структура высших органов государственной власти; 9) форма государственного устройства, при которой входящие в состав государства административно- территориальные образования обладают ограниченной юридической и политической самостоятельностью; 10) форма правления, при которой верховная государственная власть юридически принадлежит одному лицу, занимающему свою должность в установленном порядке престолонаследия; 11) политический институт, выполняющий исполнительные функции; 12) высший орган представительной и законодательной власти в Российской Федерации; 13) отстранение президента от должности на основании выдвинутых против него обвинений; 14) форма государственного устройства, представляющая собой союз суверенных государств; 15) тип государства, в котором осуществляется верховенство правового закона, гарантированы права человека и осуществляется разделение властей; 16) административно-территориальная организация государства, система взаимоотношений высших государственных и региональных органов власти; 17) политический институт, выполняющий функции контроля за соблюдением законов; 18) право президента отклонить принятый парламентом закон; 19) институциональное распределение полномочий между законодательной, исполнительной и судебной властями; 20) государство, стремящееся к обеспечению достойных условий существования для каждого гражданина. 2. Какое из нижеприведённых суждений характеризует государственный суверенитет? а) независимость высших органов власти от общества; б) народ является источником власти всех государственных институтов; в) общество безоговорочно должно подчиняться всем решениям государства; г) право народа на свержение деспотического правительства; д) независимость государства от других государств. 3. Сформулируйте основные отличия унитарного государства от федерации и конфедерации.
4. Президент РФ согласно Конституции избирается сроком на: а) 5 лет; в) 7 лет; б) 4 года; г) 3 года. 5. Президент РФ согласно Конституции является: а) главой государства; в) возглавляет конституционный суд; б) главой правительства; г) главой государства и правительства. 6. В случаях, когда Президент РФ не в состоянии исполнять свои полномочия, их временно исполняет: а) Председатель правительства; в) Председатель Совета Федерации; б) глава Государственной Думы; г) Председатель Конституционного суда. 7. Какой орган власти может отрешить Президента РФ от должности? а) Конституционный Суд; в) Совет Федерации; б) правительство; г) Государственная Дума. 8. Президент РФ определяется в главе 4 Конституции РФ как глава государства. Как вы понимаете данное определение? Означает ли оно, что Президент стоит над всеми ветвями власти? В каких основных функциях Президента, закреплённых в Конституции РФ, проявляется данная роль Президента? 9. Федеральное Собрание Российской Федерации, согласно ст.94 Конституции РФ, является представительным и законодательным органом РФ. Что это означает? 10. Какие из нижеперечисленных субъектов ведения относятся к Совету Федерации, а какие – к Государственной Думе? а) утверждение Председателя Правительства Российской Федерации; б) решение вопроса о доверии Правительству России; в) решение вопроса о возможности использования Вооружённых Сил за пределами территории Российской Федерации; г) объявление амнистии; д) утверждение Указа Президента РФ о введении чрезвычайного положения; е) назначение выборов Президента РФ.
а) в случае трёхкратного отклонения представленных Президентом РФ кандидатур Председателя Правительства; б) в случае выдвижения обвинения против Президента РФ; в) в случае двукратного выражения недоверия правительству в течение трёх месяцев г) в случае введения чрезвычайного положения; д) в случае конфликта Государственной Думы с Советом Федерации; е) после проведения референдума о доверии Государственной Думе. 12. В политической и правовой науке существует подразделение прав человека на негативные и позитивные. Негативные права призваны обеспечить автономию личности, невмешательство государства в социальную и частную жизнь. Позитивные – призваны гарантировать права человека на какие-либо экономические и социальные ценности. Какие права из приведённого перечня можно считать негативными, а какие – позитивными? а) право на жизнь; б) право собственности; в) право на труд; г) право на свободу выражения мнений или свободу убеждений; д) избирательное право; е) право на честь и достоинство; ж) право на образование; з) право на демонстрации, митинги, шествия; и) право на социальное обеспечение; к) свобода совести. Темы докладов, рефератов, сообщений Учение о Конституции. Федерализм: история и современные проблемы. Институт президентства в современном мире. Представительны органы власти: функции и прерогативы. Российская государственность: современные проблемы и перспективы. Эволюция представительной власти в России. Проблема смертной казни в современном обществе. Всеобщая декларация прав человека и гражданина. Библиографический список
Тема 6. Общие положения гражданского и семейного права (2 часа) Цель семинарского занятия: закрепление и проверка теоретических знаний полученных в ходе изучения общих положений гражданского и семейного права; усвоение принципиальных положений темы на основе правового анализа определённых обстоятельств. Основные понятия: правоспособность, дееспособность, юридические факты, эмансипация несовершеннолетних, признание гражданина безвестно отсутствующим, признание гражданина умершим, физические лица, юридические лица, материальные блага, нематериальные блага, объекты гражданского права, право собственности, обязательства, наследство; брак, расторжение брака, алиментные обязательства, брачный контракт. План семинара:
а. физические лица; б. юридические лица.
Методические советы: Отвечая на первый вопрос, дайте определение понятия «гражданское право», отметьте, что в качестве критериев разграничения отраслей права используют предмет и метод правового регулирования. Охарактеризуете предмет и метод гражданского права, выделяя его из единой системы российского права, и выявите его характерные особенности. Обязательно сформулируйте, что понимается под принципами гражданского права, и перечислите их. Прежде, чем рассматривать субъекты гражданских правоотношений, во втором вопросе, необходимо остановиться на определении «гражданские правоотношения», их содержании и виды. Затем раскройте, кто или что подпадает под квалификацию «субъект» гражданских правоотношений. Так как деятельность субъектов всегда направлена на что-либо (в данном случае на материальные блага или нематериальные), то в третьем вопросе объясните, что же является объектом гражданских правоотношений. При ответе на четвертый вопрос необходимо отметить, что главенствующее место в системе вещных прав занимает право собственности. Чтобы раскрыть содержание права собственности, необходимо дать определение каждого из принадлежащих собственнику полномочий и подчеркнуть их специфический признак. Кроме того, укажите, что понимается под объектом права собственности, когда возникает и прекращается право собственности и что такое общая собственность. Освещая пятый вопрос, отметьте, что среди подотраслей гражданского права наиболее крупной является обязательственное право, дайте определение понятия «обязательство», укажите условия возникновения обязательств и прекращения. Затем, отвечая на шестой вопрос, определите, какие отношения регулируются наследственным правом, перечислите основания возникновения наследования и категории лиц имеющих к ним отношения. Особое внимание следует уделить изменениям происшедшим в наследственном праве. Давая ответ на седьмой, восьмой и девятый вопросы укажите, какие отношения регулируются семейным правом, и что брачно-семейные отношения регулируются в России государством. Перечислите принципы, в соответствии с которыми регулируются брачно-семейные отношения. Подробно рассмотрите порядок заключения брака, назовите категории лиц, между которыми брак не регистрируется, что понимается под гражданским браком, какой брак квалифицируется как фиктивный. Охарактеризуйте процедуру прекращения брака, назовите существующие исключения. Рассмотрите взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей, особенно те из них, которые касаются имущества. Объясните, что включает в себя понятие «брачный контракт», какие условия он содержит, когда и при каких условиях заключается и прекращает свой действие. Охарактеризуйте условия возникновения и прекращения алиментных обязательств, категории лиц имеющих право на алиментное содержание. Задачи 1. Решением местной администрации семнадцатилетней Васильевой было разрешено вступить в брак с Фёдоровым до достижения восемнадцатилетнего возраста. После регистрации брака, намериваясь переехать к мужу, проживающему в другом посёлке, Васильева решила продать дом, перешедший к ней по завещанию. Поскольку никто из её односельчан не изъявил желания приобрести дом для постоянного проживания, она договорилась с Никитиным о продаже дома на снос за 500 долларов США. Родители Васильевой возражали против этой сделки. По их мнению, дом вообще не следовало продавать на снос, поскольку он находиться в хорошем состоянии и им удалось найти покупателя, желающего приобрести дом для постоянного проживания за большую сумму. Васильева ответила, что договор с Никитиным уже заключён, и изменять его или расторгать она не намерена. Родители обратились в суд о признании заключённого договора недействительным, как совершённого их несовершеннолетней дочерью без их согласия. Решите дело. 2. 14-летний Алексей Синицын поступил на работу в общество с ограниченной ответственностью. Через несколько месяцев к директору Общества пришёл отец Синицына и рассказал, что Алексей неразумно расходует свой заработок: приобретает очень дорогие вещи, посещает рестораны и т.д. В то же время семья испытывает материальные затруднения, поскольку в семье помимо Алексея есть ещё двое малолетних детей. К тому же мать Алексея является нетрудоспособной по состоянию здоровья. Директор с пониманием отнёсся к проблемам семьи и распорядился выдавать Алексею на руки только часть зарплаты, а остальную часть выдавать его родителям. Правильно ли поступил директор? 3. Борисова обратилась в суд с заявлением об объявлении её бывшего мужа умершим. В заявлении она указала, что сведений о месте пребывания Борисова она не имеет более 5 лет, до этого он уклонялся от уплаты алиментов, в связи, с чем был объявлен его розыск. Суд на основании заявления Борисовой и справки жилищной конторы с места последнего жительства Борисова вынес решение о признании его безвестно отсутствующим и разъяснил заявительнице, что через четыре года после вступления в силу решения о признании Борисова безвестно отсутствующим она может подать заявление в суд об объявлении его умершим. Правильное ли решение вынес суд? 4. Сотрудник геологической экспедиции Голубев следовал на теплоходе из находки на Сахалин. В Японском море теплоход был застигнут штормом, и затонул. Большинство членов экипажа и пассажиров были подобраны находившимися неподалёку судами, но несколько человек, в том числе и Голубева, найти не удалось. Жене Голубева была направлена радиограмма о том, что её муж пропал без вести при кораблекрушении в условиях штормовой погоды. Через 8 месяцев Голубев по заявлению жены был объявлен судом умершим. К жене перешло по наследству всё его имущество: дача, мотоцикл, велосипед и т.д. решив переехать к родителям в Москву, она продала дачу и мотоцикл, а велосипед подарила своему племяннику. Вскоре возвратился Голубев. Оказалось, что он вместе с двумя членами экипажа успел сойти на спасательный плот, который отнесло к необитаемому острову, где они и жили всё это время, пока не были случайно обнаружены экипажем вертолёта, пролетавшего вблизи острова. Жена Голубева заявила, что брак между ними прекращён, поскольку Голубев объявлен умершим в установленном законом порядке. Голубев потребовал возврата принадлежавших ему вещей от лиц, у которых они оказались. Кроме того, он потребовал от жены возместить стоимость вещей, не сохранившихся в натуре к моменту его возвращения. Правомерны ли требования Голубева? 5. Приговором суда Горюнов был осуждён за мошенничество, после чего в местной газете появилась статья, где Горюнов в жёстких выражениях характеризовался как вор и мошенник. В последующем по кассационной жалобе Горюнова дело было направлено на доследование, а затем прекращено за отсутствием состава преступления. Горюнов обратился в суд с иском о защите чести, достоинства и деловой репутации. Автор и редакция газеты, опубликовавшей статью, иск не признали, ссылаясь на то, что, давая характеристику Горюнову, они основывались на приговоре суда и не предполагали, что он будет отменён Есть ли основания для удовлетворения иска Горюнова? 6. Пятнадцатилетний Симонов работал во время каникул на почтамте. Родители Симонова обратились в органы опеки и попечительства с просьбой объявить сына эмансипированным, мотивируя это тем, что он работает и может себя полностью обеспечить, а также самостоятельно отвечать за свои действия. Органы опеки и попечительства отказали Симоновым в просьбе. Не согласившись с отказом, родители Симонова обратились в суд. Какое решение должен вынести суд? 7. В 1996 г. Сметанин пропал без вести. В 2000 г. опекун его малолетнего сына от первого брака, Кондратьева, обратилась в суд с иском ко второй жене Сметанина о разделе имущества, принадлежащего пропавшему без вести Сметанину. В ходе судебного разбирательства выяснилось, что Сметанин не был признан по закону ни безвестно отсутствующим, ни умершим. Как можно распорядиться имуществом лица, место нахождения которого неизвестно? 8. Гражданка Жукова зарегистрировала брак с гражданином Ивановым в июне 1995 г. В апреле 1998 г. было возбуждено дело по иску прокурора о признании брака между Жуковой и Ивановым недействительным. Своё требование прокурор мотивировал тем, что в 1992 г. Иванов зарегистрировал брак с гражданкой Вакуленко, который до сих пор не прекращён. При регистрации брака с Жуковой Иванов скрыл от неё это обстоятельство. Отметки в паспорте гражданина Иванова о первом браке не было. Паспорт Ивановым был получен в 1993 г. в связи с утерей прежнего, и при его выдаче в нём не была сделана отметка о состоянии в браке. Какой принцип семейного права был нарушен гражданином Ивановым при вступлении в брак с гражданкой Жуковой? 9. В марте 1997 г. граждане Гордеев и Машкова решили пожениться. По настоянию родителей через месяц они венчались в церкви. Посоветовавшись с друзьями, молодые посчитали, что в современных условиях их брак является заключённым по результатам церковного обряда и государственной регистрации заключения брака в органах загса не требуется. Через год вследствие ссор с мужем Машкова решила расторгнуть брак. Однако поданное ею заявление о расторжении брака в органах загса не приняли, потребовав предоставить свидетельство о заключении брака. Дайте правовую оценку действиям должностных лиц органам загса. Соответствуют ли действия Гордеева Машковой при вступлении в брак основным началам семейного законодательства? 10. И.Т. Стариков и Г.Е. Бокова подали в орган загса заявление о вступлении в брак. Через несколько дней к заведующей отделом загса обратилась гражданка Мишина. Она просила ни в коем случае не регистрировать брак Старикова с Боковой, поскольку она, Мишина, уже несколько лет живёт вместе со Стариковы. У них дружная семья, есть общая трёхлетняя дочь, хотя их брак и не зарегистрирован. Стариков установил отцовство в отношении дочери. Вправе ли орган загса отказать Старикову и Боковой в государственной регистрации заключения брака? 11. Ольга Рагозина до замужества перенесла тяжёлую операцию и по заключению врачей не могла иметь детей. Вступая в брак с Владимиром Кисловым, она этот факт от него скрыла. О прохождении медицинского обследования перед регистрацией брака Кислов и Рогозина не договаривались. Владимир Кислов, который очень хотел иметь детей, узнал о недуге жены через несколько месяцев после регистрации заключения брака. Кислов решил написать жалобу в вышестоящий орган загса на отдел загса, регистрировавший их брак с Рогозиной, который, по его мнению, не выполнил свои обязанности – не выяснил каково состояние здоровья Ольги. Подлежит ли жалоба Киселёва удовлетворению? Имеются ли основания для признания брака Кислова и Рогозиной недействительным? В связи с каким заболеванием одного из супругов и при каких обстоятельствах брак может быть признан недействительным? 12. В орган загса обратилась Е.Л. Славина с заявлением о расторжении брака с А.И. Славиным, осуждённым за уголовные преступления к четырём годам лишения свободы. Славин из мест отбывания наказания прислал в орган загса заявление в котором просил не оформлять расторжение брака, так как от желает одновременно с разводом разделить совместное имущество. Подлежит ли удовлетворению заявление Славиной в орган загса о разводе? 13. П.И. Ларин выплачивал алименты в размере 1/3 заработной платы на содержание двоих детей. В связи с тем, что он в качестве специалиста был направлен на работу за границу, Ларин обратился к судебному исполнителю с вопросом, в каком размере и в какой валюте будут с него взыскивать алименты. Какие разъяснения должны быть даны Ларину судебным исполнителем? 14. В.Е. Ефремова обратилась в суд с иском к В.И.Ефремову о расторжении брака и взыскании алиментов на содержание ребёнка. Кроме того, Ефремова просила суд взыскать с ответчика средства на её содержание в размере 1/6 части заработка Ефремова до достижения ребёнком возраста трёх лет. Соглашение об уплате алиментов между сторонами не достигнуто. Какое решение должен вынеси суд по иску Ефремовой? Темы докладов, рефератов, сообщений Юридические лица и их виды. Наследование по завещанию. Формы собственности в Российской Федерации. Защита прав собственности. Брачный контракт. Права несовершеннолетних детей. Брачно-семейные отношения с участием иностранцев. Библиографический список
|
Похожие:
 | Методические указания по проведению практических занятий и выполнению... Конституционное право: Методические указания по проведению практических занятий и выполнению семестрового задания / Сост. С. Г. Негматова;... | | Методические указания по подготовке и проведению практических занятий... Основы права: Методические указания по подготовке и проведению практических занятий и выполнению семестрового задания / Сост. Р.... |
| Методические указания по подготовке и проведению семинарских, практических,... История государства и права: Методические указания по подготовке и проведению семинарских, практических занятий и выполнению семестрового... | | Методические указания рпк «Политехник» Выполнение семестрового задания по иностранному языку: Методические указания / Сост. М. Ф. Меренок, И. В. Алещанова; Е. Г. Кипень;... |
| Методические указания по выполнению семестрового задания Волгоград Материаловедение. Технология конструкционных материалов: методические указания по выполнению семестрового задания / Сост. М. В. Панасенко;... | | Методические указания к практическим занятиям рпк «Политехник» Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине “Базы данных” в соответствии со стандартом... |
| Методические указания по выполнению реферата рпк «Политехник» Волгоград... Русский язык и культура речи: Методические указания по выполнению реферата / Сост. О. В. Виноградова; Волгоград гос техн ун-т. –... |  | Методические указания по проведению практических занятий для специальностей... Методические указания по проведению практических занятий по дисциплине «Бухгалтерский учет на предприятиях со специальными режимами... |
| Методические указания по проведению практических занятий на тему:... М38 Введение в специальность. Пособие по выполнению практических занятий. Часть I. –М.: Мгту га, 2006. –56 с | | Методические указания рпк «Политехник» Выполнение контрольных работ по немецкому языку: Методические указания / Сост. М. Ф. Меренок; Волгоград гос техн ун-т. – Волгоград,... |
| «Особенности учета в торговле» Методические указания по проведению... Методические указания по проведению практических занятий и самостоятельной работе студентов | | Методические указания по самостоятельной подготовке к практическим... Представлены методические указания по дисциплине «Маркетинг» к выполнению курсовой работы, проведению практических занятий, библиографический... |
| Методические указания к практическим занятиям рпк «Политехник» Русский язык и культура речи: Методические указания к практическим занятиям / Сост. Т. В. Латкина; Волгоград гос техн ун-т. – Волгоград,... | | Учебно-методические указания по подготовке и проведению практических... Учебно-методические указания предназначены для проведения практических и семинарских занятий по курсу «Конфликтология», а также для... |
| Методические указания по изучению дисциплины «Экономика предприятия»,... Абота содержит конспект основных курса «Экономика предприятия», методические указания к их изучению, список литературы по темам,... | | Методические указания по проведению практических занятий Методические указания рассмотрены и одобрены на заседании кафедры технологий в сервисе и туризме |
